中班买菜教案.docx

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1、 中班买菜教案中班买菜教案1 目标 1、 借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的心情。 2、 能依据固定句式，在图谱和教师的提示下推出相应的歌词。 3、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 4、 能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。 教学重点、难点 重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。 难点：幼儿能把握歌曲中没有伴奏的地方。 活动预备 1、 依据歌词画的图谱一张 2、 节奏卡 3、 菜市场图片一张 4、音乐买菜 活动过程 一、 律动去买菜 幼儿以自己喜爱的方式去菜市场。（音乐：买菜） 师：今日我们玩个办家家的嬉戏，现在我们就去买菜好吗？ 1、发声练习（这是什么菜） 卖菜的“阿姨”说：你们熟

2、悉这些菜吗？ 1 2 3 4 5 5 5 5 5 5 4 3 2 1 师： 这 是 什 么 菜 幼： 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜 2、嬉戏（买菜） 买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告知其他人好吗？（出示节奏卡） 幼儿用接诵的方式说出菜名。 二、唱歌买菜 （1） 出示图三 稳固幼儿把握好歌曲中没有伴奏的地方。 （2） 教师示范唱歌曲买菜 示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？ 示范唱其次次 （幼儿带着问题听：买的菜的挨次） 出示图二 示范唱第三次（幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的？）引导幼儿推出相应的歌词。 示范唱第四次（幼儿带着问题听：才买多了会消失什么事？）。出示图

3、四 幼儿小声的和教师跟唱（是谁买了这么多的菜？）。出示图一 三、幼儿学唱歌曲买菜 幼儿跟着琴声一起唱。 教师遮挡一种菜，幼儿学唱。 幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。 完全遮挡，幼儿记忆唱。 四、唱买菜离开活动室，完毕活动。 现在我的肚子都饿了，我们把今日买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？ 教学反思 1、此次活动来源于幼儿的生活，有肯定的生活阅历，幼儿对此次活动比拟感兴趣，在活动完毕时大多数幼儿能进展哼唱。 2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过嬉戏、图片帮忙幼儿理解、记忆歌词，教学形式新奇。 3、幼儿对 歌曲中的说白的把握不太好。 4、假如再上一次的话

4、，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿熟悉更多的蔬菜，观看买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活阅历，拓展幼儿的思维。 中班买菜教案2 活动目标： 借助图谱理解歌词，学习用说唱的形式演唱歌曲。 感受歌曲轻愉快泼的节奏，尝试创编歌曲。 活动预备： 图谱。 活动过程： 一、谈话导入。 小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？心情怎么样？ 小结：和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去买菜，心里真快乐。 二、借助图谱，理解歌词，学习说唱。 今日我也和奶奶一起去买菜了，看看我买了什么菜呢？（教师出示图谱） 借助图谱，理解歌词 鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？谁能这些菜连起来说一说？

5、学习说唱。 刚刚我是用说的方法报菜名，接下来我要用说和唱两种方法来报。请你听认真，哪些菜是唱的，哪些菜是说的。 谁听清晰了？哪些是唱的，哪些是说的？ 出示节奏谱：下面的菜又是怎么说的呀？ 师：我们来分工合作，协作着来报菜名。我来唱这些菜，你们怎么样？留意说的时候肯定要有节奏哦！ 交换再次练习。 三、幼儿完整学唱。 教师完整演唱。 师：现在请你们完整听一听买菜这首好听的歌曲，认真听，歌曲里除了唱到、说到了这些菜，还唱了什么？ 依据幼儿的答复出示相应的图片，教师帮忙幼儿理解。 幼儿完整演唱。 第一遍： 师：刚刚是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来吧！ 其次遍： 师：这么好的天气里和奶奶一起去买菜，心

6、情怎么样？我们可以用什么声音演唱？（用轻快的歌声和欢乐的表情表现歌曲） 第三遍： 教师范唱最终一句“哎呀呀，哎呀呀，菜儿多又多，嗨！” 师：最终一句我唱得和你们有什么不一样？为什么越唱越慢？（菜儿多又多、拎都拎不动了）所以，最终我们要喊一声“嘿”，为自己加加油！ 第四遍： 师：现在我要增加难度了，有两种菜藏起来了，你们还会唱吗？ 第五遍： 买菜真累，这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！ 四、尝试仿编说局部的歌词。 出示图谱： 师：这些是我和奶奶一起买的菜，后来我又和爷爷去了菜场，看看我和爷爷买了什么菜？谁能像刚刚一样，有节奏地说一说！ 师：现在我们一起把这些菜也唱进买菜歌曲里，好吗？ （师幼共同

7、演唱） 完毕局部：除了这些菜。菜场里还有好多菜呢，我们下次把其他菜也唱到买菜这首歌曲里好吗？ 中班买菜教案3 设计思路 在主题好吃的食物中的小主题菜场的活动实施中，依据中班幼儿的年龄特点，还是以详细形象思维为主。我们在教室创设了菜场的环境，而“菜场”里的菜就需要孩子们自己动手来丰富，围绕其开展的一系列形式多样的活动让孩子们成了详细的操甚至是设计者：他们和爸爸妈妈一起去菜场，参观了解菜场后在活动室里布置自己的小菜场；或画或自己制作各种各样的菜；遇到困难时，他们会自己想方法去解决，固然在他们向我恳求帮忙时，我就可以依据孩子的兴趣和需要进展预设的学习活动。 活动设计 目标： 1、 通过嬉戏让幼儿感受

8、菜场里有各种各样的菜。 2、 尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 预备：菜场的布置 设计： （一）、导入：舞蹈小雨伞 要求：能用美丽的动作表现小雨伞。 （二）、在菜场里 1、去菜场买菜 2、说说自己买了什么菜 3、介绍菜是什么样子或味道的 （三）、创编歌曲 1、复习歌曲买菜 要求：（1）用轻轻的声音演唱 （2）听琴声到最终一句话时，声音渐轻 2、说说歌曲里的菜 3、创编一句歌词 鼓舞和别人编的不一样的幼儿 4、创编二句歌词 5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍 完毕：音乐嬉戏两只老虎 要求：在音乐完毕后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。 反思 活动开发和创新不在于名称的新颖，不在于材料的花哨，而在

9、于活动能真正引发幼儿参加的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的阅历建立肯定的.联系。在买菜活动中，活动开发和创新的根底是对幼儿需要和兴趣的了解，对幼儿原有阅历的了解，对幼儿现实生活的了解。在此根底上，从幼儿的学习特点动身，充分挖掘和利用现实生活中广泛的教育资源，开发形式多样、新奇活泼、具好玩味性的多种多样的活动。这种活动应当能够引发活动各要素的有机结合，能够有效地促进幼儿的进展。 中班买菜教案4 一、活动目标 按菜单的提示（菜卡片及点子）买相应数量的菜，感知10以内的数量。 二、活动预备 1教具：各类菜的大卡片一套。 2学具：“小鬼当家”菜单、菜

10、篮、各类菜的小卡片装在小盒中（班级人数的一半），幼儿自制的各类菜卡片若干，蜡笔。 3实物投影仪，大屏幕。 4场地布置：将幼儿自制的菜卡片装盆摆放，并以“蔬菜区”和“荤菜区”布置成菜场。 三、活动过程 （一）以生活阅历导入，引发幼儿买菜的兴趣。 1t：小朋友们，平常你们家里都是谁去买菜的呢？呀，爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶每天都要去买菜多辛苦呀！唉，今日就让我们小朋友当一回爸爸、妈 妈来买菜，然后烧一桌美味的菜来慰劳我们的爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶，你们愿意吗？ 2t：那小朋友们想一想，爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶平常都会买些什么菜呢？ 3t：哦，爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶买的菜可真多呀！有青菜、萝卜、茄子

11、、番茄、蘑菇这些蔬菜，还有鸡、鸭、鱼、肉、虾这些荤菜呢，养分可真丰富呀，瞧，我们小朋友吃了长得可安康了！ 4t：那待会儿我们小朋友买菜的时候也要留意既要买蔬菜，也要买荤菜，我们也要给爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶烧一桌有养分的菜，好吗？ （二）自由结伴，合作制订“小鬼当家”菜单。 1t：哎，那菜场今日都会供给些什么菜呢？我们一起去看一下，好吗？（教师带着幼儿一一说出各种菜的名称。） 2 t（追问）：哎，为什么菜场会把这些菜都放在一起呢？（进一步帮忙幼儿形成蔬菜和荤菜的概念） 3t：哇，今日菜场卖的菜可真多呀，那爸爸、妈 妈们有没有想好要买些什么菜呢？哦，有的已经想好了，有的还没想好，没关系，教师给每

12、一家的爸爸、妈 妈都预备了一张“小鬼当家”的菜单，还有两个小盒子，一个盒子里面装了各种蔬菜小卡片，还有一个盒子里呢装了各种荤菜小卡片，待会儿请爸爸、妈 妈们先商议一下今日预备买哪些菜呢？每样菜买多少呢？商议好了就可以一起来制订菜单了。 4教师讲解示范菜单制订的操作要求。 t：假如你们想买茄子，就先从盒子中找出茄子的小卡片，然后贴在第一个格子中，想一想茄子要买多少个呀？追问：为什么不买1个呢？（太少了，不够吃）那为什么不买10个呢？（太多了，吃不掉就铺张了）对啊，我们买菜的时候不能买得太少，这样就不够吃了，也不能买得太多，这样就铺张了，刚刚小朋友说买个正好，那我就听你们的，在边上的”格子里画上个

13、小圆点，这样就表示买几个茄子呀？ 5t：你们还想买些什么菜呀？（请一幼儿上来示范操作） t（指导语）：你想买什么菜？买多少？小朋友们觉得适宜吗？那你应当在边上的格子里花上几个小圆点呢？这样就表示买几个呀？ 6爸爸、妈 妈们会订菜单了吗？再想一想订菜单的时候要留意些什么呀？（引导幼儿说出既要有蔬菜又要有荤菜，这样才有养分；每样菜不能买得太多，那样铺张，也不能买得太少，那样不够吃）教师还要告知你们一个小隐秘，今日来的客人教师可会买菜了，待会儿你们可以把订好的菜单给他们看一下，客人教师肯定会给你很好的建议，好吗？ 7幼儿两两合作制订菜单，教师巡回指导。 8t：爸爸、妈 妈们，菜单订好了吗？谁情愿把你

14、们制定的菜单介绍给大家呢？（请个别幼儿介绍，全班小朋友评价）其他爸爸、妈 妈们，你们有没有把菜单给客人教师看一下呀，哦，都看过了，客人教师还满足吗？ （三）按菜单的提示买相应数量的菜，感知10以内的数量。 1t：哇，爸爸、妈 妈们的本事可真大呀！那现在我们可要去菜场买菜喽，瞧，教师还给你们每家预备了一个菜篮子，待会儿你们就可以拿着菜篮子去买菜啦，想一想买菜的时候又要留意些什么呢？（引导幼儿说出要根据菜单上的菜和点子的数量来买菜，装菜的时候要摆放整齐） 2t：爸爸、妈 妈们说得可真好，待会儿我们买菜肯定要根据菜单上的菜和点子的数量来买菜，可得数认真喽，买回来的菜呢也要整齐地放进篮子里，瞧，教师在

15、你们的菜篮子里贴上了一条一条的双面胶，你们呀可以把一种菜都贴在一排上，这样菜就不会乱七八糟地混在一起了，孙教师还给你们一个小小的建议你们可以把数量多的菜放在下面，数量少的菜放在上面，这样就不会放不下了。还有今日我们的菜场比拟小，假如你买菜的时候发觉这个菜摊上的人太多了，你可以先去买别的菜，好吗？ 3幼儿两两合作按菜单的提示买相应数量的菜，教师巡回指导。 4t：爸爸、妈 妈们，菜都买好了吗？谁情愿把你们的菜篮子给大家展现一下呢？（请个别幼儿展现菜篮子，全班小朋友检查）其他爸爸、妈 妈们，你们有没有买对呀？这样吧，现在请客人教师帮你们检查一下，好吗？ （四）歌表演办家家，完毕活动。 1t：哇，小朋

16、友们都买了满满一篮子的菜呀，快乐吗？那你们是不是现在就急着想露一手，烧一桌子美味的菜让爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶来品尝呀？那就让我们赶快动手吧！ 2歌表演办家家，完毕活动。 中班买菜教案5 教学目标： 1、引导幼儿把握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。 2、学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。 3、在开心的音乐声中体验唱歌的欢乐。 教学预备： 多媒体课件（菜市场、歌词中的”菜类、买菜歌） 活动过程： 一、谈话导入 你们去菜场买过菜吗？跟谁一起去的？你在菜场里都观察了哪些菜？ 小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。 二、学习歌曲 1、观赏歌曲录音 有一首歌就唱了买菜

17、的事情，我们来听一听。 2、教师范唱： 第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小朋友认真听。 其次遍：歌曲里“我和奶奶”先买了什么菜，后买了什么菜呢？ 3、回忆歌词，制作图谱 谁来说说先买了什么菜？后买了什么菜？（依据幼儿回忆、叙述，教师按序点击出示图画） 小结：这就是歌曲买菜的图谱，是小朋友和教师一起完成的，真能干！ 4、看着图谱演唱歌曲，其次遍引导幼儿用好听的声音演唱，唱出快乐、开心的心情。 三、尝试轮番唱 1、师生轮番唱； 2、分组轮番唱。 四、分析歌曲特点，练习说唱 1、这首歌曲有什么特殊的地方？ 2、练习一边说一边打节奏。 五、嬉戏：买菜 1、介绍嬉戏方法。 2、师生共同嬉戏。 活动反思： 一

18、、以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣 大多数幼儿都有和大人一起买过菜，我以谈话的形式让自己说说与爸爸妈妈一起买菜的经受，为幼儿营造了一个轻松开心的学习气氛。 二、充分利用课件，提高幼儿学习热忱 为了激发幼儿的学唱歌曲的兴趣，我们把歌曲中的内容做成ppt课件，通过生动形象的电脑演示，歌曲中难记的菜名一下子变得简洁、易懂，孩子们集中留意力，很快学会了这首歌曲。 三、多种演唱形式，调动幼儿积极性 第三个环节中是让幼儿学唱歌曲，我们转变了以往音乐课上教师唱一句小朋友唱一句这种单调的演唱方法，而是采纳了看图谱演唱、师幼对唱、男女对唱等多种演唱形式，既表达了师幼互动，又调动了幼儿的积极性。 中班买菜教案6 活

19、动目标： 1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。 2、体验买菜嬉戏的欢乐。 活动预备： 歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。 活动过程： 一、节奏火车：菜场里的菜 价值取向：阅历沟通。 1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？ 2、教师用节奏语言进展提示：菜场里有| 什么菜？| 3、幼儿开节奏火车进展节奏练习 小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的菜。 二、学唱歌曲 价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟识的旋律介绍菜名 1、看情景表演 1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚刚我和奶奶买了哪些菜吗？ 2）你们有没有发觉，刚刚我和奶妈一共买了多少菜呀？ 3）师：哪些菜是唱出来的，

20、哪些菜是说出来的呢？ 小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的.菜要说出来。 2、 完整观赏歌曲 1）刚刚我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最终买了什么菜呢？ 3、幼儿演唱 重点练习说唱的局部 三、嬉戏“买菜” 价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩嬉戏，体验活动的乐趣。 幼儿、教师一起玩玩买菜的嬉戏。 中班买菜教案7 一、活动目标： 1.在生动活泼的唱歌活动中，了解菜的特点。 2.让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的欢乐。 3、能给歌曲创编歌词。 二、活动预备： 1.鸡蛋、母鸡、青菜、白菜鱼等歌曲中有关的菜的卡 2.音乐磁带。 3.课件。 教学重难点：再熟识原有歌词的根底上给

21、歌曲买菜创编歌词 三、活动过程： （一）导入 出示菜场图片 .师：这是哪里呀？你们去过菜场吗？和谁去的呢？都买的什么菜呀？ 2.观赏歌曲。（初步感受） 师：说说看，他们都买了什么菜呀？ （二）学习有节奏地朗读歌词。 .学念第一段: 今日的天气真呀真正好我和 奶奶去呀去买菜 （边拍手边念，帮忙幼儿把握节奏） 2.学念其次段: 青菜绿油油呀白菜大又好? 豆芽黄橙橙呀芹菜水灵灵? 萝卜黄瓜西红柿土豆毛豆小豌豆 3.学念第三段： 哎呀呀哎呀呀拿也拿不了 嘿 （三）幼儿跟音乐有节奏的学唱歌曲。 1.教师范唱歌曲，学生感受 2.分句学唱歌曲 师：我一句，你们跟着唱一句 3.理解、记忆歌词 结合图谱形象的记

22、忆，让幼儿把握歌词如：青菜绿、白菜大、豆芽黄、芹菜水灵灵。一边展现一边练习演唱，加强记忆。 4.完整演唱歌曲 5、分小组演唱歌曲 （四）给歌曲创编歌词 1.师：刚刚我们在菜场里看到了许多的菜，我们也把自己看到的菜放到歌曲里吧 2.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导 3.请个别小组上来演唱创编的歌 中班买菜教案8 活动目标： 1、通过“买菜“活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢乐。 2、在操作与嬉戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并促进交往力量的进展。 3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备： 1、课前带着幼儿

23、进展买菜的实践活动及开展买菜的角游活动 2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物 3、幼儿用卡片、篮子、电话机等 活动过程： 一、回忆沟通买菜的经受(了解常见菜的特点，共同共享买菜的欢乐)师：前几天，陈教师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得快乐吗?那让我们一起来看一看吧。 1、播放课件师：看了刚刚的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜?为什么买这种菜?你是怎么买的呢? 2、幼儿沟通(教师引导幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等方面加以沟通) 3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。由于每样菜都有它不同的养分，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。 二、

24、给菜宝宝分家 1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不便利，你们有什么好方法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引导幼儿说出把菜分类放开)师：按小朋友的方法要安好几个家，可陈教师只安了三个家，你们同意不同意?(与幼儿一起争论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。) 2、幼儿操作活动“给菜分家“师：现在请小朋友帮忙叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家?并把家里的菜放整齐。 3、教师带着大家巡回检查 三、角游：买菜 预备(创设菜场环境)： (1)协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，教师和其他孩子为买菜人 (2)“顾客“每人一蓝子，内有数

25、物卡。 1、师：刚刚我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(协商4名幼儿做卖菜人) 2、电话铃声介入：阿姨：“你是中2班的陈教师吗?我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮助、买点菜，行吗?“ 3、阿姨给我们开好了购菜的“菜单“(教师出示两种“菜单“)：看看菜单上说的是什么?看清晰了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引导幼儿观看争论，理解菜单的含义) 4、幼儿嬉戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其供应其次次时机，难度加大) 5、买完菜的幼儿相互沟通：你买了什么菜?买了多少?也可相互检查是否正确。(还可以鼓舞幼儿向

26、客人教师去沟通) 活动反思： 1、孩子在唱歌时参加的积极性不高，我没有准时地实行有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。 2、嬉戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。 3、没有充分地利用图谱。 4、可以设计买菜的情景，教师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。 由于预备不够充分，教学中总是会有这样那样的缺乏，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。 中班买菜教案9 活动目标： 1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。 2、在多声部的朗读中学习声部的协作，初步感受声部之间的和声美。 活动预备： 1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等

27、作品中有关的菜的卡片。 2、音乐磁带。 活动过程： 一、观赏歌曲 1、你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜爱吃什么菜？有一个孩子今日要去买菜了，你们听！ 2、完整观赏歌曲。 二、学习有节奏朗读歌词。 1、学念第一段： ） 今日的 天气 真呀真正好，我和奶奶 去呀去买 菜 （边拍手边念，帮忙幼儿把握节奏） 2、学念其次段： 0 0 鸡蛋 圆溜 溜呀 青菜绿油 油呀 母鸡 咯咯 叫叫呀 鱼儿 蹦蹦 跳呀 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆毛豆 小豌 豆 （出示菜的卡片，帮忙幼儿记忆） 3、学念第三段： 0 哎呀呀哎呀呀菜儿 多又多 哈哈。 三、分声部朗读 1、第一段、第三段一起表演。 2、其次段分声部

28、：第一声部念第一、三句，其次声部念其次、第四句。 3、菜场里可喧闹了，大家都热忱地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。 4、尝试两个声部轮番表演，要求一个声部表演完了，另一个声部立刻接上。 5、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。 中班买菜教案10 活动目标： 、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。 、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的欢乐。 活动预备： 、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。、音乐磁带。 活动过程： 一、观赏歌曲 、你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜爱吃什么菜？有一个孩子今日要去买菜，你们听！ 、完整观赏歌曲。 二、学习有节奏地朗读歌词。 、

29、学念第一段: 今 天的天 气 真呀 真正 好 我 和 奶 奶 去呀 去买 菜 （边拍手边念，帮忙幼儿把握节奏） 、学念其次段: 鸡蛋 圆溜 溜 呀 青菜 绿油 油 呀 母鸡 咯咯 叫 呀 鱼儿 蹦蹦 跳 呀 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆 、学念第三段： 哎 呀呀 哎 呀呀 菜儿 多又 多 哈哈 三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。 四、请学得好的幼儿到前面表演。 内容：买菜（） 活动目标：在多声部的朗读中学习声部的协作，初步感受声部之间的和声音。 活动预备：磁带 活动过程： 一、复习歌曲买菜 二、分声部朗读。 、第一段、第三段一起表演。 、其次段分声部：第一声部念第一、第三句，其次声

30、部念其次、四句。 、菜场里或喧闹啦，大家都在热忱地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。 、尝试两个声部轮番表演，要求一个声部表演完了，另一个声部立刻接上。 、尝试两个声部同时表演，要求每一个声部既要介绍自己的菜，又要留意使两个声部节奏统一，否则声音就打架了。 、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。 中班买菜教案11 教学目标: 情愿参与“逛超市”买菜的嬉戏，熟悉菜场中常见的菜肴，并能正确地说知名称。 在嬉戏中正确点数1-3. 活动预备 (材料预备)超市图片、各种玩具菜、小篮子若干、菜肴的卡片若干等 (阅历预备：玩过小超市的嬉戏 活动重点：正确说出卡片上蔬菜的名称。 活动难点

31、：正确点数1-3 活动过程： 一、出示超市图片，告知幼儿今日妈妈带着宝宝们要去上超市买菜菜，引起活动的兴趣。 二、熟悉常见的菜 看图片，讲讲说说自己熟悉的菜 帮忙幼儿用正确的”名称称呼菜名：西红柿、青菜、茄子等 三、嬉戏：买菜 将各种菜分好，布置成菜场。 告知幼儿嬉戏方法：人手一张卡片，看懂图片上买的菜肴及买的个数（1-3个）。 幼儿操作进展嬉戏。 难点：帮忙幼儿理解数的概念，能按数找到图片上的菜。 四、活动延长： 在角色嬉戏中完“小超市”的嬉戏。稳固名称和正确点数1-3的数 中班买菜教案12 教材分析： ?买菜这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易把握。如萝卜黄瓜西

32、红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名根据节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形详细形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加帮忙了幼儿清楚地分解了节奏， 活动目标： 1、幼儿学唱歌曲买菜。 2、培育幼儿的留意力、制造力和合作力量。 3、让幼儿在开心的音乐声中体验到唱歌的欢乐。 活动预备： 1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配) 2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。 3、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、教师与幼儿听音乐律动，带着幼儿来到课前预备好的

33、菜场场景内。 只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。 教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过开心的参观活动，让幼儿更简单理解歌曲内容。 2、学习歌曲买菜。 教师说到：“我是谁呀?妈妈今日带你们去个好地方，你们想不想去?“孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高快乐兴地拉着妈妈的手一起去买菜。 教学反思： 教师利用幼儿宠爱的角色嬉戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参加活动的情趣，引发他们的生活体验。 幼儿参观过菜场以后都抢着答复看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看

34、到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” 师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么? （1）完整观赏歌曲， （2）通过律动学唱歌曲， （3）两人一组角色表演学唱歌曲。 中班买菜教案13 设计意图：买菜是一首特别好听的歌，音乐活动节奏明快，语言简练，所以很受小朋友的喜爱。平常教学中发觉我班幼儿对于替换歌词兴趣较高，依据我班幼儿状况，在幼儿熟识买菜歌曲的根底上，我设计了此次创编活动，让幼儿尝试创编歌词，并能按节奏说出菜名，我认为对于中班下学期的幼儿来说稍有些难，但我认为通过教师的启发、引导，使幼儿在已有

35、阅历的根底上“跳一跳”是能够到达预定教学目标的。 活动目标： 1、熟识歌曲买菜的旋律和节奏的根底上，尝试自己创编歌词。 2、愿意大胆创编，体验说唱表演的乐趣。 活动预备：ppt 活动重难点：尝试大胆创编歌词和有节奏的说菜。 活动过程： 一、复习歌曲买菜 教师：还记得他们是谁吗？妞妞和奶奶去买菜了，我们一起跟着妞妞唱一唱吧。 二、创编歌曲 1理解图谱 （1）理解唱歌局部的歌词构造 教师：妞妞和奶奶都买了哪些菜？歌曲中是怎样唱的？先唱了几种菜？ 小结：原来妞妞不仅唱出了菜的名字，还用了好听的”词来形容它。 （2）理讲解唱局部的节奏 师：妞妞说了几种菜？他们的名称长短一样吗？ 小结：在说菜的时候，前

36、边两种蔬菜的名字是两个字，最终一种蔬菜的名字是三个字。 2创编歌曲 师：妞妞和奶奶又去买菜了，妞妞有话要对你们说，听听看。 （1）熟悉蔬菜 教师：那我们先来看看都有哪些菜？那我们来选菜吧。 （2）唱菜 师：我喜爱吃茄子，我把茄子放入菜单里，那怎么把茄子唱到妞妞的歌曲里呢？ （3）说菜 师：要说的菜单还空着，我们来选选。 （4）完整唱 师：唱过了，说过了，我们将菜单添完整。 三、活动完毕：你们为妞妞选了这么多的菜，妞妞真快乐啊。那把你们的菜单唱给其他小朋友听听吧。 中班买菜教案14 活动目标： 1、感受歌曲轻愉快泼的节奏，学习演唱歌曲。 2、体验创编歌曲的乐趣。 活动预备： 萝卜、黄瓜、西红柿、

37、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片 活动过程： 一、沟通买菜经受 1、教师提问 师：你去买过菜吗？和谁一起去的？ 幼：和妈妈（奶奶）一起去的。 师：菜场里有什么菜？ 幼：青菜、萝卜、黄瓜、西红柿、长豇豆、毛豆 师：你买过什么菜呢？ 幼：我买过菜。 2买菜歌 师：有一首好听的歌，就叫买菜，请你认真听一听，歌里的小朋友买了什么菜？ 二、倾听范唱，理解歌词 1、教师清唱，幼儿倾听。 师：今日的天气怎么样？小朋友和谁一起去买菜的？ 幼：天气很好，小朋友和奶奶一起去买菜。 师：他们买了哪些菜？ 幼：他们买了鸡蛋、萝卜、黄瓜、西红柿，还有青菜、鱼儿、蚕豆、毛豆、小豌豆。 （教师依据幼儿的答复逐一出示歌曲中消失的

38、蔬菜的卡片，帮忙幼儿记忆歌词。） 2、再次倾听歌曲，找出歌曲中的念白。 三、学唱歌曲 1、借助蔬菜卡片，幼儿放慢速度跟唱。 2、逐步脱离蔬菜卡片，幼儿完整演唱。 3、依据幼儿的”学唱状况，每唱一次，就拿掉一张小图，逐步过渡到不看卡片。 四、创编歌词 1、创编念白局部。 师：小朋友，你们买过什么菜呢？ 幼： （教师把幼儿说出的菜以简笔画的形式画在黑板上） 师：我们来唱一唱小朋友自己买过的菜。 2、把新的菜名填进歌词，逐句唱一唱。 3、再请幼儿创编不一样的歌词，再唱一唱。 4、完整演唱幼儿创编的歌词。 中班买菜教案15 活动设计背景 平常幼儿喜爱仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，依据幼儿对买菜这个既生疏又熟识的生活阅历，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班买菜的音乐活动。 活动目标 一、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。 二、依据歌曲，尝试简洁的创编歌词。 三、知道各种菜都有丰富的养分。 教学重点、难点 依据歌曲，尝试简洁的创编歌词 活动预备 一、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。 二、音乐磁带。 三、电脑课件。 活动过程 一、