学习社会心理学的意义.doc

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1、学习社会心理学的意义 1、基础性。咨询师答辩中，我经常会问考生一个问题：你看过印象比较深的心理学专业书籍是什么？答案千奇百怪。女心理师，大众心理学、青年心理等杂志。 2、实用性。在心理咨询中，最常遇到的问题就是人际关系问题。与家庭的关系、夫妻关系、同事关系、上下级关系等等。社会心理学很重要的研究内容就是人与人之间的关系。课程框架 第一节 社会心理学概述对象、范围、简史、研究方法、理论流派 第二节 社会化与自我社会化、社会角色及其理论、自我、身份与自尊 第三节 社会知觉与归因社会知觉、印象形成与印象管理、归因 第四节 社会动机与社交情绪概述、主要的社会动机、社交情绪 第五节 态度态度形成、转变与

2、测量 第六节 沟通与人际关系沟通的结构与功能、体语沟通、人际关系的原则和理论、人际吸引、人际互动 第七节 社会影响从众、社会促进与社会惰化、模仿、暗示和社会感染 第八节 爱情、婚姻与家庭爱情、婚姻、离婚、家庭引入社会心理学关注的诞生 人类开始研究自身不过百年的历史。社会心理学作为一门基础学科，正是人类对自身的兴趣推动了社会心理学的发展。 1908年，美国的社会学家罗斯出版了社会心理学：大纲和参考书 同年，英国的心理学家麦独孤出版了社会心理学导论 这两本社会心理学教科书的出版，标志着社会心理学的诞生。 为什么聪明的人也会犯愚蠢的错误、为什么有人怂恿跳楼的人跳楼、为什么人际关系困扰着人们？ 我曾经

3、在许多场合下问：最近什么让你开心、什么让你不开心？第一单元 研究对象和范围社会心理学的定义（1） 1、心理学的社会心理学（PSP）： G奥尔波特：社会心理学是设法了解与解释个人的思想、情感和行为是怎样受到他人存在的影响；这个他人的存在包括实际的存在、想象中的存在或隐含的存在。 F奥尔波特：社会心理学主要研究个人的社会行为与社会意识。社会心理学是个体心理学的一部分，心理学的所有分支都是研究个体的科学。 强调对个体的研究，受传统心理学的影响较大。 2、社会学的社会心理学（SSP）： 产生于社会学的，以社会学的研究取向为主导的社会心理学，叫社会学的社会心理学，即Sociological Social

4、 Psychology,简称SSP。 美国社会学家斯特克：社会心理学“是由社会和个体的相互关系来界定的”，任务是“解释社会互动” 艾尔乌德：社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础。 强调社会互动 社会心理学综合定义 教材定义：社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学 主体：群体中的个体以及由个体组成的大小不等的群体； 情境和刺激：社会环境因素，包括社会文化因素； 反应：应为全部反应，包括内隐过程（心理）和外显过程（行为）。 要研究的是人（个体与群体）在一定的社会情境中相互作用过程中的社会心理现象和社会行为。社会行为与社会心理（1） 1、社会行为：人在社会情境当

5、中的所以行为。 社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。 社会行为及其发展取决于个体及其所处情境的状况。 勒温的：B=f （P， E） B行为 P个体 E个体所处情境 F函数关系 行为是个体及其情境的函数。既个体行为是个体与所处情境相互作用的结果。人和他所处的情境必须被看做是一个相互依赖的因素群。 记住：勒温社会心理学之父。领导风格、群体动力、场论2、社会心理 黑箱理论 推测社会心理 社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程（黑箱）。即由社会因素引起的并对社会行为具有导向作用的心理活动。 社会心理活动与情境、经验和人格有关 3、关系 有所区别，又紧密联系。行为是外显的，客观存

6、在的。而心理是内隐的，属于主观世界。承载两者的主体都是生活在社会中的人。 社会心理学的研究范围 可分为四个层面：从微观到宏观 个体层面（微观）:研究个体的社会化、自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等 人际层面：个体之间的相互作用如人际沟通和人际关系 群体层面：群体心理，如群体凝聚力，社会影响等 社会层面：如社会时尚、风俗、文化心理等 重点是个体层面，部分是人际和群体层面 第二单元 社会心理学简史 美国当代社会心理学家霍兰德（E.P.Hollander，1976）认为整个社会心理学的历程可分为哲学思辩、经验描述和实证分析三阶段，与这三阶段相对应的分别是社会心理学的启蒙期、形成期和确立期

7、。哲学思辩：启蒙阶段 即在哲学的怀抱中出现并积累社会心理思想阶段。 关于“人性”问题的争论，可以作为社会心理学的最早的研究。主要有两条线索： 1、从苏格垃底柏拉图康德卢梭：人性具有“善”。应改变社会。 例如：孟子：人性善。游说国君，算是最初的管理咨询。 2、亚里士多德霍布斯马基雅维里：社会源于人的自然本性，人性是由生物或本能决定的，人性“恶”。 例如：荀子：人性恶 争论的结论不重要，它反映了人们开始关注并认识自己。经验描述：形成阶段 这一阶段主要在欧洲进行。 特点是在观察的基础上，对人类心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。英、法、德、奥地利涌现了大批的心理学家。 为什么主要在欧洲进行：工业

8、革命完成、17-18世纪文艺启蒙、文艺复兴运动奠定了基础。 在这个时期，罗斯的社会心理学，麦孤独的社会心理学导论的出版，标志着社会心理学作为独立的学科的诞生1908。 实证分析：确立阶段 描述实证 定性定量 纯理论应用 以实证、实验为主要方法开展大量的研究，不断充实内容和形式，形成多种理论而渐趋成熟的的独立发展阶段。 实验社会心理学之父 F .奥尔波特 主要标志：将实验和问卷法等实证手段引入社会心理学的研究领域。一直沿用至今。 具有代表性的人物与实验：瑟斯顿与李克特的社会态度测量；谢里夫的社会规范研究；莫雷诺的人际关系测量；勒温的群体动力学研究。第三单元 社会心理学的研究方法研究原则 1、价值

9、中立原则客观的描述分析、假设，实事求是。你只看到你想看到的。 举例：离婚的咨询师接到婚姻的案例之后，怒气冲冲地说：离！ 2、系统性原则用系统的方法考察和研究。对于咨询的启发：面谈，测量，全面评估。 3、伦理原则不做有损被研究者身心的事情。 NIH人类被试保护条例 知情同意书 大学伦理审查委员会IRB 地震发问卷 第三单元 社会心理学的研究方法研究方法观察法 1、观察法 1）自然观察法：在自然情景中观察。是所有研究方法的基础。例如：儿童交往技能发展。 2）参与观察法：观察者进入被观察者的社会环境和社会关系中进行观察、收集资料的一种研究方法。例如：包身工研究。研究方法调查法 2、调查法（询问法）

10、拟出一系列问题请被调查者回答，然后分析整理资料，达到描述、解释、说明社会行为的目的。 口头调查：访谈；纸笔调查：问卷 1）访谈法：口头调查 结构访谈（标准化，结构；市场研究）；与非结构访谈（灵活；鲁豫有约）； 直接访谈（面对面）与间接访谈（网络、电话） 2）问卷法：纸笔调查。 用统一的、严格设计的的问卷收集资料的方法。最普遍的方法之一。标准化程度高，迅速。研究方法档案研究法 3、档案调查法（文献法） 建立在收集大量资料的基础上（过去几现在的），通过内容分析进行研究的方法。 档案资料包括：个案资料、统计资料、调查报告、出版物、事件记录及历史文献等。 例：蒋介石日记、鲁迅日记 奥尔波特人格特质理论

11、的创始人用这种方法。首要、中心、次要特质 优点：对研究对象干扰小。缺点：工作量大，分析难度大 研究方法实验法（1） 4、实验法 研究这在人为控制的实验条件下，通过假设检验的方法研究社会行为与社会心理方法。 自变量:在研究中有意加以改变,操纵的事物、条件和特征 因变量:随自变量变化而变化的变量（结果），是要观察和测量的变量 无关变量：与实验无关但会影响结果，要严格控制的。 如：电视暴力促进儿童暴力行为吗？ 实验研究是目前运用最多、最广泛、最长久的方法。 意义：建立理论、检验假设、创设理想情境，发现真理。 存在问题：受情境限制，实验结果不具普遍性；被试不具有对总体样本的代表性；存在伦理问题；监狱模

12、拟实验 注意：书上各种研究方法的比较 第四单元 社会心理学主要理论流派社会学习论 通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化的理论 简史： 巴甫洛夫经典条件反射 华生行为主义的创始人 斯金纳操作性条件反射 班杜拉新行为主义的代表人物 学习的机制：联想（犹太人对纳粹符号反映强烈）；强化（中央电视台感动中国、道德楷模）；模仿（儿童最擅长模仿，语言发展、唱电视主题歌）； 观察学习的过程：注意过程保持过程（过目不忘）动作再现过程动机过程；社会交换理论（1） 社会交换理论是社会学家霍曼斯提出 主张从经济学的投入和产出关系的视角研究社会行为的理论。强调人际互动是物质和非物质的一种交换。 基本假设：趋利避害

13、是人类行为的基本原则。人们所付出的行为要么是为了报酬，要么是为了逃避惩罚，并且按照最小代价获得最大收益的方式去行动。 五个普遍性命题： 成功命题（奖赏导致行为的重复，为什么有的坏习惯改不了，因为得到了奖赏，甚至一些心理问题也是，个体一定是从中得到了“奖赏”，心理问题是个人的选择。）； 刺激命题（相同的刺激引起相同或相似的行为：投桃报李；微笑换来微笑）； 价值命题（行为对个体越有价值，行为的重复性越高：老鼠压杠杆）； 剥夺与满足命题（相同奖赏越多，个体感到越无价值：物以稀为贵）； 侵犯与赞同命题（侵犯与赞同行为与个体行为受到的奖惩有关）。 符号互动论 强调：在社会互动中解释个体的行为。小群体创造

14、自己的符号系统。行为的意义必须在具体的互动中得到准确的解释。比如，你这人真坏！在两个陌生人、恋人之间意义不同。咨询当中，注重此时此地来访者所采用语言符号的含义。 主要观点： 符号：语言、文字、行动、姿势等都是符号。 社会和个体是通过符号的相互作用来相互影响和相互制约的 精神分析论（1） 强调潜意识过程对人的行为有决定作用的理论。 1、意识与潜意识冰山理论。 2、力比多（性本能、性驱力）:核心概念。既性本能。是人类生命力的根源。弗洛伊德认为是力比多在推动世界的前进 3、快乐原则与现实原则 4、生本能和死本能：来咨询，生本能作用。谈到自杀或杀人则是死本能。来到风景优美的地方、站在高处。 5、人格结

15、构：本我、自我与超我。比喻：唐僧师徒四人 新精神分析论 摈弃早期精神分析理论中的性本能的观点，强调社会因素、文化因素对人的社会行为的影响。代表人物：沙利文、霍妮、弗罗姆、埃里克森等。 霍妮“文化因素论” 沙利文的人际关系学说 埃里克森“人格发展阶段论” 第一单元 社会化社会化概念与类型 社会化概念 亚里士多德：社会性动物。 社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。 强调两个方面：社会对人的影响和人对社会的适应。 社会化类型： 早期社会化（儿童和青少年）、 继续社会化（成人期）：大学生心理适应 再社会化（对未合格的社会成员个体重新进行的，如劳改） 终身社会化，无终点。：银行里不适应的老人社

16、会化内容 社会化内容 1、教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能；（自理能力、知识、技能）：做事 2、教导社会成员遵守社会规范；（信念和传统）：做人 3、教导社会成员树立生活目标，确定人生理想；做事 4、培养社会角色；做人社会化条件与载体社会化的条件 人类有较长的生活依赖期（啃老族） 遗传素质：强大的学习系统 社会化的载体 家庭：你会发现你越来越像父母。 学校（进入学龄期后，是最重要的社会化的场所：同伴影响作用巨大，为什么？融入！） 大众传播媒介：越来越受重视。网瘾。 参照群体：社会分层，你认同的群体社会化分类（1）语言社会化：全部社会化是以语言为前提的。 学习语言的过程就是社会化的过程。

17、母语的重要性。英语过度投入。 性别角色社会化： 性别角色社会化是个体在社会生活中，学会按照自己的性别角色的规范行事的过程。父母教养在这个过程中非常重要。 性：生物学概念，（遗传、解剖差异） sex 性别：人格特征方面的差异。（男性特征、女性特征） gender 性别角色：社会对男人和女人在态度、行为方式上的期待。gender role 社会化分类（2） 道德社会化： 指通过教化使个体将社会道德规范内化为自己的行为准则的过程。 包括三方面：道德观念与道德判断，道德情感，道德行为。 政治社会化：是个体学会接受现时的社会政治制度的规范，并掌握相应的行为方式和态度的过程。第二单元 社会角色及其理论社会

18、角色概念 社会角色的概念 社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。 例如：莎士比亚关于角色的经典台词。社会角色分类 社会角色分类 按角色获得方式：先赋角色(先天有的如父母），成就角色（努力获得如老师） 按角色行为的规范化程度：规定型角色（规范程度高-如警察）、开放型角色（规范低-如朋友） 按角色功能：功利型角色（追求利益为目标-如商人），表现型角色（表现制度、价值等，如教授） 按角色承担者的心理状态：自觉角色（有意识-如演员）、不自觉角色（未意识-如男人女人）社会角色扮演 角色扮演过程 角色期待：个体处于一定的地位，周围人也按照该社会角色的一般模式来期待他 角色领悟：

19、个体对角色的认识和理解 角色实践：实践的过程社会角色失调 角色失调 在角色扮演中出现矛盾、失败等现象 1、角色冲突 A、角色间冲突：同一主体的两个或多个以上的角色之间的冲突（丈夫、儿子） B、角色内冲突：同一角色，面对不同的期待。如教师） 2、角色不清：角色模糊 3、角色中断：失业 4、角色失败：贪官 第三单元 自我、身份和自尊自我（1） 1、自我或自我意识（自我概念） 是个体对自己存在状态的认知。包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系、社会角色的认知。 “我是一个什么样的人？” 自我（2） 主我与客我 （詹姆斯的观点）：自我具有两重性，即自我是由主观的我（I）和客观的我（me）两方面构成。

20、 I：是自我的动力部分.是认识的主体，是主动行动者。 Me：是自我认识的对象，是被观察者，他是通过接受别人（社会）对自己的有组织的态度系统形成的。是社会的我，通过角色获得。 镜我：是由他人判断所反映的自我概念.我们周围的群体是我们观察自己的一面镜子。： 罗杰斯的观点：自我概念比真实自我对个体更有影响。你是谁不重要，你怎么看自己才重要。 自我结构和功能自我结构（五个层面） 物质自我：自我的载体 心理自我：态度、信念、价值观、人格 社会自我：个体扮演的社会角色，是自我概念的核心。 理想自我：理想中我该是什么样的人 反思自我：自我概念的反馈（修正自己） 自我概念的功能 保持个体内在的一致性：精神分裂

21、者无法维持内在一致性 解释经验：自我概念消极和积极的人 决定期待自我概念的发展与测量自我概念的形成与发展三阶段： 1）生理自我（8个月3岁）：原始阶段，对躯体的认识 2）社会自我（314）：自我中心，了解社会期待，调节自己行为 3）心理自我（青春期-成年）：根据社会的需要和自身的发展的要求知觉和调节自己的心理和行为 自我概念的测量：我是谁？ 你可以用7个答案来排列。 身份(自看）由角色构成。自尊 自尊：个体对社会角色的自我评价的结果。 自尊水平是个体对每一种角色单独评价的总和。 每个人都有自尊的需要。马斯洛。 自尊的主要表现为： 第一，对成就、优势、自信的欲望；炫富心理 第二，对名誉、地位支配、赞赏的欲望。 自尊需要的满足导致自信，觉得自己有价值、有力量、有地位。自尊遇到挫折导致自卑。自尊影响因素及测量 影响自尊的因素 家庭中亲子关系的影响：(无条件的爱、双亲一致、尊重、说服而不是体罚） 成功行动的反馈：(表扬的方式要具体) 选择参与扬长避短：（发现你的优势；弥补不足的教育；烤了一面的牛排，倡导积极心理学） 根据相似性原理正确进行社会比较：坐标系的选择很重要。选择地位，身份一致的人的进行比较 自尊的测量 Rosenberg自尊量表