人教版二年级语文《风娃娃》教学实录.docx

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1、 人教版二年级语文风娃娃教学实录 教师先出一个谜语给你们猜，一口咬掉牛尾巴，什么字？ 真是不高手，那你们有什么谜语想出给教师猜猜呢？ 教学 哇，这么难呀，我都猜不出来了，谁能帮帮我吗？ 还有谁有谜语， 一、导入： 师：刚刚小朋友们出这么多的谜语，今日吴教师也带来了一个谜语，这个谜语很难的哟，小朋友们可要仔细听，猜出来的同学，把谜底记在心里，不能叫出来，让别的小朋友们听到了，要等吴教师说完，然后举手答复，仔细听了，它呀，看不见，也摸不着，可是云儿见它要让路，小树见它要招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”猜猜是什么？（风） 师：这么难的都猜出来了，真了不起。今日，我们还要来和风娃娃交朋友。我们一起

2、来喊喊它的名字，把他请出来（风娃娃），不够热忱，风娃娃都不出来了，老朋友打招呼，再热忱些。 风娃娃见小朋友们这么热忱的欢送他，心里可快乐了，上节课它给你们吹来了很多生字宝宝，让小朋友们认，现在他想考考你们，看看小朋友是不是都会认这些生字了呢？ （抽水、好极了、无影无踪、行驶、表示、难过、汗水、风筝、责备、纤夫） 风娃娃是个和善的娃娃，他给小朋友们送来了这么多生字宝宝， （小朋友们真了不起，为自己又增长了才智鼓鼓掌。） 2、复习风娃娃做好事的内容 师：风娃娃是个和善的娃娃，他给小朋友们送来了这么多的才智蘑菇，他还帮人们做了很多好事呢。小朋友们还记得风娃娃帮人们做了哪些好事吗？（贴风车、帆船） 师

3、：哇，风娃娃好厉害呀，咱们就来夸夸风娃娃，请小朋友翻开书本，把23自然段读一读，要笑眯眯的，美美地来温习一下风娃娃做的这两件好事。 过渡： 你看风娃娃做了这么多的好事，心里可快乐了，他又兴冲冲地去帮人们做好事了，可是，这一次却没有得到人们的表扬，而是得到人们的责备，你听，风娃娃向小朋友求助来了。 （课件：亲爱的小朋友，我想帮人们做事真简单，只要有力气就行。你看，我这次又花足了力气出去帮人们做好事，我认为自己挺能干的，真的！可是，人们不感谢我就算了，还责备我，唉，这究竟是为什么呢？小朋友，你能帮帮我吗？） 二、研读好心做坏事内容 师：这个风娃娃呀，究竟又做了什么事，被人们责备呢？那咱们抓紧仔细读

4、一读课文的56自然段。想想风娃娃这次又帮人们做了什么事？教师给大家现两分钟的时间自读，看谁能又快又准找出来，然后举手告知教师，现在开头。 生：帮小朋友吹风筝。 师：你真会读书，一下子就让你找到了。 师：咱们班的孩子真会读书，会读书的孩子再读读56自然段，把风娃娃是 怎样帮助吹风筝的句子用横线画下来。画完就举手告知教师。 生：（风娃娃观察了，抓紧过去用劲吹风。） 师：小朋友们，你们说他找得对吗？ 生：对。 师：看来，咱们班的孩子真的.很会学语文，太了不起。现在吴教师还要考考大家，从这句话中从哪些词可以看出这是个热心的风娃娃？把它圈出来。举手告知教师。 生：抓紧。 师：你找得很正确，抓紧这个词，说

5、明风娃娃过去帮助的速度特别的（快）那你能不能用动作把风娃娃抓紧冲过去帮助表示给同学看一看。（生表演） 师：这个动作太精确了，现在你配上动作，把抓紧再读一遍。 生：抓紧 师：再快一点，抓紧，跟教师读，抓紧 生：抓紧 师：这一回读得很精确，带上动作，领着同学把抓紧再读一遍。 生：抓紧（带上动作） 师：开头没读好，通过练习，读好了，后来还能当小教师，这就是进步。 师：孩子们，咱们通过读词语，就把词语的意思表达出来了。 师：还有哪个词也可以看出风娃娃是个热心的娃娃？ 生：用劲 师：怎样读才能把词语的意思表现出来呢？ 师：听教师读一读，用劲（平）、用劲（使字重些）哪一个更好，有花大力气了。 生：后一个

6、师：仿照教师的样子，自己读一读这个词。 生自读 师：谁还想读给大家听？ 生读，师：很用力了。 师：谁再来读读？ 生：用劲。 师：更用力了 师：还有吗？想读的小朋友一起来，留意，不能太用力了，太用力了会造成龙卷风的。（生读） 师：很好，连起来把这句话读一读 （生齐读） 师：孩子们朗读水平真太棒了。风娃娃热心地为人们做好事，你看他花足了力气，这么用劲吹风筝，风筝在空中怎样了？ 生：摇摇摆摆，翻起了跟头 师：看教师的手，这就是风筝，（边打手势，边读）你们也边打手势，边读 师：哎呀，这个风筝好惨呀！不一会儿，风筝又被吹得怎样了？ 生：无影无踪 师：什么叫无影无踪 生：就是看不见了。 师：小朋友辛苦做的

7、风筝不见了，假如是你，你的心情怎样？ 生：难过极了。 师：带着这种心情，来读这一句，咱们来比一比，看男生读得难过，还是女生读得难过。 （男女赛读） 师：大家读得让吴教师也难过极了。看来，小朋友们真是越来越会读书了。 现在我们就再把56两段读一读，留意啊，一开头要读得快乐一点，由于风娃娃是很热心地来帮助。最终要读得不快乐一点，由于风筝被吹得无影无踪了，请小朋友们拿好书。开头读（生齐读） 师：看来风娃娃闯祸了，可是它知道自己闯祸了吗？ 生：不知道 师：那他是怎样吹的呀？ 生：东吹吹，西吹吹 师：你也来吹一吹 师：大家一起来吹吹 师：这个风娃娃真是乱吹呀，他吹跑了 生：人们晒的衣服 （板书） 师：折

8、断了 生：路边新栽的小树（板书） 师：这个风娃娃吹呀吹，吴教师还观察了风娃娃吹走了我心爱的手娟，小朋们，你们还看到风娃娃吹跑了什么呀？ （生自由说） 师：风娃娃还闯了许多的祸，课文里用了六点表示，这六点就叫省略号（板书：省略号） 师：现在风娃娃把你心爱的风筝吹跑了，想一想，你会怎么说我风娃娃呀？ （指名说） 师：妈妈刚给你买的新衣服被吹跑了，你怎么说我风娃娃呀？ 师：刚刚小朋友对风娃娃说的这些话，就是对风娃娃的（责备）课文里就用一句话说 生：人们都责备他。 师：我怎么没听出人们在责备风娃娃呀？再来读读这句（分小组读，师评价） 师：人们都责备我风娃娃，我现在很 生：难过 师：有谁知道我风娃娃现在

9、心里是怎样想的？ 生：我帮人们做事，为什么他们还责备我呢？ 师：哪个风娃娃情愿把自己的心里话对大家说一说。（生读） 师：这位风娃娃真的很委屈，还有谁也想来说说（生读） 师：这位风娃娃很难过，也很苦恼（生读） 师：我听出这位风娃娃很无助，难怪，风娃娃一上课就向小朋友示助来了。现在有哪们聪慧的小朋友能来帮帮风娃娃，告知他这是为什么吗？ （指名说） 师：是呀，帮人做事，还得看是不是对别人有用，风娃娃在小朋友们的帮忙下，明白了自己的错误，瞧，感谢小朋友来了 课件（亲爱的小朋友，在你们的帮忙下，我知道了帮人做事，光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用。感谢你们，也让我们共同记住这个道理，做个人人喜

10、爱的好娃娃。） 师：小朋友们，你们有过好心办坏事的经受吗？ （生自由谈经受） 师：是呀，对别人有用，办的就是好事，假如没有用，就会好心办坏事。 就让我们共同记住这个道理。（帮人做事，光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用） 三、写生字 师：上节课，风娃娃做了好事，小朋友表扬了风娃娃，风娃娃很快乐，给我们吹来了六个生字，教小朋友写，小朋友们已经学会写了，今日小朋友们帮忙了风娃娃，风娃娃向小朋友表示了感谢，又送来了两个字宝宝让小朋友学写。（课件 表示）我们现在就来写一写“表示”这两个字，先来观看一下这两个字，该怎样写好，看哪位小朋友有火眼金睛，能仔细观看，告知小朋友写这个字该怎样写才美丽。 （指名答复） 生写字 指名展现（用投影） 师：假如有五颗星，你给评评几颗星。 （生互评） 四、课外延长 师：风娃娃看小朋友们学得这么仔细，他吹来了一些关于他们风家族的学问让小朋友们了解。 课件：风是空气中的一种流淌现象，是一种自然能源，很早以前，人们就学会制造风车，借风力吹动风车来抽水和加工粮食现在人们还得用风车来发电。风在日常生活中的作用许多，但风也常常给人类带来灾难。暴风、台风、龙卷风等对人类的危害都很大。 师：风娃娃还推举你读中国百科全书十万个为什么，观看电视节目走进科学在那里，你可以了解更多关于风的学问。