学前儿童科学教育1187.pdf

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1、 学前儿童科学教育 The following text is amended on 12 November 2020.学前儿童科学教育 三、简答题 1、简述 4-5 岁儿童学习科学的特点有哪些 1、好奇好问。2、初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系。3、开始根据 事物的表面属性、功用和情境进行概括分类。2、简述科学经验与科学概念的区别与联系 科学经验是指学前儿童在科学探索活动中，通过他们的亲自操作，以自身的感觉器 官直接接触周围世界，所获取的具体事实和第一手经验。科学概念是对事物本质。抽象的认识，是对具体事物概括的结果 科学经验和科学概念是有区别的，介他们又坚密联系，科学概念的形成信赖于

2、科学 经验的获得，科学经验影响着初级科学内涵的获得。3、确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些 确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。确定学前儿童科学教育目标的社会依据。确定学前儿童科学教育目标的学科依据。4、阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。全面性与整体性原则；连续性与一致性原则；可行性与可接受性原则；社会性与时 代性原则；辩证统一性原则 5、学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面并举出具体的例子。探究和认识植物；关爱和认识动物；了解和爱护人体；体验和了解材料；发现事物 间的关系及变化；尝试使用工具；体验技术设计；感受天气变化，发现自然界的奇妙；关爱环境，珍惜资源；感受科技对生活的影响 1、请

3、简述幼儿教师开展小实验指导的要点。为了使学前儿童操作试验得到预期的效果，教师应注意以下几点：为了使学前儿 童的操作试验得到预期的效果，教师应注意以下几点：第一，为学前儿童的操作实验提供必要的用具和材料。简单、方便使用、根据实 验内容准备相应数量的材料和用具;第二，指导学前儿童使用工具和材料并学习操作技能;第三，给予学前儿童充分的实验时间;第四，交待实验规则并保证学前儿童的安全。.教师演示试验时的注意事项：第一，要做好预备性试验；第二，要使每个学前儿童看清试验过程；第三，演示与讲解、提问紧密配合。2、以实例说明观察活动的指导要点。指导学前儿童学习观察方法：教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据

4、观察 对象的特点，有目的、有计划地教给学前儿童一些最基本的观察方法。在学前儿童阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法 3、什么是科技玩具与科学游戏如何对其进行运用 儿童在娱乐中去获取科技知识，锻炼各种能力，开发智力。根据科学游戏的作用分：游戏可分为感知游戏、分类游戏、运动性游戏三种。在选择游 戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性；学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏。4、如何有效对学前儿童进行科学小制作指导 要符合科学教育的目标；应在直接经验的基础上运用科学小制作的方法；应根据学前儿 童的年龄特点逐步安排内容；科协小制作应结合活动的主题。四、设计题 结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的实例。（一）活动名称：蚁宝宝（2-5 岁）（二）活动目标 1、了解蚂蚁的外形特征，以及它们的生存习惯，2、通辽观察蚂蚁的生活方式同，学习和认识团队的力量（三）活动准备 1、找到蚂蚁的巢穴，以组进行（四）活动过程 1、和小朋友共同观察蚂蚁，看它们搬动食物时是怎么样操作的 2、向小朋友介绍蚂蚁是如何向对方传递信号的 3、通过观察思考让小朋友了解蚂蚁的特征及团队精神使小朋友体会到班集体的力 量。