七年级语文上册第二单元第5课《秋天的怀念》教学课件新人教版.ppt

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1、七年七年级语文上册第二文上册第二单元第元第5课秋秋天的天的怀念教学念教学课件新人教版件新人教版 小说集：小说集：我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾命若琴弦命若琴弦等等 散文集：散文集：自言自语自言自语我与地坛我与地坛病隙碎笔病隙碎笔等；等；长篇小说：长篇小说：务虚笔记务虚笔记以和以和史铁生作品集史铁生作品集。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以和多种全国文学刊物曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以和多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。20022002年，史铁生荣获华语文学传播年，史铁生荣获

2、华语文学传播 大奖年度杰出成就奖，同年，大奖年度杰出成就奖，同年，病隙碎笔病隙碎笔 （之六）获首届（之六）获首届“老舍老舍散文奖散文奖”一等奖。一等奖。史铁生作品集史铁生作品集史铁生作品集史铁生作品集1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、领悟文章蕴涵的无私伟大的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀（重难点）、领悟文章蕴涵的无私伟大的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀（重难点）学习目标学习目标学习目标学习目标瘫瘫痪痪憔憔悴悴诀别诀别 翻来

3、覆去翻来覆去絮絮叨叨憎恨憎恨创伤创伤捶打捶打仿膳仿膳侍弄侍弄整宿整宿tnhu nqi ocujuf xdozngchung chu我会读！我会写！我会读！我会写！sh nshxi请大家读一读文章的标题，从这个标题里，你读出了什么？请大家读一读文章的标题，从这个标题里，你读出了什么？文章写的是秋天的故事，表达了怀念之情。文章写的是秋天的故事，表达了怀念之情。“秋天秋天”点明了时间；点明了时间；“怀念怀念”点明了感情，也说明了这是一篇点明了感情，也说明了这是一篇回忆性散文。回忆性散文。课文哪些情景紧扣课文哪些情景紧扣“秋天秋天”二字？二字？雁阵、落叶、菊花。雁阵、落叶、菊花。浑然不知浑然不知重病缠

4、身重病缠身默默承受默默承受同意看花同意看花喜出望外喜出望外 懂得母亲懂得母亲临终挂念临终挂念爱爱愧疚愧疚怀念怀念坚强坚强无私无私伟大伟大热爱热爱 课文围绕着课文围绕着“我我”和母亲写了几件事？和母亲写了几件事？表达了表达了“我我”对母亲怎样的情感？对母亲怎样的情感？我我母亲母亲双腿瘫痪双腿瘫痪抚慰鼓励我抚慰鼓励我脾气暴躁脾气暴躁线索：看花线索：看花 察言观色察言观色察言观色察言观色 感悟母爱感悟母爱感悟母爱感悟母爱哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？找出文中描写母亲动作、语言、神态的词句，品味母爱找出文中描写母亲动作、语言、神态的词句，品味母爱。1、当我发脾气时

5、，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地、当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。进来，眼边红红的，看着我。动作描写和神态描写动作描写和神态描写动作描写和神态描写动作描写和神态描写 “悄悄悄悄”突出母亲突出母亲的的细心细心；“偷偷偷偷”写出了母亲对写出了母亲对“我我”的的不放心和牵挂不放心和牵挂关切；眼边关切；眼边“红红红红”写出了母亲内心的悲伤；表写出了母亲内心的悲伤；表现了母亲的慈爱和细心。现了母亲的慈爱和细心。母爱是小心谨慎母爱是小心谨慎母爱是小心谨慎母爱是小心谨

6、慎是默默承受是默默承受是默默承受是默默承受是理解是理解是理解是理解 2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。母亲扑过来抓住我的母亲扑过来抓住我的手，忍住哭手，忍住哭声说：声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”她她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了

7、觉不了觉。动作动作动作动作 语言语言语言语言 神态描写神态描写神态描写神态描写 写出了母亲对写出了母亲对“我我”的疼爱和的疼爱和痛苦心情。痛苦心情。母爱是执着母爱是执着母爱是执着母爱是执着是无私是无私是无私是无私是坚强是坚强是坚强是坚强 3、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前地飘落。母亲进来了，挡在窗前母爱是细心的呵护母爱是细心的呵护 是善解人意是善解人意动作描写动作描写动作描写动作描写挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望 4、她憔悴的脸现出央求般的神色。她憔悴的脸现出央求

8、般的神色。“你要是愿意，就明天？你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了她说。我的回答已经让她喜出望外了她高兴得一她高兴得一会儿坐下，一会儿站起会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。”神态神态神态神态 语言语言语言语言 动作描写动作描写动作描写动作描写“憔悴憔悴”暗示了母亲已病入膏肓；暗示了母亲已病入膏肓；“央求央求”表现了母亲的诚恳耐心执着。写出了母亲的兴奋喜悦。表现了母亲的诚恳耐心执着。写出了母亲的兴奋喜悦。母爱是商量母爱是商量母爱是商量母爱是商量是理解是理解是理解是理解 5、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：

9、“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑笑”，“敏感敏感”透过这几个字，透过这几个字，你看出了什么？）你看出了什么？）怕怕“我我”想到自己瘫痪，照顾儿子的情绪，写出了母亲的小心谨慎。想到自己瘫痪，照顾儿子的情绪，写出了母亲的小心

10、谨慎。神态神态神态神态 语言语言语言语言 心理描写心理描写心理描写心理描写母爱是细心，是体贴母爱是细心，是体贴母爱是挂念，是惦记母爱是挂念，是惦记母爱的伟大无私母爱的伟大无私语言描写语言描写语言描写语言描写 6、她还在大口大口地吐着鲜血。母亲昏迷前的最后一句话是：、她还在大口大口地吐着鲜血。母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”母亲临终还惦记着自己的儿女，表现了母爱的伟大无私。母亲临终还惦记着自己的儿女，表现了母爱的伟大无私。1、阅读课文最后一段，说说你对母亲那句话、阅读课文最后一段，说说你对母亲那句话“好好儿活好好儿活”的理

11、解。的理解。“好好儿活好好儿活”就是要珍惜生命，要坚强、乐观地活下去，要像菊花一样，活得就是要珍惜生命，要坚强、乐观地活下去，要像菊花一样，活得潇潇洒洒。潇潇洒洒。再读母爱再读母爱再读母爱再读母爱2、文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开，请大家细读课文，找一找这些句子。、文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开，请大家细读课文，找一找这些句子。她侍弄的那些花都死了。她侍弄的那些花都死了。她憔悴的脸上现出了央求般的神色。她憔悴的脸上现出了央求般的神色。她她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。插叙花死了，暗示了母亲的命运。母亲爱花，插叙花死了，暗示了母亲的命运。母亲爱

12、花，说明她是一个热爱生活的人，可是她为了我放弃了对生活说明她是一个热爱生活的人，可是她为了我放弃了对生活的享受。表现了母爱的深沉。的享受。表现了母爱的深沉。从从“憔悴憔悴”一词可见母亲深受病痛折磨。一词可见母亲深受病痛折磨。插叙，补充说明母亲深受病痛折磨的苦楚，表现了母亲的坚强。插叙，补充说明母亲深受病痛折磨的苦楚，表现了母亲的坚强。再读母爱再读母爱再读母爱再读母爱3 3、找一找文中的对比，说说其作用。、找一找文中的对比，说说其作用。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上望着望着天上玻璃砸碎玻璃砸碎；听着听着听着听着摔向四周的墙壁。摔向四周的墙壁。母亲

13、就悄悄地躲出去母亲就悄悄地躲出去偷偷地听着我的动静。偷偷地听着我的动静。妈妈想让我去看北海的菊花妈妈想让我去看北海的菊花儿子不愿去儿子不愿去儿子：狠命地捶打腿，喊着儿子：狠命地捶打腿，喊着“我可活什么劲！我可活什么劲！”（绝望）（绝望）母亲：进来；扑过来；抓住；忍住哭声。母亲：进来；扑过来；抓住；忍住哭声。“好好儿活，好好儿好好儿活，好好儿活活”（坚强）（坚强）多重对比，使母亲的形象更加坚强、伟大、无私，也表达了作者对母亲的愧疚、热爱和怀念之情。多重对比，使母亲的形象更加坚强、伟大、无私，也表达了作者对母亲的愧疚、热爱和怀念之情。再读母爱再读母爱再读母爱再读母爱感恩的心感恩的心感恩的心感恩的心

14、 细说母爱细说母爱细说母爱细说母爱母爱是母爱是母爱是悄悄的观望，母爱是悄悄的观望，母爱是央求般的眼神，母爱是央求般的眼神，母爱是临终前的挂念。母爱是临终前的挂念。仿写：母爱是儿女离家时亲切的叮铃，仿写：母爱是儿女离家时亲切的叮铃，那份牵挂陪伴我们远行；那份牵挂陪伴我们远行；母爱是母爱是，；母爱是母爱是，。千里之外那温暖的家书千里之外那温暖的家书 那份温情陪伴我们前进那份温情陪伴我们前进 黑暗微光下缜密的针线黑暗微光下缜密的针线 那份感动陪伴我们奋斗那份感动陪伴我们奋斗 淡雅淡雅高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉母亲为什么要带我去看菊花？母亲为什么要带我去看菊花？我为什么去看菊花？我为什么去看菊花？文

15、末对菊花的描写有怎样的作用？文末对菊花的描写有怎样的作用？菊花中有母亲的殷切嘱托，在赏菊的过程中，菊花中有母亲的殷切嘱托，在赏菊的过程中，“我们我们”懂得了应该勇敢面对苦难，热爱生命，顽强生活。懂得了应该勇敢面对苦难，热爱生命，顽强生活。描写菊花用来表达描写菊花用来表达“我我”对母亲的一片深情和怀念。对母亲的一片深情和怀念。合作探究作者在文中多次提到菊花，有何用意？作者在文中多次提到菊花，有何用意？母亲要带我去看花，是想唤起母亲要带我去看花，是想唤起“我我”生存的欲望，生存的欲望，菊花的淡雅高洁，是母亲坚强品质的写照；菊花的淡雅高洁，是母亲坚强品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；菊花热烈深

16、沉，是母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀；母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀；菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，是在告诉读者我的人生态度发生了转变。菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）（文中何处可见？）合作探究回读作者回读作者回读作者回读作者 体会感情体会感情体会感情体会感情细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？愧疚愧疚悲痛悲痛怀念怀念 找一找课文中表现找一找课文中表现“我我”愧疚的句子，并体会其中蕴含的感情。愧疚的句子，并体会其中蕴含的感情。可我却一直都不知道，她的病已经到了

17、那步田地。可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。为自己没能关心母亲的健康而难过；为自己没能关心母亲的健康而难过；我没想到她已经病成那样。我没想到她已经病成那样。为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常暴怒无常”而懊悔。而懊悔。“我我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。细读感悟细读感悟合作探究课文为什么不以课文为什么不以怀念母亲怀念母亲为题，却以为题，却以秋天的怀念秋天的怀念为题？为题？母亲是秋天去世的，母亲是秋天去世的，“我我”深切怀念母亲对深切怀念母亲对“我我”的爱。的爱。秋天里去看菊花，是母亲对秋天里去看

18、菊花，是母亲对“我我”的希望，的希望，“我我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，秋天是菊花盛开的时节，“菊花菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我我”明明白了要好好活，活出精彩，做生活的强者。白了要好好活，活出精彩，做生活的强者。1.1.又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？母亲，

19、儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块儿，一定会好好母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块儿，一定会好好活着。活着。升华情感升华情感升华情感升华情感 延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿你们俩在一块儿，一定要你们俩在一块儿，一定要好好儿活，好好儿活啊好好儿活，好好儿活啊 母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的旋律是母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的

20、旋律是动听的，他的生活之花开得很灿烂动听的，他的生活之花开得很灿烂 在我们的生活中，正因为有别人的在我们的生活中，正因为有别人的 关怀，有对别人的关怀，才使我们的生活变得更加精彩。希望我们能够爱，关怀，有对别人的关怀，才使我们的生活变得更加精彩。希望我们能够爱，能够被爱能够感受爱，能够付出关怀。要珍惜生命，要热爱生活！要好好活！能够被爱能够感受爱，能够付出关怀。要珍惜生命，要热爱生活！要好好活！课文以叙述为主，记叙了母亲的四件事：课文以叙述为主，记叙了母亲的四件事：“我我”发脾气时，母亲抚慰我；母亲为了发脾气时，母亲抚慰我；母亲为了“我我”隐瞒病情；母亲央求隐瞒病情；母亲央求“我我”看花；母亲

21、的临终挂念，运用语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法，刻画了一位坚韧、宽容、伟大、无私的看花；母亲的临终挂念，运用语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法，刻画了一位坚韧、宽容、伟大、无私的母亲形象。本文以抒情为主，抒发了母亲形象。本文以抒情为主，抒发了“我我”对母亲的愧疚之情。对母亲的愧疚之情。阅读课后练习四史铁生阅读课后练习四史铁生我与地坛我与地坛中的同样是写母亲一段文字，说说它与课文在写法上有何不同？中的同样是写母亲一段文字，说说它与课文在写法上有何不同？课后练习你入学的新书包有人给你你入学的新书包有人给你拿拿你雨中的花折伞有人给你你雨中的花折伞有人给你打打你爱吃的你爱吃的(那那

22、)三鲜馅有人三鲜馅有人(他他)给你包给你包你委屈的泪花有人给你擦你委屈的泪花有人给你擦啊啊,这个人就是娘这个人就是娘啊啊,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给了我生命给我一个家给我一个家啊啊,不管你走多远不管你走多远无论你在干啥无论你在干啥到什么时候也离不开到什么时候也离不开咱的妈咱的妈你身在你身在(那那)他乡住有人在牵他乡住有人在牵挂挂你回到你回到(那那)家里边有人沏热家里边有人沏热茶茶你躺在你躺在(那那)病床上有人病床上有人(他他)掉眼泪掉眼泪你露出你露出(那那)笑容时有人乐开笑容时有人乐开花花啊啊,这个人就是娘这个人就是娘啊啊,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给

23、了我生命给我一个家给我一个家啊啊,不管你多富有不管你多富有无论你官多大无论你官多大到什么时候也不能忘到什么时候也不能忘咱的妈咱的妈啊啊,这个人就是娘这个人就是娘啊啊,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给了我生命给我一个家给我一个家啊啊,不管你多富有不管你多富有无论你官多大无论你官多大到什么时候也不能忘到什么时候也不能忘咱的妈咱的妈为所有伟大的母亲为所有伟大的母亲每课一言：每课一言：感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你

24、的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立；凡事感激，增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。学会感激，感激一切使你成长的人。1、学完本文之后，你是否被文中学完本文之后，你是否被文中“母亲母亲”的伟大母爱所感动呢？你会不的伟大母爱所感动呢？你会不会不由自主地想到你的妈妈对你所做会不由自主地想到你的妈妈对你所做的一的一切，此时此刻你是否也想对妈妈切，此时此刻你是否也想对妈妈说些什么？请以说些什么？请以妈妈，我想对您说妈妈，我想对您说为题，写一封信。为题，写一封信。2 2、课外阅读、课外阅读我与地坛我与地坛。课外作业谢谢大家！结结 语语