《最苦与最乐》教学设计2830.pdf

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1、 最苦与最乐教学设计 本文是一篇论证严密的议论文，因此，本课的教学应在让学生掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络，学习文章流畅而又凝练的语言。在教学过程中，注意培养学生思维的严密性，训练缜密的思维能力和语言表达能力；用合作探究的方式，引导学生理解本文丰富的人文内涵，树立对他人、对社会、对自己的责任感。【教法学法】由于学生刚接触议论文，教师在教学过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，把握文章结构。采用座谈、讨论等方式，启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，树立正确的人生观、价值观；并通过语言欣赏、自主活动等方法，培养学生的合作探究

2、以及创新精神。【教学流程】(一)导入新课。展示有关报道：有一个家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家 8 人死亡，因接触被隔离的人数高达 200 多人。教师引导学生讨论这则报道，使学生明确：人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人来负责，同时对别人负责就是对自己负责。(二)作者简介。课前布置学生查找粱启超的相关资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。教师可结合课文注释，明确有关要点：作者：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风：流畅、犀利、凝炼。著作：饮冰室全集。(三)朗读课文。朗读时

3、教师加以指导，掌握一些较难的字词的音义。1读准下列字音。契(qi)约 揽(16n)悲天悯(mvn)人 2结合文中注释解释词语。失意悲天悯人如释重负无入而不自得 (四)师生讨论课文内容。1把握文章结构。第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格：是人生最大的痛苦。是人生最大的快乐。人生当 ，而不能 。第二步：根据答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分：第一部分(第 12 自然段)：论述“负责任是人生最大的痛苦”。第二部分(第 3 自然段)：论述“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分(第 45 自然段)：论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。2分析课文。(1)讨论第一部分。第

4、1 自然段：a、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗?点拨：贫一知足；失意一安分；老死一达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。b、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。答案：我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。c、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?点拨：找出论说的句子：(正)凡人生在世间的一天，便有一天应该做的事。(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。第 2 自然段：a、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度的举例，请找出有关事例。举例：个人对他人的

5、责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)。延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己的责任。b、学生讨论并在文中找出有关句子。对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。c、找出“不尽责任最苦”的原因。点拨：关键词句“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。1、2 自然段的关系是主论与辅论的关系。第 1 段提出观点，第 2 段进一步指出有关的种种情况和状态。(2)讨论第二部

6、分。a、什么事最快乐呢?要点：责任完了，算是人生第一件乐事。b、作者引用了哪些古语、俗语。由学生找出，并讲讲它们的含义。有关句子有：古语如释重负 俗语心上一块石头落了地 孔子无人而不自得 c、找出论说的句子，总结这一段的内容。有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。小结：快乐之权，操之在己。(3)讨论第三部分。a、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?名言：孟子君子有终身之忧 曾子任重而道远 死而后已不亦远乎 学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”。b、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?点拨：从文中

7、找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。”小结：苦中真乐，是乐，不是苦。c、最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?要点：说明了“人生不应当逃避责任”。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。责任不能逃躲，只有大小的区别。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。d、文章的题目叫做最苦与最乐，学生讨论后回答，最后一段哪些意思分别呼应了“最苦”和“最乐”?点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。最乐 责任不能逃躲，只有大小的分别。最苦 尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。最乐 想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。最苦 3小结：本文

8、的论题；最苦与最乐。本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快 乐。(五)拓展延伸课文内容 1了解语言特色，锻炼思维能力 第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的旬式、哪 些论证方法?有什么好处?点拨：句式陈述句、设问旬、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。论证方法引证、例证、道理论证、对比论证等。具体句子引导学生在文中找出。好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文 章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。第二步：找找本文使用了哪些修辞手法，看看它们对本文的语言有哪些帮 助?点拨：修辞手法排比、设问、反问等。具体句子指导

9、学生在文中找出。好处：文中的排比俯拾皆是，使得文章流畅而有气势。第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。第四步：句型练习仿写：学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最 喜欢的句子。例：人若能知足，虽贫不苦。若能，虽。例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人生，莫若 2积累。(1)请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山 有路勤为径，学海无涯苦作舟 教师就学生说出的内容，予以适当的评价，也可引导学生互评。(2)教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义(可 查资料)并举例说明(可引

10、用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流。a、孔子：无入而不自得 字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。b、孟子：君子有终身之忧 字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑 举例：孟子生于忧患、死于安乐 孙中山革命尚未成功，同志仍须努力 c、曾子：任重而道远 字义：任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。举例：诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已 父母终身为子女付出的那份“无私的爱”d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习 乎?字义：我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事，有没有不尽力的 地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老师所教的课业，有没有认真复习 呢?举例：桃园

11、三结义、一诺千金 e、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才 觉得快乐。举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士 3学生座谈，发表自己的意见。(1)居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。”梁启超说：“责任完了，算是人生第一件乐事。”张潮却随笔写下：“人莫乐于闲”。“闲”能读书；游名胜；交益友 快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦和快乐，请结合自己的实际 生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。(2)漫谈人生。阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。a、是什么，做什么。做什么，像什么

12、。做一事，专一事。每事勤，事事成。b、对自己信心，对别人尽心。对事情用心，对朋友诚心。对亲情关心，对生命真心。c、您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。(六)结语。播放说句心里话一歌，在音乐声中结束课程。我们看了抗“非典”的专访，知道了自衣战士的责任；我们听着说句心里 话，了解了军人的天职；在每个人的生活中，都会也都应有他的责任。只要我 们尽职尽责，我们就会快乐，我们的生活就会变得更加美好!(七)作业。1结合课堂所学知识，用“如释重负、悲天悯人、任重道远、死而后已”这四 个词语连词组段，词序不拘，字数在 i00 字以上。2本文的中心论点是：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的 快乐。这是一对姊妹命题，请你也试着去定三个这样的作文题目【板书设计】最苦与最乐 粱启超 最苦：负责任是人生最大的痛苦 负责任：对人、对事、对己 苦的原因：受良心责备 最乐：尽责任是人生最大的快乐 尽责任：人生第一件乐事 苦中真乐：,-tk 当勇于负责任，而不能速避责任【教学探讨】本文并不是一篇很典型的具有议论文结构的文章，七年级的学生刚开始 接触议论文，在理解上可能会出现一些偏差，因而在教学中关于文本与延伸的 关系的处理上，尤其值得注意。