五年级地方课程《传统文化》教学计划.docx

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1、 五年级地方课程传统文化教学计划 五年级地方课程传统文化教学规划 五年级地方课程传统文化教学规划 传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的呈现。中国传统文化是中华民族在实践活动中制造积存的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的进展做出了宏大奉献。 学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是根底教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技创造、艺术制造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和才智的启迪，对培育他们的民族自信念和骄傲感都有不行无视的作用。 一、教材分析 传统文化课程是对少年儿童进展中华民族优秀传统文

2、化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。 二、教学目标 1.能正确、流利地朗读、背诵课本中经典古诗文，能默写出重要的名言名句。 2.在教师的指导和帮忙下，能借助相关资料理解所学诗文的根本内容，把握的思想感情和观点态度，品尝作品的语言内涵，感受作品的艺术魅力。 3.能针对所学诗文中的观点进展争论，能结合现实生活谈出自己的熟悉和体会，明确日常生活中我们应如何继承和发扬传统文化精神。 4.能借助有关资料了解传统文化的主要内容，不断积存传统文化学问。 5.能向同学介绍自己搜集到的当地某一历史文化名人的生平事迹和主要奉献，能谈出自己对该历史文化名人的看法；在广泛沟通的根底上，每个同学选

3、择一位自己最喜爱的历史文化名人，写出自己宠爱的理由并提出自己的奋斗目标。 6.能依据学习内容写读书笔记，能依据实地考察所得写出考察简报，能依据有关资料编辑班级或校内报刊等。 7.连续学习传统文明礼仪，标准自己的言行，提高个人修养。8.能自主搜集名胜古迹和传统民俗的相关资料，能向同学介绍某一名胜古迹或传统民俗的有关学问，能结合实际体验谈出自己的熟悉和感受。 9.能依据所学诗文进展拓展阅读，将自己搜集和整理的优秀作品介绍给同学；能自主开展经典诗文朗读会、传统文化考察、传统文化学问竞赛、书法竞赛、传统文化摄影展等活动。10.能初步感受传统文化的独特魅力，培育喜爱传统文化的感情，汲取传统文化的才智，养

4、成安康高尚的审美情趣，不断提高自己的文化修养。 三、教学措施 （一）充分发挥教师的主体作用，敬重学生的主体地位（二）重视情感、态度、价值观的正确导向（三）注意学生学习方式的多样性 （四）重视对学生学习兴趣和学习习惯的培育（五）表达教学的层次性（六）重视对学生的文化熏陶 （七）培育学生对传统文化初步的鉴别意识 （八）教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学力量（九）因地制宜，充分利用本地文化资源（十）留意处理好本课程与其他课程的关系四、教学进度 本教材共九个单元，本学期教授前四个单元。每课各一课时，合计共16课时。 扩展阅读：五年级下册地方课程教学规划 小学地方科教学工作规划 制定人：周建国

5、201*年2月一、学情分析 五年级共有学生46人，由于五年级开设的地方课程，学生们对地方课程有了肯定的了解，并对地方课程表现了深厚的兴趣。因而这学期重点进展安全古诗诵读、环境教育。 二、教材内容分析 地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生安康为主要目的课程。是根底教育课程治理与开发的一个重要组成局部。随着全球化、信息化和学问经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际状况，进展安全教育、环境教育、海洋教育、传统文化等方面的教育。 小学五年级地方课程包括：传统文化安全教育环境教育三本教材，分上下两个学期完成教学。三本教材文字表达

6、生动活泼，浅显易懂，并有效运用图片、图表，做到图文并茂，教材内容具有肯定的弹性，为教师和学生供应更多的选择和更大的空间，教材的编写充分考虑学生已有的学问阅历，留意不同学生的学习特点和心理特点，难易适度，循序渐进，利于提高学生的学习效果。本学期完成传统文化第三四单元；安全教育第9-15课；环境教育第10-18课。 安全教育将告知同学们：怎样与同学相处？遇到危急怎么办？身陷火场怎样逃命等一系列的有关公共安全的常识。教育学生珍爱生命，珍视安全，拒绝诱惑，远离危急，防范损害。 环境教育引导学生全面对待环境问题，培育他们的社会责任感和解决实际问题的力量，提高环境素养。教材融综合性、实践性于一体。引导学生

7、理解可持续进展的内涵，引导学生主动参加解决环境问题，培育学生的环境责任感。 传统文化畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会倾听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教导。在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜佳境”里，我们会观赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的脚印；在“艺术乐园”里，我们会领会到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！ 三、德育渗透 通过安全

8、教育教学，教育学生珍爱生命，珍视安全，拒绝诱惑，远离危急，防范损害，欢乐成长！ 通过环境教育，教育学生爱生活，爱世界，爱家乡，树立“爱护环境，人人有责”的意识，从小养成良好的卫生习惯。 通过诵读和研习代表民族文化精萃的诗词等，了解和讨论中华民族历史上的出色人物和重大历史大事等，吸取中华民族深厚的文化底蕴，培育学生喜爱祖国和家乡的情感，增加学生传承优秀传统文化、建立祖国伟业的责任感，弘扬和培育民族精神。在该领域的课程设置中，要特殊重视齐鲁文化的内容。通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生喜爱家乡的感情。 四、教学目标 1、安全教育方面学习公共安全的常识，培育安全意识和交通安全责任感

9、，确保学生的安全。让学生从思想上熟悉安全的重要性，从行动上能时时刻刻留意安全。 2、环境爱护让学生了解当地的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯，激起学生喜爱家乡的感情。 3、通过学习传统文化，初步感受传统文化独特魅力，全面提升学生的古典文化素养，培育学生的学习兴趣，培育审美情感，塑造安康向上的人格。 五教学措施： 1、教师创设一种轻松的情景，并通过一些精致的课件图片和视频使学生在相对轻松的环境中快速的背诵古诗，并体会其中的精华。教师可依据时间安排适当补充课外学问，满意学生的奇怪心和求知欲，培育学生对古诗的宠爱之情。 2、对国学启蒙中的诗文进展诵读，记

10、背。再渐渐品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，绽开讨论。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解。做一个真正的堂堂正正的中国人。 3、在安全、环境教育的教学中，教师应启发兴趣，发挥学生自身主动探究的积极性，搜集资料，发挥学生的自主探究精神，并由教师和学生一块整理学习，培育爱国精神。 六、教学进度表周次12345678910111213141516171819课程类别安全教育传统文化环境教育传统文化安全教育传统文化环境教育传统文化安全教育传统文化环境教育传统文化安全教育传统文化环境教育传统文化安全教育教学内容第九、十课泉城济南第十、十一课佛教名山千佛山第十一课名泉之冠趵突泉第十二课泉城明珠大明湖第十二课海上名山第十三、十四课崂山名瀑龙潭瀑第十三课妙恋集锦第十五、十六课读书名联第十四、十五课期末复习期末考察课时安排备注11111111111111111 友情提示：本文中关于五年级地方课程传统文化教学规划给出的范例仅供您参考拓展思维使用，五年级地方课程传统文化教学规划：该篇文章建议您自主创作。