《秋游景山》教案20284.pdf

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1、 第 1 页 共 13 页 秋游景山教案 秋游景山教案 1 第一自然段：“走进公园大门，抬头望去，山顶上的万春亭红柱黄瓦，在茂密的树木映衬下，像一幅美丽的图画。”这段话中的“映衬”这个词语的意思比较抽象，学生理解有一定的难度。一位教师是这样教学的：师：谁能告诉大家，“映衬”是什么意思？（学生纷纷举手，要求发言。）生：“映衬”就是“衬托”的意思。师：你是怎么知道的？生：我是从字典里查出来的。师：那“映衬”“衬托”到底是什么意思，谁能用自己的话把它们讲清楚？（此时学生感到困难，无人举手回答。）师：看来要真正学懂一个词语，还不是查字典那么简单，还得读读课文中的句子，找出课文中是什么“映衬”什么。（学

2、生开始细读课文，然后纷纷举手。）生：是茂密的树林“映衬”着红柱黄瓦的万春亭。师：（出示“万春亭”的小图片）这是什么？美吗？生：万春亭。美。师：（出示“树林”的大图片）这是什么？生：茂密的树林。师：（演示：用“树林”的大图片作背景，把“万春亭”的小图片放到背景上去。）你们觉得这“万春亭”怎么样了？生：万春亭好美啊！生：万春亭比原来更美了。师：对了，像这样一种事物在另一种事物的对照下，更突出了，更美了，就叫做 生：（齐答）映衬。第 2 页 共 13 页 师：（出示课文句子：红柱黄瓦的万春亭，在茂密的树木映衬下，像一幅美丽的图画。）谁能给这句话换一种说法，并且不改变原来的意思？生：在茂密的树木映衬下

3、，红柱黄瓦的万春亭像一幅美丽的图画。生：茂密的树木映衬着红柱黄瓦的万春亭，像一幅美丽的图画。生：茂密的树木把红柱黄瓦的万春亭映衬得像一幅美丽的图画。师：（结合学生回答板书：（什么）在（什么）的映衬下 在（什么）的映衬下，（什么）映衬着（什么），（什么）把（什么）映衬得。这是“映衬”的四种用法，下面请大家挑选自己喜欢的一种来说一个句子。）（学生纷纷举手发言，气氛相当热烈。）评析 这个训练克服了词语教学中重抽象释义，轻形象感知的积弊，从具体的语言文字入手，借助形象的图片演示和句子的变式训练，引导学生亲身去感受领悟词语的意思。并学会运用。整个训练经感知理解为起点，以积累为手段，以运用为目的，环环相扣

4、，层层深入，实乃词语教学的“高招”。另外，值得一提的是，在教学中，教师不但准确了解学情，而且还能充分展示学情，抓住学生所遇到的困难，并以此为教学的契机，细致地帮助学生克服困难，学生学得生动活泼，真正成了学习的主人。秋游景山教案 2 教学目标：1、通过自读、品读课文第二段，理解主要内容，感受果园迷人的秋色。2、理解课文第三段，通过学生自主学习，了解作者按方位顺序写景的，并能有感情地读。3、感受首都北京文化园林建设和现代化建筑的雄伟，激发学生对北京的热爱之情。教学难点：感受景物的美。教学准备：课件制作。教学过程：第 3 页 共 13 页 一、谈话引入。这节课我们继续来学习秋游景山，上一节课我们一起

5、走进了景山公园的大门。抬头望去看 了山顶上的万春亭，还领略了山脚下大花坛的美景，现在我们又沿着山路去游览果园，欣赏那儿迷人的景色。二、学习第二段：1、让我们一起先来听一听，看一看。课件出示：配有录音的果园美景。2、你感受到了什么？（指名说）。课文具体是怎么写的，同学们自己想不想读？请打开课本自由地读一读课文的第二段，读通顺。你觉得读一篇不够还可以再读几遍。3、学生自读。4、同学们读得有滋有味，那你最喜欢的是哪些句子？课件出示句子：海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的柿子把树枝压弯了腰。（大部分学生找了这句。）5、其实方老师也对

6、这里的景色作了一番描写，请看：出示句子：海棠果在枝头摇动着，大苹果长在枝头，大柿子挂在枝头。（1）、你觉得老师写的怎么样？老师要请你说说理由，书上的句子好在哪儿？（2）、学生自读这两段话体会，小组讨论。6、交流汇报：（1）：哪位同学来说说，好在哪儿？海棠果：写出了海棠果的什么？你觉得怎么样？它好象想对大家说？（出示课件海棠果图）。老师小结：作者用拟人的手法，写出了海棠果的形状，样子非常可爱，谁能通过朗读把它那可爱的样子读出来。指导朗读：先试读，指名读，齐读。（2）、还有吗？好在哪里？第 4 页 共 13 页 交流大苹果、大柿子句。出示相应的图。颜色、动作词去理解。指导朗读。小结：同学们的小眼睛

7、非常厉害。书上的句子确实生动，不像老师写的干巴巴的。学生齐读 7、小作者把果园里的水果当成了人来写，写出了水果的颜色美，果实多，个儿大。同学们能否用一个词来概括？到书上找找。板书：果实累累。出示句子：果园里真是果实累累。面对这么美的景象，我们仿佛闻到了成熟果子香气四溢，惹人喜爱。怪不得作者说怪不得作者说（出示最后一句：好一派迷人的景色。）小结：先概括后分述再总结。8、齐读。三、学习第三段。1、谈话：在秋色的装点下，古老的北京城更显得雄伟壮丽，让我们沿着青石铺成的山路拾级而上，登上万春亭，去观赏一下吧！请同学们自己读读课文的自然段。2、学生自读。3、同学们读得非常认真，那么你读时感受到了什么？学

8、生说。4、是的，北京城的景色都十分美丽。出示课件：图。这么美的景色作者是怎么写下来的？（1）、请学生拿出作业，填好顺序这一栏。（2）、学生答：出示方位词。（3）、通过这道题的练习，你发现了什么？5、老师想请同学们四人小组来学习，请你们选择喜欢的一个方位的景色来学。（1）、讨论选择。第 5 页 共 13 页 （2）、四人小组讨论学习：填好相应的表格。然后请学生深入学习，仔细读这一段话，体会这一方位的景色到底美在哪里？（3）、交流汇报：、朝西望：放大图。认为美，美在哪里？学生答。（先交流景物。出示词语。）能否美美的读一读？小结：你们看这里塔美，水清，加上一只只游船，这自然风光显出一种宁静的美，真是

9、一幅美丽的风景画。齐读。、向南望：交流景物。站起来说说喜欢什么？简单介绍。出示图片。体会到了什么？（简单介绍故宫。：体会古代建筑的庄严、雄伟。）我们能否通过朗读把这个特点表达出来。指导读。小结。、往东看：交流景物。出示图 理解：鳞次栉比、纵横交错。一幢幢、一排排、一座座，这些词你读懂了什么？指导读。小结。6、看到这样的美景，你会怎么想？学生答。是啊！北京的美，不仅有宁静的美，更有现代化繁华的美。我们从这里不难体会出首都北京正迈着前进的脚步，所以作者说学生读最后一个自然段。7、刚才我们观看了图片，读了课文，就好象自己真的在那里观赏美景。现在假如有些外国朋友登上万春亭，请你当导游，你是否能把这里的

10、美景向客人们介绍一番呢？我们先来准备准备，你自己选一个方位的景色说得生动具体，可以用上课文中的好词好句。第 6 页 共 13 页 学生准备。交流。四、总结。秋游景山教案 3 第一课时 一、教学目标 1、学会 8 个生字，读准累、拾、禁这 3 个多音字的读音；读写凉爽等 11个词语，能联系上下文理解千姿百态的意思。2、能按浏览顺序（地点变换）给课文分段，说说各段的主要意思。3、学习课文第一自然段。二、教学过程 （一）谈话揭题 1、出示课题秋游景山，请学生说说你从课题中知道了些什么？（时间，地点，事件等等）（二）初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，划出生字、新词，注意多音字的读音；想一想课文写到

11、了作者浏览了哪几个地方（公园大门、果园、万春亭）2、学习生字词（本课生字基本上较为简单，学生通过自学能掌握字音字形，课堂上不用花过多的时间）3、抓住表示地点的词语给课文分段。第一段（第 1 自然段）走进公园大门写在景山公园大门口看到的美丽景色；第二段（第 2 自然段）我们沿着山路来到果园。（过渡句）写在果园看到的迷人的秋色；第三段（第 37 自然段）离开果园，我们沿着青石铺成的山道拾级而上，来到了万春亭。（过渡句）写在万春亭举目眺望美丽的北京城。（三）重点学习第一段 第 7 页 共 13 页 1、指名学生朗读该段，其它同学边听边想，在公园大门口作者看到了什么？2、集体交流，以山为中心，山顶上是

12、万春亭，山脚下是大花坛。3、朗读体会两句话的特点 （1）请学生自由朗读描写山上景色的句子，后集体指名读，再评读，说说谁读得好，请这位同学说说自己是怎么读好的。（采用了比喻句，把树林映衬下的万春亭比作一幅美丽的图画，以此来说明景山公园内景色的美丽）（2）用同样的方法学习描写大花坛的句子，注意千姿百态的用法，说明花坛里花不但颜色多而且形态美。（3）在理解的基础上再读第一段，使学生产生对景山公园美景的喜爱之情。（四）作业 1、能用（什么时候）、（谁）、（在什么地方）、（看到什么）的句式说说这一段的主要意思。2、抄写生字词语 3、完成作业本上相关练习 第二课时 一、教学目标 1、指导学生学习 2、3

13、段，理解词语果实累累、拾级而上、举目远眺、尽收眼底、鳞次栉比的意思。2、读懂作者按游览顺序及方位顺序观赏景物的方法。3、初步了解抓住重点事物写出其特点的方法。4、让学生感受到景山公园美丽的秋色，培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。二、教学过程 创设情景，进入角色，相互协作，自主感悟。1、走进大门。复习朗读第一段，再现情景 2、进入果园。第 8 页 共 13 页 （1）情景感知。多媒体展示果园图。（整体图，果实累累局部图）（2）交流感受。观察说图，体验果实累累（说品种，说数量，说重量，说特点。）（3）学文体验。读第二段。划：景物（海棠、苹果、大柿子）、特点。读：描写优美的句子。悟：词句美（每句都

14、采用了拟人的修辞方法）。说：感悟体验（结合自己的生活，说说看到过的类似的情景）。3、登亭远眺 （1）情景感知。多媒体展示美丽的北京。（2）学文体验。自读：读远眺北京城西、南、东三个方向的美景的词 自悟：划出描写景物及特点的词句，体验词句美。（3）作交流。说说自己登亭远眺中哪个方向的景物印象最深？随机出示相应画面并好好地读一读。交流感悟体验：重点讨论描写景物特点的词句，读懂课文如何写出北京城的美丽，体验文字美：举目眺望（美丽）朝西望：洁白如玉明亮一只只一片片 向南望：庄严金装雄伟延伸 往东看：鳞次栉比新型纵横交错巨人的步伐 （4）再现情景，梳理游踪 出现北京的优美景观，请学生配上解说词（A 类同

15、学可以按照课文中的语言，B 类学有余力的同学在掌握课文的同时可以用自己的话来说一说）4、体会作者情感 你看到了那么美丽、壮观的北京你有什么感触，请你说一说。作者又是怎样想的呢？请体会课文的最后一个自然段的意思。五、作业 1、听写词语 2、完成作业本相关练习 3、试着背诵课文第 46 自然段 第三课时 第 9 页 共 13 页 一、教学目标 1、背诵课文第 46 自然段 2、能有感情地朗读课文，能用修辞方法写句子 3、能学习课文的写法，按方位顺序写一段话 二、教学过程 1、选择自己最喜欢的一个自然段进行背诵，比一比，看谁背得最快 2、请各自然段背诵的擂主说说自己背诵的诀窍。让大家一起学习，在最短

16、的时间内背诵课文。3、摘录课文中自己认为优美的句子，好好地读一读并能说出喜欢的理由。4、有条件可以登上学校附近的山或楼房，看看绍兴的景色，说说登山（楼）观景的感受（要按照一定的方位顺序）。三、作业：把自己的感受整理成文章记录下来 秋游景山教案 4 一、教学目标：1、学会 8 个生字，读准“累、拾、禁”这 3 个多音字的读音；读写“凉爽”等 11 个词语，能联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错”等词语的意思。2、能按游览顺序（地点变换）给课文分段，说说各段的主要意思。3、能有感情地朗读课文，背诵第 37 自然段。4、激发热爱首都北京的思想感情。二、课时安排：3 课时 1、自学生字、新词，

17、初步了解课文内容，给课文分段。2、读懂课文，了解各段的主要意思，联系上下文说出词义。3、词句训练和朗读、背诵的训红练，学习按全方位顺序写一段话。第一课时 教学目标：第 10 页 共 13 页 1、初步了解课文的内容，知道大意 2、学会 8 个生字，读准“累、拾、禁”这 3 个多音字的读音；读写“凉爽”等 11 个词语 3、能按游览顺序（地点变换）给课文分段。教学过程：一、引入 看了课题，你知道了什么？你有什么问题吗？那我们就带着这些问题一起来学习课文。二、初读课文 （1）学生初读课文，提出要求：a 通读课文，遇到生字新词划出来，按要求自学。B 想一想：课文写了谁，游览了景山公园哪几个景点？用记

18、号标出。（2）交流自学结果：指名试读课文，评议、正音。特别注意多音字“拾”在“拾级而上”中的读音，“累”在“果实累累”中的读音，以及“禁”在“紫禁城”中的读音，让学多读几遍。注意生字“压”与“庄”，“伐”与“代”的区别。（3）回答前面提出的问题。三、指导分段 说说课文写了“我们”游览了景山公园的哪几个景点。（景山公园大门、果园、万春亭）根据单元提示，引导学生讨论后明确：本课作者以地点变化写游览的经过，可以参考表示地点的词语分段。让学生划出表示地点的词语再分段。四、布置作业 抄写词语四遍 第二课时 教学目标：1、说说各段的主要意思。2、联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错”等词语的意思。

19、3、激发热爱首都北京的思想感情。第 11 页 共 13 页 教学过程：一、复习 抽读一些生字，回忆课文的分段，按什么分。二、新课 （一）阅读第一段（第 1 自然段）你能不能来说说这一段主要写了什么？可以用“什么时候，谁，在什么地方，看到什么”的句式。默读课文，把具体描述“万春亭”和“大花坛”的句子用“-”划下来，认真读一读。（二）阅读第二段（第 2 自然段）想一想：这一段的第 1 句话可以省略吗？写了它有什么好处？“果实累累”是什么意思？让学生联系上下文说说它的意思。出示一段话：果园里的果树果实累累。海棠果在微风中摇动，一只只苹果又红又大，大柿子沉沉地挂在枝头。这段话与课文中哪几句话相似？你喜

20、欢哪一段话？（可以说喜欢的理由，也可以用朗读表示）用“我们在什么地方，看到什么”的句式说说第二段的主要意思。（三）读第三段（第 37 自然段）请学生用各种自己认为好的方法去理解“拾级而上”、“举目眺望”、“尽收眼底”的意思。再让学生填空 （）楼房（）厂房（）立交桥 理解“屹立、淡雅、鳞次栉比、纵横交错”等词语的意思。说说这一段的主要意思。三、回忆全文的内容。第三课时 教学目标：第 12 页 共 13 页 1、指导学生朗读、背诵，指导完成部分作业。2、让学生学习按方位顺序写一段话。教学过程：一、复习 1、抽读生字、词语。2、回忆课文内容，说说课文的分段及各段的段意 二、指导朗读、背诵 1、请学生

21、自己选一个你认为写得最好的自然段朗读。2、抽读，师生评议。3、以各种形式齐读。4、在朗读的基础上指导学生进行背诵。三、指导完成作业 学生自己提问（你认为比较难的题目），可以由同学帮忙解答。四、回忆课文中表示方位的词语，引导学生用上方位词（按方位顺序写一段话）。秋游景山教案 5 教学目标：1、能领悟作者按方位顺序，有重点地记叙游览过程的写作手法。2、能有感情地朗读课文，背诵 37 自然段。3、激发热爱首都北京的思想感情。教学过程：1、激情导入：同学们，你跟着旅游团去旅游，是谁领着你们游览的？（导游）今天，我们正好有一个旅游团想去北京的景山公园游玩，请你来当小导游好吗？我们一起出发吧！2、读课文，

22、画导游图：1）老师现在是游客了，小导游，请问今天你准备带我们去哪些地方看哪些 第 13 页 共 13 页 景物？导游图准备好了吗？2）请我们的小导游赶紧画一张导游图，我们好出发去游玩啊！3）填图（完成事先发下去的一张图）4）请 X 导到电脑上来点一点，告诉我们今天游览哪些景点。哦，我看明白了，原来今天我们可以看到这么多景物啊。4、仔细学文，介绍景点：好的导游到每个景点都会向游客介绍，请你读课文准备，把你最喜欢的景点，介绍给大家。1）同桌互相介绍 2）指名介绍 3）指名三人有顺序地介绍，一人介绍一个景点。5、积累 1）读课文，选择你最喜欢的语段读一读，然后把它记在脑子里，以后向别人介绍。2）自由准备。3）指名读或背。6、作业 完成作业 本上剩余作业。