学《指南》用《指南》音乐教学分享.pptx

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1、学学指南指南用用指南指南 音乐教学分享音乐教学分享开阳县第二幼儿园开阳县第二幼儿园 杨毓琼杨毓琼20172017年年1212月月8 8日日一位美学家曾经说过：一位美学家曾经说过：“有一双有一双慧眼看世界，整个世界的动态便慧眼看世界，整个世界的动态便成了他的诗、他的画、他的戏剧，成了他的诗、他的画、他的戏剧，他的性情便会在其中怡养！他的性情便会在其中怡养！”作为一名幼教工作者，我们该作为一名幼教工作者，我们该如何如何？纲要纲要：能初步感受并喜欢环境，生：能初步感受并喜欢环境，生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能并能大胆地表现自己

2、的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。指南指南：幼儿艺术领域学习的关键在于：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会生充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造。和发现美，用自己的方式表现和创造。一、艺术领域的子领域一、艺术领域的子领域 1、感受与欣赏、感受与欣赏 2、表现与创作、表现与创作 二、音乐活动二、音乐活动 目标与典型性表现目标与典型性表现（一）、感受

3、和欣赏：（一）、感受和欣赏：目标目标1：喜欢自然界与生活中美的事物：喜欢自然界与生活中美的事物典型性表现：典型性表现：34岁：岁：容易被自然容易被自然界中的鸟鸣、界中的鸟鸣、风声、雨声风声、雨声等好听的声等好听的声音所吸引音所吸引45岁：岁：喜欢倾听各喜欢倾听各种好听的声种好听的声音，感知声音，感知声音的高低、音的高低、长短、强弱长短、强弱等变化等变化56岁：岁：乐于模仿自乐于模仿自然界和生活然界和生活环境中有特环境中有特点的声音，点的声音，并产生相应并产生相应的联想的联想、窗外的风声、窗外的风声、雨声、雨声、高跟鞋高跟鞋如小商贩们的吆喝声、如小商贩们的吆喝声、目标目标2：喜欢欣赏多种多样的艺

4、术形式和作品：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品典型性表现：典型性表现：34岁：岁：喜欢听声音喜欢听声音或观看舞蹈、或观看舞蹈、戏剧等表演戏剧等表演45岁：岁：能够专心地能够专心地观看自己喜观看自己喜欢的文艺演欢的文艺演出或艺术品出或艺术品56岁：岁：艺术欣赏时艺术欣赏时常常用表情、常常用表情、动作、语言动作、语言等方式表达等方式表达自己的理解自己的理解刚入园时：歌唱刚入园时：歌唱活动活动会专注地倾听和会专注地倾听和观看自己喜欢的观看自己喜欢的电视或某个广告电视或某个广告听着音乐进行模听着音乐进行模仿仿（二）、表现与创造：（二）、表现与创造：目标目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现：喜欢进行艺术活

5、动并大胆表现典型性表现：典型性表现：34岁：岁：经常自哼自经常自哼自唱或模仿有唱或模仿有趣的动作、趣的动作、表情和声调。表情和声调。45岁：岁：经常唱唱跳经常唱唱跳跳，愿意参跳，愿意参加歌唱、律加歌唱、律动、舞蹈、动、舞蹈、表演等活动表演等活动56岁：岁：1、积极参与艺、积极参与艺术活动，有自术活动，有自己比较喜欢的己比较喜欢的活动形式活动形式2、艺术活动中、艺术活动中能与他人相互能与他人相互配合，也能独配合，也能独立表现。立表现。孩子自主的哼孩子自主的哼唱，模仿哼唱唱，模仿哼唱在唱的基础上有了在唱的基础上有了一定的律动、舞蹈一定的律动、舞蹈与同伴一起创编、也能与同伴一起创编、也能单独地表现艺

6、术作品单独地表现艺术作品 如：某大班的区角活动如：某大班的区角活动目标目标2：具有初步的艺术表现与创造能力：具有初步的艺术表现与创造能力典型性表现：典型性表现：34岁：岁：1、能模仿学、能模仿学唱短小歌曲。唱短小歌曲。2、能跟随熟、能跟随熟悉的音乐做身悉的音乐做身体动作。体动作。3、能用声音、能用声音、动作、姿态模动作、姿态模拟自然界的事拟自然界的事物和生活情景。物和生活情景。45岁：岁：1、能用自然的、能用自然的、音量适中的声音基音量适中的声音基本准确地唱歌。本准确地唱歌。2、能通过即兴哼、能通过即兴哼唱、即兴表演或给唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。表达自己的

7、心情。3、能用拍手、踏、能用拍手、踏脚等身体动作或可脚等身体动作或可敲击的物品敲打节敲击的物品敲打节拍和基本节奏。拍和基本节奏。56岁：岁：1、能用基本准确的、能用基本准确的节奏和声调唱歌。节奏和声调唱歌。2、能用律动或简单、能用律动或简单的舞蹈动作表现自的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界己的情绪或自然界的情景。的情景。3、能自编自演故事，、能自编自演故事，并为表演选择和搭并为表演选择和搭配简单的服饰、道配简单的服饰、道具或布景。具或布景。歌曲歌曲小兔子小兔子中班中班在农场里在农场里歌曲歌曲我是一个粉刷匠我是一个粉刷匠尊重幼儿的学习方式和特点，最大限度地满尊重幼儿的学习方式和特点，最大限度地满足

8、和支持幼儿通过直接感知，实际操作和亲足和支持幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获得经验的需要，严禁身体验获得经验的需要，严禁“拔苗助长拔苗助长”式的超前教育和强化训练，要学会停下来等式的超前教育和强化训练，要学会停下来等待幼儿成长，只有抓住幼儿的最近发展区才待幼儿成长，只有抓住幼儿的最近发展区才能做好幼儿的教育。能做好幼儿的教育。三、音乐教学活动的形式：三、音乐教学活动的形式：、歌唱活动、歌唱活动、韵律活动、韵律活动、音乐欣赏、音乐欣赏、打击乐器演奏活动、打击乐器演奏活动1、歌唱活动、歌唱活动、幼儿园歌唱活动的主要目标是：学习、幼儿园歌唱活动的主要目标是：学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，

9、尝试用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同等重抒发与正确歌唱技能与方法的指导同等重要。要。、歌唱活动的设计与组织、歌唱活动的设计与组织1 1、练声。、练声。2 2、以简短的故事或情景引出主题、范唱新歌。、以简短的故事或情景引出主题、范唱新歌。3 3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。4 4、完整学唱，帮助幼儿初步掌握新歌。、完整学唱，帮助幼儿初步掌握新歌。5 5、必要时运用恰当的方法帮助儿童掌握新歌

10、、必要时运用恰当的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。（节奏、歌词）中的难点。（节奏、歌词）6 6、采用各种不同的演唱组织形式（接唱、对、采用各种不同的演唱组织形式（接唱、对唱、分小组唱、分角色唱等等），不断调动幼唱、分小组唱、分角色唱等等），不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。步掌握新歌。（注意：教师尽可能避免一句一句地教唱，一（注意：教师尽可能避免一句一句地教唱，一句一句的教唱会影响孩子对于节奏的把握。）句一句的教唱会影响孩子对于节奏的把握。）2、韵律活动、韵律活动、幼儿园韵律活动的价值与目标：、幼儿园韵律活动的价值与目标：发展身

11、体动作的节奏感与协调性，能够发展身体动作的节奏感与协调性，能够创造性地运用身体动作表现生活经验与创造性地运用身体动作表现生活经验与个人情感的能力。个人情感的能力。、幼儿园韵律活动的基本内容、幼儿园韵律活动的基本内容1 1、韵律动作、韵律动作 A A、基本动作、基本动作 B B、模仿动作、模仿动作 C C、舞蹈动作、舞蹈动作2 2、舞蹈：幼儿舞蹈形式一般分为：集体舞、邀请舞、表演、舞蹈：幼儿舞蹈形式一般分为：集体舞、邀请舞、表演舞及幼儿自己创编的舞蹈。舞及幼儿自己创编的舞蹈。3 3、音乐游戏：可分为主题游戏和无主题游戏。、音乐游戏：可分为主题游戏和无主题游戏。3、音乐欣赏、音乐欣赏幼儿园音乐欣赏

12、活动的价值与目标：幼儿园音乐欣赏活动的价值与目标：激发幼儿对音乐的兴趣，开阔音乐视野，培养激发幼儿对音乐的兴趣，开阔音乐视野，培养儿童对音乐的感知能力、注意力、联想力、想儿童对音乐的感知能力、注意力、联想力、想象力和创造力。并在欣赏中获得初步的审美能象力和创造力。并在欣赏中获得初步的审美能力，陶冶情操。力，陶冶情操。4、打击乐器演奏活动、打击乐器演奏活动、幼儿园打击乐器演奏活动的价值与目标：、幼儿园打击乐器演奏活动的价值与目标：主要体现在儿童演奏过程中身体各部分的协调、主要体现在儿童演奏过程中身体各部分的协调、自己与同伴以及指挥等的合作与协调，以及对自己与同伴以及指挥等的合作与协调，以及对音乐

13、整体音响效果的寻求、对演奏状况的把握音乐整体音响效果的寻求、对演奏状况的把握等，从而锻炼与发展儿童的观察力、记忆力、等，从而锻炼与发展儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力、自制力、合作协调能力等。想象力、创造力、自制力、合作协调能力等。、幼儿园打击乐器演奏教学方法：目前幼儿园打击乐器演奏常用的教学方法目前幼儿园打击乐器演奏常用的教学方法1 1、图形谱法、图形谱法图谱法：用自己最明白最图谱法：用自己最明白最简单的图画形式来表现音乐的方法。简单的图画形式来表现音乐的方法。2、动作谱法：幼儿以自己的身体为乐器，通过拍手、跺脚、拍腿、手腕花等动作进行节奏训练，使幼儿快速掌握音乐的整体结构。如：如：土豆

14、一家土豆一家3 3、指挥法：、指挥法：幼儿学会看别人指挥来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构的方法。为了达到演奏的效果，教师在活动中必须注意：为了达到演奏的效果，教师在活动中必须注意：1.教师本身的动作必须到位、准确，洋溢着热情。教师本身的动作必须到位、准确，洋溢着热情。2.坚持培养幼儿良好的看指挥的演奏习惯。坚持培养幼儿良好的看指挥的演奏习惯。3.教幼儿学习分部看指挥，首先可以用身体动作指挥教幼儿学习分部看指挥，首先可以用身体动作指挥或者是语言提示，逐步过渡到用手势指挥和看眼神或者是语言提示，逐步过渡到用手势指挥和看眼神提示。提示。4.在演奏对象转换前，提前将自己的头部和目光转向在演奏对象转换前

15、，提前将自己的头部和目光转向下一个将要演奏的对象。下一个将要演奏的对象。、幼儿园打击乐器演奏活动的要求：、幼儿园打击乐器演奏活动的要求：1 1、选择适合的乐器和演奏方式、选择适合的乐器和演奏方式小班：碰铃、串铃、铃鼓、响板、沙锤小班：碰铃、串铃、铃鼓、响板、沙锤中班：增加木鱼、蛙鸣筒、小锣中班：增加木鱼、蛙鸣筒、小锣大班：增加三角铁、双响筒、大鼓大班：增加三角铁、双响筒、大鼓2、幼儿园打击乐器演奏活动的常规要求、幼儿园打击乐器演奏活动的常规要求1、活动开始的常规、活动开始的常规（1 1）听音乐的信号整齐地将乐器，从座椅下面取出）听音乐的信号整齐地将乐器，从座椅下面取出或放回。或放回。（2 2）

16、乐器拿出后，不演奏时须将乐器放在腿上，不）乐器拿出后，不演奏时须将乐器放在腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。发出声音，眼睛也不看乐器。（3 3）开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿）开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。起，做好准备演奏的姿势。2 2、活动进行时的常规、活动进行时的常规（1 1）演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，）演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极与之交流。积极与之交流。（2 2）演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。）演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。（3 3）演奏时注意力集中，不做与演奏无关的）演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事情。事情。3 3、演奏结束时的常规：、演奏结束时的常规：演奏结束时，按指挥者的手势将乐器放回指定位置；演奏结束时，按指挥者的手势将乐器放回指定位置；自己收拾乐器和整理场地。自己收拾乐器和整理场地。音乐音乐库气气库气气谢谢谢谢！