小学生心理健康案例22.doc

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1、小学生心理健康案例小言 一年级学生 男 7岁案例他是我曾经教过的一个一年级的学生，上课时喜欢自言自语，有时故意做一些小动作引起班上同学的注意，或者故意动手去招惹周围的同学，因而大家都不喜欢他。大家会嘲笑他做的一些奇怪的动作，他看到大家在注意他的时候，他好像会更加卖力的表演。一次上课，他趁我在黑板上写字的空隙，又故意去招惹旁边的一个小胖子，那小胖子也不甘示弱，结果两人打起架来了。我听到后，立刻去阻止他们两个人，并且当着全班认得面批评了他，他似乎不服我的判决，情绪非常激动，大声冲我嚷，好像要向我反驳的，但又不知道自己有什么理由可以说。我看到他的样子在课上也不在说什么，课后在和他单独进行交流。一、家

2、庭情况我看到他有这样的表现，很想和他的父母针对他的问题进行沟通，可是我几次去到他家进行家访时，都没有见到他的父母。原来他的爸爸妈妈是比较少管教他的，他的爸爸经常在外面工作，妈妈在发廊工作，环境比较复杂，偶尔他会去她妈妈工作的地方，但大部分的时间都是由爷爷奶奶进行管教。年迈的老人根本无法很好的管教他。只能放任他。二、原因分析1、父母的工作比较忙，疏于与孩子进行沟通，不能发现孩子的心理变化，或者根本不知道孩子存在性爱的问题。尤其是孩子妈妈的工作环境是比较复杂的，不利于孩子的成长。2、他大部分的时间都和年迈的爷爷奶奶生活在一起，很多时候，在孩子成长的过程中，作为老一辈的他们无论从精力还是能力，都不能

3、很好的去对孩子出现的一些不良行为或者习惯进行近视的纠正。孩每个孩子都有自己的特点，并不是说成绩好的蔡是好孩子，成绩差的就是坏孩子。可能这孩子认为自己成绩差，但有不想被老师忽视，所以选择了这样一种比较特别的方式去引起老师的注意吧。三、具体措施3、当我了解到这孩子的实际情况后，我特别心疼这个孩子。老实说，每个孩子在我心中都是一个可爱的小天使，我很喜欢他们，这与他们的成绩无关。于是，我与他的班主任进行沟通，班主任也觉得这孩子的这种情况有点棘手，但我们都想挽救这个孩子，我们一起合作。我们积极的去与孩子的家长沟通，先做好家长的思想工作，得到家长的认同后，由家长再进一步与孩子进行交流，而我们作为老师也会适

4、时的对孩子进行指导教育。4、给予他要更多的爱心与耐心。有一次，我在早操的时候，去课室检查是不是还有同学留在那里，我就发现他做在那里，似乎不想去，我询问他不去做操的原因，他竟然很不好意思的低低头说自己的鞋带掉了，不会系。我当时也没有多说什么，只是叫他把脚伸出来，我帮他把鞋带系上，并且教他怎样系鞋带。然后我就离开了教室。那天他上我的课，感觉他特别听话，没有平时的捣蛋。原来我的真心付出，我的关心，他是能感受的到。或许他的平时的捣乱，只是希望能够引起别人的注意，让别人可以看到他的存在，他觉得自己的亲人常常不在乎他，不够关心他，他或许只是想要一份小小的关心，获得别人的一份认可。其实他真的不是一个坏孩子，我想如果可以给他帮助，他会好起来的。5、改善孩子与同学之间的关系。孩子的天性是要和自己的伙伴在一起，所以帮他和同学建立良好的关系也是一个重要的的方面，我教育班上的其他孩子应该主动去接近他，主动去和他玩游戏，刚开始他似乎不太愿意，但后来也是慢慢地感受到大家的善意吧，他也愿意和大家接近了。我看后也为他感到高兴。这是一个很大的进步啊。总而言之，其实每个孩子都有自己的生活背景，在不同的环境中他们获得的认知也是不同的，有些可能不被别人认同，但是他自己的判断力比较差，根本不知道这是否正确，这需要我们的正确引导才行。2