用纸造型633.pdf

《用纸造型633.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用纸造型633.pdf（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、用纸造型 一、教学目标 1.通过对纸造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解其历史文化背景、设计特色，以及纸造型中形式美的基本法则。2.初步掌握纸造型的基本技法：切挖、折叠、卷曲、接插等。用独立思考和合作探究的学习模式，引导学生从搜集的资料中汲取有用信息，增强处理、整合信息的能力。3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，培养他们热爱生活的思想情感；提高学生想象能力、动手能力、创造能力，启迪设计灵感，培养他们热爱艺术的美好情感。二、教材分析 1.课业类型：“设计应用”课。2.编写思路。纸是人类文明的载体。中国“四大发明”诞生了纸，蔡伦因此被后人尊称为“纸父”。纸又延伸了“纸造型”：如剪纸、

2、折纸、纸雕、纸塑等。纸造型：纸造型是以纸为主要表观材料，并通过切割、折叠、弯曲等立体构成手法完成的一种艺术形式。它充分展现了纸特有的材质美柔韧性和可塑性。本课以纸造型为切入点，向学生展示了一个千姿百态的纸艺世界。通过学习和欣赏，让学生了解纸造型的基础知识和基本构成方法；能合理运用切割、折叠、弯曲等立体构成手法；表现点、线、面、体的韵律；能进行有目的的创意、设计和制作活动。通过学习和探究，使学生初步了解立体构成的有关知识，进一步认识纸造型中形式美的法则。纸造型是中国传统民间手工艺中重要的艺术形式，如纸灯笼、折纸扇等许多纸造型工艺品。千百年来，经过多少代人的创造和传承，以其独特的艺术魅力，给我们的

3、生活增添了无限的光彩。纸造型课程的特点：选材方便：白纸、报纸、瓦楞纸、卡纸、彩纸、挂历纸等，不论新旧，都是良好的创作材料。应用广泛：教室、居室，贺卡、面具、海报、壁报，不分场合，都是精美的装饰物品。趣味生动：人物、动物、植物，宇宙、环境等，都可以作为纸造型的创作题材。3重点、难点。重点：了解纸造型的基础知识，掌握纸造型的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。难点：在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解纸造型的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。三、教学设计 第一课时 课前准备 （学生）课前收集资料（庙会、民间艺人、书籍资料、上网搜索）（教师）课件 教学过程 1.启发引导

4、，新课导入。纸是同学们再熟悉不过的文具了，它们静静地躺在文具店的货架上，是那么的不起眼！可你知道吗？纸在有心人的手中，能变幻出很多精致奇妙的作品呢！接下来，老师带同学们去看看纸艺的世界，好吗？2.自主探究，新课展开。（1）感受纸造型的形式美。课件展示，作品欣赏。（配背景音乐）提出问题：你了解纸造型吗？你曾接触过纸造型吗？作品的哪些地方紧紧地吸引了你的眼球？你能感受这些作品的特点吗？把课前收集到的资料拿出来共享，小组讨论，派代表发言。教师引导并归纳：a.纸的来源,纸造型的历史。b.纸造型在世界各国的发展。c.纸造型中的形式美法则。（2）表现纸造型的形式美。课件展示课本范例，并引导欣赏。提出问题：

5、a.你喜欢这些作品吗？为什么？b.你能说说它们各自的造型特点吗？（提示：造型、组合、构成、色彩、肌理）学生自主探究，并分组汇报。教师引导，并结合欣赏范例，介绍纸造型的不同形式及表现方法。（3）观察体验，欣赏评析。课件展示典型作品，观察体验。提出问题：a.你从作品中观察到了什么?b.你了解作者的设计思路吗?c.你领会作品的情感表述吗？你能对作品作出客观的评价吗?小组讨论，自主研究。教师归纳、引导。对课本第 22 下图范例进行评述：作品通过切割、弯曲成形，使线条通透与交错，视觉上产生丰富而优美的空间构成形式。顶部细小轻盈的线条与底部宽厚的支撑面，形成鲜明的对比。3.拓展思路，表达评论。从这节课欣赏

6、的作品中，选一件你最喜欢的，尝试写 60 字左右的小评论。4.作业展示，体验成功。把优秀评论在全班展示，同学自评，互评，教师点评，最后评出“最佳评论家”。5.教师小结。愉快的一节课快结束了，同学们通过自主学习、探究，充分地展现了自我，希望这节课能给你带来美的享受，并留给你们一些思索或借鉴。第二课时 课前准备 （学生）课前收集资料、纸、剪刀、刻刀、胶水 （老师）课件，演示的工具、材料 教学过程 1.新课导入。（1）出示课件：校园雕塑。提问：你喜欢这些雕塑吗？知道它是用什么材料制成的吗？除了这些材料外.还可以用什么来表现？用纸能做吗？你了解纸造型的种类吗？（2）学生自主研究，教师归纳引导：纸造型的

7、适应性。纸造型的种类。2.引导探究。（1）课件展示作品。提问：知道浮雕和圆雕的差异吗？纸造型可以用哪些表现方法？借助什么工具？立体构成和纸造型的关系？（2）以小组为单位结合课本，研究探讨制作方法，并把课前收集到的资料拿出来共享。制作中有什么困难？如何使折痕又直又挺。（3）代表汇报小组成果。（4）教师归纳并小结。浮雕圆雕的异同点。圆雕的基本造型手法。(教师在视频转换器上边讲边示范。)3.尝试设计。假设你现在是一位知名的艺术设计师，我要求你为我们学校实验楼的空地上设计一件圆雕作品，美化我们的校园。接到这个业务，你将如何展开工作呢？提示：设计方法：构思、构图、选材、制作。小组分工，各尽所能。学生可用

8、电脑表达自己的创意，还可以配以光、色、背景等。可以不断修改设计方案，完善各项设计要素，这样在制作时既可以节约时间，又提高学生的学习兴趣。4.成果展示。优秀作品展评：自评、互评、师评。评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳色彩奖。5.课后思考。通过本课的学习，我学到了 欣喜的发现 我终于明白 我开始思考 第三课时 课前准备 （学生）课前收集资料，纸、剪刀、刻刀、胶水 （教师）课件、演示的工具、材料 教学过程 1.新课导入。（1）播放音乐：百鸟朝凤 提问：同学们从刚才悦耳的音乐中感受到了什么？音乐表现了什么内容?花草虫鸟除了用绘画的方法外，还可以有什么艺术手法来表现？你能用前两节课学到的纸造型知识来表现

9、花鸟吗？学生小组讨论，利用收集材料，汲取有用信息，进行处理、整合。2.欣赏。（1）出示课件：这幅以花鸟为题材的纸浮雕作品，你能用简短的篇幅，对它进行评述吗？你能感受到作者在创作时的情感投入吗？（2）学生讨论：每组派同学代表发言。（3）老师小结评述：作者准确地抓住花鸟的特征和神态，并用细腻的造型、清新的色彩，表现了自然与生命。从作品中能看出作者热爱自然、观察自然、拜自然为师的态度。（4）德育渗透：生活是最好的老师，不热爱生活，不热爱自然，怎么会创作出如此生动的形象?下面请同学谈谈自己的感受。3.设计制作。你能用前几节课学到的技法，用纸浮雕形式创作一幅花鸟作品吗？以人小组为单位分工合作。每个小组就是一个艺术设计公司，确定经理（全盘负责）、总策划(构思)、总技术（绘制）、总制作(具体加工)、总后勤（提供工具、材料），给公司取个响当当的名号，发挥团队精神，拿出优异作品，打响公司品牌。4.学生作品展示、评析。5.教师归纳小结 第六课