教育教学初探.doc

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1、教育教学初探中国处于一个腾飞的时代，对人才的要求越来越高。党中央很早就提出了全面实施素质教育的决定。对教育提出了很多新的要求。这就要求我们老师要适应新时代的要求，更新思想，更新，更新观念，以指导自己的教学。课程改革是国家大力推行的。结合我们小学数学教学的实际情况，提出了很多行之有效的建议，比如在数学课程改革中提出以人为本，来突出学生的自主性和实践能力。课堂的和谐，愉快的探索，老师的启发，学生的创新都能课堂中体现出来。我为我们教育工作者必须在教学中体现出这些新思想来服务于数学教学的质量。在学习新课程后，教学中能认真通读教学大纲，钻研教材，能把书上的教学内容变为现实的可操作的教学过程。一、在生活中

2、学数学首先处学生看大屏幕，创设情境引入新课，捕捉生活中的数学现象，也就是在数学教学中联系生活中的问题，挖掘数学知识的生活实际，让学生更多地联系现实，贴近生活来实现生活中有数学，数学中有生活。课前采集生活中的数学实例，为课堂教学服务，在讲分数的意义时，首先请一位同学把一支粉笔分给两个学生，并让同学边分边说，来引出课标的关键“平均分”，然后老师问全体同学“他这样分好不好，可不可以呢？”同学分物品，老师指出“平均分”，这样不仅增强了动手操作的机会，而且同学们感到亲切，感到数学就在生活之中。这样就激发了学生的探索兴趣越来越高涨。二、以多种方式来学数学 新课程改革提出了学生的自主、合作、探究等学习方式。

3、同样以学生为主，老师引导来为不同层次的学生提供学习、体验成功的机会。在学习中设置问题情境，使学生独立自主地发现问题，逐一解决问题，促进知识、技能、情感、态度与价值观的一体发展，都有重大的意义。在教“分数的意义”之前，我首先提出“分数”这个概念你知道了什么？学生面对新知回忆旧知，让同组交流汇报给老师。然后引入新课自学课本，并把获得的知识在同桌或小组进行交流，并总结归纳，提高表述的能力。同学们在这样一种宽松、和谐、合作、民主的学习氛围中即使有自卑感和紧张的压力，都会消失。在合作学习中小组与小组竞争，向老师汇报学习成果时，哪组先汇报，汇报时同组其他同学可以补充。这就充分培养了学生的团结合作精神。如果

4、其他的组汇报的不准确，可自由提出辩论，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。三、在发展个性中学数学 学生在学习中要有个性的学习，要有创新的意识，创新意识的发展是依赖个性和发展，要发展学生的个性，就要发展学生的思维能力，使他们富有好奇心、想象力等，还要鼓励他们从多方面、多角度去理解问题、探索问题，来达到提高自己的能力。在教学过程中充分发展学生的个性，创新能力，学生要有一碗水，老师必须有一桶水，要努力备好课，上好课，认真批改作业等来为学生思维活动提供限度的空间，让学生来展示自我。以上说到的分数意义一节，突出学生对“若干份”、“一份”、“几份”的理解，然后板书如何填分数中的各部分所表示的意义，进而达到拓宽学生思维能力的目的。于是才能真正看到学生创造性的思维的闪现。四、在游戏中学数学 每节课后都有学生的练习，从练习中能获取知识，形成技能，能把练习寓于游戏，主动参与，就会有厌倦的情绪。全体同学都参与这样丰富多采的游戏活动，把在课堂上枯燥乏味的列式计算变成竞争活动，这样使学生的学习兴趣浓、情绪高、思维活、反应快，在愉快中获得新知。这样的设计是符合新课程改革的思想，进一步激发了学生 的学习兴趣。我深信，通过新课程改革，使我们在教学中有一种全新的思路，提高学生素质，激发解决问题的激情，充分体现在校园里、课堂上，充满了勃勃生机。