食物的旅行3632.pdf

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1、第一课食物的旅行 活动目标：1、通过分享食物、观察、操作、游戏，知道食物旅行的过程，并初步了解各种器官的名称及作用。2、养成良好的观察分析能力，知道多吃水果、蔬菜、绿色食品对人体生长有好处，提高自我保护意识。3、激发探索科学的兴趣。活动过程：一、分享食物，引起探索兴趣。1、师：今天我们带来了一个蛋糕，我们一起来品尝一下。感觉吃下去的蛋糕会到哪里去呢？2、提问：刚才你们吃下去的蛋糕到哪里去了（自由回答）学生说是肚子里，那先要把食物放到哪里（嘴里），嘴巴还有一个好听的名字叫口腔。除了到口腔，还会到很多的地方，就像我们去旅行一样，会去很多不同的地方。那它到底是怎样旅行的呢我们来看看。(第一次完整地看

2、课件整体演示)提问：食物在我们的身体里到底是怎样旅行的呀 小结：食物要经过我们的口腔、食管、胃、小肠、大肠这么多的地方。二、分段讲解帮助理解口腔、食管等的作用，增强对它们的保护力。1、第一站口腔的认识 食物的第一站是去了哪儿张开嘴巴，放到口腔里，(出示口腔的图片)食物在我们的口腔里有什么变化我来看看。（分段看）怎么会的呀（原来是因为牙齿嚼碎了食物）请同学们做一做嚼的动作。牙齿会帮助我们把食物嚼碎，嚼细，它的作用可真大，我们应该怎样来保护牙齿？小结：早晚刷牙，中午漱口，并请做做相应的动作，少吃甜食。2、第二站食管的认识 经过口腔牙齿嚼碎后，食物又去哪里旅行了（脖子，在这个脖子里有一根食管，出示图

3、片，请同学们自己摸一摸食管的位置，它有什么用呢我们来看看。）小结：食管就象一条通道，它可以让食物顺利地来到胃里。3、第三站的胃的认识 食物通过食管来到了什么地方（边问边出示图片）那它会在这里发生什么变化（看课件）提问：食物在胃里发生了什么变化怎么会的看看胃就象什么（大口袋）它把把我们吃下去的食物磨呀磨，越磨越细，越磨越小，这个磨呀磨的过程，有一个好听的名字叫蠕动，通过蠕动，来帮助我们消化。（请同学们学一学蠕动这个动作。）你们想想如果这个口袋里装了很多东西，会怎样如果一天只吃很少的东西，胃又会怎样那吃完了饭能不能马上跑呀、跳呀，为什么那我们在平时吃食物的时候还应该注意什么？小结：吃饭时不能过多也

4、不能过少，吃饭前后不做大的运动，吃的东西种类也要多一些，还不能吃太多的冷饮和零售。4、第四站小肠的认识 食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢请同学们来猜猜，看一看你们是不是猜对了（出示小肠的图片）看看小肠有什么本领（看课件）提问小结：小肠有什么本领它就像一个加工厂，把食物中的营养吸收到身体中来。（引导了解小肠的作用）小结：小肠就像一个加工厂，把食物的营养都吸收了。5、第五站大肠的认识 最后食物要到哪里去旅行呢（出示图片）先讲后看课件。（引导了解大肠的作用）小结：已经被小肠吸收掉营养的食物就变成了没有用的废渣，来到了大肠，最后把它排出来。请同学们看看大肠和小肠有什么不同（

5、大肠粗，小肠细。）三、看排列的图片顺序，进一步加深对食物旅行过程的认识。原来食物的旅行过程是这样的，我们一起来说一说，先来到口腔，经过牙齿的嚼碎后，通食管来到了胃里，胃就开始工作，它磨呀磨，将食物磨的更细更烂，这样有助于消化，被磨细的食物来到了小肠，小肠就将有营养的东西吸收到身体中，没有用的东西就来到了大肠中，最后通过大便排出来。四、进行游戏，复习巩固食物旅行的过程。1、帮助分角色。师：同学们我们一起来玩一个食物旅行的游戏，谁来当嘴巴，嘴巴是怎样动的请你们动一动，这个同学们嚼的很好，就请你吧，你再去请一个同学和你一起来做嘴巴，（请他们挂上相应的图片）以同样的方法请学生来扮食管、胃、小肠、大肠。

6、2、自由选择角色，进行游戏。还有的我们一起来当食物，去旅行吧，在后面的篮中，有各种食物图片，你喜欢什么，就做什么食物来到第一站，提醒做嘴巴的学生将动作做出来，第二站，食物很快地从食管滑过，来到第三站胃，胃在蠕动，食物也跟着蠕动，（提醒学生做出蠕动的动作）食物来到第四站小肠，小肠将营养全部吸收掉，食物变得越来越小（学生动作表示），被吸收掉营养的食物就变成了废渣来到第五站大肠，大肠将这些废渣排出身体。3、学生相互交换角色玩游戏。五、教育学生多吃水果、蔬菜、多吃绿色食品，提高自我保护的意识。师：刚才的游戏好玩吗那我们要都吃什么样的食物对我们的身体生长会有好处呢（要多吃水果、多吃蔬菜、多吃印有绿色食品

7、标志的食物，这样有利于身体的生长）。生活中有许多诱惑我们的食物。他们中有些是有益的，有些是有害的。为了我们的身体健康，必须对这些食物进行挑选，选择我们需要的，对身体有益的。在食用过程中不能暴饮暴食，更不能吃些有害的食物。让我们在吃的时候想想我们的身体中的好朋友是否能承受。保护他们就是保护我们自己的健康。第二课口腔卫生 ABC 正畸治疗中的口腔健康教育和卫生保健教案正畸治疗中的口腔健康教育和卫生保健教案 教学要求 教学内容 表达方式 时间分配 理解正畸治疗中的釉质脱矿 1.板书 2.多媒体 3.病例照片 15 分钟 了解正畸治疗中的牙周组织损害 1.板书 2.多媒体 3.病例照片 5 分钟 掌握

8、正畸治疗中的口腔健康教育和卫生保健 1.板书 2.多媒体 20 分钟 正畸治疗中的口腔健康教育和卫生保健教学内容 1.正畸治疗中的釉质脱矿 临床表现 牙的唇颊面上发现形态不规则的白垩色斑,实质上是釉质早期龋.患病情况 好发部位 上颌前牙区,下颌尖牙和前磨牙 病因 1.4.1 矫治器部件粘着在牙上,使牙面的某些部位不易清洁,出现菌斑滞留.菌斑中的致龋菌不断将糖类转化为酸,菌斑局部的 PH 值下降,牙釉质的脱矿与再矿化过程平衡被打破,脱矿过程占优势,最终导致釉质脱矿 上颌前牙区远离口腔内大唾液腺的开口处,菌斑中产生的酸性物质不易被唾液成分缓冲;上颌侧切牙牙冠较小,粘结正畸托槽后,托槽周围暴露的釉质

9、面积较小,不易清洁,导致食物和菌斑堆积;正畸装置的存在,不利于牙表面的清洁,造成菌斑堆积 患者唾液系统出现问题 由于正畸矫治器的存在,改变了龈上菌斑的生存环境,导致致龋菌在数量上增多,同时在菌群中所占比例也有所增加.粘结托槽前的釉质酸蚀不当,酸蚀面积过大,会使得没有被托槽覆盖区域的釉质变得粗糙.此外,粘结托槽后没有清理干净托槽周围多余的粘结剂,这些粘结剂的飞边很容易造成牙面上的菌斑滞留.2.正畸治疗中的牙周组织损害 临床表现 最常见是牙龈炎症.少数患者的牙龈炎症可能发展为牙周炎.患病情况 好发部位 后牙较前牙好发.上颌后牙,下颌前牙是好发部位.发病因素 菌斑滞留是导致牙周组织炎症的直接原因.带

10、环对牙龈的机械刺激 放置带环后龈下菌斑中细菌种类的改变 过多粘结剂对牙龈的机械刺激 牙移动中出现的牙合创伤 正畸治疗中不适当的牙移动 当用矫治器关闭牙间隙时,间隙部位的牙龈会随着间隙的关闭而出现皱褶和增生.3.正畸治疗中的口腔健康教育和卫生保健 口腔健康教育 有效的口腔健康教育不仅使正畸患者掌握了正确有效的刷牙方法,养成良好的卫生习惯和饮食习惯,也是对患者合作性的锻炼和培养,减少患者不按时复诊的次数以及中途停止正畸治疗的可能性.口腔卫生保健 正畸治疗前的准备工作 菌斑的控制 刷牙和口腔冲洗,专业清洁,局部使用一些化学药物 氟化物的局部使用 调整和规范一些正畸临床操作 对脱矿病损和牙周组织损害的

11、治疗 正畸治疗中防治釉质脱矿和牙周组织损害是一项长期的任务,需要贯穿于患者的整个治疗过程.第三课饮食天天讲 教学目的：使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养，发育和预防“病从口入”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。教具准备：录音机 投影机 图片 小黑板 教学过程：一、引入：上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。(即时出示课题)。二、学生表演小品(音乐)这位同学表演的精彩吗大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼 拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食

12、。如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花花核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就象刚才那位同学那样。三、看图(出示幻灯片)1.问：小朋友正在干什么什么时候吃早餐，午餐，晚餐 师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。2.问答题(小黑板)1)“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗为什么学生分组讨论 师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上学，上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫

13、血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃得好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。2)“一日三餐那一餐最主要为什么”学生分组讨论。师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃得太多，会影响睡眠。所以不要吃得太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。四、看图(出示图片)1.学生一边看老师一边讲解。这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去球大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：“叮当跑快点”。2、“吃饭时看电视，对吗”学生分组讨论。师：吃饭时情绪要稳定专

14、一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗一定要养成良好的饮食习惯。五、判断题(看图)六、儿歌：饮食卫生要做到：早餐吃得好，暴饮暴食最不好 一日三餐，定时定量，午餐吃得饱，从小养成好习惯，不偏食，不挑食。晚餐吃得少。身体健康又强壮。七、猜字游戏。分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。忌零食，忌走食，忌偏食，忌笑食，忌甜食，忌哭食，忌咸食，忌玩食，忌暴食，忌蹲食。八、阅读课文。(小黑板出思考题)1、良好的饮食卫生习惯包括哪些内容 2、为什么早餐一定要吃好 九、总结 我们养成了良好的饮

15、食卫生习惯，才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食习惯。十、作业 第四课预防流脑和乙肝 一、了解流行季节 流脑有明显的季节性，冬春季较多，2-4 月达到发病高峰，5 月份迅速下降，6-10 月发病处于最低水平。季节性升高的原因主要是由于冬春季人们多有室内活动，人们之间接触频繁密切，有利于流脑的传播和扩散，同时冬春季气候寒冷、干燥或忽冷忽热以及由于其他病原菌引起的上呼吸道感染使呼吸道局部抵抗力减弱，也是流脑容易感染的诱因 二、预防须做到以下几方面 1、搞好室内和环境卫生，保持室内空气新鲜，勤晒太阳。2、15 岁以下儿童在卫生防疫部

16、门的指导下于冬季到来之前接种流脑菌苗。3、发现流脑患者要及时隔离治疗，不要带领孩子到病人家串门，流脑流行季节尽量少到剧院等人口密集地方。4、被褥、日用品和用具要勤晒太阳。5、用醋熏蒸房间也有较好的预防作用。三、怎样防治？病人要早诊断、早报告、早隔离治疗。有条件的地区应开展病原学、血清学监测。按时给小儿接种流脑多糖体菌苗，通过多年观察流脑菌苗保护率为 80以上。自大面积开展流脑菌苗接种以后，小儿流脑发病已大大减少，因此接种菌苗是预防流脑非常有效的方法。提倡流行季节要少带或不带小儿去公共场所，注意个人卫生，勤洗晒衣服，增加户外活动等等。四、什么时候注射流脑多糖菌苗效果最好？注射多糖菌苗后，一般在

17、57 天内抗体水平上升。抗体增长幅度及免疫持久性与年龄有关，年龄大，基础抗体水平高，免疫反应好；婴幼儿抗体反应差。多糖抗原为 T 细胞不依赖抗原，在婴幼儿中仅产生 IgM 抗体而不产生 IgG 抗体，不能产生回忆反应。注射多糖菌苗后，抗体高峰可维持 3 至 4 个月。所以多糖菌苗注射时同时应在每年的 12 月或 1 月份完成为最佳。一、什么是流脑？流行性脑脊髓膜炎简称流脑，它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病，传染性较强。在 2003 年全国上半年按规定报告的 27 种法定管理传染病中占重要地位：死亡数、病死率均占第 6 位，仅次于传染性非典型肺炎。流脑的流行有明显的季节性和周期性，冬春季

18、发病率高，一般从每年 1 月份开始发病，三四月份是高峰期。据统计，每年的 2 到 4 月，流脑的发病率占全年的 60%左右，其特点是起病急、病情重、变化多、传播快、流行广，来势凶猛，病死率高，危害性大。该病主要通过空气飞沫传播。起病急骤凶险，若不及时抢救，常于 24 小时内危及生命。流脑病菌存在于鼻咽腔分泌物中，通过咳嗽、打喷嚏等飞沫传播，免疫力弱，病菌就可能进入血液循环，在血液中繁殖形成败血症，进一步随血流侵犯脑组织和脊髓外的被膜，引发脑脊髓膜炎。这种病的潜伏期一般为 2-3 天，最长的为一周。流脑病毒普遍易感，在各年龄组人群中均可发生。流脑一般好发于小年龄段儿童，患者主要是 15 岁以下的

19、少年儿童，特别是 6 个月至 2 岁的婴幼儿容易感染，因为幼儿自身抵抗力差，容易患病；大年龄段儿童中，如果是机体免疫功能有缺陷(或比较低下)，家长也应当警惕。近年来，临床上也发现有成年人患此病，而成人的病死率高。发热、头痛、呕吐是流脑三大主要症状。婴儿症状表现不典型，往往伴有高热、拒食、烦躁、哭闹不安等；暴发型流脑病人起病急骤，病情凶险，如不及时抢救可导致严重后果。二、诊断标准 1、流行病学史：冬春季节和流行地区内，儿童患病者最为多见。有些患者在发病前 7 天有明显密切接触史。2、临床表现：突然寒战、高热、恶心、呕吐、流涕、鼻塞、咽痛、全身疼痛、头痛加重。面色苍白、四肢发凉、皮肤发花并有散在的

20、小出血点、唇周及指端青紫、唇周单纯疱疹。烦躁不安、谵妄、昏迷或惊厥。皮肤、粘膜瘀点典型或融合成瘀斑，血压明显下降、脉搏细速、脉压差缩小。颈项强直、角弓反张、克氏征和布氏征阳性。瞳孔大小不等、边缘不整、对光反应迟钝、眼球常凝视。呼吸快慢及深浅不均或呼吸暂停。幼儿发病多不典型，常见高热、呕吐、嗜睡外，还多见极度不安与惊厥、拒乳、尖叫、腹泻、咳嗽，双目凝视、颈项强直和布氏征阳性，其他脑膜刺激征可能缺项。前囟闭乾多见隆起，呕吐频繁而失水者也可出现囟门下陷。3、实验室诊断 血象：白细胞数显著增高，最高可达 40109/L，中性粒细胞在 80%-90%以上。疑为流脑者应做腰椎穿刺检查，脑脊液（CS）压力常

21、增高达以上；典型病例 CS 的外观混浊如米汤样甚或脓样；白细胞数增多，可达每升数亿，以多形核细胞为主；蛋白质显著增高，可达 1-5g/L；糖量常低于 L，氯化物也稍降低。CS 涂片可在中性粒细胞内找到革兰氏阴性双球菌。从病人 CS 或急性期血液分离到流脑。从病人急性期血清或尿或CS 中检测到流脑群特异性多糖抗原。检测病人恢复期血清抗体效价较急性期呈4 倍或 4 倍以上升高。以 PCR 检测到病人急性期血清或CS 中流脑的 DNA 特异片段。三、并发证 脑及其周围组织因炎症或粘连可引起第、及对颅神经损害、肢体运动障碍，失语、大脑功能不全、癫痫等。脑室间孔或蛛网膜下腔粘连可发生脑积水，后者又导致智

22、能障碍、癫痫等。经脑膜间的桥静脉发生栓塞性静脉炎后可形成硬膜下积水，多见于 1-2 岁的幼儿。当及时和适当的治疗效果不满意，恢复期出现抽搐，喷射性呕吐，特别伴有定位体征，颅内压持续升高，以及发热等即应想到硬膜下积水的可能。化脓性迁延性病变有结合膜炎、全眼炎、中耳炎、关节炎、肺炎、脓胸、心内膜炎、心包炎、睾丸炎等。四、与其他疾病鉴别 1、流行性乙型脑炎：夏秋季流行，发病多集中于 7、8、9 月，与流脑不同。无皮疹。脑脊液外观清，白细胞多在 50500106/L，很少超过 1000106/L。初期（2-5 天）中性多核细胞占多数，以后淋巴细胞占多数；糖及氯化物正常或稍增加。2、继发性脑膜炎：严重感

23、染如伤寒、大叶性肺炎、其他细菌所致的败血症等有显著毒血症时，可产生神经系统症状及脑膜刺激征，脑脊液除压力增高外，一般无其他变化。3、病毒性脑膜炎：多种病毒可引起脑膜炎，症状一般较轻，多于 2 周内恢复，脑脊液检查，外观正常，白细胞数多在 1000106/L 以内，一般在 50-100106/L 或 200106/L 之间，淋巴细胞达 90-100%。糖及氯化物正常。蛋白稍增加。涂片及培养无细菌发现。外周血白细胞不高。4、中毒性痢疾：发病更急，一开始即有高热，抽搐发生较早，有些患者有脓血大便，如无大便，可用生理盐水灌肠后，留粪便标本镜检，可发现脓细胞。5、结核性脑膜炎：患者起病前身体健康欠佳，可

24、能发现肺部结核病灶，结核菌素试验阳性，脑脊液含糖量及氯化物降低，蛋白含量高，放置后可有薄膜形成，有时涂片抗酸染色，可检出结核菌。6、化脓性脑膜炎：患者身体其他部分可同时存在化脓病灶或出血点。脑脊液混浊或脓性，白细胞数多在2109/L 以上，有大量脓细胞，涂片或细菌培养检查可发现致病菌。7、流行性腮腺炎脑膜脑炎：多有接触腮腺炎患者的病史，多发生在冬春季节，注意检查腮腺是否肿胀。临床上有先发生脑膜脑炎后出现腮腺肿大的，如腮腺肿胀不明显，可作血和尿淀粉酶测定。五、治疗 1、普通型（1）一般治疗 卧床休息，流质饮食，必要时鼻饲或静脉补液。（2）对症治疗 高热、头痛、呕吐、烦躁或惊厥等，应分别给予相应处

25、理。（3）病原治疗 轻症病例首选 SD，疑对磺胺过敏或耐药者应改换其他药物如青霉素或氯霉素。磺胺嘧啶（SD）：成人 6-8g/d，小儿-0.2g(kgd)，每日总量不超过 6g，加等量碳酸氢钠分 3-4 次服用，首剂加倍。频繁呕吐或不能口服者，应改为注射，SD 为首选。成人 4-6g/d，小儿-0.15g(kgd)，分 2-3次肌注或静脉滴注，其浓度应小于 5%。另可用 SMZ-TMP（复方新诺明，每片含 SMZ400mg、TMP80mg），成人每 8h 服 2 片。小儿SMZ50mg/(kgd),TMP10mg/(kgd)，分2 次口服。青霉素：单用青霉素，成人（800-2000）万 u/d

26、,小儿（20-40）万 u/(kgd)，分 3-4 次静脉滴注，疗程5-7 天。氯霉素：对磺胺、青霉素过敏者或耐药者可选用。成人 2-4g/d，小儿 50-100mg/(kgd)，分 3-4 次静脉滴注，疗程 5-7 天，新生儿禁用。使用过程中注意观察骨髓抑制情况。氨苄青霉素，适用于病情较重和病原不明者。成人 4-6g/d，小儿 150-300mg/(kgd),分 2-3 次静脉滴注，疗程 5-7 天。注意副作用。头孢氨噻肟（Cotaxim）肌注（静脉滴注），成人 2-8g/d，儿童 50-200mg/(kgd),分 2-4 次给药，或头孢噻肟三嗪（Ctriaxon）每日用药一次，成人 2-4

27、g 加到 5%葡萄糖溶液 50-100mL 静脉滴注。儿童肌注15-200mg(平均 46mg)/kg。此两种抗生素仅适用于不能应用青霉素和氯霉素的重症患者。2、休克型（1）病因治疗：首选青霉素，剂量（20-40）万 u/(kg d)，多与氯霉素联合用药，病情好转后用法同普通型。（2）抗休克治疗 补充血容量（扩容）：可选用低分子右旋糖苷，成人 500mL 静脉内滴注，24h 不超过 1000mL，可根据中心静脉压、尿量调整补液速度。纠正酸中毒：成人先给 5%碳酸氢钠 200mL，后根据血生化检查结果而定。血管活性药：扩充血容量和纠正酸中毒后，若休克仍未纠正，可应用血管活性药山莨菪碱，剂量儿童剂

28、量酌增)，每 10-20min 静脉推注 1 次。待面色红润、微循环改善、尿量增加、血压回升后，即可延长给药时间。若应用山莨菪碱疗效不好，病情有加重趋势，可改用多巴胺。亦可一开始即首先选用多巴胺 10-20mg加入 100mL5%-10%葡萄糖溶液中静脉滴入。开始以 75-100g/min 的速度滴入，血压回升后逐渐调慢滴速。临床上以紫绀消失、面唇转红、脉搏有力、血压平稳、尿量增多等作为停药指征。卫生部近日发布20062010 年全国乙型病毒性肝炎防治规划，以科学、规范和有效开展全国乙型病毒性肝炎防治工作。防治规划提出，采取免疫预防为主、防治兼顾的综合措施，优先保护新生儿和重点人群，有效遏制乙

29、肝的高流行状态，至 2010 年使我国人群乙肝发病率和乙肝表面抗原携带率有显著下降，并降低由乙肝引发的肝硬化和肝癌的死亡。防治规划提出，5 岁以下儿童乙肝表面抗原携带率降至 1%以下；全人群乙肝表面抗原携带率降至 7%以下；全人群乙肝表面抗原携带率已低于 7%的省份，在原乙肝表面抗原携带率基础上降低 1 个以上百分点。到 2010 年：新生儿全程接种率以乡为单位达到 90%以上；新生儿首针及时接种率以县为单位东部省区、中部省区、西部省区分别达到 90%、80%、75%；2002 年后出生未接种乙肝疫苗的儿童 95%以上得到补种；人群乙肝防治知识知晓率达到 80%以上；建立健全对从事乙肝防治工作

30、的医疗机构和人员的资质认证和考核制度，并对从事乙肝防治工作的医务人员进行全员培训；建立完善的乙肝流行病学监测和实验室检测网络；实行安全注射。防治规划提出的防治策略与主要措施有：强化乙肝疫苗预防接种，对儿童进行乙肝疫苗免疫是国家控制重大传染病乙肝的主要策略；控制乙肝病毒传播，所有医疗卫生机构和单位要采取严格措施，杜绝乙肝病毒经血途径的传播；依法加强准入和监管，规范诊疗服务行为；建立健全乙肝监测系统，包括开展血清流行病学调查、建立完善全国乙肝常规疫情监测系统、重点人群乙肝感染状况监测、新生儿首针及时接种率及全程接种率监测；加强宣传教育，增强全民乙肝防治意识；加强卫生监督执法。据专家估计，全国目前有

31、现患慢性乙肝病人 2,000 万人。目前我国乙肝防治工作状况和投入力度，与实际工作需要，与社会和公众日益增长的健康需求仍有很大差距。主要表现是近年来一些地方政府和相关部门的领导对预防控制乙肝工作的重要性、迫切性、长期性和艰巨性认识不足，没有给予应有的重视和政策保障；乙肝防治工作经费投入严重不足，影响了各项措施的落实；部分地区乙肝疫苗纳入免疫规划实施进程缓慢，影响了新生儿的及时接种；社会宣传引导不力，虚假的医疗宣传和广告泛滥，使乙肝病人得不到有效治疗；乙肝诊断的不规范，降低了乙肝疫情报告的质量；医疗性活动中的不规范操作增加了医源性传播的隐患等，这些问题的存在严重影响着乙肝的控制工作。卫生部关于印

32、发20062010 年全国乙型病毒性肝炎防治规划的通知 卫疾控发200639 号各省、自治区、直辖市卫生厅局，新疆生产建设兵团卫生局，中国疾病预防控制中心：为科学、规范和有效开展全国乙型病毒性肝炎防治工作，我部组织制定了20062010 年全国乙型病毒性肝炎防治规划，现印发给你们，请遵照执行。二六年一月二十八日 第五课如何预防肠道传染病 夏季天气炎热，气候潮湿，是各种肠道细菌繁殖的最佳时间。因此，提醒各位老师和同学，注意饮食卫生，谨防夏季肠道传染病。什么是肠道传染病 肠道传染病是指病原微生物经口进入人体消化道后，引起的以腹泻为主等一系列人体病变的传染病，也就是人们俗称的“拉肚子”。但每个人都会

33、因为感染的病原体不同，而有不同的临床表现。比如感染霍乱弧菌后患者的大便多为水样便，颜色像淘米水，并且大多没有腹痛；感染痢疾杆菌后患者的大便呈脓血便，还伴有左下腹压痛等症状；而感染大肠杆菌 O157 后患者又会出现鲜血便。此外部分病原体还会在人体内产生毒素，导致中毒、昏迷和休克。因此，“拉肚子”不是小毛病，发病后一定要及时到就近的肠道门诊去就诊 肠道传染病的病原是什么 导致肠道传染病的病原称为肠道致病原，其种类很多，主要为细菌、病毒和寄生虫。它们的个头都特别小，肉眼根本看不见，这些病原体主要存在于病人的粪便和呕吐物中，还有那些被病人粪便和呕吐物污染的食物、水、餐具和其他物品上面。苍蝇、蟑螂等昆虫

34、是传播肠道传染病的“好帮手”，当它们叮食了病人的粪便和呕吐物后，又会在食物、水和餐具上爬行，从而一路播撒这些病原体。一般来讲，肠道传染病病原微生物特别喜欢夏秋季温暖湿润的环境，并且会在剩饭剩菜和污染的物品上快速繁衍生长，不注意饮食卫生特别容易感染。第六课热能是生命动力 万物一切都依靠光的热能生存发展，太阳是自然热能的提供者，是生命的主宰，没有太阳一切生命将消失。每个生命都有一个完整的热能调控系统，自我保障生命体的热能需求来到达身体温度。人的生命体温是 37 度，高低变化都会危及生命，一个健康的人就要时时刻刻的将体温恒温于37 度。太阳热能不是一个温度，它每年有12 个级别的热能照射大地，每天也

35、有12 个级别的热能提高大地。这样我们的身体热能调控系统就要不断的工作，为了减轻热能调控系统的工作压力，我们就要自觉地按季、按时、按需进行吸收和排泄。怎样吸收和排泄，其实就是热多了就排泄热、冷多了就吸收热。在我们生活里的衣、食、住、行，其实都是为协助体温调控的行为，这种行为也是健康长寿的秘密。夏天：太阳热量强烈，人体热能易饱和、热易多，为了协助体温调控，我们必须减衣、遮阳光、寻阴凉、食凉性食物。在阳光下时我们会有背对阳光的意识，因此，夏天背部散热、胸部预凉很重要。冬天：太阳热能低温，人体热能易不足、冷多了，为了协助体温调控，我们必须加衣、晒阳光、寻温暖、食热性食物。在阳光下时我们会有面对阳光的

36、意识，因此，冬天背部保暖胸部预寒很重要。热能泄、补方式有以下几种：气候泄补热能：天热时求凉气、避阳光；天冷时求暖气、晒阳光。食物泄补热能：天热时求凉食、滋补阴；天冷时求热食、滋补阳。体能泄补热能：天热时通汗路、生津液；天冷时通经路、生气血。热能泄、补时每个人的量是不一的：每个人的生活经历、出生时辰不同，所得的热能需求参数不同，所实施的增补热能的力度是不一样的，但追求的结果是一样的，保证体温 37 度。由于每个人的先天不一样（受母亲的身体、性格、生活、饮食、环境、孕期影响）；后天不一样（受自已的身体、性格、生活、饮食、环境、工作影响），所要求的热能泄、补数量质也不一样。第七课锻炼与安全 一、教学

37、目标：使学生知道体育锻炼的安全要求。二、教学重点：掌握体育锻炼的安全要求。三、教学难点：预防运动创伤。四、教学时数：1 课时。五、教学过程：（一）导入：用一则真实的事例导入本课。体育锻炼对人们的身体有好处，但如安排不当或没做好安全措施，就很容易发生运动创伤，影响身心健康，严重的可造成残废。我们一定要做好运动的安全措施，以防止发生运动创伤。1、怎样才能在运动中注意安全，预防运动创伤呢（1）根据儿童不同年龄，性别，健康状况进行锻炼，小学适宜进行跑、跳、投掷、儿童体操等基本动作技能的训练，也可以游泳。女生进入青春期，在身体形态与功能上与男生主生差异，有些运动项目如足球对男生适宜，而有的项目如高低杠、

38、平衡木等对女生适宜。要根据男女生的生理特点选择适当的运动项目，还要根据学生健康状况及特点选择运动项目。比如患有心脏病、肺结核、慢性肝炎等疾病，不宜做剧烈运动，而应在医生指导下适当地锻炼。（2）要遵循体育锻炼的原则：A：经常锻炼，一个动作由不会到会，再到技巧熟练，必须经达多次反复才能实现。B：要循序渐进，有计划、有步骤地增加运动量和运动的复杂程度，使儿童的身体有一个适应的过程。C：全面锻炼，儿童少年要特别强调全面锻炼，避免身体向单一方面发展。只有在全面锻炼的基础上，才能使身体发育均衡，使身体素质不断提高。D：运动前有准备运动，运动后有整理运动。运动前应作适当的准备运动，运动量逐渐增加，可使内脏器

39、官，特别是心血管系统有足够时间逐渐提高其运动水平，消除内脏活动和肌肉运动的不协调，使身体活动自如。以便适应剧烈运动的需要；还可消除肌肉、关节的僵硬状态，可使机体从紧张状态慢慢恢复到安静时的水平，如做些慢跑、行走、深呼吸等。E：运动与休息要适当交替。锻炼时，身体各器官、组织处呈消耗与恢复交替，如运动密度太大，要有一定的休息间隔，身体各部分的功能还未完全恢复，又要重新工作，就会使功能减弱到极点，容易引起 创伤。（3）运动安全的要求：运动场地的合适与否，直接关系到安全和健康。运动场地必须符合安全和卫生要求。田径场、球场，要求场地平坦、软硬适度，跑步时不起灰尘等。场地上和沙坑内不能有尖锐物品，运动器械

40、必须经常检查，运动服装不能过于宽大，不要佩带尖的东西和硬的杂物，鞋底不能硬滑，鞋子要大小合适。做危险动作时一定要有专人保护。（4）如果体育锻炼不注意安全，局部软组织容易受损害，严重的会引起骨折。骨折就是断骨，是体育锻炼中比较常见的和比较严重的损伤，在运动中技术不熟练，或保护不当而引起的比如跑步，不小心前扑跌倒，手掌触地容易引起挠尺骨骨折，也有种种原因引起其他部位骨折的。骨折断端与外界相通者称为开放性骨折，不与外界相通者称为闭合性骨折。遇到骨折病人应作简单固定处理，急送医院治疗。2、思考题。运动时应怎样注意安全 六、教学后记：通过事例讲授本课较能提高学生的学习兴趣。第八课被蚊虫叮咬后怎么办 宝宝

41、的皮肤嫩，蚊子对此特别“青睐”。有的宝宝对蚊虫叮咬过敏，被咬的地方迅速红肿，至少一个星期才能消下去。而且，除了蚊子，宝宝还可能遭到别的昆虫叮咬，妈妈们虽各有防御措施，但难免百密一疏，那就群策群力吧，看看我们搜集到的防虫秘籍：蚊子叮咬 被叮咬后的症状：皮肤上出现小鼓包，往往还是一串，宝宝感觉很痒。快速处理方法：不要让宝宝抓挠被叮过的部位，尽快用肥皂水或清水清洗叮咬的部位，擦干后用一些薄荷膏，或用凉毛巾冷敷一会，可以减轻痛痒感觉并消肿。预防方法：带孩子外出时，尽量不去水草多的地方。傍晚出去散步之前，在露出皮肤的头、胳膊、腿上涂抹一些婴儿专用避蚊水，衣服上洒一点驱蚊花露水。蜜蜂叮咬 被叮咬后的症状：

42、被蜜蜂蜇到的皮肤上会出现红色肿块，有剧烈的疼痛感。而且肿块的中心位置往往有突出的黑刺。快速处理方法：用大拇指的指甲或是质地较硬的卡片轻刮皮肤，把刺去掉。千万不要用手指或镊子去捏刺，否则会把更多的毒液挤入皮肤。刺拔出后，用肥皂或清水清洗孩子受伤的地方，然后用凉毛巾或冰袋敷在肿起的皮肤上，减轻疼痛。预防方法：蜜蜂通常不会主动攻击。要告诉孩子，不要用手摸蜜蜂，看到有蜜蜂飞来的时候，暂时把孩子转移抱开。蚂蚁叮咬 被叮咬后的症状：皮肤上有很小的红色鼓包，有疼痛感。一两个小时后鼓包通常变成水疱。快速处理方法：把冰袋放在被咬地方，冷敷半小时，可以减轻疼痛感。冰袋每十分钟换一次，然后涂上卢甘石液，有消毒止痒的

43、作用。预防方法：不要让宝宝在草地或土地上久坐，在家里要经常检查地板或其他木质家具是否有红蚂蚁。蜘蛛叮咬 被叮咬后的症状：会留下红色印记，有肿块并伴有剧烈的疼痛感，并伴有充满液体的水疱，发红，并有刺痛的感觉。快速处理方法：用肥皂或清水清洗受伤的地方，然后敷上冰袋。去医院检查是否中毒。预防方法：有蜘蛛网的地方不要去。毛毛虫叮咬 被叮咬后的症状：出现很多粒状红色小包组成一个小肿块，疼痒。快速处理方法：用肥皂水或清水清洗被蜇的地方，然后用一些清凉油。预防方法：教育孩子不要用手拿毛毛虫。小窍门：宝宝被蚊子叮咬后，用水沾上食盐抹在被咬的部位，很快会止痒消肿。而且安全、无毒。第九课与同学发生矛盾怎么办 特别

44、提示 “每周话题”栏目每周设立一个话题，师生、家长们可就该话题自由发言，各抒己见。另向全市师生、家长征集热点话题，欢迎老师、同学们积极参与、共同探讨！参与方式：登录古邑学堂频道（）点击“每周话题”即可；也可加入或 QQ群 6。开场白 春春：同学之间相处，难免会有摩擦发生，如果处理不好这种矛盾，就会影响同学之间的正常关系、学习和生活，甚至会断送珍贵的友谊。槎槎：是啊，其实同学之间的矛盾都是鸡毛蒜皮的小事引起的，可能是一句话、一个表情、一个动作、一个小误会，但是如果矛盾没有得到及时解决，积压起来就麻烦了，长时间的冷战更可怕，矛盾双方甚至会滋生敌意呢。同学之间一旦产生矛盾，应该怎样去做，才能继续友好

45、相处呢我们听一下河源中英文实验学校九（4）班同学们的看法吧，或许对你以后处理同学之间的关系有帮助。矛盾发生了，切忌冷战 欧阳茜：和同学发生矛盾了，千万不能摆出一副不理不睬或者很不屑的样子。如果实在没什么话讲，见面就笑一下或者点下头。两个人关系本来就紧张，对彼此有意见，不搭理甚至趾高气扬不但会伤了对方的心，还会让对方产生敌意，产生诸如“不搭理我算了，不稀罕！”之类的想法，接着就开始冷战了。杨晓怡：生气过后，要多想想对方的好，切忌冷战。要默默地去关心、关注对方，在对方需要帮助时仍然伸出自己的双手，告诉他，你一直是他（她）的朋友。陈宇格：既然矛盾发生了，双方都要想办法去解决矛盾而不是激化矛盾，不能只

46、站在自己的角度想问题，觉得都是对方的错，要学会换位思考。可以把对方约出来，说出自己的想法，也了解对方的想法，这样一来，矛盾就迎刃而解了。隐蔽方式传出主动信息 叶晓冰：有的矛盾当面解释不清楚或者不好意思当面解释，自己可以主动把事情的原委写在纸条上传给对方，对方也把自己的想法写出来，几个回合下来，事情差不多就说清楚了，两人很快可以和好了。李文娜：发生矛盾后，如果矛盾双方都处于僵持状态，谁都不肯低头，最好的办法就是让共同的朋友来调解，当着朋友的面解释清楚，谁对谁错面对面弄清楚，该道歉的一方要敢于承认自己的不对，这样矛盾就不存在了。大家都在乎自己的面子，觉得主动和好的一方很没面子，所以很多时候不会主动

47、创造和好的条件。上网用 QQ 聊天倒不失为一个好办法，更容易放下自己的面子，交流也会更顺畅。利振富：男生起冲突的原因大多因为观点不一致，一时冲动的结果，事后往往会后悔。男孩子都比较含蓄，不习惯用语言表达自己主动示好的愿望，往往会为对方做一些简单的事情，让对方感觉到自己的主动和温暖。常怀一颗宽容之心 朱易恩（河源中英文实验学校德育处副主任）：学生时期，每个同学接触次数最多、时间最长的都是身边的同学。人与人相处就会有矛盾发生，这就要求大家有一颗宽容之心，宽容别人的错误、疏忽甚至失误。要互相谦让，严于律己，宽以待人，这样友好相处就有了根本的保证。刘俊蓉（河源中英文实验学校九（4）班班主任）：同学之间

48、很多矛盾的产生都是因为缺乏一颗宽容之心。在日常学习、生活中，往往对别人要求苛刻，疏忽了对自我的要求，一旦稍微触犯自己的利益，马上就像刺猬一样进行反击，很少想到自己的不是。长期在一起生活、学习，要求学生要怀有一颗宽容之心，宽容别人的同时也宽容了自己，给学习和生活创造了好的外在环境。结束语 春春：看来，同学间的矛盾很容易引起，但只要方式对路也很容易化解的。槎槎：是啊，只要怀有一颗宽容之心、长记起别人的好、懂得换位思考，同学间的很多矛盾就会不攻自破了，也可以长期友好相处。第十课不迷恋网络 随着网络应用的日益普及，网络资源丰富和方便快捷的特点得到人们欢迎，它为我们打开通向世界的窗口，让我们看到生活的美

49、好一精彩，为我们的学习、生活和工作都带来了便利，但同时由于网络娱乐性强，它又成为了一些孩子的敌人，我们眼睁睁看到原先勤学上进的孩子沉迷于网络，甚至逃学、辍学，一步步隐入“网络游戏”、“网聊网恋”的泥潭。网络，成了一个令人又爱又恨的东西。目前，国际上把上网成瘾称为“互联网成瘾综合症”，主要表现为上网时间长且难以控制，正常工作、学习生活受到严重影响，甚至有犯罪行为发生。资料显示，我国上网人群中有“互联网成瘾综合症”症状的比例约 6%，在青少年中这个数字则高达 14%。据报道，江西南昌一名 17 岁的高中生余斌，上网成瘾，连续逃课上网两个月，在玩网络游戏时，因紧张激动在网吧倒地猝死；北京两名中学生因

50、与网吧服务员发生纠纷，纵火将网吧烧毁，造成 25 人死亡，多人受伤诸多因青少年迷恋网络引发的恶性事件不断出现在出现在新闻媒体的报道中，令人触目惊心。网络在给我们提供便利的同时，一些不积极、不健康的资源严重损害了学生的心理健康，成为诱发青少年犯罪，尤其是中小学生犯罪的一个重要的因素。这是青少年迷恋网络的危害之一。青少年一旦沉溺于网络世界，长时间面对电脑，日常的生活规律完全被打破，饮食不正常，体重下降，睡眠减少，身体易变得越来越虚弱，严重影响身体发育，也渐渐地对学习失去了兴趣，无心学习，致使学业不佳，越来越厌学、行为偏差，如此恶性循环，导致身体不健康、心理不健全，学业也荒废了。这是青少年迷恋网络的