《选择方案---怎样租车》说课稿.doc

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1、19.3 课题学习-选择方案（2）怎样租车？说课稿在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么各位老师大家上午好，我是祝阿镇中学的葛风华老师，今天我说课的题目是最新人教版八年级数学下册19.3课题学习-选择方案（2）怎样租车？。对本节课我将从以下几个方面加以说明：一、依纲据本说教材，二、立足创新说教法 三、突出主体说学法 四、突出重点说教学过程 五、提升自己说教学反思一、 教材分析1、教材的地位和作用：本节课是学习了一元一次不等式、一元一次不等式组和一次函数后的有一节应用课，本节课中渗透了数学中的建模思想，学好本节课能为以后更深层次的数学学习打下坚实的基础，因此本节课的学习至关

2、重要。2、教学目标根据新课标的要求及学生的认知规律制定以下学习目标知识与技能：正确理解问题中的数量关系，运用所学知识解决相关的租车类问题过程与方法：经历实际问题的分析、探究和解答过程，进一步感受数学中的建模思想情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生合作交流的意识和探索的精神，树立学好数学的自信心3、教学重点：综合运用所学的知识解决租车类问题4、教学难点：建立准确的数学模型，解决优化方案问题二、 教法分析本节课我将采用自主探究、合作交流的教学方法，辅助于多媒体教学，呈现直观的教学素材，激发学生学习的性趣，增大课容量，极大地提高课堂的教学效率三、 学法分析学生是课堂教学的主题，作为教师应把发

3、展的空间让给学生，给学生一个自由发展的舞台，让每个学生都积极的参与到课堂教学中，积极思考，相互交流，相互合作，相互探究，真正让学生成为课堂的主体四、 教学过程分析结合本节课的教学内容，为让学生做一题会一类，真正的减轻学生的课业负担，我设计了以下几个教学环节：提出问题、分析问题、解决问题、归纳提升、布置作业、达标检测1、 提出问题（多媒体课件出示例题，让学生认真的阅读，仔细分析题意，弄清题目中的已知量和未知量，找出题目中的相等关系和不等关系，为下一个环节分析问题提供知识储备）某学校计划在总费用2300元的限额内，租用汽车送234名学生和6名 教师集体外出活动，每辆汽车上至少要1名教师。现有甲、乙

4、两种大客车，它们的载客量和租金如下表：甲种客车乙种客车载客量（人/辆）4530租金（元/辆）400280（1）共需租多少辆汽车？（2）给出最节省的租车方案？2、分析问题八年级学生有了一定的知识积累，但综合应用能力还有待提高，加之本节课的例题信息量较大，多重数量关系并存学生不容易找到解决问题的切入点，为了降低难度，我采用分层设问的方法，对于第一问，提出以下3个小问题：（1）总共有多少人乘车？（2）要保证240名师生都有车坐，至少需多少辆车？（3）要使每辆汽车上至少要有1名教师，汽车总数最多是几辆？提出问题后，让同学们独立思考，可以相互交流讨论，不难得出问题的正确答案：共需6辆车接着老师提出如下问

5、题：方案问题应怎样理解？这时可能有学生回答：6辆车全部租用甲种客车，6辆车全部租用乙种客车，6辆车甲、乙两类车合租，老师对同学们提出的见解首先给予鼓励和表扬，然后引导学生 分析若6辆车全部租用甲种客车费用超过2300元，若6辆车全部租用乙种客车就会有一部分师生没座位可坐，所以只能甲乙辆车合租。接着老师提出以下问题：（1）租车费用和什么有关？（2）若设租车费用为y，租甲种车x辆，你能列出y关于x的函数关系式吗？（3）要求出租车方案需求出谁的取值范围？应怎样求？（4）怎样求最优方案？提出问 题后，让学生自主探究、合作交流，(1)、(2)、（4）可能对学生来说比较容易，第（3）问学生思考起来有难度，

6、需教师加以引导，从费用上找不等关系比较容易，另一个不等关系学生不容易找到，引导学生从所租车辆的座位数大于等于240上找突破 口，列出不等式组，求出不等式组的解集，进而求出租车方案。对于第（4）问，学生可能用不同的方法，教师都应给育鼓励和表扬3、 解决问题老师用多媒体课件给出例题的完整的解答步骤，教师给出解答步骤能给学生起示范作用，以保证学生在以后作答问题是写出完整、规范的解答步骤4、 归纳提升让学生归纳本节课的内容，通过学生归纳不但提高了学生归纳问题的能力，同时也使学生对本节课的复习有更深层次的理解和感悟。老师作最后的归纳和提升。我们可以从本节的例题说开去，原来及我们以后将要遇到的进货方案、加

7、工方案、调运方案、施工方案等都属于今天的租车类问题，遇到这类问题，建立适当的函数模型，列出符合题意的不等式组，求出相应的方案，进而求出最优的方案5、 布置作业根据学生的实际情况，分层布置作业，分必做题和选做题，选做题是对学有余力的学生设计的，通过分层布置作业，能使不同面的学生有所提高，有所进步，有所发展 6、 达标检测达标检测的题目不易太多，也不易太难，且对本节课的复习有针对性，只有样，才能检测出本节课同学们掌握的情况五、 教学反思分析反思是数学的重要活动，是数学活动的核心和动力，没有反思就没有进步，因此教师在教学过程中要引导学生不断地反思，让学生在掌握知识的同时，进一步领略解题的策略、方法和技巧。以上是我对本节课粗浅的认识，不当之处请领导和各位老师批评指正。谢谢。 4 / 4