人教版小学三年级下册语文课文《太阳》教学实录.docx

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1、 人教版小学三年级下册语文课文太阳教学实录 一、创设情境，导入新课 师：听说你们喜爱猜谜语，今日我就给你们带来个谜语，你们想试试吗？谜面是劳动英雄面孔红，天一亮来说出工。从东到西忙不停，直到黄昏才收工。 生：（快乐）太阳。 师：你们真聪慧，就是太阳。【板书课题：太阳】齐读课题。 师：还有一个关于太阳小故事，你们想看吗？ 生：（齐声）想。 师：那好，现在我们就一起来看一看（多媒体）。 生：看故事后羿射日。 师：故事看完了，谁知道天上为什么只剩下一个太阳了呢？ 生：由于那九个太阳太顽皮被人射下去了，所以天上就剩下一个太阳了。 师：是呀，从今以后太阳就规法规矩了，每天根据规定的时间来给人们暖和。 生

2、：那太阳每天都从哪出来呢？ 师：这个问题问得好，我信任只要你仔细读这首儿歌你就会知道的。 二、阅读课文 师：你们想不想自己来试着读读呢？要是遇到不熟悉的字该怎么办？ 生：先圈下来，再问问我；再联系上下文读读；看下面的字表查拼音来学习 师：挺好的，就用这些方法拿出笔开头试着指读吧！ 生：指读儿歌。 师：谁能说说刚刚读儿歌时你有没有得到别人的帮忙呀，帮忙了别人也可以。 生：汇报。 师：学习时就应当相互帮忙，这样我们才能共同进步。看你们的认字方法多好哇！不但能熟悉这么多的字，而且还增进了友情。可能有的同学不有个别的字不熟悉，这不要紧，我们同桌再来读一读，一个读，一个听，听你同桌的读音正确吗？指读的方

3、法对吗？要是他有困难，你就帮帮他。 生：同桌之间读课文。 师：俩人读书很欢乐，小组在一起读书会更欢乐，咱们试试！（2 号同学当组长。听清任务：先和小组同学商议用什么方法读这首儿歌，然后再组织小组同学读，读的时候听他们读的是不是正确，读的流利吗？） 生：小组里读课文。 师：每个小组都有自己的读书方法，哪个小组想来说说？ 生：小组汇报读。（齐读、引读、分句读） 师：还想读，那好，想读的同学就站起来看着屏幕一齐读吧！ 生：纷纷起立，大声朗读课文。 师：你们没有我的帮助，自己就把课文读得这么好，真的很棒。 三、趣味识字 师：文中的字宝宝想单独和你们见面，你们还能熟悉吗？（多媒体出示单个字） 生：按要求

4、读字。 师：嗯，齐读的效果还真不错。假如让你一个人把刚刚这些字都读下来，你行吗？（师贴字卡）指名读。 师：真了不起，不用我教你们就熟悉了这些字。既然都熟悉了，咱们就先休息一下来做个嬉戏好吗？我就教你们做个猜字嬉戏 生：做猜字嬉戏。 四、朗读、背诵 师：嬉戏做完了，字宝宝又回到课文中去了，你还能熟悉吗？谁想来读读。（指名读）其他同学留意听他读得对吗？ 生：读评。 师：你们评得不错，真像个小教师。（教师给你点时间，）你自己喜爱哪句就美美地读一读，要是能说出自己的.想法就更好了。 生：找自己喜爱的句子练读。 师：谁能来读读你喜爱的句子？ 生：我特殊喜爱第一句，在读这句时我好象真的观察了海上日出，我很

5、想给大家读一读。 生：我有个问题不明白。平常我们总说，太阳升起来，怎么这里不用升而用跳呢？ 生：这样写我感觉太阳特别得意。 生：我觉得是由于大海波浪一上一下，给人的感觉太阳象从水里跳出来。 生：我喜爱草原上的日出。由于草原上的空气特殊好，我也想来读读。 生：我觉得这里应当改一下，把冒出来改成钻出来。由于钻比冒更显得有活力。 师：教师也把前四句配上了图画，你们想美美地读读吗？（多媒体） 生：看画面美美地读。 师：你还想知道太阳从哪里出来？ 生：城市里、田野里、大海里、公园里 师：你们喜爱太阳吗？为什么，它有什么用呢？ 生：由于太阳可以给我们带来光明，所以我喜爱太阳；没有太阳我们就不能上学，就学不

6、到学问了；假如没有太阳，农夫伯伯就种不了地，我们就没有粮食吃 师：太阳对我们这么重要，所以儿歌中才说：哦，漂亮的世界，是太阳照出来的。（多媒体） 师：这么美的儿歌，想不想把它留在我们的记忆里，看着画面你试着背一背，能背几句背几句。（多媒体） 生：学生纷纷试着背。 师：谁情愿看着提示背给大家听？（多媒体） 师：你想背给谁听就背给谁听，假如能加上自己喜爱的动作就更好了。 生：表演背。 五、总结 师：看到你们的表现，太阳都笑了，你想对太阳公公说些什么呢？ 生：太阳公公，你晚上几点下班呀；太阳公公，你吃过冰淇淋吗；太阳公公，你穿的是红衣服，为什么发出的光是五颜六色的呢？ 师：你们想知道的可真多呀！有关太阳的资料还许多，回去找一找，等到语文活动课时再来说一说行吗？ 生：齐呼行！ 师：这节课上到这，下课。