倾听主题班会策划书.docx

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1、 倾听主题班会策划书 下面是小编为大家整理的倾听主题班会筹划书【精选推举】,供大家参考。 倾听主题班会篇一： 嬉戏规章：当听到“老鹰”时，男同学起立，女同学坐下。当听到“小白兔”时； 女同学起立，男同学坐下。 在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有一天，老乌龟对老鹰说：你不要总是去损害老人家的小鸡和小白兔，由于假如没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。老鹰说：不管是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。 我发觉，在刚刚的嬉戏中

2、，有的同学能很精确地作出反响，有的同学却消失了错误，为什么呢？ 仔细听，你才会作出精确的反响。仔细听，你在课堂上会有更多的收获。预备好了吗？上课！ 一、导入： 同学们，最近，教师班里发生了几件小事，大家看 你认为这两件小事都是什么缘由引起的？都是不留意听惹的祸。而且这几天，好几位任课教师都向我反映，局部同学的听课效率特殊低，听课时他们有的东张西望、有的发愣、还有的窃窃私语? 我们班有没有这种状况？谁来说说 看来，不会听是我们现在存在的普遍问题，已经严峻影响了我们的学习和日常交往，所以我们有必要针对“听”的问题召开一节班会课（板书：听） 大家看，我们需要的听，仅仅是用耳朵承受声音吗？（生说） 大

3、家说的是有效地倾听。（板书：倾） 今日我们班会课的主题就是让我们倾听（板书：让我们） 二、了解倾听 心理学中是倾听是这样定义的（出示）顺手指名读。（读得很流利，感谢你； 第一次读，有点生涩，没关系。）自己小声读一读 从中你发觉倾听有什么作用？（倾听可以使我们承受言语信息； 帮忙认知和理解，促进有效沟通。）哪些时候需要我们倾听呢？（听课、沟通）看来，倾听无处不在，它对我们的学习、生活来说，都是至关重要的。 三、查找方法 （一）听课 1、专注 （1）了解了这些，你现在想做什么？是啊，我们究竟该怎样倾听呢？下面以小组为单位争论一下，应当怎样倾听？（课件） 教师自顾自的说：心理学家对人的一系列交往活动

4、进展讨论，结果发觉在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这一连串的数字告知我们，人有一半的时间在听，听是人们猎取学问的主要途径之一。 争论完了吗？大家坐好，谁来说一下你们的想法？（有道理、很好的方法） 教师想先问问大家，刚刚大家小组争论的时候我说了一段话，提到了哪几个数字？ 为什么大多数同学都不知道？（声音小有肯定的道理，但不是主要缘由） 是啊，这样的倾听确定是无效的。那你认为有效地倾听应当先做到什么？（板书：专注） （2）怎样才是专注的听 怎样听才是专注的听？（生说）咱们班谁是听讲最专注的同学？请你站起来。 大家观看到寻常他都是怎样听课的？这是我们看到的。请你

5、到前面来，给大家讲讲吧。让我们专注的听。（生讲：目光随着教师，仔细听教师说的每一句话，不走神） 谁来重复一下刚刚他说的话，你再说一遍。他们说的是你刚刚表达的意思吗？看来大家刚刚听得都特别专注。感谢你与我们共享你的好方法，让我们把感谢的掌声送给他！ 2、思索 那同学们，专注的听，就可以到达有效倾听的目的吗？（你的观点呢，你是这么认为的，） 我们一起做几道题，检验一下，预备好本和笔，我要问大家三个问题，每题说两遍，请你边听边写出答案。 （1）40减20乘0的积，差是多少？（2）在珠穆朗玛峰被发觉之前，世界上最高的峰是哪座山峰？ （3）在一个10米长，3米宽，1米深的洞里，有多少立方米的土？ 做完了

6、吗？真做完了？请大家看答案（投影出示）。做对了举手？怎么了？ 采访没有举手的：说说你是哪题做错了？怎么做错了？刚刚听得时候你是怎么想的？其次题呢？第三题？（思索没有到位； ） 我发觉，刚刚同学们听得都很用心，为什么还会做错呢？（我没说清晰吗？这说明听的时候缺乏什么？）倾听是除了要专注，还应当留意什么？（板书：思索） 3、急躁 我们边听，边要思索什么？（要思索说话者表达的主要意思。） 那下面，我来考考大家，教师给大家讲一个小故事，请同学们专注倾听、仔细思索：出示你认为故事中的小男孩是个怎样的孩子？教师要开头讲了，看谁反响最快？ 这是在我们班真实发生的一件事： 班会课上，我问一个男生：“你长大后想

7、做什么？”男生想了想，答复说：“我要当个探险家，到大沙漠里去探险。” “很好，假如你在大沙漠里只剩下一个面包、一瓶水，遇到一位又渴又饿的老（爷爷），你怎么办呢？” 男生又想了想，说：“我给老爷爷吃一小块面包，喝一口水，然后我带着面包和水自己走”盯着一个孩子：你想说什么？大声说，你也想说？大家都这样认为吗？这是大家的揣测 当时我们班的同学和大家的反响是一样的。可是，话还没有说完，听教师连续讲。 男孩说：“我给老爷爷吃一小块面包，喝一口水，然后我带着面包和水自己走我要带着面包和水走出沙漠找人来救老爷爷，不然我们都会渴死饿死，我还要回来的！” 现在，你认为他是个怎样的男孩子？听完这件事，你有什么启发

8、？（急躁听别人把话说完。板书：急躁） 现实生活中，我们往往由于没听别人把话说完就贸然下结论，而消失谬误，甚至会影响到一件事情的成败。 4、善问 那咱们班同学在寻常听讲的时候，有没有不急躁的时候？说说你的发觉。 教师班上也有这样的同学，大家看。 （视频。） 你看到了什么？随便打断别人、插话有什么不好？（听不完整、对别人不敬重，自己也显得没有修养?） 假如课堂上，你的确没听明白，该怎样办呢？（问） 你预备怎样问？这样吧，你来示范一下？假如教师 好，听教师说：已知一个圆柱形水桶的高是8分米，这个圆柱体的体积是多少？请列出算式。（如何发问，咱们先沟通这些。等以后再说?） 看来，倾听时，我们要提出自己的

9、怀疑，但也不能随便插嘴，要善问。（板书：善问） 小结：听课时，我们假如做到了专注、思索、急躁、善问，你的听课效率肯定会大大很高。我们除了课堂上需要倾听，还有哪些时候也需要倾听呢？在与同学交往过程中，除了要留意这几点，还要留意什么呢？（沟通）很有道理。 （二）神态 下面，我们来玩个嬉戏“你说我听”。 （1）投影出示要求： 同桌两人，左边为A，右边为B。 翻开桌上的各自的信封，单独阅读任务要求，留意保密。 好，请大家做好预备。开头。 （2）沟通 请每组的A同学沟通一下你刚刚的感受（对方怎么做的，你的感受。哦，他这种神情让你很不舒适。他的这种体态，让你感到不敬重。很难过。） 课件出示AB的要求 看来

10、，大家都感受到倾听时听者的神情和体态特别重要。（板书：神态） 那你说话时盼望对方怎样倾听？同桌争论一下。 谁来说说你们的想法？ 我们来观赏一段视频，看看（主持）人倾听时的的神态。 说说你的观看，表情，体态 大家观看的特别认真，总结一下大家的想法，倾听时，我们要做到（师引着学生说） 你学会了吗？现在你会以怎样的神态倾听？调整一下自己的表情体态，向你的同桌展现一下。 特别好，就用这种状态来连续刚刚的对话，A同学重新为对方讲你的故事，B同学，仔细倾听。我发觉每个同学脸上都洋溢着微笑。来谈谈你刚刚的感受。A、B同学。 大家都有这样的感受吗？指板书，是啊，急躁的倾听，恰当的神态，可以充分表达我们对说者的

11、敬重。（板书：显） 四、总结检验 1、刚刚大家已经找到了许多仔细倾听的好方法。你都把握了吗？那好，咱们来进展一个倾听力量检测。检测之前，谁来提示大家在接下来的倾听中要留意什么？（交谈时表情微笑可以让对方更情愿倾诉； 听讲时目光专注就可以）你提示的很全面，大家记住了吗？ 2、下面，让我们听完刚刚的这段新闻，边听边完成以下问题： （1）、文中提到美国的标志是什么？ （2）、枫树除了观赏外还具有什么价值？ （3）、含糖枫树秋天是什么颜色？ （4）、产枫糖在每年的什么时间？ 3、调查结果 做完了吗？ 请大家坐好。刚刚倾听的过程中，我发觉大家都特别专注，边听边思索，不插话、不打断，我感受到了同学们在倾听

12、方面取得的进步。 结果如何？来看答案。（一题一题的看）全对的同学举手？很不错。 刚刚出错的同学说说，你哪题做错了？ 怎么错了？缘由是什么？（速度没跟上，思索不到位，思索不全面） 出错的同学也不要灰心，由于任何一种力量都不行能在短时间内一下子获得提高，需要自己今后有意识地加以训练，（板书：有意训练助提高）比方这样的听说、听记等。信任同学们通过自己的训练肯定会有更大的提高。 五、小结提升 同学们，这节课我要感谢大家，你们仔细倾听的表现，不仅让我感受到了敬重，而且还找到了这么多行之有效的方法（指板书），让我们大声齐读记住它我肯定把这些好方法带回去与我的学生们共享。 这节课，我们共同探讨了如何倾听，其

13、实，有效倾听还与良好的表达关系亲密，也就是“倾诉”，下节班会课（建议）我们的班主任带着大家探讨有关“倾诉”的话题，让我们与他人的沟通更自然，让我们的班级生活更和谐！ 倾听主题班会篇二： 活动预备 （1）培育两位学生当小主持人，并配四个小助手。 （2）故事习惯的力气； 小猫找吃的、小品竹竿和猪肝、儿童诗朗读、拍手歌及传话嬉戏：我说你传。 活动目标 了解到倾听的重要性并懂得倾听的技巧。 活动过程 课堂开头，主持人敬队礼。 甲：它不是你的影子，但它和你最亲切。 乙：它不是你的手脚，但它最听你的话。 甲：对胜利的人来说，它是功臣。 乙：它究竟是谁？ 全班齐：它就是好习惯。 甲：在上课之前，请陈教师给我

14、们讲一个故事，大家欢送！ 教师：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你信任吗？生（1.2）怎么可能？不信！ 师连续：不信，请大家看这个故事： 在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法摆脱。小象慢慢地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地摆脱链子时，也不挣扎。 倾听主题班会篇三： 一念开场白 1.上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。-苏格拉底 2.叙述小故事。 有一天，有一个小孩被邀请参与录制一个电视台节目。 主持人问他：“你长大后想做什么？” “当一名飞行员！”小孩骄傲的说。 “那假如有一天

15、你的飞机飞到太平洋上空，没有燃料了，你会怎么办？” “我固然会先告知其他人把安全带系好，然后挂上降落伞跳出去。” 现场的观众听了，笑得东倒西歪。 没想到，现场的笑声却把小孩弄哭了。 “你为什么要那样做呢，莫非你就不顾大家的安危，一个人当逃兵吗？”主持人问。“你们根本就没有听完我的话，我要去拿燃料，我还要再回来呢。”小孩哭着答复。这个孩子的天真或许会让我们懂得一些什么，这就是“听的艺术”，不管我们赞同，反对别人的话，我们都应当把对方的话听完，先弄懂对方的意思，然后再发表自己的想法。 二提出问题 1倾听的含义是什么？ 倾听的含义：凭助听觉器官承受言语信息，进而通过思维活动到达认知、理解的全过程。

16、2.倾听时应当做到哪些根本要素？ 诚意，用心，专心，虚心，急躁。 3.倾听的重要性？ 4.倾听时的坏习惯有哪些？ （让同学相互争论几分钟，并请同学作答） 三嬉戏环节 “千里传音” 规章：全班竖着分为十小组，每一组传一句话，倾听者不行以说话，可用动作眼神沟通，传话者留意音量，不行以后面的同学听到。给第一桌的同学看小纸条上的内容1分钟，并要求快速背下。在倒计时后，竞赛开头。 嘉奖：最快最精确的一组，每人可获一颗棒棒糖。 三小品演出 1.提前邀请四名同学做好预备。 小品中共有四名角色，分别为甲乙丙丁，甲看了一部电影后和三名同学在班上谈论。乙东张西望，不停转笔，看表，并对丙说“今日天气不错。” 丙对方

17、每讲一句就点头，并伴有“嗯”“是啊”等附和性语言，在对方讲完后，却问甲，你刚刚说什么？ 丁仔细的听甲讲，在对方讲话时，面带微笑的看着对方，在对方讲完后，然后再说出自己看了这部电影的感想。 四总结主题 请一名同学上台来发表看完这个小品后的感想。以下是这名同学的发言稿。 擅长倾听和思索 在生活中有这样的一种人，在双方甚至几个人一起交谈时，他甘愿做一个倾听者，即配角。在一般人看来，这种人可能没有什么自己的想法，只会倾听别人的话，有人还会认为这种人比拟虚心，虚心地学习别人的说话之道。其实，在心理学上，乐于倾听得人心胸特别宽敞，只有胸怀宽广的任才能甘愿倾听他人的话，并且有一颗宽容忍让的心，在遇到事情前，懂得为他人着想。这种人还极其富有怜悯心，懂得在他人受到损害时，赐予适当的劝慰。 主持人作总结，主题班会完毕。