22短文两篇陋室铭爱莲说.doc

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1、市直一初中八年级语文导学案（上） 班级 姓名 总第19、20课时 22 陋室铭课型：新授课 主备人：胡兰英学习目标 ： 1、积累一些文言字词。 2、了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。 3、把握两文托物言志的写法。学法指导：诵读、默写、讨论法课时安排：两课时 学习过程：一、 引读： 有句俗话叫做“金屋，银屋，不如自己的草屋。”自己的草屋尽管再破也是最好的。唐朝诗人刘禹锡也自称他的屋子是陋室，那我们今天就来参观一下二、自读 ： 1、了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“铭”的含义。陋室铭作者是 朝的 。铭是古代刻在器物上用来 或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用 的

2、。 2、熟读课文至背诵，默写两句自己喜欢对偶句。三、 译读： 3、朗读指导： （1）找出文章的韵脚，韵脚要读得清晰、响亮，有延长音。有 （2）前四句读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出文意。 （3）“苔痕”二句写环境，要读得有点美感，以下六句写室中生活图景，虚写的文句（“往来无白丁”“无丝竹之乱耳”）应读得轻一点，才有韵味。 （4）“南阳”二句读后，要作一顿，然后用肯定的语调读最后两句。 4、借助课下注释翻译全文：山不在高，有仙则名（ ）。水不在深，有龙则灵。斯( )是陋室，惟吾德馨( )。苔痕上( )阶绿，草色入( )帘青。谈笑有鸿儒( )，往来无白丁( )。可以调素琴( )，阅金经

3、。无丝竹( )之乱( )耳，无案牍( )之劳形( )。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?四、品读： 5、本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“ ”，隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“ ”一句统领全篇，点明主旨。下文则用“ ”写室外环境之幽雅；用 ”写室中人交往之雅；用“ ”写室中事的情趣之雅。结尾再用“ ”予以强调，表达出室主人 节操和 情怀。这是一种 的写法。 6、本文写自己的“陋室”，为什么提到“诸葛庐”和“子云亭”？五、强化训练：7、用原文回答下面各题： 表现室主人交往之雅的语句是： 作者认为陋室不陋的原因是什么？ 8、下列句子，朗读停顿划分正确的一项是（） A、山不在高，

4、有仙则名。 B、苔痕上阶绿，草色入帘青。 C、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。D、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 9、译句： 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 10、下面对文章内容理解不正确的一项是（） A、表现出对仙人生活的羡慕和追求。 B、表达了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 C、表现了身居陋室而怡然自得的心情。 D、表明了以古代名贤自比的态度。 11、开头二十四字，实写的是 ，虚写的是 。虚写是为了引出实写中的 二字点题，这里写山写水，是为了与 进行类比，写仙写龙，是为了与 进行类比，以表现自己和陋室品位不凡。 12、下列说法有误的项是（） 、课文句以山水作类比，“山”和“

5、水”其实都是暗寓道德高尚的人。 、课文句渲染了恬静的气氛，也反映了室主人的淡泊心境。 、课文句虚写，反映了室主人对世俗生活的厌弃。 、课文句以古庐、亭作类比说明陋室不陋，也表达了作者以古代贤人自况的意思。补充：写作手法 托物言志就是通对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 课题：爱莲说一、 引读： 澳门同胞为什么要以莲的形象作为自己的区徽呢?不仅因为澳门莲

6、多、莲美，更是因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国大家庭的纯洁、高尚的心。宋代哲学家周敦颐也特别喜爱莲花，也写了爱莲说。为什么周敦颐独爱莲花?他是怎样描写莲花，抒发自己的心志的呢让我们一起来学习他的爱莲说。二、自读： 1、了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“说”的含义。爱莲说作者是 ， 代哲学家。说是一种 的古代文体，大多是就 、 或者一种现象抒发作者的感想。 2、熟读课文至背诵，默写两句与莲花有关的诗句。 三、译读：3、朗读指导： （1）第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。 （2）第一段首句是总说，当用提顿的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。

7、以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。 （3）“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。 （4）“菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应读出讽刺意。 4、借助课下注释翻译全文： 水陆草木之花，可爱者甚蕃（ ）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染（ ），濯（ ）清涟（ ）而不妖（ ），中通外直，不蔓不枝，香远益（ ）清，亭亭（ ）净植（ ），可远观而不可亵玩（ ）焉。予谓菊，花之隐逸（ ）者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子（ ）者

8、也。噫!菊之爱，陶后鲜（ ）有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜（ ）乎众矣。四、品读： 5、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是 ；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是 。 6、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？ 五、延读： 7、仿写句子。 蜡烛：站得不端正，必然泪多命短。月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。 镜子：_ _。 风筝：_。 六、强化练习：爱莲说全文 8、 解释下列加点字的意思。 甚蕃_ _ 亵玩_

9、_ 宜乎众矣_ _ 9、 翻译下面文言句子。 菊之爱，陶后鲜有闻。_ _ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。_ _ 10、 陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同？ 相同：_ _ 不同：_ 11、 文中作者运用了借物抒情（或托物言志）的写法，把“莲花”比喻“君子”_ _的高尚品格。在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中用“_ _，_ _”抒发对友人绵绵不尽的深情；李商隐在无题诗中用“_ _，_ _” 表达了坚贞的爱情；龚自珍在己亥杂诗中，用“_ _；_ _” 展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。（8分）补充：写作手法 衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托可分为正衬与反衬。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好”。例子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。总结与反思： 2012-2013 上