新课标的启迪.doc

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1、 新课标的启迪 刘汉阳体育课程新标准在我国实施以来，对体育教师提出了严峻挑战，也给体育教师带来了新的机遇，体育教师充分认识这次课改的重要性，以全新的教育观、教学观对待新教材，对待课改。体育课程新标准在学习目标、学习内容及课程评价上与传统教学都有很大的差异，这就从多方面对体育教师提出了更高的要求。一、转变教学理念1体育课程新标准坚持健康第一的指导思想，要求教师掌握体育生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识。体育教育本身是一种鲜活的创造性劳动，体育教师不应因循守旧，而应不断学习新思想、新理念、掌握新信息，不断改善和发展自己的知识结构，形成新的教育观、教学观，体现平等、自

2、主、互动的教育思想，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。2体育课程新标准设计和评价的各个环节，把学生主动全面发展放在中心地位。传统体育教学中，教师习惯于对学生发号施令或对学生施以机械的灌输，把学生当成被动的接受者和活动的知识容器。而课改新思想就是要求学生在学习中尽可能地表现主动性、能动性和创造性，其核心问题是学生的自主学习，主要培养其自主学习的动机和自主学习的能力。这就要求教师改变以往只注重教师主导，忽视学生需要和情感体验的现状。例如在开火车游戏教学中，传统的教学就是教师告诉学生怎样做，而新的课改思想只给学生条件：用单脚跳的形式自由组合到达终点。让学生自己去发挥创造，通过实践，体验失败，体会

3、成功，教师适时加以引导，由23人的组合过渡到多人组合，教师在教学活动中充分发挥主导作用的同时，特别要强调学生学习的主体地位。二、搞好课堂教学改革1制定好教学文件，是搞好课堂教学改革的依据。体育课程新标准根据健康三维观，体育自身特点以及国际课程发展趋势，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。教师不要把运动技能教学作为唯一目标，而应结合实际，培养学生运动兴趣，发展学生的综合能力。一项教学内容可以分为多元目标来完成，教师在制定各个年级的教学目标时，必须考虑到这一点。2以学生发展为中心，充分发挥教师主导作用。学生是课堂的主体，教师在思想理念上要重视学生，多与

4、学生沟通，了解学生兴趣和需要，引导学生主动参与学习，初步掌握运动技能技术，了解一般体育卫生常识，在活动中发展兴趣和能力，学会尊重关爱他人，形成良好的学习生活态度。教师要充分发挥主导作用，就要善于发现问题，帮助学生解决问题，例如在跳跃性游戏和体操跳跃中纠正学生的不正确落地姿势：帮助学生了解勇敢与蛮干的区别，帮助学生完成动作等，以促进学生身心健康的发展。三、加强实验工作做好科学研究体育课程新标准要求实验教师制定切实可行的教改方案，极大限度地开发和调动教师创造积极性，在全新的环境中发挥主导作用，调动学生积极参与，培养发展学生各项能力，认真严谨地做好实验笔记，将第一手材料准备好，为将来实验结果的科学性、准确性的检查分析做准备。总之，体育课程新标准对教师提出了更高的要求，我们这些一线教师在改革的新环境中要提高认识。跟上时代发展的步伐，不断探究创新，强化体育教学质量意识，勤奋努力，开拓创新，为教育事业作出应有的贡献。