地理等值线ppt课件.ppt

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1、专题一专题一 等值线图等值线图第2讲等值线图的类型来源:学*科*网第二轮复习第二轮复习专题知识梳理专题知识梳理考点精讲精析考点精讲精析一、如何分析等高线地形图1判断地形坡度的陡缓同一条等高线上各点的海拔高度都相同，不同的等高线上各点的海拔高度不同，所以等高线的疏密程度可以反映地势的高低起伏和坡度的大小。同一幅等高线地形图(即在比例尺、等高距相等的条件下)上，等高线稀疏的地方坡度较缓(小)；等高线密集的地方坡度较陡(大)；等高线上稀下密表示凸形坡；等高线上密下疏表示凹形坡；等高线间距相等的地方表示均匀坡。在不同的等高线图上，如果等高距和等高线的疏密都一致则比例尺较大的地图上的坡度较大，比例尺较小

2、的坡度较小；如果比例尺和等高线的疏密都一致则等高距较大的坡度较大，等高距较小的坡度较小。2计算两地间的相对高度从等高线上读出任意两点的海拔高度，就可以计算这两地的相对高度：H相=H乙H甲。进一步还可以计算两地间的气温差：已知某地的气温和两地间的相对高度，根据气温垂直递减率（06/l00m）可以计算这两地间的气温差异。3估算陡崖的相对高度一般情况下，等高线不能相交。因为同点不会有两个高度。但在等高线图上的悬崖峭壁处，等高线可以重合。假设陡崖处重合的等高线有n条，等高距为d则陡崖的相对高度H的取值范围是：(n-1)dH(n+1)d。4判断地貌类型0米等高线表示海平面，一般表示海岸线。平原：海拔20

3、0米以下，等高线稀疏。广阔平坦。丘陵：海拔500米以下，相对高度小于100米等高线较稀疏。山地：海拔500米以上，相对高度大于100米等高线密集。高原：海拔高度大，但相对高度小等高线边缘密集中部稀疏。5判断水系水文特征水系特征山地常形成放射状水系：盆地常形成向心状水系；山脊常形成河流的分水岭；山谷常有河流发源，等高线穿越河谷时向上游方向弯曲，即河流流向与等高线的方向相反。水文特征等高线密集的河谷，河流速度大。陡崖处有时形成瀑布；河流的流量还与流域面积(集水区域面积)和流域内降水量(内流区域的融冰或融雪量)有关；河流流出出口常形成冲积扇。6等高线的综合应用等高线图的综合应用主要是以等高线图为背景

4、，要求在图上设计、选择所需的“点”、“线”、“面”，以及给予科学的分析评价。(1)选“点”：要根据要求考虑所选点的位置、海拔硬其周围的环境。如选择嘹望台，就要选择地势高、视野没有地物阻挡的地方。一般情况下，两点之间有山脊或凸坡视线可能不能通过。正确的方法是通过两点作地形剖面图来确定。(2)选“线”：主要有交通线、引水线、输油管线的选择等。选择交通线的基本要求：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳，一般是在两条等高线间绕行，只有必要时才可穿过一两条等高线；尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以降低施工难度和投资；避免通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。来源:学*科*网在选择引水路线时，不

5、要仅仅被距离的稍远或稍近所迷惑而应当根据水从高处住低处流这一关键要求确定较适合的引水路线。选择输油线时，要使线路尽可能缩短还要尽量避免通过山脉、大河等。(3)选“面”：主要有确定坝址及水厍汇水面积；选择适宜开辟梯田的地区；选定工业区和居民区等。选择水库修建方案时，要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。在不考虑地质等条件下，一般选择有较大集水区的盆地(洼地)地区，即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，“袋大”腹地宽阔，库容量大。还要注意修建水库时水源要较充足。地质条件主要是水库大坝选址要避开断层，水库库区要避开石灰岩地区。梯田一般沿等高线修筑，选择有灌溉水源的地方。沿等高线修筑，坡度平缓，

6、一方面可以增加耕地而积发展种植业；另一方面可以涵养水源，保持水土维持生念平衡。似坡度大25的地区不宜修梯田，应植树种草。发展林牧业以保持生态平衡。来源:学*科*网【例l】(2006江苏)下图是“某地区等高线地形图”，某中学地理必趣小组到该地进行了野外考察读图回答下列问题。(1)兴趣小组沿河谷从M点剑N点进行号察这两点之间的高度差是米。(2)为解决用水问题，A村计划修建一条自流引水管道。存L1、L2、L3、L4、四条引水线路方案中，兴趣小组认为最适宜的线路是。试说明理由。来源:学*科*网(3)该地区拟建两个火情晾望台，通过它们视野能覆盖整个区域a、b、c、d、e中适合的两个地点是。200a和和d

7、L4答：引水线路由高到低，水能自流；距离较短建设成本低。答：引水线路由高到低，水能自流；距离较短建设成本低。二、地形剖面图的绘制步骤地形剖衙罔指沿地表某一直线方向上的垂直剖面图，以显示剖面线上断面的地势起伏状况。地形剖面图是在等高线地形图的基础上绘制的，其绘制主要包括以下儿个步骤：(1)根据需要确定剖面线。(2)确定比例尺：水平比例尺一般采用原图比例尺（除非特别要求放大或缩小)。垂直比例尺要视图中地形的起伏状况而定(原则是在指定范围内画下，并起伏适度)。(3)确定水平基线(一般与剖面长度一致)。(4)标出垂直比例尺的高程(一般与图上的等高距相同，最高高度数要比图中最大高程略高一些；最低高度数也

8、要比图中的最低高程略低一些)。(5)量出地形图中剖面线与各等高线的交点及其相对位置。(6)在剖面图上标出剖面线与各等高线的交点，根据各交点的海拔高度在剖面图上相应的等高线上画一个点。(7)把各点连成光滑的曲线。在曲线内画上阴影以示剖面起伏情况。(8)在剖面图的下方，标出水平比例尺和垂直比例尺。【例2】读等高线地形图及剖面图，回答(1)(2)题。(1)上面的地形剖面图是根据图中四条剖面线的哪一条绘出的()AEEBFFCGGDHH(2)该剖面线中间部位的地形类型为()A鞍部B大陆架C海沟D大陆坡AB三、等温线图判读1根据等温线数值的变化特点判断南北半球等温线数值向北增大为南半球，向北递减为北半球。

9、2判断陆地、海洋位置冬季：陆地上的等温线向低纬弯曲(表示冬季的陆地比同纬度的海洋温度低)，海洋上的等温线向高纬弯曲(表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度高)。夏季：陆地上的等温线向高纬弯曲(表示夏季的陆地比同纬度的海洋温度高)海洋上的等温线向低纬弯曲(表示夏季的海洋比同纬度的陆地温度低)。3判断月份(1月或7月)判断月份时，要注意南、北半球的冬、夏季节的差异性。1月：北半球陆地上的等温线向南弯曲海洋上的等温线向北弯曲；南半球陆地上的等温线向南弯曲，海洋上的等温线向北弯曲。7月：北半球陆地上的等温线向北弯曲，海洋上的等温线向南弯曲；南半球陆地上的等温线向北弯曲，海洋上的等温线向南弯曲。4判断寒、暖流

10、寒流：寒流中心比同纬度的其他地区水温低，故等温线向低纬凸出。暖流：暖流中心比同纬度的其他地区水温高，故等温线向高纬凸出。5判断等温线的疏密情况，比较温差的大小一般情况下，等温线分布密集的地区温差较大，反之温差较小。从世界和我国等温线分布图上可以得出等温线的分布与温差大小的时空变化规律：(1)冬密夏疏：冬季等温线分布比较密集，夏季等温线分布比较稀疏，这是因为冬季各地温差较大，夏季较小。(2)温带密、热带疏：温带地区等温线分布比较密集，热带地区等温线分布比较稀疏，这是因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。(3)陆地密、海洋疏：陆地上的等温线比较密集，海面上的等温线比较稀疏，这是因为陆地表面

11、形态复杂，海洋表面件质均一。6判读等温线的走向，分析等温线与纬线、海岸线和地形的关系等温线分布反映气温的水平分布规律如果地球何一个均一的表面则等温线分布与纬线大致平行，气温从低纬向高纬递减。但由于气温除受纬度、太阳辐射影响外，还受大气运动、地面状况等因素的影响所以等温线不一定与纬线一致，经常发生弯曲。只要等温线发生了弯曲，就说明了该地气温受到了大气环流、洋流、海陆分布、地形起伏等因素的响就要从这几个因素入手，进行分析，以便找出原因。等温线的走向有以下几种类型：(1)等温线与纬线平行：这是全球等温线分布的基本趋势。它是太阳辐射从赤道向两极递减的结果。(2)等温线与海岸线大致平行：在北半球中纬度的

12、大陆东西两岸比较明显，这是因为海洋对气温起了调节作用，沿海地区受海洋影响较大。(3)等温线与等高线平行：在地形起伏较大的高山地区比较明显，这是由于气温随高度的增加而递减的后果。来源:学*科*网(4)等温线呈闭合状态：山地等温线呈闭合状态，且越向中心处，等温线数据越小。盆地等温线也是呈闭合状态,但越向中心处，等温线数据越大。【例3】下图为我国七月平均气温分布图，读图回答(1)(2)题。(1)影响图中28等温线分布的主要因素是()太阳辐射海陆分布地形因素大气环流ABCD(2)此时沿图中海岸分布的28等温线自南向北观察到的现象，最可信的是()A正午太阳高度逐渐增大B河流汛期逐渐变长C降水量越来越大D

13、白昼时间越来越长BD四、降水量线图的判读1一般地,年等降水量线与海岸线平行,并且年等降水量线数值一般由沿海向内陆逐渐减小。2内陆盆地一般为少雨中心，年等降水量线多为闭合曲线,且由四周向中心数值越来越小。迎风坡一般成为多雨中心,背风坡一般成为少雨中心，年等降水量线多与等高线平行。3年等降水量线凸向数值小的地方。说明该地年降水量比周围地区多；凸向数值大的地方说明该地年降水量比周围地区少。【例4】读我国某地区年降水量分布图,回答下列问题。(1)甲地的年降水量为，乙地的年降水量为。试分忻甲、乙两地降水差异的主要原因:(2)甲地形区为；乙地形区为；丙地形区。甲地为山脉，地形雨：乙地为内陆盆地。降水稀少甲

14、地为山脉，地形雨：乙地为内陆盆地。降水稀少 柴达木盆地柴达木盆地祁连山祁连山 小于小于25毫米毫米 大于大于400毫米毫米 河西走廊河西走廊 五、如何分析等压线图根据等压线的组合形态识别气压场的类型高压中心、低压中心：凡等压线闭合、中心气压值较低的为低压中心，反之则为高压中心。水平方向上：高压区为下沉气流，天气晴朗；低压区为上升气流，阴雨天气。垂直方向上：近地面气压高，高空气压低；地势高气压低，地势低气压高。低压槽、高压脊、鞍部：从低压区中延伸出来的狭长区域为低压槽，类似等高线图上的山谷。其特点是槽中的气压值较两侧低，槽中各条等压线弯曲最大处的连线为低压槽线，简称槽线；从高压区中延伸出米的狭长

15、区域为高压脊，类似等高线图上的山脊。其特点是脊上的气压值较两侧高，脊中各条等压线弯曲最大处的连线为高压脊线，简称脊线；两个高压和两个低压交错相对的中间区域为鞍形气压场，简称鞍部。高压(脊)控制下：天气晴朗。低压(槽)控制下：阴雨天气。2根据等压线稀疏判断风力大小风向：在近地面风向与等压线斜交，在北半球，风向在气压梯度力的方向上向右偏；在南半球，风向住气压梯度力的方向上向左偏。在高空中风向与等压线平行(高空中摩擦力忽略不计)。风力大小：在同一幅图中等压线密集，风力大；等压线稀疏，风力小。、在不同地图中相同图幅、相同等压距的地图相比，比例尺越大，表示单位距离间的等压线就越密集，则风力越大；比例尺越

16、小，表示单位距离间的等压线就越稀疏，则风力就越小。【例5】读“北半球某区域海平面等压线图(单位：百帕)”，回答(1)(3)题。(1)a、b、c、d四箭头表示的风向，正确的是()AaBbCcDD(2)甲地比乙地()A气压高B风力大C气温高D湿度大(3)下列关于丙、丁两地大气状况的描述，正确的是()A大气逆辐射，丙地强于丁地B气温日较差，丁地小于丙地C丙地狂风暴雨D丁地阴雨绵绵CBA六、如何分析潜水等水位线图潜水等水位线图就是潜水面的等高线图，它是根据潜水面上各点的水位标高绘制成的，一般绘制在地形图上。绘制的方法与绘制地形等高线的办法类似。1潜水的流向：潜水是沿着潜水向坡度最大的方向流动的。因此垂

17、直于潜水等水位线从高水位指向低水位的方向就是潜水的流向，如上图箭头所示的方向。2潜水面的坡度：确定潜水流向之后，在流向方向上，任取两点的水位高差。除以两点间的实际距离，即得潜水面的坡度。3确定潜水埋藏深度，将地形等高线和潜水等水位线绘于同一张图上时，则等水位线与地形等高线相交之点二者高程之差即为该点的潜水埋藏深度。4确定潜水与地表水的相巨关系：在邻近地表水的地段编制潜水等水位线图，并测定地表水的水位标高便可以确定潜水与地表水的相互补给关系，如下图所示。图中a为潜水补给河流，b为河流补给潜水，c则为右岸潜水补给河流。左岸河流补给潜水。5利用等水位线图合理地布设取水井和排水沟：为了能最大限度地使潜

18、水流入水井和排水沟。它们一般应沿等水位线布设如下图所示，图中足水井，足排水沟。显然按布设水井是合理的而是不合理。同理按布设排水沟合理，而不合理。【例6】读下图，回答(1)(2)题。在地形图上，将某一含水层中承压水位相等的各点连接起来，所形成的曲线称等水压线。(1)图中能够正确表示承压水流向的箭头是()ABCD(2)图中a、b、c、d四口井中，水能自动流出的是()AaBbCcDdAC11醉翁亭记1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被

19、贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他

20、又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年

21、知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节

22、奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握

23、节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷

24、又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出

25、醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体

26、化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感

27、情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有

28、哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表

29、承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载