教学设计（《绝招》教案）模板.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式自读教 师汪兴梅单 位房县东城小学课题名称绝 招学情分析课标指出：“略读课文的教学要注意以下两点:一是从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可。二是从方法上说，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，提高阅读能力。略读课文教学应该运用、巩固学生在精读课文中学到的方法。为了培养学生的阅读能力，发挥略读课文的巩固迁移功能，教师应大胆放手，留够时间，课堂上让学生有充足的自读时间，有充分的实践机会。本课的教学，就以此为理念，根据本教材和此年龄段学生的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力

2、求给学生创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维，切实得到语文素养的提升，实现语文课程工具性和人文性的统一。教学目标、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。、培养独立阅读能力。教学过程一、谈话导入1、出示杂技表演图片，激趣。2、师板书课题：绝招，齐读。3、看了课题，你最想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。2、思考：课文写了一件什么事？3、检查自读情况。生自读、指名读、齐读。 憋气腮帮子蔫

3、蔫铲馅 攥饺子尴尬下巴颏咧开羡慕握拳 4、指名逐段读课文，交流课文讲了什么事？三、再读课文，理解课文。1、请同学们自由读一读课文的15自然段，找一找小柱子表演的绝招。2、找找三胖、二福的绝招，第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢？ 3、学习611自然段，学生说话练习：他回到家，看到奶奶正在包饺子，只见奶奶。他非常佩服，就问奶奶：。奶奶告诉他，。小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶。奶奶说，。听了奶奶的话，小柱子明白了什么？ 4、学习1317自然段 A、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。 B、还能从

4、什么地方看出小柱子绝招的“绝”？（脱口而出、完全正确） C、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？小组合作讨论、交流。五、小结本课同学们，小柱子因为自己的努力，练成了人人羡慕的绝招。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。六、拓展练习引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。板书设计勤学出“绝招”三胖憋气二福武术小柱子乘法作业或预习引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。自我评价自读课文，重在引导学生运用已有的学习本单元课文的方法来解决自读课文。如能利用简表的方式将两次比绝招对比，多问几个为什么，学生就更容易解可容易理解课文的审议了。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：