2022年狮子和鹿教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案28狮子和鹿教学设计教材简析：本文是人教版三年级上册第七单元“ 科学的思想方法”的第四篇课文,是一篇略读课文,课文内容好玩,语言生动,适合朗读；是一 个带有童画颜色的寓言故事； 课文叙述了在丛林中, 一只鹿特别观赏 自己美丽的角,而埋怨四条难看的腿；当狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险,而美丽的双角被树枝挂住, 险些丧了它的命；这个故事告知我们,任何一样事物都有长短,不要由于它 的特长而看不到它的短处,也不要由于它的短处而看不到它的特长；另外仍告知我们,看事物不能光看它美丽的外表,更要讲有用,美和 有用在不同

2、的环境和条件下都有存在的价值；设计理念 1 、依据特点,抓住特点；本文是一篇寓言故事,由于寓言这种文 体的特点,是通过一个简短的故事,告知人们一个深刻的道理的；它 既有对孩子们理性的思想训练,又是感性的语文课；因此,教学中,我紧紧抓住小鹿对角的观赏, 对腿的埋怨, 以及最终为什么转变了自 己的看法,不断地循环推动；此外,利用简洁凝练的板书,帮忙同学 懂得文章的内容,使同学对寓言的懂得更趋理性化； 2、略中有精,粗中有细；略读课文教学中要整体把握“ 略” 处 理,重点感悟“ 精” 处理,略与精相辅；因此,在与同学的感悟和交 流中查找“ 精” 的落脚点,力求做到“ 教” 略而“ 学” 不略；故在教

3、 学过程中让同学明白道理的同时,进行诸如朗读、语气词、字词句等 多种训练,来提高同学的语文才能, 力求人文性与工具性的有机结合；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 3 、朗读作为语文教学的永恒主题,有着特殊的魅力；由于三年级同学的抽象思维仍离不开详细形象的支撑,因此必需引导同学凭借想象将文字变成活动的生活画面,激活同学对语言文字的感悟, 在此 基础上再以读促思, 既训练了表达才能, 又使同学的懂得的一一深化；教学目标： 1正确、流利有感情地朗读课文； 2读懂课文内容,体会故事叙述的道理；3培育同学独

4、立阅读才能；教学重点：懂得鹿对自己的角和腿的前后不同的态度；教学难点：读懂课文,体会故事所叙述的道理；教学预备： PPT 课件 教学时间：一课时 教学过程：一、情形导入；1、师谈话激趣；今日,我们将走进寓言的城堡,去品尝一个很有意 思的故事；先请第一为主人公出场（出示狮子图片）这是一只怎样的 狮子？（找生回答）有请其次位主人公（出示鹿图片）这又是一只怎名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案样的鹿呢？（找生回答）孩子们伸出小手和老师一起写它们的名字吧；2、板书课题： 28 狮子和鹿那凶残的狮子和温存的鹿之

5、间会发生怎样的故事呢？打开语文书读课文；二、初读全文,明白课文大意；1、自由朗读课文；读书之前,有两点老师要提示大家哦： 遇到生字词多读几遍,力求读正确； 把句子读通读顺；2、落实字、词、句师：在词语王国里,有许多的词语珍宝,我们可以从三道门走到他们那里,你能挑战它们吗？（1）出示词语：观赏 均匀 精致别致 珊瑚埋怨 噘 皱 没精打采徘徊 撒开 凶残 一扯 摆脱师：你是第一个举起小手的,请你来念；谁仍想来读读这些词语；开小火车读；小火车开得可稳了,老师嘉奖你们一次机会,全班一起来读；（2）、小伴侣这些的字词中,仍隐匿着一些多音字,你们发觉了吗？幻灯片出示：（称字的多音,撒字的多音）分别找同学个

6、别读（3 、我们把刚才学会的词语放在句子中读读,你能吗？A、 啊！我的身材多么均匀,我的角多么精致别致,似乎两束美名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案丽的珊瑚 . B、 鹿开头埋怨起自己的腿来；C、 鹿不敢徘徊,撒开长腿就跑；D、 鹿用完全身力气, 用劲一扯,才把两只角从树枝中摆脱出来,然后又拼命向前奔去；谁来读读第一句？（这么长的句子都能读的一字不差, 真厉害！）下一句,谁来？（字正腔圆,好听！ ）第三句？（有气概,有力气！ ）最终一句,谁来读？恭喜你们,顺当通过；3、词语和句子我们都会读了,那故事

7、的内容你是不是明白了 呢？那我们一起来填空； （出示文字） PPT：丛林中,一只美丽的鹿对着池水观赏自己_的身材和_的鹿角,埋怨 _的腿；而当凶残的狮子扑来时,却是鹿 的_救了他的命；师：小伴侣们词语读得那么好,信任课文会读得更好；三、以读为主,感悟文本 、默读课文,找出文中鹿是怎样夸奖自己角的句子；小伴侣们,现在我们就是这只美丽雄健的公鹿, 来到池边喝水,突然发觉了自己倒映在水里的影子,来,谁快来夸夸自己；“ 啊！我的身材多么均匀,我的角多么精致别致,似乎两束美丽 的珊瑚！”名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精

8、编 优秀教案孩子们,见过珊瑚吗？那你见过的珊瑚是什么样子的？（生回答）是不是这样的？（PPT：出示珊瑚图、鹿角图）我听到有孩子静静地在“ 哇”,你想说什么？（像、美）难怪小鹿会说：“ 啊,我的角多么 ”此时此刻,鹿的心情怎样？（兴奋、高兴、自豪 ）2、这时,一阵清风吹过,鹿突然看到了自己的腿,是怎么评判的 呢？“ 唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢 . ”是呀,这么瘦长、难看的腿,叫我怎么兴奋得起来呢！仍有哪些动词,也告知我们鹿的这种心情？（噘、皱）鹿怎么“ 撅着嘴,皱着眉头” 的,谁来做给我们看一看好吗？带着这种感受,读读这句话好吗？小鹿呀,你喜爱你的细腿吗？（不喜爱）是呀,所以

9、你才会撅着 嘴、皱着眉头的叹气呀,那你要带着这种不喜爱的感受来读呀！再 来一次,好吗？谁仍情愿来读一读？全体起立,孩子们,现在你们是自由的,发挥你的想象,带着你 的感受,情愿怎么读,就怎么读；我们再来读一次,好吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、鹿观赏自己美丽的角,埋怨难看的腿；可是最终它却说了这样的 话；“ 两只美丽的角差点送了我的命, 可四条难看的腿却让我狮口逃 生！”你能看出观赏的是谁埋怨的是谁？4、为什么会有真么大的变化呢？让我们细细地读课文第五、六 两个自然段 . （1）一只狮子的显

10、现让鹿完全的转变了自己的看法；这是 一场惊心动魄、生与死的考查；谁能读出起初的这一幕惊险的场面 呢？（引导：想一想起初鹿肯定特别紧急,特别可怕；特别焦急）自由练习；指名读；听到了同学的朗读声,语速很快,这的确是一只特别 紧急可怕的鹿,谁来读一下？（哎呀、静静）读着读着,你看到了什么？（2）. 这叫有惊无险；大家体会得很好,不过,我仍想提个建议,当大家读到,“ 哎呀,一头狮子正静静地向自己靠近” 时,就在后面 写上三个字“ 好险啊！” ；读到“ 鹿用劲一扯,才把鹿角从树枝中摆脱出来” 的时候,也写上三个字“ 好险啊！一读,体会体会；” 咱们再把这两段连起来读（3）孩子们,当鹿遇到危急的时候,是什

11、么救了他的命？是呀,是这瘦长难看、却特别有力的腿,使他狮口逃命；他那美丽的角呢？（差点送命）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（4）咱们一次比一次体会得好；下面我们再读的时候,要求提高了；“ 好险啊！” 这三个字,让它们静静地藏在心里,只在心里暗暗想：好险啊！师引读,师生合作读课文五六自然段；四、思辩鹿是否该锯掉鹿角 1 经受这次灾难之后,鹿打算锯掉头上那两只美丽的角,同学们争论一下,小鹿该不该这样做呢？（依据时间争论）2. 正犹如学们说的那样“ 角和腿” 都有各自的特长也有各自的短处；扬长避短才是解决问题的方法；五、拓展延长；狮子和鹿来自于一本古老的寓言故事书伊索寓言；其中的许多故事都发生在小动物之间,很短小,也很好玩；老师期望大家在下课后可以找来看一看读一读,信任你会懂得更多的道理板书设计： 28 狮子和鹿观赏 角 美丽 送命埋怨 腿 难看 逃命尺有所短 寸有所长全面地看待问题,正确地对待自己；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页