《传感器与自动检测C》课程标准15552.pdf

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1、-1-传感器与自动检测 C 课程标准 课程代码 0201210091 课程类别 专业课程 课程类型 理实一体课程 课程性质 必修课程 课程学分 2 学分 课程学时 32 学时 修读学期 第 3 学期 适用专业 机电一体化技术专业 合作开发企业 一汽大众汽车有限公司、长春轨道客车股份有限公司 执笔人 林卓彬、刘丽萍、石鑫 审核人 张继媛 1 课程定位与设计思路 1.1课程定位 传感器与自动检测 C 课程是机电一体化技术专业的一门专业基础课程，为专业必修课程。通过本课程的学习使学生获得传感器、自动检测方法及抗干扰技术等方面的基本知识和基本技能，并且能将所学到的自动检测技术灵活地应用于生产实践中去。

2、前修课程为：电工基础、电子技术、电机与电气控制。后续课程为：可编程序控制器技术应用、自动生产线安装与调试、毕业设计。1.2设计思路 通过对机电一体化技术专业机床设备操作员、机电产品安装调试及维修、机电设备维修等岗位的分析，确定了本课程的思路为：以机床设备操作岗位、机电产品安装调试岗位以及机电设备维修岗位等工作中接触的各种传感器为载体，确定本课程的学习内容，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标。本课程总学时 32 学时。2 课程目标 以应用为主旨，以强化学生对理论知识的理解为主线，知识点随着实际工作项目的需要引入,使学生在完成任务的同时掌握知识和技能，确保岗位所需专业技能的同时又兼

3、顾原有知识体系的相对完整性,有效地达到对传感器器知识的建构。-2-2.1知识目标 1.了解目前传感器的最新发展状况。2.了解常用传感器的结构；3.理解常用传感器的原理；4.熟悉各种传感器在生产实际中的应用。2.2能力目标 1.常分析用传感器应用机理的能力。2.选择常用传感器的能力。3.常用传感器实际应用的综合分析能力。2.3素质目标 1.具备团队协作能力，严谨求实的工作态度；吃苦耐劳、诚实守信的优秀品质。2.具有较强的事业心和责任感，具有良好的心理素质和身体素质。爱岗敬业，崇尚科学的精神。3.具有理论联系实际的良好学风，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及理论联系实际的能力。4.具有对

4、待工作和学习一丝不苟、精益求精的精神。3 教学内容 根据本课程在就业岗位中需要具备的能力，使学生了解传感器与检测技术在各领域应用的发展方向，理解传感器与检测技术在各种不同电气设备中的应用机理。掌握基本的传感技术原理，掌握常见物理量的检测方法和传感器选型，提高解决实际测量及控制问题的能力。本课程以工业检测涉及的内容，将所学知识划分 6 个学习项目。表 1 项目名称描述 序号 项目名称 技能内容与教学要求 知识内容与教学要求 素质内容与教学要求 学时 理论学时 实践学时 1 检测技术与传 通过检测技术、传感器、测量与误差的学习，使学生了解工业检测技术涉及的内容；掌握自动检测系统 6 -3-感器 的

5、组成；掌握传感器的组成和分类；掌握传感器基本特性；掌握测量的基本概念和测量方法；了解测量误差的分类和基本概念；掌握几种常见干扰及防护方法；掌握电磁兼容的概念；了解电磁干扰的来源和传播途径 具有理论联系实际的良好学风，具有分析和解决生产实际问题的能力；具备一定的方法能力、团队协作能力，以及严谨、规范的工作态度；吃苦耐劳、诚实守信的优秀品质具有较强的事业心和责任感，具有良好的心理素质和身体素质。具有爱岗敬业，崇尚科学的精神 2 温度传感器 能够分析热电偶温度传感器冷端延长的原因、能够比较两种热电阻温度传感器的异同点 通过热电阻、热电偶、热敏电阻温度传感器的学习，使学生了解温度测量的基本概念和温标的

6、分类；了解温度传感器的分类；了解热电阻的工作原理及结构；理解热电效应的含义；熟悉热电偶的种类和结构；理解热电偶的应用 4 2 3 光电传感器 能够分析光电传感器应用实例 通过光电传感器的学习，使学生了解光电效应的分类；了解光电元件的结构和工作原理；理解光电传感器的应用。2 2 4 力传感器 能够分析各种力传感器的应用实例 通过电阻应变片、电感、电容传感器的学习，使学生理解应变效应的原理；了解应变片的类型、结构；理解各种电容式传感器的结构、工作原理和特性；了解电容式传感器的应用；了解几种电感传感器的基本概念和工作原理；了解电感传感器的分类及测量对象；理解电感式传感器的应用 6 2 5 其他传感器

7、 能够分析微波、超声波传感器的应用实例 通过微波、超声波传感器的学习，使学生了解微波传感器的工作原理及类型；掌握微波传感器的应用；了解声波的分类和传播方式；了解声波的速度、波长和指向性；了解声波的反射与折射；了解超声波换能器的分类；理解超声波传感器的应用。了解气敏电阻传感器的种类和工作原理。了解大气的温度与露点的概念。了解测量湿度的传感器的种类和特点 4 6 检测技术的 综合应用 能够分析传感器在汽车、数控机床、智能楼宇中的应用机理。通过传感器在汽车、数控机床、智能楼中中的应用分析，使学生理解现代传感器在现代汽车中的应用机理；理解传感器在数控机床中的应用；理解传感器在智能楼宇中的应用 4 -4

8、-4 实施建议 4.1师资队伍 传感器与自动检测 C 课程教学对教师的要求较高，具有较好的机电一体化技术及相关的专业知识，同时能将各相关学科的知识融入其中。建议配备本科及本科以上学历、机电专业知识基础好的专业教师进行教学。兼职教师具备大专以上学历且具备一定的企业工作经验，具有扎实的理论基础知识，一定的语言表达能力。4.2教材及相关资源 本课程理论学时较少可采用机电一体化技术专业相关传感器应用教材，同时可采用符合专业特点的自编教材。自编教材应具备基础理论够用，实际技能突出的专业特点。建议可选择的教材：1.裴蓓主编；现代传感技术；电子工业出版社 2 梁森主编；自动检测与转换技术；机械工业出版社出版

9、 3.金发庆主编；传感器技术与应用；机械工业出版社 4.3教学组织模式 传感器与自动检测 C 课程的教学涉及传感器的工作原理较多，传感器应用的对象也很多，涉及测量机械量、热工量、化学量等。在加强理论教学的同时，加强学生对传感器的实际应用的理解。教学模式为理实一体课程，同时也加强学生培养工学结合的能力，通过对合作开发企业长春数控机床有限公司、华中数控机床有限公司的实际参观实习，使学习与实际工作岗位和工作过程紧密联系。表 2 教学组织 理论教学 实践教学 教学环境要求 教室 配备多媒体设备 创新实验室 配备慧鱼传感器技术实验包 教学材料要求 部分教学 多媒体课件、视频资料 多媒体课件、视频资料 教

10、学组织模式 根据教学内容选择合适的教学方法和手段实施教学 分组实验 交叉指导 4.4教学方法与手段 传感器与自动检测 是一门实践性很强的课程，为突出课程的实践性和职业性，本课程倡导教学方法的多样化。力图通过教师、学生和企业兼职教师密切-5-配合，综合运用各种方法共同完成学习目标与任务。本课程主要采用项目导向、任务驱动法的方法，辅助采用案例教学、学生互评、企业实习、参观等方法。4.5教学考核与评价 学生学习评价采用理论考试和平时成绩结合的方式进行考核评价，理论考核占 60%，平时成绩占 40%，具体评价内容如表 3 所示。表 3 考核评价表 评分内容 评价目标 评分标准 评价方式 评价分值 理论考核 考核学生对知识、方法的掌握和工作过程中出现现象的理解与解释能力，侧重于学生智能因素的考核。根据学生对知识掌握情况的准确程度和运用成度，进行打分 闭卷笔试 60 平时成绩 学生在上课、实验过程中的积极性、出勤表现、作业、实验报告上交完成情况。根据学生的综合表现进行评分。40 综合得分 100 传感器与自动检测 C 课程组 2012年 6 月