五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo单元教案2人教PEP版(2021-2022学年)9110.pdf

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1、n ht can ou do?第一课时 一、教学内容：Lets try&ets ta 二、教学目标。能够听,说,认读单词 party，nxt，onderul。2.能够听，说，读，写动词词组 sig gish ong,do om ung fu 及句子ha can you d f e pty，cildren？I cn sing Enlish songs。3。能够听懂,说唱歌谣 Wht c you do?并初步掌握句型:Wat an yu d?I cn.。.三、教学重难点 1。掌握描述业余活动的四会单词 sng,Kn fu 及词组 sing Eglsh song,o some Kg u。2.正确书写

2、四会单词、词组以及熟练运用句型 Wht ca yo do?I ca 进行回答.四、教学准备 教学课件、教学录音带、录音机 五、教学过程 St 1 Wrmip 播放歌曲Wat can you do？师生齐唱。教师恰当解释学生不懂的地方,如 draw artoos,也可适当配上动作。Ste Presentatio。Lets tr的学习(1)教师向学生解释题干，让学生明白题意.(2）分析做题技巧：题中所问对象为“Mike”，所以当听到 Mike 或 h 这类词及其所接动词时，学生应注意听清楚。从图片中可见所考的是两个动作;画画 draw 和跳舞 dnce，因此学生应注意这两个单词的发音区别。(3)听

3、录音,让学生先选择答案,然后请学生说答案,教师进行评判,尽量让学生多听几遍,直至听清楚录音内容,学生如有疑问,教师进行个别讲解,并播放录音，直至学生听懂为止。2。ets tak 的学习 教学重点句型：Wha cn you do？和 I an(1)教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。或者让学生说自己擅长些什么.教师注意学生主要回答的是一些什么活动，将他们和本课时重点内容联系起来.学生一边回答,教师一边将其用中文版书在黑板一侧.1：看动画片（教师板书“看动画片”几个汉字)S2：弹钢琴（教师板书“弹钢琴”几个汉字）3:画画（教师板书“画画”几个汉字）S:打乒乓球（教师板书“打乒乓球几个汉字)：

4、当学生都说完后,教师再问：“如果我们班要举办一场派对,大家可以做些什么呢？”由此，教师讲学生引入今天学习的主题“Wht can you do？”再用“让我们来看看 Mis White 班上的学生会做些什么。.他们又能为自己的班的派对做些什么呢？”引导学生进入 Let tlk 部分,让学生带着问题去听录音,看课文。(2)教师带领学生学习书本上 A 部分et talk 的内容,听录音,反复两遍,让学生边听边理解课文内容，学生举手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译(）教师重点讲解句子：What can you do?Wha can you d o he arty?I can sin

5、g nli songs.教师问学生：“刚刚老师一直在说的一个问题是什么?”引导学生回答：“你能为派对做些什么?”教师顺势说出:“What can you do fo te pry?然后问学生：“那时你们是怎么回答老师的?”学生会说:“我会”教师立即说:“I cn”并将这两个固定的中英文写在黑板上,让学生跟读几遍。教师找出课文中四会词组in Eglis song,some kung u 向学生讲解并板书。教师唱一两句英文歌,然后问学生:“我在干什么？学生回答:“唱歌”那么教师再请学生说的具体些，“是唱什么类型的歌？引导学生说出：“唱英文歌。”教师立即将中文意思“唱英文歌写到 sin nglis

6、sons 旁边,再带领学生读几遍，以此方法教学词组o e ng u。()学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生,让学生以座位顺序轮流回答。如:：What c you do？1:I cn sing sgs：Wondrfl!:Wat an ou do?S:I an o som kung fu.T:Great!T:hat can you do for the pary?3：I an sng Enlih song.T:Cool!（5)让学生自由组合，扮演课文中的老师和学生,用小情景对话来练习句型,然后教师请学生表演,对表演较好的小组进行鼓励.Stp 3 onsolidationEtesin。教师示

7、范书写;ing,song,dace，dw，Kng u,学生仿写，请两位学生上台仿写，看看谁写得更好,边写边记忆。2。准备几张小卡片，随机抽取学生说卡片上所写内容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的学生,答对的学生都有机会抽取其他学生回答,被抽过的不能再抽,如有说错或不会说的学生,需要接受惩罚上台表演节目 Step 4 Suma 六、课后反思 第二课时 一、教学内容:A ts eanDo surey&ts pel 二、教学目标 1 能听、说、读、写单词 sing,o，kug fu,a和词组 sin nglish sngs，ly pia,kung fu,daw cartoos。能在创设的实际情景中

8、灵活运用句型 What can ou do?I n 3。能完成 D a survy 部分的对话任务。4.了解字母组合o 的简单发音规律和简单运用.5。鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。三、教学重难点 1.能听、说、读、写单词ng，sng,ung fu，dac和词组ing nlish song,pla th ip，o u f，drw catons。2 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What can ou o?can 四、教学准备 教学课件、录音带、录音机 五、教学过程 Sep 1 armingp.用图片复习上节课学习的单词和句子。2.教师示范用 an 造句，鼓励学生造出更多的句子

9、。如:T:can do sme kng fu。ha can y do?S：I an sg。at cn you？2：I cn daw iurs。What can ou d?S3：I can dance。What can yo do？3.播放上节课 Let talk 部分的录音,然后请三名学生上台,分别扮演 Miss Whte，Zhan Peg 和oh，通过三人对话复习之前所学内容。tep 2 resentatio1.ts learn 的学习(1)教师将四会单词和词组板书在黑板上进行学习。(2)教师先唱一小段简单的英文歌曲,然后问学生:“老师刚在做什么？学生会回答说：“唱歌。”老师立即写出单词in

10、，然后再问:“具体一点是什么歌曲?”学生说：“唱英文歌。”教师立即写出sig English sng并与上节课所学句型结合。写出 I a ing。I a sig nlish songs.教师带领学生熟读句子后，指导学生自己造句,练习单词、词组和句型。可用同样的方法教单词 dnce,随后教师引导学生运用ing，sng English sngs,dce 等单词和词组来练习句型 I ca。(3)教师准备电影功夫熊猫剧照，询问学生是否知道其英文名,板书出英文名后，学习u fu，d kun u，随后从这部电影向漫画引出。（4）功夫熊猫中有卡通人物形象在里面，教师可以问学生是否喜欢卡通人物形象，学生回答喜

11、欢，然后教师再问学生有没有会画漫画的人,从而引出漫画词组 daw pictures 教师再做出弹琵琶的动作,告诉学生:I cn ply he ipa，拼写单词 ppa,引导学生练习句型。(5）教师总结已经学习的单词和词组，留两分钟给学生进行替换练习。(6)教师用课件呈现刚才所学的单词和词组,让学生自由选择造句，可两人或多人一组，进行小情景对话练习比赛。Do a surey 的学习 巩固重点句型 Wht can you d?can 锻炼口头交流能力,培养学生自主学习习惯。（1)随机询问第一排学生他们会写什么，随后记录结果并向全班说明,先为学生做示范。如:T：What can yo do,L ie

12、？S1：n sng Elih songs.T:Wh ca you do,Liu Fe？S2:I can daw carton.can sing Englih ongs,to：In ou class,Li Jie and Liu F c sng English sngs.Liu n al can daw artoons。(2)预留五分钟左右时间让学生询问自己的好朋友，现场调查,填写表格。教师任请几位学生来说明自己的调查结果,说说自己的几位朋友分别会什么。.Les sel的学习（1)Rad，istn nd chan。教师播放录音,让学生初步感受字母组合 oo 的发音规律，并让学生跟唱。给出音标,并

13、进行归类学习,重点训练学生的发音。（2)Liten,circle an say.播放录音，让学生完成课本中的听力练习。（3)Look，lsten an write.教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音.指导学生在小组内朗读句子,并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。Se ConsoidationExtensio.教师表演动作,学生快速说出相应的单词或词组。2.教师请几位学生上讲台，依次指着学生问：Wht ca /h do?学生回答:e he can 。编写 o的字母歌谣。Step Suma 六、课后反思 第三课时 一、教学内容：Les ry&Let tal 二、教学目标 1.能

14、够听,说,读,写句型：Can o？Ye,can./No，I can 2 能够认,读,说动词或动词词组:cook，mk a uppet/robot,sing he birtdy song,sing English sons,spe English，并在情景中运用。.能够读懂 Le talk 部分的课文内容并且完成口语练习。三、教学重难点。掌握四会句型：Ca you?Yes,I cn。,cnt。2。正确书写四会句型。四、教学准备 教学课件、录音带 五、教学过程 Stp 1 aringp 1。播放 A 部分 Lets talk 的课文录音，学生跟读，复习重点句型 Wht cn you d？can 为

15、接下来要学习的 B 部分做好准备。2 将全班分成四组,每组各请两名学生上台,一名学生用 I can说一句话,另一名学生表演动作,配合得最默契的学生讲获得“最佳搭档“称号.Step 2 Pesentaton.ts try 的学习(1）教师向学生解释题干，让学生明白题意(2）分析做题技巧：所问对象为“Mke”,所以听到 Mike 或 he 这类词及所接动词时学生应注意听懂。题目问“an Mike do ny ug fu?”那么学生则应注意听录音中出现的含 ca和 cnt 这两个情态动词的句子成分回答,这是找到答案的关键。教师让学生自己选择答案，随后逐一解释答案。（3）学生如有疑问,教师则进行讲解,

16、然后反复播放录音,直至学生听清为止.。ets a的学习 讲解重点句型:Can yo？Yes,I can./N,I cant (1)教师问学生：“我们已经学过询问他人能够做些什么的句子，如果在平时生活中我们要问自己的朋友是否会做某事时，可以怎么问呢?学生可能一下无法理解其中区别,教师通过中文让学生理解,教师可列举问：“你会不会做饭，李明?”“Cn yu cook,L Ming?”“你会不会说英语,刘红？”“Can yo sak nglih,Liu Hon?”让学生逐渐理解一般疑问句和之前学过的特殊疑问句的区别。之后教师再将重点句型 Can you?e,can.No,cat板书在黑板上让学生熟读几

17、遍。(2)让学生听一遍课文录音,留有印象，然后再放几遍,让学生逐句跟读，自主理解课文。播放结束后,教师对课文进行生动翻译。教师边翻译课文,边将重点内容 Can ou？Ye，an。/No,can.进行讲解。Can ou?为一般疑问句,中文意思是“你会吗？主要用于发问者对被发问者的一种猜测询问，如:“你会唱歌吗？”“你会武术吗?”它是针对特定的对象来询问的。而回答s，I can.No,I cnt.分别是一般疑问句的肯定回答和否定回答,类似于前面所学过的 Ys,I do。/No,I don。而 cat 即为 c nt 的缩写。（3）教师对重点句型 Ca you?Yes，I n。/No,I can。和

18、三会单词和词组 lear，any,proem，no problem 进行讲解，包括语法部分。如：问句回答的完整性不能只回答 yes 或o,必须回答完整 Yes，I cn。/N,I cant.（4)教师采用开火车的方式向学生提问,学生依次回答,如:T：Can you cok?S1：Yes,I cn.T：Geat！Ca ou do an kung f？S2：No,cat.T:No problem.I a e yu。（5)练习 Can you it?部分。教师带领学生熟读单词和词组:cook,sing Eglih ongs，speak English,so kug f,ma a upet/rob,s

19、ing the btdy song.边读英文边询问学生中文意思，帮助学生回顾之前学过的知识,然后利用词组进行句型操练。(6）预留五分钟时间鼓励学生自由朗读课文，三人一组进行对话练习,可以照读原文，也可以自己造句替换。教师任意抽取几组学生进行对话表演,表演较好的组可以获得小奖品。tp 3 Consoldaionxtesio。学生三人一组，将动作词卡正面朝下放在桌子上,其中两名学生问第三名学生：ht an d?该学生翻开一张词卡,根据词卡上的短语做出回答:I can 问问题的两名学生根据实际情况说:s,yu an./N,ou cant.2。将全班学生分成两组,根据游戏的内容进行回答练习.如：Ay，

20、A,hat ca you o?Am,Amy,what can ou do?I cn dance。I ca ance Yes,yes,yes，ca.No，no，n，yu cant.Ys,yes,yes,you ca。/o,no，o,you cant.Step Smry 六、课后反思 第四课时 一、教学内容:t learn&Wrte and say 二、教学目标 1。能听、说、读、写单词 cok，sw，pinong 和词组lay skeall,speak Enlsh,play ngpon。能灵活运用句型an u？s,I an。/N,I can。于情境交际中。能完成rie and sy 部分的连线和

21、对话任务。4。进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。三、教学重难点1 能听、说、读、写单词 cook，swi,pngpong 和词组lay baktl,spek nglish，pla pingpog。能灵活运用句型 Can you?Ys，cn。/No,I ant。于情境交际中 四、教学准备 教学课件、录音带、单词卡、图片 五、教学过程 tep aminup 1。学生表演上节课所学 Le tal内容。相互评价，取长补短.2.用 can 造句。Step 2 eettion 1 Lets lear的学习（1）教学新单词 教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和打乒乓球的

22、情景，引出单词 cook,sim 和词组ply basketll,ply pipong 教师用多媒体课件出示一段中文对话,说:They pk hiese.，再出示一段英文对话,说:The spek nglish.,帮助学生明白词组 spek Englis的意思。教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组,然后全班学生分男女生比赛读。()第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读.(3)同桌合作，拿出人物头饰,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2 Wr nd

23、的学习 ()请一位学生站起来读一读 Srh 说的话,并完成表格。(2)学 生 同 桌 合 作,根 据 表 格 谈 论Sara 会 做 的 事 和 不 会 做 的 事，如:S1:What n Saah do?S2:he c spea gish and Chines,sig English sg,dance，wim，coo and ly ngpon.:Wha cant Saah o？S：S cant any kng fu。She can play he pipa.教师解释说:单词 some 在否定句中要变成 ay。(3)学生根据自己的实际情况,在表格中填写出自己会做的事和不会做的事,然后写一写，并

24、在四人小组内读一读。(4)(）教师请几位小组代表用句型“I ca”和“I cat”分别介绍自己会做的事和不会做的事.Step 3 Cosdaio&Etension 句子接龙 把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生:Can yo si/ce/play baketball/?第二位学生回答：Yes,I an。No，I cant.,并问第三位学生：Cn lay pngp/sm/？以此类推。ep 4 ummary 六、课后反思 第五课时 一、教学内容：B Read nd writ 二、教学目标 1.复习 What can y d?I can Cn you?及答语 Ye,I can./No，

25、I can。能够听说认读句子:Please sn e n email t 三、教学重难点 掌握四会句型:hat cn you o?I an C you?及答语 Yes，I an./No，I cn.四、教学准备 教学课件、录音带、单词卡、图片 五、教学过程 Sp 1 Wrn。听一听,做一做。教师出示单词卡片,学生上台发指令,其他学生做动作。2。学生展示自编对话,相互评价 Ste 2 Pesnon Read n writ()教学新单词 教师用课件呈现邮件的图片,说：is is a eml。I wan t send the mail o my frien.（教师边说边做发送邮件的动作),然后教师接着

26、说：I can send the emi t mar1。com。(）教师带领学生把新单词用“唱反调的方式读几遍.want sn emai at（3)简单介绍邮件内容。T:Do yu rmebe the roo“obi”?(边说边出示机器人罗宾的图片)Robin wants a ew iend。It wries sthng ot itsef。Let ten o t tape a se(4)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断句子正误。第二次播放教学录音，师生一起核对答案 Step 3 Conolidation&Exteno 学生模仿机器人介绍自己，要求运用本单元重点句型 T:D you wn

27、 o be Robn frind?Wit hree setes about ourself.学生写完后在四人小组内轮流介绍自己会做的事情,然后教师请两三位小组代表介绍本组的成员都会做些什么。Ste Summary 六、课后反思 第六课时 一、教学内容：B Le heck&Lets wrp i up&C Story tme 二、教学目标.能读懂 Lets chek 部分的录音并完成听力任务。2.掌握定冠词 te 的用法。3。能读懂 Story time 部分的趣味故事。.培养学生综合运用英语的能力,保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。三、教学重难点。定冠词 the 的用法。能朗读、表演

28、本课时的小故事。四、教学准备 教学录音带、单词卡、图片 五、教学过程 ep 1 Waring-u 1。Free tak T：Good moring,bys and girs。Ss：ood mornig,teachr。T：Nic t see yo。S：Nie t e yu,to.教师播放歌曲Wht an yo do?的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲,激发学生的学习热情。Sep 2 esetaion 1.Lts hek 的学习(1）教师介绍听力任务。T:Lisen to he ta，see wa John an Zhang Peng an d nd fil i te blak.（2)第一次播放教

29、学录音，学生根据录音内容完成选择和填空任务.(3)第二次播放教学录音,师生一起核对答案.2.Lt rap it up 的学习 (1）教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片,学生说出相应的词组,教师把这些词组写在黑板上:play basketall l football play pingpog 教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片,学生说出相应的词组,教师把这些词组写在黑板上：play he pipa pla the ehu la the pio（）让学生观察黑板上的两组词语,引导学生发现:第一组球类名词前没有加 the，第二组乐器名词前加 te.3.Soy time 的学习(）

30、教师介绍故事背景.T:A snae mets a cever rat nd ants o eat it.an th rat g away?L ts d the stoy and se.（2）教师出示本部分的教学挂图，让学生明白故事的大致意思。()第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。()第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：hat is sy ood?n the rat sing？Can h rat danc?I he nae clevr?Answer:at.Yes，t can.Ye,it n o,it silly.(5)学生在小组内练习分角色表演故事,然后教师请两三组学生上讲台表演,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组，并给予表扬。Step 3 onsolidtion&Etension.根据 Sty tme 编新对话并表演。2.小组内说说本单元的重要知识。tep 4 ummay 六、课后反思