2016江西省中考化学试卷分析分析.ppt

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1、 20162016年江西省九江市年江西省九江市 中考化学试卷分析中考化学试卷分析 题型：单项选择题、选择填充题、填空与说明题型：单项选择题、选择填充题、填空与说明题、实验与探究题、计算题题、实验与探究题、计算题1、试卷结构：、试卷结构：试题满分：试题满分：100100分，考试时间：分，考试时间：7070分钟，分钟，试卷版面：试卷版面：1616开开5 5面面一、试题概况一、试题概况2、2016年题型比例年题型比例（与（与2015年对比）年对比）类目类目题型题型分值比例分值比例小题数小题数2015201620152016试卷题试卷题型比例型比例单选题单选题20%20%1010选择填充题选择填充题1

2、5%15%55填空与说明题填空与说明题30%30%55实验与探究题实验与探究题25%25%33计算题计算题10%10%11与与2015年一致年一致3、试题内容分布及占分比例、试题内容分布及占分比例（与（与2015年对比）年对比）一级一级主题主题题号题号分值分值中考说明中考说明151615161516身边的化身边的化学物质学物质略略1、2、6、8、15、19（1）最后一空、）最后一空、20、222828 30%30%物质构成物质构成的奥秘的奥秘略略5、7、11、13、16、181320 15%15%物质的化物质的化学变化学变化略略9、10、17（3）、）、19（3）、）、23、242721 25

3、%25%科学探究科学探究略略3、14、19、21、23第一空、第一空、242321 20%20%化学与社化学与社会发展会发展略略4、12、17、（、（1、4）23（最后一空）（最后一空）910 10%10%4、图表对比、图表对比（与（与2015年对比）年对比）近两年来，流程图题成为中考热门题型，也体现了命近两年来，流程图题成为中考热门题型，也体现了命题者关注高、初中知识衔接的意图。题者关注高、初中知识衔接的意图。表表格格粒子结构示意粒子结构示意图（含反应过图（含反应过程微观示意图）程微观示意图）装装置置图图函数图函数图（含溶解（含溶解度曲线图）度曲线图）流程图流程图（含操作（含操作过程图）过程

4、图）商商标标其他其他关系关系图图15年3212112116年07822025、近两年中考考点示例、近两年中考考点示例知识点知识点20152016能说出空气的主要成分能说出空气的主要成分及了解空气污染及了解空气污染T7（2分）考查空分）考查空气污染及环境问题气污染及环境问题T4（2分）考查空分）考查空气污染气污染知道一些常用化肥的名知道一些常用化肥的名称和作用称和作用T3（2分）分）T17（1分）考查氮分）考查氮肥肥知道原子是由原子核和知道原子是由原子核和核外电子构成的核外电子构成的T18（2分）考查识分）考查识别原子结构示意图别原子结构示意图T18（2分）考查识分）考查识别原子结构示意图别原子

5、结构示意图记住并能正确书写一些记住并能正确书写一些常见元素符号及名称常见元素符号及名称T16（3分）分）T16（3分）分）知道常见塑料，合成纤知道常见塑料，合成纤维、合成橡胶及其应用维、合成橡胶及其应用T17（2分）考查塑分）考查塑料的物质分类及纤料的物质分类及纤维的检验方法维的检验方法T17（2分）考查热分）考查热塑性塑料的检验方塑性塑料的检验方法法知道六大营养素及用途知道六大营养素及用途T18（1分）分）T12（3分）分）5、近两年中考考点示例、近两年中考考点示例知识点知识点20152016初步学会氧气初步学会氧气/二氧化碳二氧化碳的实验室制取的实验室制取T4（2分）考查氧分）考查氧气的制

6、取气的制取T21（7分）考查二分）考查二氧化碳的制取氧化碳的制取初步学会氧气初步学会氧气/二氧化碳二氧化碳的性质的性质T22（2分）考查氧分）考查氧气的性质气的性质T1（2分）考查氧分）考查氧气的性质气的性质水和常见的溶液水和常见的溶液T5（2分）考查水分）考查水及水资源及水资源T2（2分）考查溶分）考查溶质的状态质的状态溶解度曲线溶解度曲线T15（3分）分）T8（2分）分）学会酸碱盐的化学性质学会酸碱盐的化学性质T20（10分）分）T20（8分）分）认识燃烧的条件及了解认识燃烧的条件及了解灭火的原理和方法灭火的原理和方法T12（3分）分）T23（3分）分）金属材料和金属的性质金属材料和金属的

7、性质T2（2分）分）T23（6分）分）二、试题主要特点二、试题主要特点 2016年江西省中考化学试卷在年江西省中考化学试卷在2015年的年的基础上稳中求变、变中求新。试卷中知识点基础上稳中求变、变中求新。试卷中知识点覆盖面广，侧重考查对最基础的化学知识和覆盖面广，侧重考查对最基础的化学知识和技能的掌握情况，与课本和新课程标准紧密技能的掌握情况，与课本和新课程标准紧密结合，以生产、生活、科技的知识设置情境，结合，以生产、生活、科技的知识设置情境，难度适中，突出化学核心观念和主干知识的难度适中，突出化学核心观念和主干知识的考查，充分体现了考查，充分体现了义务教育化学课程标准义务教育化学课程标准中对

8、化学学科思想和学科方法的最新要求，中对化学学科思想和学科方法的最新要求，具体表现在以下几个方面：具体表现在以下几个方面：1、注重基础，体现了面向全体学生的理念、注重基础，体现了面向全体学生的理念 知识点覆盖面广，难度适中。知识点覆盖面广，难度适中。如第如第1题考查氧气的检验方法；第题考查氧气的检验方法；第3题考查闻气题考查闻气体气味、液体的取用、气体的贮存、仪器的洗涤等体气味、液体的取用、气体的贮存、仪器的洗涤等实验基本操作；第实验基本操作；第12题考察营养素；第题考察营养素；第13题考查题考查化学式的相关计算；第化学式的相关计算；第16题考查化学用语；第题考查化学用语；第17题考察化石燃料、

9、化学肥料；第题考察化石燃料、化学肥料；第18题考察元素周题考察元素周期表的信息识别、原子结构示意图等均源自教材期表的信息识别、原子结构示意图等均源自教材。16题：（题：（3分）成语是我国的文化瑰宝，请用恰当的化学用语表分）成语是我国的文化瑰宝，请用恰当的化学用语表示下列成语相关内容中带点的字：示下列成语相关内容中带点的字：（1）如胶似漆：胶中含有碳、氢、钙等元素，写出其中一种）如胶似漆：胶中含有碳、氢、钙等元素，写出其中一种非金属的元素符号非金属的元素符号 。（2）争风吃醋：醋溶液中含有氢离子）争风吃醋：醋溶液中含有氢离子 。（3）信口雌黄，雌黄即三硫化二砷（砷元素符号）信口雌黄，雌黄即三硫化

10、二砷（砷元素符号As），三硫化），三硫化砷的化学式砷的化学式 。如第如第3题：下列实验操作正确的是（题：下列实验操作正确的是（）（1）更加突出了对学生思维能力的考察）更加突出了对学生思维能力的考察2、突出主干，体现了考察学生能力、突出主干，体现了考察学生能力例如：第例如：第22题题【反思与交流反思与交流】（1）乙组同学认）乙组同学认真分析甲组实验后，一致认为不需要通过实验真分析甲组实验后，一致认为不需要通过实验就能判断猜就能判断猜2不成立，理由是不成立，理由是甲组实验中也有硫甲组实验中也有硫酸钠生成等酸钠生成等；例如第例如第19题（题（3）：）：4KOH+2MnO2+O2=2K2MnO4+2H

11、2O这个方程式要理解质量守恒定律才能完成的。这个方程式要理解质量守恒定律才能完成的。（2）2016年中考化学试卷上没有出现大量需要记年中考化学试卷上没有出现大量需要记忆的化学方程式，而是出现了一些需要通过思考的忆的化学方程式，而是出现了一些需要通过思考的化学方程式的书写。化学方程式的书写。例如第例如第23题：题：2Al+3ZnCl2=3Zn+2AlCl3也也是要理解置换反应的本质才能完成的。是要理解置换反应的本质才能完成的。（3）图表结合，考察学生获取信息的能力）图表结合，考察学生获取信息的能力2016年中考图表多达年中考图表多达21个。个。考察学生对溶解度曲线、元素及原子结构、考察学生对溶解

12、度曲线、元素及原子结构、物质发生化学反应的微观过程、化学实验基本操物质发生化学反应的微观过程、化学实验基本操作、物质间的相互转化、实验室中制取二氧化碳、作、物质间的相互转化、实验室中制取二氧化碳、常见酸碱盐的化学性质、溶液的酸碱性等知识的常见酸碱盐的化学性质、溶液的酸碱性等知识的理解及实验分析和处理能力。理解及实验分析和处理能力。3、注重实验，体现了化学学科的特点、注重实验，体现了化学学科的特点 实验能力的考察内容有：闻气体气味、液体实验能力的考察内容有：闻气体气味、液体的取用、气体的贮存、仪器的洗涤等实验基本操的取用、气体的贮存、仪器的洗涤等实验基本操作；二氧化碳的制取和干燥；物质的分离；物

13、质作；二氧化碳的制取和干燥；物质的分离；物质的鉴别；除杂；灭火的方法等内容，共计的鉴别；除杂；灭火的方法等内容，共计21分。分。考查学生实验方法（包括操作、现象描述）考查学生实验方法（包括操作、现象描述）选择；实验仪器或装置选择及理由；实验分析等选择；实验仪器或装置选择及理由；实验分析等4、关注社会，体现了化学的应用性、关注社会，体现了化学的应用性 2016年中考化学试卷中有年中考化学试卷中有9道题紧密联系生道题紧密联系生产生活实际，分值高达产生活实际，分值高达41分，内容涉及物质的用分，内容涉及物质的用途、能源和资源的开发利用、化学与科技、化学途、能源和资源的开发利用、化学与科技、化学与工业

14、、化学与农业、化学与医药学、化学与材与工业、化学与农业、化学与医药学、化学与材料、化学与文学、社会热点问题、化学与健康问料、化学与文学、社会热点问题、化学与健康问题、化学与环境问题等多个方面，较好的体现了题、化学与环境问题等多个方面，较好的体现了化学知识的实用性原则。化学知识的实用性原则。如第如第17题：（题：（6分）化学是造福人类的科学。分）化学是造福人类的科学。（1）能源化学能源化学使用新能源汽车可节约化石燃料。化石燃使用新能源汽车可节约化石燃料。化石燃料包括煤、天然气和料包括煤、天然气和 。（2）农业化学）农业化学化肥对提高农作物产量具有重要作用。尿化肥对提高农作物产量具有重要作用。尿素

15、素CO(NH2)2属于属于 （填氮、磷或钾）肥；（填氮、磷或钾）肥；（3）医药化学）医药化学我国药学家屠呦呦因研制抗疟新药青蒿素我国药学家屠呦呦因研制抗疟新药青蒿素获得诺贝尔奖。由青蒿酸（获得诺贝尔奖。由青蒿酸（C15H22O2）合成青蒿素）合成青蒿素（C15H22O5）的过程中主要发生了）的过程中主要发生了 （填物理或化学）（填物理或化学）变化；变化；（4）材料化学）材料化学为防止食物变质常采用真空包装，目的是为防止食物变质常采用真空包装，目的是隔绝隔绝 ；检验塑料包装袋是否为热塑性塑料的方法（包；检验塑料包装袋是否为热塑性塑料的方法（包括操作和现象）括操作和现象）。试题综合评述（单选题不计

16、在内）试题综合评述（单选题不计在内）难度范围难度范围题目题目分分值值所占所占分值分值试题难试题难易评价易评价0.8以上以上1、2、3、4、5、6、161515%容易容易0.60.811、12、13、15、17、18、19、7、8、9、103939%较容易较容易0.40.5914、20、21、22、23、244646%中等题中等题0.39以下以下00%较难较难难度适中，梯级分布，结构合理。难度适中，梯级分布，结构合理。三、九江市份试卷统计三、九江市份试卷统计1、九江市、九江市2016年中考化学各分数段分布情况年中考化学各分数段分布情况样本样本容量容量0 9.51019.52029.53039.5

17、4049.55059.56069.57079.5样本样本容量容量8089.590100最最高高分分最最低低分分及及格格率率优优秀秀率率均均分分2、2016年中考化学试题难度（年中考化学试题难度（P）结果统计）结果统计题号 T1T2T3T4T5T6T7T8题满分22222222题平均分 P2、2016年中考化学试题难度（年中考化学试题难度（P）结果统计（表）结果统计（表5）题号T9T10T11T12T13T14T15T16题满分22333333题平均分2.12.32.31.51.92.5 P0.70 0.77 0.770.50.63 0.832、2016年中考化学试题难度（年中考化学试题难度（P

18、）结果统计）结果统计题号 T17T18T19T20T21T22T23T24题满分676888910题平均分45.34.844.73.345.2 P0.67 0.760.80.50.59 0.41 0.44 0.52目前均分：目前均分：47.5（除单选题外）（除单选题外）2016年中考化学预计难度系数为年中考化学预计难度系数为0.6左右左右四、学生答题情况统计四、学生答题情况统计学生答题常见错误汇总表（表学生答题常见错误汇总表（表6）常见错误常见错误 错选错选C分析原因分析原因 化合物与混合物的概念不清化合物与混合物的概念不清教学建议教学建议 加强化合物与混合物的教学，主要是区别加强化合物与混合

19、物的教学，主要是区别T11：下列物质属于混合物的是（：下列物质属于混合物的是（A）A、锰钢、锰钢 B、红磷、红磷 C、硝酸钾、硝酸钾 D、常见错误常见错误 错填：鸡蛋、葡萄糖、蔗糖等营养物质错填：鸡蛋、葡萄糖、蔗糖等营养物质分析原因分析原因 学生对营养素和营养物质混淆学生对营养素和营养物质混淆教学建议教学建议 加强基础知识的巩固加强基础知识的巩固T12：下列基本营养素中能给人体提供能量的是（：下列基本营养素中能给人体提供能量的是（C）A、水、水 B、维生素、维生素 C、油脂、油脂 D、常见错误常见错误 错选错选A；另填空时相对分子质量计算有误，；另填空时相对分子质量计算有误，或相对分子质量写或

20、相对分子质量写202g分析原因分析原因 计算能力弱；基础知识不牢固计算能力弱；基础知识不牢固教学建议教学建议 加强相对分子质量计算的训练加强相对分子质量计算的训练T13：南昌汉代海昏候墓出土的文物中，保存完好的玉：南昌汉代海昏候墓出土的文物中，保存完好的玉器非常罕见。对玉石主要成份（化学式为器非常罕见。对玉石主要成份（化学式为NaAlSi2O6）的描述正确的是（的描述正确的是（B ）A、含有、含有3个氧分子个氧分子 B、钠元素与铝元素的质量比为、钠元素与铝元素的质量比为23：27 C、钠元素的质量分数为、钠元素的质量分数为13.4%D、常见错误常见错误错选错选A,B;错填碱性物质；硫酸写成错填

21、碱性物质；硫酸写成HSO4分析原因分析原因不清楚碳酸钾先与盐酸反应；理解反向错误不清楚碳酸钾先与盐酸反应；理解反向错误教学建议教学建议能进行图像题的专题复习能进行图像题的专题复习T14：下列实验方案能达到预期目的的是（：下列实验方案能达到预期目的的是（C ）A、向盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴加入碳酸钾溶液、向盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴加入碳酸钾溶液B、实验室中用一氧化碳还原氧化铁、实验室中用一氧化碳还原氧化铁 C、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物D、往氢氧化钙溶液中逐滴加入物质、往氢氧化钙溶液中逐滴加入物质X的溶液，则物质的溶液，则物质X可能为可能为 沉淀沉淀质量质

22、量/g0 碳酸钾溶液碳酸钾溶液 的质量的质量/g固体固体质量质量/g0 一氧化碳一氧化碳 的质量的质量/g0 时间时间/S 二氧化锰的质量二氧化锰的质量/gpHX溶液的质量溶液的质量/g常见常见错误错误选择项得分高，填空项得分低。选择项得分高，填空项得分低。错填：错填：“加入加入AgNO溶液、加紫色石蕊溶液、溶液、加紫色石蕊溶液、无色酚酞、盐酸、硫酸无色酚酞、盐酸、硫酸”等。等。分析分析原因原因1、没有理解要鉴别的物质的本质区别、没有理解要鉴别的物质的本质区别2、语言描述不规范、语言描述不规范教学教学建议建议1、教学中要向学生说明要鉴别的物质是固体、教学中要向学生说明要鉴别的物质是固体2、指导

23、学生要规范答题语言、指导学生要规范答题语言T15：下列实验方案能达到预期目的的是（：下列实验方案能达到预期目的的是（B ）A、分离食盐和泥沙、分离食盐和泥沙蒸发结晶蒸发结晶B、除去氧化钙中的碳酸钙、除去氧化钙中的碳酸钙高温煅烧高温煅烧 C、检验露置于空气中的氢氧化钠溶液是否变、检验露置于空气中的氢氧化钠溶液是否变 质质滴入无色酚酞溶液滴入无色酚酞溶液D、鉴别氯化钠固体和硝酸铵固体、鉴别氯化钠固体和硝酸铵固体 常见错误常见错误 化学用语写成中文；化学用语写成中文；H 写成写成H ；三硫化砷错写成；三硫化砷错写成As2O3、As2SO3、As2Si3、S3As2、Ar2O3分析原因分析原因1、金属

24、元素与非金属元素分辨不清、金属元素与非金属元素分辨不清2、使用不常用元素符号出错率高，化学式书写不、使用不常用元素符号出错率高，化学式书写不熟练熟练教学建议教学建议 加强化学用语的训练加强化学用语的训练T16：（：（3分）成语是我国的文化瑰宝，请用恰当的化学用语表分）成语是我国的文化瑰宝，请用恰当的化学用语表示下列成语相关内容中带点的字：示下列成语相关内容中带点的字：（1）如胶似漆：胶中含有碳、氢、钙等元素，写出其中一种）如胶似漆：胶中含有碳、氢、钙等元素，写出其中一种非金属的元素符号非金属的元素符号 C/H （2）争风吃醋：醋溶液中含有氢离子）争风吃醋：醋溶液中含有氢离子H （3）信口雌黄，

25、雌黄即三硫化二砷（砷元素符号）信口雌黄，雌黄即三硫化二砷（砷元素符号As），三硫化），三硫化砷的化学式砷的化学式As2S3+-常见常见错误错误（3）错答物理变化；（）错答物理变化；（4）检验热塑性塑料的方法）检验热塑性塑料的方法有错；熔化写成有错；熔化写成“融化、溶解、溶化融化、溶解、溶化”分析分析原因原因不理解物质变化的实质；复习盲点，学生遗忘；不理解物质变化的实质；复习盲点，学生遗忘；描述现象不规范；描述现象不规范；教学教学建议建议重视基础知识的复习，不留盲点；重视基础知识的复习，不留盲点；学生写错别字要及时纠正学生写错别字要及时纠正T17：（：（6分）化学是造福人类的科学。分）化学是造福

26、人类的科学。（1）能源化学能源化学使用新能源汽车可节约化石燃料。化石燃料使用新能源汽车可节约化石燃料。化石燃料包括煤、天然气和包括煤、天然气和 石油。石油。（2）农业化学）农业化学化肥对提高农作物产量具有重要作用。尿素化肥对提高农作物产量具有重要作用。尿素CO(NH2)2属于属于氮氮（填氮、磷或钾）肥；（填氮、磷或钾）肥；（3）医药化学）医药化学我国药学家屠呦呦因研制抗疟新药青蒿素获我国药学家屠呦呦因研制抗疟新药青蒿素获得诺贝尔奖。由青蒿酸（得诺贝尔奖。由青蒿酸（C15H22O2）合成青蒿素（）合成青蒿素（C15H22O5）的过程中主要发生了的过程中主要发生了 化学化学（填物理或化学）变化；（

27、填物理或化学）变化；（4）材料化学）材料化学为防止食物变质常采用真空包装，目的是隔为防止食物变质常采用真空包装，目的是隔绝绝氧气（空气）氧气（空气）；检验塑料包装袋是否为热塑性塑料的方法（包；检验塑料包装袋是否为热塑性塑料的方法（包括操作和现象）括操作和现象）取样加热后是否熔化，冷却后是否凝固。取样加热后是否熔化，冷却后是否凝固。常见错误常见错误（1）将）将69.72抄成抄成67.72、69.92;（2）写化学式）写化学式标注化合价；（标注化合价；（3）3HCl、Cl中中c小写小写L大写大写分析原因分析原因笔误笔误；平时化学用语书写习惯不好；平时化学用语书写习惯不好教学建议教学建议加强基础知识

28、和基本技能的教学加强基础知识和基本技能的教学;强调化学用语表强调化学用语表达要准确，书写要规范；重视后进生的提升达要准确，书写要规范；重视后进生的提升T18：（：（7分）南昌大家研发的分）南昌大家研发的“硅衬底高光效硅衬底高光效GaN基蓝色发光基蓝色发光二极管技术二极管技术”获得获得2015年国家技术发明一等奖。请回答下列问年国家技术发明一等奖。请回答下列问题：题：（1）右图是镓在元素周期表中的信息以及原子结构示意图。镓右图是镓在元素周期表中的信息以及原子结构示意图。镓的相对原子质量为的相对原子质量为 69.72，下列原子结构示意图所对应的元素与，下列原子结构示意图所对应的元素与镓元素的化学性

29、质相似的是镓元素的化学性质相似的是B（填序号）；（填序号）；（2）氮化镓（）氮化镓（GaN）中镓元素的化合价为）中镓元素的化合价为+3价，则氮元素的化合价为价，则氮元素的化合价为-3价；价；（3）传统制备氮化镓的化学原理是：）传统制备氮化镓的化学原理是：GaCl3+NH3=GaN+3X其中其中X的化学式为的化学式为HCl一定条件一定条件+132B2A+32 2 C+12 2 D+12 2 31Ga 镓 69.72+312 28 183T19：（：（6分）高锰酸钾是常用的氧化剂。下图是实验室模拟工分）高锰酸钾是常用的氧化剂。下图是实验室模拟工业上制备高锰酸钾晶体的操作流程：业上制备高锰酸钾晶体的

30、操作流程：（1）完成操作）完成操作 3所需要的玻璃仪器是所需要的玻璃仪器是烧杯（玻璃棒或漏斗）烧杯（玻璃棒或漏斗）（填一种即可）；实验中通过操作填一种即可）；实验中通过操作2析出高锰酸钾晶体，说明高锰析出高锰酸钾晶体，说明高锰酸钾的溶解度随温度的升高而酸钾的溶解度随温度的升高而增大增大；（2）操作流程中可循环利用的物质是）操作流程中可循环利用的物质是二氧化锰二氧化锰；（3）氢氧化钾、二氧化锰和氧气在高温条件下煅烧，生成锰酸）氢氧化钾、二氧化锰和氧气在高温条件下煅烧，生成锰酸钾和水，该反应的化学方程式为：钾和水，该反应的化学方程式为：4KOH+2MnO2+O2=2K2MnO4+2H2O高温高温高

31、锰酸高锰酸钾热饱钾热饱和溶液和溶液二氧化锰固体二氧化锰固体含高锰含高锰酸钾晶酸钾晶体的饱体的饱和溶液和溶液高锰酸高锰酸钾晶体钾晶体滤液滤液氢氧化钾氢氧化钾和二氧化和二氧化锰固体锰固体锰锰酸酸钾钾敞口敞口煅烧煅烧溶于水溶于水操作操作1操作操作2冷却结晶冷却结晶操作操作3常见常见错误错误（1）没注意）没注意“玻璃玻璃”二字，答滤纸；错答蒸发皿；漏二字，答滤纸；错答蒸发皿；漏斗错写出长颈漏斗、分液漏斗；漏斗两字写错；第二斗错写出长颈漏斗、分液漏斗；漏斗两字写错；第二空写减少或空；空写减少或空；（2）多答水；锰写）多答水；锰写“猛猛”等其它错别字等其它错别字（3）MnO2写成写成MnO4；KOH写成写

32、成KOH2、K2OH2等；等；K2MnO4写成写成KMnO4、KMnO2；错写成高锰酸钾分解；错写成高锰酸钾分解的方程式；的方程式；MnO2写在等号上方；配平错误写在等号上方；配平错误分析分析原因原因审题不仔细；对于不同物质的溶解度受温度影响不同审题不仔细；对于不同物质的溶解度受温度影响不同而采用什么方法结晶的知识不知道或不熟悉；而采用什么方法结晶的知识不知道或不熟悉；没学过的化学反应书写方程式出错率较高没学过的化学反应书写方程式出错率较高教学教学建议建议平时要注重学生审题能力的训练；加强流程图题的解平时要注重学生审题能力的训练；加强流程图题的解题能力的练习；要求学生熟练掌握和运用化学用语题能

33、力的练习；要求学生熟练掌握和运用化学用语T19T20：（：（8分）赣南的客家围屋如同城堡，分）赣南的客家围屋如同城堡，可以抵御外敌入侵。现在五种物质盐酸、可以抵御外敌入侵。现在五种物质盐酸、硫酸、氢氧化钠、氯化钡和碳酸钠作为围硫酸、氢氧化钠、氯化钡和碳酸钠作为围屋的守护屋的守护“卫士卫士”，只有相邻物质之间能发，只有相邻物质之间能发生反应才能组成守护的防线（如右图所示生反应才能组成守护的防线（如右图所示）。其中物质）。其中物质A常用于铅酸蓄电池中，其常用于铅酸蓄电池中，其浓溶液有脱水性；物质浓溶液有脱水性；物质C是人体胃液中的是人体胃液中的主要成分。（提示：碳酸钡不溶液于水）主要成分。（提示：

34、碳酸钡不溶液于水）（1）A物质是物质是H2SO4；（2）B与与C反应的化学方程式为反应的化学方程式为:NaOH+HCl=NaCl+H2O,A与与E反应的实验现象是反应的实验现象是生成白色沉淀生成白色沉淀；（3）现在下列物质作为）现在下列物质作为“外敌外敌”分别对围屋发起进攻，若该物分别对围屋发起进攻，若该物质与两位相邻的守护质与两位相邻的守护“卫士卫士”都能发生反应才能攻破防线，那么都能发生反应才能攻破防线，那么能攻入围屋的物质是能攻入围屋的物质是4（填序号）（填序号）1、铁、铁 2、氧化铁、氧化铁 3、二氧化碳、二氧化碳 4、氢氧化钡、氢氧化钡DECBA常见常见错误错误（2）方程式错写成）方

35、程式错写成Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2（3）现象错写有气泡产生、有）现象错写有气泡产生、有白色沉淀和气泡产生白色沉淀和气泡产生、可闻到有刺激性气味、固体先溶解后产生白色沉淀可闻到有刺激性气味、固体先溶解后产生白色沉淀分析分析原因原因由于推断错误导致方程式错误；对于溶液中有由于推断错误导致方程式错误；对于溶液中有HCl生成生成是否能看到气泡不知道；所给物质没有强调都是溶液是否能看到气泡不知道；所给物质没有强调都是溶液影响学生正确答题影响学生正确答题教学教学建议建议平时对于重点知识可以适当加深教学平时对于重点知识可以适当加深教学T20T21：（：（8分）请你根据下图回答有关问

36、题分）请你根据下图回答有关问题（1）图一中仪器）图一中仪器B的名称是的名称是试管试管；（2）实验室欲制备并收集二氧化碳，需在图一中选用）实验室欲制备并收集二氧化碳，需在图一中选用A、B与为与为D、F（填序（填序号）组合号）组合,该反应的化学方程式为该反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2；（3）图二是两套干燥气体的装置，可用于干燥二氧化碳的是）图二是两套干燥气体的装置，可用于干燥二氧化碳的是甲甲，不能选择另，不能选择另一套的原因是一套的原因是二氧化碳能与碱石灰反应被吸收二氧化碳能与碱石灰反应被吸收。常见常见错误错误（2）第一小空漏选；第二空方程式书写错误率高）第一小

37、空漏选；第二空方程式书写错误率高CaCl、未配平、漏、未配平、漏标；不能用碱石灰的原因解释不到位标；不能用碱石灰的原因解释不到位分析分析原因原因对反应装置的整体性把握不强，故出现漏选现象；对反应装置的整体性把握不强，故出现漏选现象；该反应方程式虽是初中化学反应的重点，但由于学生学习积极性不该反应方程式虽是初中化学反应的重点，但由于学生学习积极性不强，所以也易出错；对碱石灰不熟悉强，所以也易出错；对碱石灰不熟悉教学教学建议建议在教学中要注重激发学生的学习兴趣；在教学中要注重激发学生的学习兴趣；对于初、高中衔接的知识可以适当解释一下对于初、高中衔接的知识可以适当解释一下T22：（：（8分）下图是两

38、个实验小组分别进行分）下图是两个实验小组分别进行“加热硫酸铜和氢氧化钠溶液反应后加热硫酸铜和氢氧化钠溶液反应后生成物生成物”的实验过程示意图：的实验过程示意图：【甲组甲组】氢氧化钠与硫酸铜反应的化学方程式为氢氧化钠与硫酸铜反应的化学方程式为2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2 ，加热后产生黑色的氧化铜。，加热后产生黑色的氧化铜。【乙组乙组】为寻找实验中没有产生氧化铜的原因，他们进行了以下实验探究：为寻找实验中没有产生氧化铜的原因，他们进行了以下实验探究：【查阅资料查阅资料】在酸性条件下，氢氧化钠与硫酸铜在溶液中可发生如下反应：在酸性条件下，氢氧化钠与硫酸铜在溶液中可发生如下反应

39、：6NaOH4CuSO4=3Na2SO4+Cu4(OH)6SO4 ,生成的碱式硫酸铜是不溶于水的生成的碱式硫酸铜是不溶于水的蓝白色固体，加热不易发生分解。蓝白色固体，加热不易发生分解。【提出猜想提出猜想】根据资料分析，同学们针对试管中溶液呈酸性的原因作出以下猜想：根据资料分析，同学们针对试管中溶液呈酸性的原因作出以下猜想：猜想猜想1.硫酸铜溶液呈酸性硫酸铜溶液呈酸性;猜想猜想2.生成的硫酸钠使溶液呈酸性。生成的硫酸钠使溶液呈酸性。【实验与结论实验与结论】实验实验：用：用pH试纸测定硫酸铜溶液的酸碱度，得出其试纸测定硫酸铜溶液的酸碱度，得出其pH （填（填、或或=）7，硫酸铜，硫酸铜溶液呈酸性，

40、猜想溶液呈酸性，猜想1成立。成立。实验实验：向盛有硫酸钠溶液的试管中滴加石蕊溶液，观察到溶液显紫色，硫酸钠溶液呈：向盛有硫酸钠溶液的试管中滴加石蕊溶液，观察到溶液显紫色，硫酸钠溶液呈中中（填酸、中或碱）性，猜想（填酸、中或碱）性，猜想2不成立。不成立。【交流与反思交流与反思】（1）乙组同学认真分析甲组实验后，一致认为不需要通过实验就能判断）乙组同学认真分析甲组实验后，一致认为不需要通过实验就能判断猜猜2不成立，理由是不成立，理由是甲组实验中也有硫酸钠生成等甲组实验中也有硫酸钠生成等；（2）在化学反应中，相同的反应物因其质量比不同可能会导致生成物不同，请）在化学反应中，相同的反应物因其质量比不同

41、可能会导致生成物不同，请另举一例另举一例木炭和氧气木炭和氧气（写出反应物即可）。（写出反应物即可）。常见常见错误错误化学方程式不配平，没标箭头，多写反应条件化学方程式不配平，没标箭头，多写反应条件Cu与与Ca不分；题意理解不清，产物有写不分；题意理解不清，产物有写CuO、Cu(OH)2SO4、Cu(OH)2CO3；语言表述不规范；语言表述不规范分析分析原因原因化学用语掌握不熟练；审题能力差，阅读资料并从化学用语掌握不熟练；审题能力差，阅读资料并从中导找信息能力差，综合运用能力欠缺中导找信息能力差，综合运用能力欠缺教学教学建议建议教师教学中语言表述要规范，教师教学中语言表述要规范，T22T23：

42、（：（9分）央视频道分）央视频道是真的吗是真的吗?栏目中有一段视频：将栏目中有一段视频：将“锡纸锡纸”剪成一段剪成一段两头宽中间窄的纸条，然后两头分别连接电池的正负极，观察到两头宽中间窄的纸条，然后两头分别连接电池的正负极，观察到“锡纸锡纸”立即燃立即燃烧。据此，小晟同学取某种烧。据此，小晟同学取某种“锡纸锡纸”进行了以下探究：进行了以下探究：（1）“锡纸锡纸”燃烧的原因：燃烧的原因：“锡纸锡纸”两端接入电池两极后造成短路致使两端接入电池两极后造成短路致使“锡纸锡纸”燃烧，从燃烧的条件分析：开始燃烧，从燃烧的条件分析：开始“锡纸锡纸”不燃烧但短路却能燃烧的原因是不燃烧但短路却能燃烧的原因是温度

43、温度达到达到着火点着火点（填（填“与氧气接触与氧气接触”或或“温度达到着火点温度达到着火点”）。）。（2）探究）探究“锡纸锡纸”中金属的成分：中金属的成分：“锡纸锡纸”中的金属是锡吗？中的金属是锡吗？【查阅资料查阅资料】锡纸锡纸”是锡箔或铝箔和纸粘合而成；是锡箔或铝箔和纸粘合而成；锌粉是一种深灰色固锌粉是一种深灰色固体；体；锡（锡（Sn）与酸或盐溶液反应生成正二价的锡盐）与酸或盐溶液反应生成正二价的锡盐【提出猜想提出猜想】猜想猜想1.“锡纸锡纸”中的金属是锡；中的金属是锡；猜想猜想2.“锡纸锡纸”中的金属是铝。中的金属是铝。【进行实验进行实验】设计方案并进行实验设计方案并进行实验【交流讨论交流

44、讨论】实验中打磨实验中打磨“锡纸锡纸”目的目的是除去表面氧化物等是除去表面氧化物等；下列物质的溶液可以替代氯化锌溶液完成上述实验的是下列物质的溶液可以替代氯化锌溶液完成上述实验的是D（填序号）。（填序号）。A、氯化铜、氯化铜 B、硝酸银、硝酸银 C、硫酸钠、硫酸钠 D、硫酸亚铁、硫酸亚铁【拓展应用拓展应用】电器短路会引起火灾，我们要严加防范。如果电器着火应该采取的电器短路会引起火灾，我们要严加防范。如果电器着火应该采取的灭火方法是灭火方法是切断电源后用干粉灭火器（或二氧化碳灭火器）灭火等切断电源后用干粉灭火器（或二氧化碳灭火器）灭火等。实验操作实验操作实验现象实验现象实验分析与结论实验分析与结

45、论取打磨后的取打磨后的“锡纸锡纸”片放入试管中，片放入试管中，滴加氯化锌溶液滴加氯化锌溶液“锡纸表面有深灰锡纸表面有深灰色固体析出色固体析出根据实验现象，结合金属活动顺序可根据实验现象，结合金属活动顺序可知猜想知猜想2（填（填1或或2）成立；反应的化）成立；反应的化学方程式为学方程式为2Al+3ZnCl2=3Zn+2AlCl3常见常见错误错误化学式书写不规范；文字表达不准确或错别字多如：化学式书写不规范；文字表达不准确或错别字多如：器写成气，灭火器写成消灭器，干粉灭火器写成粉器写成气，灭火器写成消灭器，干粉灭火器写成粉尘灭火器；氧化物写成铁锈，锡锈、铝锈尘灭火器；氧化物写成铁锈，锡锈、铝锈【交

46、流讨论交流讨论】第二空错选第二空错选A，B分析分析原因原因平时学习中不注意语言表述的规范平时学习中不注意语言表述的规范审题不清审题不清教学教学建议建议教师教学中语言表述要规范教师教学中语言表述要规范T23T24：（：（10分）小新用分）小新用20g含碳酸钠含碳酸钠53%的天然碱制取氢氧化钠的天然碱制取氢氧化钠用于制作用于制作“叶脉书签叶脉书签”（杂质不参加反应）。操作过程如下：（杂质不参加反应）。操作过程如下：（1）20g样品中碳酸钠的质量为样品中碳酸钠的质量为g；（2）反应后所得滤液中氢氧化钠的质量分数为多少？（写出计）反应后所得滤液中氢氧化钠的质量分数为多少？（写出计算过程）算过程）（3）

47、将）将200g滤液浓缩成制作滤液浓缩成制作“叶脉书签叶脉书签”所需要质量分数为所需要质量分数为10%的氢氧化钠溶液，需蒸发水的氢氧化钠溶液，需蒸发水 g.滤渣滤渣200g滤液滤液碳酸钠碳酸钠固体固体碳酸钠碳酸钠溶液溶液20g样品样品提纯提纯加水充加水充分溶解分溶解过滤过滤加适量熟石灰至加适量熟石灰至恰好完全反应恰好完全反应常见错误常见错误 化学式书写错误化学式书写错误CaOH、NaCO3、Na(OH)、；计算、；计算有误或未配平导致计算错误；没写解设答；没列出质有误或未配平导致计算错误；没写解设答；没列出质量份数量份数分析原因分析原因 平时不规范答题，化学用语掌握不扎实平时不规范答题，化学用语

48、掌握不扎实教学建议教学建议 教学中要注重培养学生规范答题的好习惯，提高学生教学中要注重培养学生规范答题的好习惯，提高学生的计算能力。的计算能力。五、错误归类及教学建议汇总五、错误归类及教学建议汇总1、化学用语书写不熟练不规范、化学用语书写不熟练不规范 例如：第例如：第16、18（3）、）、19（3）、）、20（2）、）、21（2）、）、22（第（第1空）、空）、23表格（第表格（第2空）、空）、24题都是考察化学用语的题都是考察化学用语的知识，共有知识，共有16分。分。教学建议：教学建议：教师在平时教学中，对化学用语的教学要采取新颖教师在平时教学中，对化学用语的教学要采取新颖而有效的训练方法，

49、不能再用机械而又枯燥的学习方法，要最而有效的训练方法，不能再用机械而又枯燥的学习方法，要最大限度的调动全体学生学习化学用语的兴趣。这样才能又牢又大限度的调动全体学生学习化学用语的兴趣。这样才能又牢又好的学好化学用语。例如打破教材顺序，提前学习元素符号；好的学好化学用语。例如打破教材顺序，提前学习元素符号；每学期举行一到两次化学用语比赛等每学期举行一到两次化学用语比赛等五、错误归类及教学建议汇总五、错误归类及教学建议汇总2、双基掌握不扎实，基本概念混淆不清、双基掌握不扎实，基本概念混淆不清 学生对常见物质的组成、结构、性质、用途、俗称记忆学生对常见物质的组成、结构、性质、用途、俗称记忆不清，出现

50、混淆；仪器名称、化学概念等基本化学术语书写不清，出现混淆；仪器名称、化学概念等基本化学术语书写不正确。例如：第不正确。例如：第11题题“混合物混合物”与与“化合物化合物”；12题题“营营养素养素”与与“营养物质营养物质”；第；第19（1）题）题 把把“漏斗漏斗”写成写成“长长颈漏斗颈漏斗”或或“分液漏斗分液漏斗”。教学建议：教学建议：重视基础知识的教学，对于化学概念更要注重理重视基础知识的教学，对于化学概念更要注重理解性的教学，对于易混淆的化学概念应进行对比式教学，使解性的教学，对于易混淆的化学概念应进行对比式教学，使学生在头脑中形成清晰的概念。学生在头脑中形成清晰的概念。五、错误归类及教学建