第14学时For-Next语句教学案例_20120301040632234.doc

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1、 四队中学教案纸 （备课人： 陈福波 学科：信息技术 ）备课时间2012-3-1教学课题第14学时：2.3 For/Next 语句教学案例教时计划1教学课时14教学目标知识和技能 1、了解循环结构的概念。 2 、理解并掌握 For Next 语句的功能，会用它解决一些相关的数学问题。过程和方法 培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感态度和价值 使学生积极参与，发挥他们的主动性，激发他们的求知欲。教学重点For Next 语句的功能教学难点For Next 语句的功能教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 同学们在数学课里已经学过数列这一章内容了，现在请同学们帮老师求解以下

2、几组数列的和： 1.sum=1+2+3+ +100 2.sum=1+3+5+ +99 3.sum=2+6+10+ +98 请大家再来看下面几组数列： 4.sum=1+1/2+1/3+ +1/100 5.sum=1/2-2/3+3/4- -98/99+99/100 思考并能尽快给出答案。 学生思考。 以学生在数学课里学过的几种常见数列求和为引子，从而拉近与学生的距离，激发他们的兴趣，抓住学生的注意力，为能顺利展开后续的教学活动做准备。 出示两组有规律的但学生在数学课中尚未学过的等差等比数列，所以他们不能用求和公式求解，如果一点点地计算，那将非常麻烦。同学们在十几年的学习过程中从来没有进行过如此大

3、规模的手工计算活动，所以能顺理成章地引入计算机解决数学问题，引入课题： For/Next 语句。 讲授新课 举例介绍 sum=1+2+3+ +100 的算法结构。 分析： 如果利用赋值语句来求解，那么可写出如下的代码： sum=0 sum=sum+1 sum=sum+2 sum=sum+3 sum=sum+100 很显然，用这种形式能得到结果，但程序冗长，大家肯定不喜欢。现在请大家观察上面的代码，不难发现这段代码实际上重复了同一个操作： sum=sum+i，只不过是每次相加的自然数不同而已。使用 VB 提供的循环语句可以很容易实现这种重复操作功能。具体算法如下： 设 sum=0 ； 设 i=1

4、 ； 若 i=100 则转，否则算法停止，最后 sum 中的数值即是自然数列前 100 项之和； 将 sum 与 i 相加，其结果送给变量 sum，即 sum+i sum ； 使 i 值增加1，即 i+1 i ； 转。 流程图如下： 程序代码为： sum = 0 For i =1To 100 sum = sum + i Next i MsgBox(sum) 重点介绍 For/Next 语句结构： For 循环变量 = 初值 To 终值 Step 步长 循环体 Next 循环变量 循环变量的初值、终值、步长都是数值型。其中要重复执行的操作称为循环体，步长可正可负，如果没有设置 Step，则增量的

5、缺省值为1。 For/Next 循环的执行过程是： 循环变量取初值； 循环变量与终值比较，没有超过终值转，否则循环结束，接着执行循环语句的后继语句； 执行一次循环体； 循环变量增加一个步长； 重复步骤。 注意： For 语句与 Next 语句必须成对出现，而且它们中间的“循环变量”必须是同一个变量，如本例中均为 i ； 当循环变量增量为正时，循环变量超过终值，是指循环变量的值大于终值，若为负，则是指循环变量的值小于终值。 例： sum=1+3+5+ +99 的算法代码为： sum = 0 For i =1To 99 Step2sum = sum + i Next i MsgBox(sum) 下

6、面请同学们自己写出 sum=2+6+10+ +98 和 sum=100+97+94 + +1 的算法代码。 现在同学们已经掌握了 For/Next 语句的结构，再回到第4和第5小题，出示 4.sum=1+1/2+1/3+ +1/100 5.sum=1/2-2/3+3/4- -98/99+99/100 共同分析第4小题，分子不变，分母以步长为1递增，可以写出如下算法代码： sum=0 For i=1 To 100 sum=sum+1/i i=i+1 Next i MsgBox(sum) 学生认真学习。 学生认真学习。 学生写出代码 sum=0 For i=2 To 98 Step4sum=sum

7、+i Next i MsgBox(sum) sum=0 For i=100 To1Step -3 sum=sum+i Next i MsgBox(sum) 学生上机执行该代码。 教师先进行分析、演示、说明，再把这一段代码发给每一位同学，让大家模仿。实践之后，让同学们停下来，“在这段代码中，大家有没有发现一条新语句？”，就是这条新语句有“天大”的本事，接下来我们来认识它，进而详细介绍 For/Next 语句。 让学生充分掌握 For/Next 语句的结构构成。 简单的应用，主要目的是熟悉语句的格式，同时也是给学生树立信心。 课后练习 学生写出第5小题的算法代码。 教学反思 循环结构是初学编程者的一道难关，但它又是一种非常重要的程序结构。因为在编程实践中它是用得最多的，也是最灵活的一种结构。所以如何突破这一难点便是教师在上这节课时的困惑之处。经了解，学生在数学课里已经学过数列知识，所以笔者就专门设计了计数循环在数列求和中的应用，希望以此来突破这一难点，并达到灵活运用循环来解决实际问题的目的。