动能和势能》教案.doc

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1、课题：15.4 动能与势能教学目标一、知识与技能1.初步了解能量的概念和单位。2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。二、过程与方法1. 通过探究动能、弹性势能、重力势能分别与哪些因素有关， 建立动能、弹性势能、重力势能的概念，能解释生活中的相关实例。2. 学生通过观察物体具有动能、弹性势能和重力势能的一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察能力。三、情感态度与价值观1. 能够运用控制变量法来探究“影响动能和势能因素”的实验活动，养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯，培养学生勇于探索新事物的兴趣；2. 在动能和势能知识的学习中融入“遵守交通规

2、则、尊重生命”的生命教育，以及将科学知识服务社会、服务生活的观念。教学重点探究动能、弹性势能、重力势能与哪些因素有关。教学难点探究动能、弹性势能与哪些因素有关。教具(学生用)：斜面、质量可变的小车、木块、文具盒、细沙盒，(教师用)：教学PPT教学方式自主学习、分组实验探究、交流探讨。教学过程一、创设环境，引入新课引入1 教师播放引入有趣的为什么？(或选播公路小常识)片断。让学生针对问题开展自由讨论；有趣的为什么？为什么小小的馒头能把人砸伤？为什么小小飞鸟会撞坏大飞机？为什么夏天滑旱冰的小朋友要戴上护膝、护腕、头盔？公路小常识：为什么汽车在弯道上一定要减速行驶？你知道道路上的这些数字的意义吗(车

3、辆限速标志)？为什么同样的道路上，载重越大的汽车限制的车速越低？教师：大家的答案都有一定的道理；这些问题都和一定形式的能量有关。学习了本节知识动能和势能后，相信你们会对彼此的答案做出更准确的评价。板书课题：15.4 动能与势能引入2 教师播放动能与势能简介子弹能击穿靶心，流水能推动竹排，子弹、流水都做了功。物体能够对外做功，表明这个物体具有能量。物体由于运动而具有的能，简称“动能”。楼上的花盆、山顶的缆车、骑上小山坡的自行车、抛起的篮球等物体，由于被举高而具有的能量，叫“重力势能”。被射箭运动员拉开的弓、被撑杆跳运动员压弯曲了的撑杆、被同学们绷紧的橡皮筋等物体，由于发生弹性形变而具有的能量，我

4、们称之为“弹性势能”。教师：通过刚才的视频片断，大家了解了 “动能和势能”。这节课就让我们一起来认识和物体的机械运动有关的能量板书课题： 动能和势能二、师生互动，共同进行新课(一)关于本节概念的学习教师要求学生自学本节概念：能量、动能、重力势能、弹性势能、势能。学生自学并记忆答案。教师使用PPT请学生识别一些物体具有什么能量，并说出判断的原因。对学生的答案，教师要做出相应的鼓励性评价。你能看出下面这些物体具有什么能量吗？展示图片：1.自行车运动员正骑车上小山坡(答案：动能、重力势能)2.游乐园的空翻车正旋到最高处(答案：重力势能，最高处速度为零，故动能为零)3.水电站高高的大坝里平静的水、下面

5、奔腾的水(答案：上面的水有重力势能，下面的水有动能)4.球类被打击后发生变形(答案：弹性势能)(说明：统一出图片，学生讨论后，教师可再点击，在对应的图上显示答案)板书： 1.动能：物体由于运动而具有能量。2.势能: 重力势能：物体由于被举高而具有的能量；弹性势能：发生弹性形变的物体所具有的能量叫弹性势能。 (二)关于本节的实验探究第一部分：与动能有关的实验探究和生活应用教师：“人命关天”。不遵守交通安全，往往会造成重大事故、身体缺损甚至生命的消逝。机动车由于行驶速度快，安全隐患大。大家发现：汽车的速度降低后，它的动能也会减小，这部分能量即使产生万一，危险性也要相对低得多。故交通法对街道上的机动

6、车都有严格的限速规定。遵守交通法规、是对生命的尊重，利人利己。探究：探究动能的大小与什么有关？ 提出问题1：“运动的物体有动能，这个能量没有工具可以测量；我们如何判断物体动能的大小？”启发学生思考：能量不能直接测量，但是能量可以用来做功，功可以测量。可以用“转化法”，间接测出动能对物体做的功的大小(如将静止的物体推动一段距离的功)，来表示动能的大小。 提出问题2：“你认为动能的大小会与哪些因素有关？”学生猜测：(可能-与物体的质量和物体运动的速度-有关。) 提出问题3：“你打算通过什么方式验证你的猜想？”(控制变量法)(启发提问：以小车为对象，怎样改变小车质量或小车运动的速度？)学生谈自己的实

7、验设计方案。(教师注意：引导学生借鉴书上用长木板组成斜面的作用。) 师生交流讨论，完善实验方案。教师提供实验器材，学生独立进行实验探究：探究影响动能大小的因素。 实验过程：学生用实验器材组成斜面。步骤1：让小车从斜面不同的高度滑下，观测小车对木块做功的情况，看小车速度与动能的关系；步骤2：给小车加减砝码，改变小车质量，观测小车对木块做功情况，看小车质量与动能的关系；- 学生交流从实验得出的结论：小木块被推得越远，说明物体的动能越大。)教师板书：结论：物体的质量越大，运动的速度越大，物体的动能越大。2.启发学生将知识运用于生活：利用实验结论对交通安全知识进一步思考：师：为避免车辆造成的交通隐患，

8、除了限速行驶，你还有什么好主意？请用广告语表达出你的意思，并告诉大家你的分析。(如：不超速、不超载-)回顾引入部分的交通安全小常识，学生结合所学进行科学分析。第二部分：学生探究重力势能大小与什么有关。可启发学生结合探究1对该问题独立进行思考、探究。材料：可自选文具或随身物品从不同的高度落下教师板书：结论：物体的质量越大，所处的高度越高，物体的重力势能越大。第三部分：学生探究弹性势能大小与什么有关。材料：橡皮筋、或尺、或将书卷筒(方法同上，过程略)教师板书：结论：物体的形变越大，物体的弹性势能越大。(三)关于本节引入问题的回顾与学生答疑，教师点评三、课堂小结知识上： 定义：物体由于运动而具有能量

9、。1.动能 影响动能大小的因素：质量、速度。 定义：物体由于被举高而具有的能量。 2.势能 重力势能 影响重力势能大小的因素：质量、高度 ；弹性势能：发生了弹性形变的物体所具有的能量叫弹性势能。 方法上：实验探究、控制变量法四、填空与选择1.下列物体各具有什么形式的能量？(1)高速升空的火箭 重力势能、动能 。(2)被拉弯的钢板尺 弹性势能 。(3)被水电站拦河坝拦住的上游水 重力势能 。(4)空中下落的皮球 动能、重力势能 。 2.下列说法中正确的是( C、D )A.用同样的速度抛出去的铅球和乒乓球具有相等的动能B.重力势能相等的物体一定在同一高度上C.两辆相同的汽车，行驶在同一条公路上，它们具有相等的动能D.同一物体的弹性形变越大时，它所具有的弹性势能也越大五、课后作业书上116页-117页第1至6题。六、板书设计课题： 15.4 动能和势能1.物体能够对外做功，它就有能量。 2.动能是指物体由于运动而具有的能。（1）探究：影响动能大小的因素？实验 设计图： 现象： （当速度不同时） （质量不同时）（2）结论：速度越大，物体的动能就越大； 质量越大，物体的动能就越大。3.重力势能：物体由于被举高而具有的能。质量越大、高度越高，物体的重力势能就越大。4.弹性势能：物体发生弹性形变而具有的能。 弹性形变越大，物体的弹性势能就越大。