五年级数学上册第四单元小数加法和减法的简便计算教案苏教版(2021-2022学年)9228.pdf

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1、小数加法和减法的简便计算 教学内容 小数加法和减法的简便计算 教学 目标.在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算律对小数加法同样适用，能正确应用加法运算律进行一些小数加法的简便计算。2.在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性,增强优化意识。3.逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识,体验数学学习的成就感。教学 重难点 重点:能正确应用加减法的各种运算定律和规律,进行一些小数加、减法的简便计算。难点:灵活应用定律和规律使小数加减法的计算简便。教学 资源 四年级上学期学生已经掌握了整数加减法的一些运算律和计算规律,在整数加减法计算时初步形成了简算的意识，追求计算的简便意识比较强烈。预

2、习 设计.口算 练习九第 1 题.计算 232-44 86(86+78）32+43679+164 3.算一算，比一比，你发现了什么?6。48（4.48+0.9)4。5+(.8+5.5）6。484.480。9 。+（4.5 5。)4.我们已经学过了哪些加法和减法的运算律，用字母表示。学 程 预 设 导 学 策 略 一、揭示课题,认定目标。交流预习作业 1、2、3 题。谈话揭题 二、自主学习，建构模型。1.学生根据下列提纲自学例 3 出示例 3 这里的四种文具,小华各买一件,他一共用多少元？可以怎样列式?你会计算这道题吗？先算一算，再把你板块一 谈话揭题:小数加法和减法的简便计算 板块二 1.学生

3、独立计算，教师巡视,注意选不同方法的学生板演.2.比较 两种算法的结果相同,说明了什么?哪种算法简便些？的方法在小组内交流一下.2比较。两 种 算 法 的 结 果 相 同,说 明 了 什么?(小数连加，也可以交换加数的位置,也可以把加数结合相加，计算结果不会改变。说明小数加法同样有交换律和结合律的存在。)3.交流预习作业第 4 题:我们以前学习过哪些加法和减法的运算律,用字母表示。学生明白:因为整数加法运算律对小数加法同样适用，所以这些字母 所表示的数的范围既包括整数,也包括小数。三、组织练习，完善认知.书第 52 页 练一练、2 题。2.练习九 第 2 题。学生独立完成。（发现：从一个数里连

4、续减去两个减数，等于从这个数里减去这两个减数的和。)小结:整数加法的运算律，对小数加法也同样适用。应用加法运算律也可以使一些小数加法计算简便。这就是我们今天学习的内容。提问:我们以前学习过哪些加法和减法的运算律,用字母表示。板书字母表达式。这里的字母可以表示怎样的数?板块三 先让学生独立完成,再让学生说说怎样算简便?.提问：比较每组算式的计算过程和结果.你有什么发现？指出:整数减法的一些规律在小数减法里同样适用,运用这些规律也能使一些计算简便 板块四 1.学生独立解答,师巡视指导。四、当堂检测,评价反思 1练习九 第5 题。2.拓展练习.判断下面各题哪些能用简便方法计算，能的在(）里打“”,能的在()打“”。2.7+6。63。（）5。80。84。2（)7.5-372。13()6。2.5+0。9（）6。17+28+3.2(）.+。32。59()填上一个数,使计算简便。32.5+2。75（).58-.(）交流第、5 题解题的思考过程,说说每一步计算结果的实际含义.总结提高这节课我们学习了哪些知识?你有哪些必获?