氧气的化学性质.doc

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1、氧气的化学性质第三节氧气（第二课时）一教学目的： 知识：使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭、铁，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。 能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 过程与方法：体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 情感态度价值观：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。二 重点难点：氧气的化学性质及其现象的描述。文字表达式的书写三教学方法 讲授法（实验演示）。四教学用具 仪器：集气瓶（3个装有氧气）、燃

2、烧匙、酒精灯等。 药品：木炭、铁丝、蜡烛，石灰水、氧气。 其它：火柴。五 教学过程 【复习引入】空气的成分按体积算，最多的是（ ），其次是（ ），还有（ ），（ ）和（），我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢？ 【回答】（氮气），（氧气），（稀有气体），（二氧化碳），（其他气体和杂质）加热铜的实验 【问题引入】为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？而不是用肉眼去看？ 氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？氢气能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？【回答】物理性质 化学性质【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质。要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。【板书】

3、一.认识氧气的性质【问题讨论】出示一瓶氧气请学生观察并描述其物理性质。想一想，氧气有味吗？氧气溶于水吗？【回答】无色、气体，无味，可溶（不溶）两种答案均可能出现。【提问】鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？【回答】靠腮呼吸。氧气来自水中。【结论分析】由此可推知氧气的溶解性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。【板书】1、物理性质：（1）无色、无味的气体。（2）不易溶于水。（3）密度比空气大（同一条件下）。（4）液态（沸点183C）、固态均为淡蓝色。【学生活动】看书、划重点（或记笔记。）【问题讨论】氧气有哪些化学性质呢？ 提问：什么叫化学性质？【回答】物质在化学变化中表现出

4、来的性质。【教师】既然化学性质要在化学变化中方可表现出来，我们就来进行如下实验。【板书】2、化学性质【演示实验】木炭在氧气中燃烧1 将木炭加热至红，置于空气中持续红热、发黄白光，放出热量2在将烧红的木炭，放入集气瓶中 剧烈燃烧、发白光，放出热量3 在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。 石灰水变浑浊。【提问】木炭在空气和在氧气中都发生了化学变化，是和同种物质反应吗？【回答】是，都和氧气反应【提问】石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？【回答】二氧化碳【结论】碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。请学生写出此反应的文字表达式。【板书】（1）碳 + 氧气 点燃二氧化碳 （C） (O2) (CO2)【演示实验】

5、铁丝在氧气中燃烧 观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？ 瓶底铺少量的沙子（或少量水也可以），思考为什么？ 将铁丝绕成螺旋状，缠在火柴棍上，点燃火柴，慢慢伸入集气瓶中。 描述实验现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。【提问】为何集气瓶底要放少量的沙子（或水）？ 生成黑色固体的温度很高，掉到集气瓶底会怎样？【讨论】会引起集气瓶炸裂。【回答】防止集气瓶炸裂。【结论】此黑色固体的名称是四氧化三铁，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请学生写出此反应的表达式。【板书】（2）铁 + 氧气 点燃四氧化三铁 （Fe） (O2) (Fe3O4)【演示实验】蜡烛在氧气中燃烧1 将小半截蜡烛放在燃烧匙中，在酒精灯中点燃2

6、把燃烧匙伸入集气瓶中现象：剧烈燃烧，发出白光，蜡烛很快就燃烧完了。集气瓶内壁有小水珠。3 在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。现象：石灰水变浑浊。 【提问】集气瓶内壁有水珠生成说明了什么？石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？ 【回答】有水珠说明蜡烛燃烧有水生成， 能使石灰水变浑浊说明反应有二氧化碳生成。 【结论】蜡烛（石蜡）在氧气中燃烧生成水和二氧化碳。请学生写出此反应的表达式。 【板书】（3）石蜡 + 氧气 _点燃水 + 二氧化碳 (混合物) （O2） (H2O) (CO2)这个实验也可知道燃烧物里有碳和氢燃烧之后会变为二氧化碳和水【问题讨论】通过上述实验，我们可知，物质在较纯的氧气中燃烧

7、，比在空气中燃烧得（ ），由此可见：氧气的化学性质比较（ ）。 【思考并回答】（更剧烈），（活泼） 【演示实验】将带火星的木条伸入氧气瓶中。 观察现象：木条燃烧起来了。 【提问】为什么残存火星的木条会再次燃烧起来？ 【思考并回答】因为氧气的化学性质比较活泼，它可助燃（支持燃烧）。 【问题讨论】如何证明一集气瓶中装的是氧气？ 【回答】将带火星的木条抻入气体中，若木条燃烧复燃，则证明此气体为氧气。 【板书】氧气化学性质比较活泼，可以支持燃烧（助燃） 【讨论】观察这几个文字表达式和生成物的化学式，你有什么发现？ 【结论】（1）和（2）都是化合反应，都是有氧气参与反应，生成物都是两种元素，其中一种是氧

8、元素。引出氧化物和氧化反应的概念。 【课堂小结】这节课我们学习了氧气的物理性质和化学性质，以及木炭、铁，蜡烛在氧气中燃烧的现象。【板书设计】第三节 氧气一、 氧气的物理性质无色、无味的气体，不易溶于水，标况下密度比空气略大，液态（沸点183C）二、氧气的化学性质（1）碳 + 氧气 点燃二氧化碳（C） (O2) (CO2)（2）铁 + 氧气 点燃四氧化三铁（Fe） (O2) (Fe3O4)（3）石蜡 + 氧气 _点燃水 + 二氧化碳 (混合物) （O2） (H2O) (CO2)氧化物：两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。氧化反应：有氧参加的化学反应。【随堂检测】 1对氧气的物理性质，下列

9、叙述中正确的是 （ ） （A） 极易溶于水 （B）在标准状况下密度比空气大 （C）在 变成无色液体 （D）在 变成白色固体 2. 下列变化中属于物理变化的是 （ ） （A） 磷在氧气中燃烧 （B）镁条在空气中燃烧 (C) 氧气由气态变成液态 （D）铁在潮湿的空气中生锈 3下列物质在氧气中燃烧时，产生黑色固体的是 （ ） （A） 镁带 （B）红磷 （C）硫粉 （D）铁丝 4铁丝在氧气中燃烧的生成物是 （ ） （A） 氧化铁 （B）三氧化二铁 （C）四氧化三铁 （D）氧化亚铁 5做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，操作或现象不正确的是 （ ） （A） 先在酒精灯上加热细铁丝 （B）盛氧气的集气瓶底没有水或沙子 （C）生成物为黑色固体 （D）剧烈燃烧、火星四射、放出热量 6检验氧气的方法是 （ ） （A） 用火柴去点燃 （B）用带火星的木条去检验 (C) 倒入澄清的石灰水 （D）闻氧气的气味7如何鉴别二氧化碳、氧气、空气、氮气？（简述操作过程）课后反思：像这样的实验课，学生都很活跃，要适度的把握课堂气氛，很多学生会只是在看热闹，而没有真正认真思考问题，还有在书写文字表达式的时候，学生会忘记写条件，没有认识到条件对化学反应的重要性，做铁丝的燃烧实验时尽量一次成功，在知识点过度上不是那么的自然，自己的普通话不标准，语言罗嗦，重复语言较多。