3倍数的特征.doc

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1、课题探索活动（二）3倍数的特征教学内容课本页上的相关内容。教学目标通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3的倍数特征的过程。在理解的基础上，掌握3的倍数的特征，并能利用特征进行判断。通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣。教学重点理解3的倍数的特征。教学难点探索活动中，发现规律，并归纳出3的倍数的特征。教具准备实物投影仪、数字卡片等。教 学 过 程一、谈话导入，揭示课题。 1、我们能不能通过观察个位上的数来确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢？今天我们共同来研究。板书课题：3的倍数的特征。2、复习巩固。 前面我们研究了2和5的倍数的特征，

2、能用你的话说一说他们的特征呢？ 请你举例说明。（请学生说，教师把学生的举例板书在黑板上。） 说说能同时被2和5整除的数有什么特征？（观察特征。用自己的话说一说。）二、探索交流、获取新知。活动一：探索研究3的倍数的特征1、在课本上第7页的表中，找出3的倍数，并做上记号。 （先独立完成，看谁找的快？）2、观察3的倍数，你发现了什么？教师参与到讨论学习中。先独立思考，想出自己的想法。然后与四人小组的同学说说你的发现。学生1：3的倍数个位上的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9没什么规律。学生2：十位上的数也没有什么规律。学生3：将每个数的各个数字加起来试试看3、你发现的规律对三位数成立吗？找几个数来检验一下。（ 1）自己先找几个数试一试。（2）然后在小组内说说你验证的结论。活动二：试一试在下面数中圈出3的倍数。28 45 53 87 36 65 （先自己圈，然后说说你是怎样判断的？）活动三：实践活动在下表中找出9的倍数，并涂上颜色（右表）。（可以在自主实践以后再交流。）三、总结。 通过这节课的学习，你有什么收获？四、作业。“练一练”第1、2题