体育教学反思：跳绳.doc

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1、 体育教学反思：跳绳体育教学反思：跳绳1 教材分析 跳绳是一种特别有效的有氧运动。能促进儿童安康发育，跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环，促进机体的新陈代谢，有利于儿童安康成长； 能培育儿童的平衡感和节奏感，跳绳时的动作可谓左右开弓，上下齐动，有助于儿童左脑和右脑平衡、协调地进展，还可以培育儿童的节奏感；能帮忙儿童确立方位感和培育其整体意识，儿童在跳绳过程中，有时是单人跳，有时是双人跳，有时是多人数，这有利于儿童形成精确的方位感。儿童在跳绳活动中，能够自觉地形成组织纪律性，可以培育其团结协作精神和集体主义观念。 学情分析 学生跳绳时，不是绳到了脚边还没起跳，就是绳还没到脚边就先起跳了。学生没有把握跳

2、绳时的节奏。跳绳不但需要身体各部位动作的协调协作，还需要良好的节奏感。因此，需要分步训练。 依据学生的体能状况，在学跳绳之前的一段时间里做一些练习跳动、练习耐力的活动。比方小青蛙跳荷叶、我跟球儿体跳、跳蹦床等，以增加学生的体质，更好地完成跳绳课的学习。 教学目标 1、进展学生弹跳力量和下肢力气，培育学生竞争意识。 2、通过嬉戏进展学生协作和协调的力量，培育学生团结协作的集体主义精神。 教学重点和难点 重 点：通过各种跳绳嬉戏的体验活动把握肯定的技能。 难 点：在练习中，能够把握跳绳活动方法，做到自主学练和合作熬炼。 教学流程示意 1、嬉戏导入。仿照各种动物的行走、跳动。 2、徒手听节奏跳。先让

3、学生一边拍手一边跳，然后随着节奏跳。 3、按节奏仿照跳绳动作。学生仍空着双手，根据在第一步训练中已熟识的节奏，双臂和双脚仿照跳绳的动作。 4、单手拿绳（握住跳绳的两头），按正常的节奏仿照跳绳动作。左、右手交替拿绳，要求绳落地时双脚跳动。 5、双手拿绳实际练习。 体育教学反思：跳绳2 自本学期活动课进展把戏跳绳以来，首先对两个班的学生进展一个星期的把戏跳绳视频观摩，让学生了解把戏跳绳的奇妙之处，一根绳可以跳出不同的把戏，是一个技术含量很高的体育运动。之后对学生进展跳绳摸底，有一个班有3名学生不会跳绳，有一个班有两个学生不会跳绳，其中一名学生有智力障碍，学习很困难。要求学生要象上体育课一样，留意安

4、全，要穿运动鞋，自己预备一根短绳和毽子。本节课我以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的力量，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活泼，学习热忱高，能较好地完成了课时的教学目标。 在学习多样跳绳中我采纳了自由结合，小组合作的形式进展了初步探讨和实践，给了学生合作的场所，各小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。 爱因斯坦说过：“发觉问题比解决问题更重要。”在本节课中，我引导学生擅长观看，积极思索，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发觉问题，然后主动的去探究讨论，学生会思索摇绳的动作要领是什么？动作方法有什么不同？如何在原来的把戏根

5、底上有所创新。在把戏跳绳的过程中，学生通过动体动脑实践体验，主动探究，在熬炼身体的同时，学会发觉问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活泼。假如说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编把戏跳绳则给学生送去了尽兴。学生在自己的“作品”上，在同学间的两次合作中，在教师的鼓励下，依据自己的力量和阅历做各种跳绳的练习，不仅熬炼了身体的协调性、同时培育了学生擅长动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。把戏跳绳让我的学生们领会到了体育的欢乐，还把握了体育技能，提高身体素养。同时还培育了学生不服输的精神，满意了学生的表现欲，增加了学生的自信念。 在这节课中，假如在学生小组沟通多样跳绳

6、过程中，我能着重要求学生练习大局部学生不会的把戏，教师进展必要的技术指导，然后再进展竞赛稳固，信任效果会更上一层楼，在以后的教学中更要重视学困生的身心安康，使每位学生都能在体育课中体验胜利的欢乐和喜悦。 体育教学反思：跳绳3 学生通过练习，把握了跳绳的技能，在熬炼身体的同时开发了思维。学生能主动的参加到活动中，能做到学中乐，乐中学。学生练习的时间还较少，还应把更多的时间留给学生。 1、小学生的天性是喜爱玩、奇怪心强、争抢好胜的 在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我观看学生跳绳的整个过程。学生往往是开头时的十几秒快，中间的半分钟

7、左右保持在一个比拟平稳的状态，最终的接近15秒时间是在体力有一点不能完全支持的状态进展的，跳绳的速度是比拟慢的。这个过程是比拟符合学生“一分钟跳绳”的体力安排的。但我却发觉当学生们在跳完绳之后，有好多的学生还在进展练习，或者是进展其他的活动，没有一点的疲乏之态。 这个现象说明：学生是完全有体力在一个相比照较高速的状态下进展一分钟跳绳的。因此，首要解决的是学生跳绳的耐力问题，使学生在一分钟内尽可能长的保持在高速的状态下。我采纳了把一分钟的时限拉长，变成1分30秒或更长。这种带有训练性质的同时又需要学生付出比拟大的努力的活动，学生很简单产生犯难、畏惧、退缩的心情。此时，假如用命令式的方法强行让学生

8、进展练习，学生往往会很反感，在训练中不投入，而且体会不到愉悦感。 结合学生比拟喜爱“下陆战棋”的特点，我设计了给原本枯燥、单纯的“一分钟跳绳”竞赛，改一个名字，冠名为：“跳绳王大赛”。并用“小兵升级”的方法，由“陆战棋”中的各个名称来命名：使学生由小兵排长连长营长。随着一分钟跳绳的只数的增加而升级。这样可以满意学生迫切的胜利感和好胜的心理，在消遣中克制犯难、畏惧、退缩的心情，这样学生的主动性就被充分的调动起来了。 2、换一种活动的组合方式多一份收获 跳短绳是一项比拟普遍而且易于开展的活动。但跳短绳的活动方式比拟少，主要是学生个人的活动，较少集体参加，显得过于单一。跳长绳则需要较多的成员共同参加

9、，活动开展就比拟困难，同是甩长绳的学生很少有跳的时机，而跳的同学也经常由于不习惯长绳的跳法，很难在活动中得到足够的熬炼和愉悦感。 用一种什么样的方法，把这两种跳绳方法结合在一起，发挥两者的优点？使跳绳变成具有：既益于开展又便于学生个人发挥，具有合作性、集体参加性的活动。 在实践中，我经过观看和思索，最终形成了“4人制接力跳绳”这样一个结合型的活动。4人制接力跳绳，结合了短绳和长绳的优点，避开了一些短绳、长绳的缺点，更重要的是它可以使4名学生结合成为一个坚固的小集体。学生可以为小集体的荣誉，不断地练习，同时学生可以在感觉累时而停下由后面的学生接力连续竞赛。 实际的活动中，学生对于这样形式的练习，

10、兴趣高涨。练习可以持续较长时间。这样在不知不觉中学生的耐力就得到了进展。仅仅变换了一种跳绳的组合方式，却收到了意想不到的效果。 我在教学跳短绳一课，采纳传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进展教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成教师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小教师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表

11、情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓舞下，学生对跳绳布满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。 进展积极的评价，教师在课堂中队学生的主体言行布满激情的真诚赞扬，例如“你真行！”“跳的真好！”“真不错！”让学生在教师的评价中充分感受到一份胜利的骄傲感和愉悦的情感。在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展现才能的舞台，培育了学生的主动参加意识、自我治理力量和合作精神，使他们能充共享受到学习活动的乐趣。充分表达了公平、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂气氛，敬重学生、理解学生和信

12、任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢？ 体育教学反思：跳绳4 本次我就我上过的一节【跳绳】的体育课进展反思，我进展的是初二年级的单编跳绳的教学，跳绳是进展跳动力量的传统性运动工程。在教学中如何调动学生学习的积极性使我首先突破的难点，为此我在开头局部和预备局部种设计了一些训练嬉戏。如：报数比快、正反话等调动学生的积极性，提高他们的留意力。 为了突破本节课教学重点双手交替编花跳，我在根底局部的设计中以激情引趣的方式让学生通过展现他们所把握的各种不同的跳法，从而引起本节课的重点“单编跳”，看到别的同学跳的那么好，有的学生早已迫不及待，在我

13、的鼓舞下他们纷纷跳起，但是绝大多数的学生都失败了，此时正是我提示方法的好时机，我给他们展现与讲解了一番，又把他们分成小组，相互帮忙相互学习，学生们在学习中自身的优势、进步得到了展现，而且树立坚韧的意志品质和良好的合作学习态度，为了更好的进展学生的跑、跳的敏捷性和合作意识，我在根底局部又设计了“老鹰抓小鸡”的嬉戏，学生在嬉戏中体验到了集体活动的欢乐，一节课我们收获许多，而我的收获更多。 1.教态要自然亲切，留意教法的运用，要以学生学习为主体，留意了再练习中的安全问题。 2.教学的目标要清晰，语言表达力量得到了熬炼。 3.专业学问缺乏，教法方式待改良，对教学猜测性备课缺乏。 总之作为一名实习教师，

14、如何备好一节体育课？如何上好一节体育课？是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻监视自己改良、学习。 体育教学反思：跳绳5 本节课，我对突出主题性教学方法，做了尝试，采纳示范教学法，分组教学的方式，竞赛评比和嬉戏教学法。 1、在学生自主学练过程中，每位学生都特别投入地进展创编各种把戏跳绳，我边巡察边指导学生练习，从课堂常规到热身运动，都是以学生为主，通过学生的自主练习来教学。 2、在学生展现中，我积极鼓舞学生，让同学们大胆展现自己的创新动作，让学生参与展现活动，使学生做到“信任我肯定能行”，大大增加了学生的自信念，让学生真正体验胜利的喜悦。 3、教学中屡次给学生供应相互沟通的时机，让

15、学生知道相互合作，团结友爱的道理。从中培育学生的合作意识和团队精神。 但在本次教学中，也存在了肯定的缺点，特殊在学生的治理方面，还需改良。在以后的教学中，我会更加考虑得更加认真。 体育教学反思：跳绳6 跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生宠爱,具有较大的熬炼价值。跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素养得到全面进展。 作为一名中学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际动身，略谈“跳绳”这一教学活动。 我在教学花式跳绳有效性一课，采纳情境教学法、设疑法、演示法、练习法、鼓励法、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进展教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、

16、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成教师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小教师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓舞下，学生对跳绳布满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳。 把戏跳绳让学生们领会到了体育的欢乐，它不仅让学生感受到体育的另一面，那就把握体育技能，提高身体素养。同时还培育了学生不服输得精神，满意了学生的表现欲，增加了学生的自信念。任何学科教育都有一个重要的目标：学问

17、的学习与把握，这也是新课改体育与健身课程的教学目标之一，学生在跳把戏绳中通过教师的教，学习把戏跳绳的根本动作，通过思索体验把握把戏跳绳的动作方法，通过练习提高把戏跳绳的动作技能。更重要的是通过才智创编了新的把戏。 这堂研讨课，教师通过跳把戏绳让学生的情意、共性尽情表现，在合作中潜移默化地培育学生的合作意识和力量；在创编中培育学生对体育的兴趣的喜爱，而在把戏跳绳中，结合进展学生身体协调的力量，不失时机地培育学生的创新精神，通过各种形式激发学生的思维，通过体验实践，教师指导点拨，让学生体验胜利的欢乐。在练习中通过各种形式的把戏跳绳，进展学生的体育技能，提高学生的身体素养。所以，要培育学生的合作力量

18、和创新精神，要转变学生的学习方式，关键是教师的教，因此，教师要学习新理论，承受新事物，把握新学问，运用新教法。 体育教学反思：跳绳7 跳绳是进展跳动力量的传统性运动工程。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开头局部和预备局部中设计了一些训练嬉戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的积极性，提高他们参与体育活动的积极性、留意力。教师又在训练中给予适时的点评、鼓舞，学生表现出了很高的学习积极性。 为了突破本节教学重点双手穿插跳。我在根底局部的设计中以激情引趣的方式让学生通过展现他们所把握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单脚跳”。当学生看到他们的同伴双手

19、穿插跳得那么好，早早已跃跃欲试。再听到教师鼓励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培育学生的表述力量及互动、合作学习的意识。我邀请会单脚跳的学生说出技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过屡次的尝试个别学生学会了单脚跳的动作要领，但大多数学生照旧着急的练习。这时的学生渴望有人能帮忙他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会双手穿插跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的气氛。让学得快的学生帮忙学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展现，而且树立了坚韧的意

20、志品质和良好的合作学习的态度。 一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这节课中我的优点是： 1、教态自然亲切，留意了教法的运用，留意了以学生学习为主体，留意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。 2、教学目标较清晰，围绕教学目标学生的语言表达力量、意志品质、合作意识、自信念、身体的敏捷性等方面都得到了熬炼 3、课程环节清晰，根本完成了教学任务。 本节课的教学也使我找到了自身的缺乏： 1、作为一名体育教师，专业学问的学习由为紧迫。如：教学方法、嬉戏方法、训练形式等。 2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如何有针对性指导及指导方法的多样性。 3、对实际教学的猜测性备课阅历缺乏。 总之作

21、为一名教师，如何备好一节课，如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻催促自己改良、学习。 体育教学反思：跳绳8 教材分析 1、以学生的进展为中心，针对我校该年龄段学生的心理、生理特点，引导学生积极主动的参加体育活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。既面对全体，又留意个体差异，因材施教，注意分层教学。 2、通过本节课的学习，使学生把握双人跳绳的动作要领，进展学生的反响速度，弹跳和动作协调力量，培育学生的团结合作力量。 学情分析 三年级小学生正处在生长发育时期，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育还不完善。好动是他们的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜爱学习别人的运动

22、技巧，喜爱表现，情愿被教师和同学重视，自信念强。但有时还存在着任性，娇气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。另外他们的团体意识在渐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生深厚兴趣，开头留意教师和同学们对自己的态度。依据小学生活泼、好动的特点，在课上通过不断变化的体育活动来提高他们的自信念以及意志品质和调整心情的力量。同时关注学生学习方式的转变，重视学生自主学习、探究学习、合作学习力量的提高，提高体育技能和增进身心安康。因此，从学法设计到实施的各个环节，确立了学生的主体地位，敬重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培育学生的创新精神。 教学目标 1、使学生主动参加双人跳绳动作

23、的学习，并大胆向同学展现自己的动作。 2、使学生初步把握双人跳绳的动作方法，并能运用它进展各种方法的创新练习。 3、通过跳绳练习，进展学生耐力、灵敏和协调等素养，促进肌肉、关节、韧带的发育。 4、培育学生刻苦、坚韧、勇于探究、积极练习的优秀品质。 教学重点和难点 重点：让学生了解相互协作、合作的重要性，并把握其要点。 难点：两人动作间自然、连贯的连接，并把握正确的节奏。 体育教学反思：跳绳9 教育是学问创新，传授和应用的主要基地，作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际动身，谈谈“跳绳”这一教学活动。 一、“以绳练跳” 跳绳是小学生非常喜爱的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生把握多样

24、式的跳绳方法这是必要。同时，为了活泼课堂的教学气氛，教师可把学生分成若干小组，以竞赛的形式，使学生到达“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的进展，提高学生的弹跳力量，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进展多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交*的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交*跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的制造力，切实的可行的途径。 二、“以绳代杆” 跳绳，不单是用于跳，教师应注意创新，发挥跳绳的其他作用，如：“以绳代杆”。在进展跳高教学时可将长绳两端绑上肯定

25、重量的物体，横挂在跳高架上，以代替横杆，这样“绳杆”既直又安全，易于携带，更主要的是可以减轻初学者在练习时，因可怕“横杆”而引起的心理负担。 三、“以绳代线” 体育课的教学常常需要画线，有时可以变“以绳代线”。由于绳子即可拉直，又可弯曲易于调整，便利省钱。如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线；另外，教师还依据学生课堂练习和嬉戏的需要，将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形，实践证明，教学时有时适当采纳“以绳代线”的方法，反而更加引起学生的学习兴趣。 四、“以绳开展嬉戏” 采纳跳绳进展嬉戏，既可由器材，又可使学生兴趣，这在农村小学的体育教学中是切实可行的。

26、教师可以依据学校的状况以及活动场所的特征，安排相应的嬉戏方法。如：“跳绳接力”、“攻关”、“快快跳起来”等教材，还可以自编一些安康有益的嬉戏。如：“捆绑进展嬉戏”、“斗智拉绳”、“三人角力赛”等多样的嬉戏教学。 五、“以绳代球” 在进展投掷教学时，教师可教学生将绳子绕成“球”状或折叠绕成“棒”形或“锤”形，以作为轻物代替垒球、手榴弹、实心球等投掷练习，帮忙学生逐步把握肩上屈肘和转体挥臂以及原地推抛等投掷方法。此外，还可以用“绳球”进展一些球类的根本功练习。除了上述将绳子代替体操棒和投掷棒外，还可以作为接力棒。采纳这种代用法，既安全便利，又有利于初学者把握根本动作，对于场地小、器材少的学校尤为适

27、用。 六、“以绳做操” 体育教学中，教师可在徒手操的根底上，依据绳子的特点编排绳操，在缺少体操棒的学校，可以绳操代替棍棒操，使用时可先将其对折在对折，然后两手握绳做操。手中有物，兴趣较高，其绳操不仅具有同徒手操同样的价值，而且对矫正身体姿态有较好的帮忙，在培育灵敏度、精确性和平衡力量也起着重要的作用。 体育教学反思：跳绳10 跳绳是我们学校的特色工程,这一民间嬉戏能以培育学生的创新意识和探究实践力量为核心,通过用跳绳进展各种活动,培育学生参加竞争意识与创新力量,激发学生主动参加体育运动学习的兴趣,使学生在轻松开心的气氛中进展熬炼。 在进展“把戏跳绳”的教学时,我转变以往的教法,依据学生的熟悉规

28、律和身心进展规律,依据嬉戏的特点,我们设计了个人跳绳自愿组合重组创新分组展现四个教学环节,以同学们喜爱的嬉戏“闯关”活动同学的身体将学生导入课中,学生每人一根绳,在固定的时间里,跳不同的把戏,看谁跳的把戏多,这样既稳固了根底的跳法,又激发了学生跳绳的兴趣鼓舞学生多跳把戏。学生在竞争中培育了自己不服输的精神。 把戏跳绳让学生们领会到了民间嬉戏的欢乐,也让我们的民间嬉戏得以传承。同时还培育了学生不服输得精神,满意了学生的表现欲,增加了学生的自信念。学生在学习把戏跳绳中,通过思索体验把握把戏跳绳的动作方法,通过练习提高把戏跳绳的动作技能。 但还有很多值得推敲和改良的地方: 1、在开头嬉戏局部,假如我

29、能充分把学生手中的跳绳利用起来开展活动,或许在一开头就会有很好的效果。 2、活动中没能很好表达“把戏跳”的形式表达和突出的地方,教师只是点到为止,所以整个活动看上去没有亮点。 3、在自主选择跳绳时,教师在评价和推广学生优秀表现的过程中,我给学生留的观看时间过短,造成一局部学生不能很清晰看到那些制造新奇把戏跳绳的动作,从而使这一过程的练习显得有些仓促,使得学生的闪光点未能到达充分的展现。 体育教学反思：跳绳11 教学内容： 1、跳短绳 2、踩绳 3、抓尾巴 教学目标： 1、通过教学，使学生初步把握跳短绳和踩绳的根本技术。 2、进展臂力和协调性等身体素养，促进上肢肌肉的进展，熬炼关节韧带； 3、培

30、育英勇坚韧，团结互助，克制困难的集体主义精神。 教学重点： 学习跳短绳和踩绳的动作要领； 教学难点： 甩绳子的方法以及跳绳时双脚起跳并脚; 教学反思： 跳绳对一年级的学生来说，由于学生的身体协调力量，以及把握跳绳的力量稍差，所以在教学生跳绳时，我留意学生以上的特点，一步步渐渐的进展教学，在这个过程中，学生还是消失了问题，就是手耍的节奏和脚协调不起来，所以有些学生就埋怨说自己跳不起来，预备放弃，后来我就一个个动作进展分解示范，让学生做小教师去教不会的学生，这样学生略微有些进步，由于教师不行能照看到每个学生。踩绳子和抓尾巴，由于以前曾经接触过，所以做起来很轻松，学生也玩的快乐，从烦躁的跳绳当中解脱

31、出来。 体育教学反思：跳绳12 进展的是二年级的单编跳绳教学，跳绳是进展跳动力量的传统性运动工程。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开头局部和预备局部中设计了一些训练嬉戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的积极性，提高他们参与体育活动的积极性、留意力。教师又在训练中给予适时的点评、鼓舞，学生表现出了很高的学习积极性。 为了突破本节教学重点双手穿插编花跳。我在根底局部的设计中以激情引趣的方式让学生通过展现他们所把握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单编跳”。当学生看到他们的同伴双手穿插编花跳得那麽好，早早已跃跃欲试。再听到教师鼓励性的话，学生们都迫

32、不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。 为了培育学生的表述力量及互动、合作学习的意识。我邀请会跳单编的学生说出跳单编的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过屡次的尝试个别学生学会了单编跳的动作要领，但大多数学生照旧着急的练习。这时的学生渴望有人能帮忙他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会双手穿插跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的气氛。让学得快的学生帮忙学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展现，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。 为了更好的进展学生跑、

33、跳的敏捷性和合作意识。我在根底局部又设计了“老鹰捉小鸡”的传统嬉戏。学生在嬉戏中充分体验到了集体活动欢乐。 一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。 在这节课中我的优点是： 1、教态自然亲切，留意了教法的运用，留意了以学生学习为主体，留意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。 2、教学目标较清晰，围绕教学目标学生的语言表达力量、意志品质、合作意识、自信念、身体的敏捷性等方面都得到了熬炼。 3、课程环节清晰，根本完成了教学任务。 本节课的教学也使我找到了自身的缺乏： 1、作为一名体育教师，专业学问的学习由为紧迫。如：教学方法、嬉戏方法、训练形式等。 2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如

34、何有针对性指导及指导方法的多样性。 3、对实际教学的猜测性备课阅历缺乏。 体育教学反思：跳绳13 跳绳是我国民间的一项体育活动，深受学生宠爱，具有较大的熬炼价值。跳绳可以促进生长发育，跳绳可以使身体素养得到全面进展。有句顺口溜说得好: “跳绳练臂力，跳绳练腿功;快摇练速度，多跳练耐力，反响慢的长绳上不去，不灵敏的短绳要绊腿。”也就是说，跳绳练习能够使速度、力气、灵敏、耐力等素养得到全面进展，同时进展弹跳力，跳绳还可以促进同伴间亲密协作精神。 除了用跳绳进展跳动练习外，在体育教学中，小小的跳绳通过变化还有其他的用途，可以丰富课的教学，我在上课时，利用绳子做长棍子进展做赶鸭子的嬉戏，利用绳子代替体

35、操棍做棒操。在进展跳动训练时，首先介绍年级的跳绳高手，自己再示范几种高难度的跳绳方法，激起学生的学习兴趣，让学生有特别想练习跳绳的欲望。在练习中教师不失时机地鼓舞学生发挥想象力、制造力，利用手中的绳子进展各种自创活动，并给这些活动命名，组织“作品”展现，同学们不仅有良好的创意，而且也有肯定的熬炼效果，我还可以通过提出诸如“同学们，想一想，做一做看哪个组能利用绳子做出上肢的动作来?可以拼出各种各样的图案来?”之类的提示性问题，翻开同学们的思维，有效的提高了学生探究性学习的兴趣和力量，使学生的身心都得到了较好的熬炼。 体育教学反思：跳绳14 “跳绳”运动是二年级小学生非常宠爱的一项体育活动,通过“

36、用绳训练跳”使学生把握跳绳的根本方法。同时，为了活泼体育课堂的运动热闹气氛，安排学生左右两人一组结对活动，以小竞赛的形式,相互鼓励，使学生到达“练跳”的目的，既可收到良好的体育教学效果，又可促进学生身心的正常进展，提高小学生的弹跳力量、灵敏性和协调性等。 上完这节“跳绳”课，我觉得在体育课堂上正确的引导是尤其重要的，体育教师在教学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更应当在教学中敏捷的把握教学过程，即时的调整体育课堂构造，以小学生的主体性为课堂教学的抓手，以激发学生的学习兴趣为目的，为了突破本节教学重点。我在教学根底局部的设计中以激情引趣的方式，让“跳绳社团”成员通过展现他们所把握的把

37、戏跳法，从而引出本节教学重点。 在这节课中我取得的优点是： 一、留意了教法的运用，留意了以学生学习为主体，留意了在练习中自己找寻方法与教师动作提示相结合。 二、教学目标较清晰，围绕教学目标让小学生的语言表达力量、意志品质、合作意识、自信念、身体的敏捷性等方面都得到了熬炼。 三、课程环节清楚，根本完成了体育教学任务。 本节体育课的教学缺乏： 一、作为一名体育教师，专业学问的学习仍旧不够。如：教学方法、嬉戏方法、训练形式等。 二、在学生的训练中，如何有针对性指导动作不到位的学生及指导方法的多样性。 三、对实际教学的猜测性备课阅历缺乏。 总之作为一名教师，如何备好一节体育课，如何上好一节体育课将是我

38、今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻催促自己体育教学工作的学习和改良。 体育教学反思：跳绳15 跳绳是小学二年级必需把握的一门体育技能，也是我们学校学生比拟喜爱的一项体育运动。而本节课的两人合作跳绳是初次涉及，学生很是喜爱，兴趣高涨，都想抓紧尝试一下，这也是本节课学习的有利因素。通过一节课的练习后，学生的技术水平均得到了提高，两人的默契也得到了培育。 在本课的开头局部，我通过绳操进展预备活动，目的是为了使学生在学习前有一个开心的心情，并调动学生积极性。明显目的已经到达，但是少数学生动作方面有待标准。 根本局部的合作式跳绳，除了根本的动作技术的教授外，还为进展学生的耐力素养，进展学生的

39、反响、灵敏、合作等素养。在合作式跳绳中，我先复习了单人单跳，在肯定的时间内自由跳绳计数，然后引导学生进展双人跳绳，遵循了循序渐进的生理原则。在双人跳绳中，我先让学生自由体会双人跳绳的动作，并没有先将方法告知学生，而是让学生自由发挥，然后让学生比拟双人跳绳和一个人跳绳的区分，然后引导学生进展双人跳绳练习，让学生大胆尝试各种不同的双人跳绳方法，教师巡回指导。通过本节课的练习，大局部学生能够完成教学目标，两人开心的完成合作跳绳，但仍有个别学生找不到两人的节奏，特殊是对于两人的协作有些惆怅，这还需要时间来解决。 但本节课的教学依旧存在一些问题： 1、教学内容涉及的练习密度相对来说有点大，学生一节课都在跳与跳中进展着活动，相对休息调整的时间有些少，所以一节课下来学生显得有些累。 2、在两人合作跳绳的教授中，教学方法有些单一，过多注意了学生的练习成果，而无视了学生的体验感受。 知缺乏才能谈进步，我会针对自己课堂中存在的问题思考努力的方向和方法，盼望每一节课堂都是在进步中成长。