青岛滨海学院电子商务专业简介.doc

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1、青岛滨海学院电子商务专业简介一、基本情况青岛滨海学院电子商务专业开办于2002年，到目前已有六届毕业生，毕业生人数639人，在校生人数为281人。本专业拥有一支老中青结合，年龄结构和知识结构相对合理的专业教师队伍，共有教师16人，其中教授3名，副教授6名，讲师4人，硕士以上学历的比例达到75%，省级优秀教师1名，院级优秀教师2名，院级青年骨干教师4名，双师型教师3名，基本满足本专业教学科研的要求。电子商务专业为校级特色专业，目前正在申请山东省特色专业，拥有省级精品课程电子商务概论，校级精品课程网页设计与制作。专业成立以来，在学院的大力支持下，积极进行学科建设，开展培养模式研究，课程体系研究，精

2、品课程建设，特色专业建设等工作。配合课程实践，利用真实的电子商务环境，开展教学改革实践研究，锻炼学生的实践动手能力，增强网络营销和创业的激情。面向市场，以市场为导向，以服务为宗旨，探寻技能型、复合型、创新型、创业型人才培养的模式，使培养出的学生学有所长，顺利就业，近6年一次性就业率保持在98%以上。经过几年的努力，在教学、科研、校企合作等方面取得了可喜的成果，几年来，与青岛市电子商务协会、青岛市美容美发行业协会、利群集团青岛电子商务有限公司、南昌现代保健科技有限公司、青岛包租信息技术有限公司、青岛海坤龙国际贸易有限公司、青岛一凌网集成有限公司、青岛五洲源商贸有限公司、上海传驰网络有限公司等单位

3、开展广泛合作，开展网络营销大赛3次、网页设计大赛4次，获省级精品课程一门，完成省级科研立项1项，校级立项3项。出版教材5本，待出版教材1本，发表有价值论文10篇。学生在第二届中国大学生明日网商挑战赛、情系e乡全国大学生乡村信息化创新大赛等全国各类比赛中均取得好的名次。二、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济需要，掌握信息科学理论与技术方法，具有坚实的经济管理与现代商务的基本理论，接受电子商务理论、方法、技巧与实践的基本训练，具有分析和解决电子商务问题的基本能力，具备使用网络开展商务活动能力，面向企业、事业、政府机构从事电子商务管理、开发、应用、维护等方面的技能型、应用型复合人才。三、主要课程

4、市场营销与网络营销、商务网站经营与管理、电子商务营销技能实训（、）、电子商务概论、网页美工、网页设计与制作、ASP.NET、电子商务网站开发实训、国际贸易实务、网络营销等。四、专业培养特色青岛滨海学院电子商务专业从2004年开始进行教学改革，改革之初就树立了“以就业为导向”，把培养有较高实践能力、创新能力、能够满足社会实际需求的高素质、技能型电子商务人才为目标。多年来我们坚持在真实、开放环境中边干边学，鼓励学生以营销主体的角色参入其中，转变角色，进入角色。努力打造校企共建、内外结合、企业更多参与管理的、真实开放的实训基地，使学生能够在企业环境中完成“职业道德、职业素质、职业技能”的真正转变。努

5、力帮助学生打造自己的亮点，在创业中锻炼技能。（一）在真实、开放的环境中边干边学高职电子商务专业必须以就业为导向，把培养电子商务技能型人才-电子商务师作为自己的培养目标。我们认为：电子商务的本质是商务，成败在营销，关键是人才；电子商务营销技能是电子商务师必须掌握的核心技能；营销技能只能在“真实的环境中”造就，而且只有当学生以营销主体的角色参入其中才能取得实效。青岛滨海学院电子商务专业从2004年开始进行教学改革，从教改之初我们就树立了“以就业为导向”，把培养有较高实践能力、创新能力、能够满足社会实际需求的高素质、技能型电子商务人才的目标。学生从入学那天起就以“网页编辑”的角色进行基地网站经营管理

6、。三年的在校学习，他们将直接在网页编辑、资讯栏目管理员、论坛版主、博客、数字栏目管理员等职位上实习，其中，较为优秀者将承担栏目副主管、栏目主管、频道（或综合版块）的副主管、主管，直到基地网站副主管和主管的工作。（二）校企合作，构建真实开放的实训基地 创建一个真实、开放、利于管理、方便使用的实训基地，为学生提供真实、开放的技能培训环境。多年来我们进行了加盟式-借助第三方服务平台作为开展实训的基地、托管式-接受企业委托，利用企业平台构建实训基地和参与式 - 以合作企业的平台作为实训基地等三种方式。在探索实践中我们意识到，实习基地应该满足以下基本要求：（1）应该是真实的、开放的企业商务网站或政务网站

7、，为学生提供一个真实、开放的实习环境；（2）应该由校企合作构建，共同指导、共同监管，充分发挥高校和企业资源互补的优势；（3）基地网站所包含的商务模式应该涵盖目前最基本、最典型的各种模式，以供学生实习；（4）基地网站应该努力跟踪电子商务的最新发展，与时俱进；（5）作为一个实验系统基地网站对学生的实习活动和业绩必须是可监控和可管理的；（6）基地提供的实习项目应该是规范的、尽可能涵盖电子商务各种专业营销技能的培训要求、可以根据培养方案的安排有计划提供、可进行管理和考核。（7）应该尽可能满足教育“个性化”和“人性化”；经过六年多的努力，由青岛滨海学院联合华东交通大学、江苏职业技术师范学院、青岛市电子商

8、务协会、青岛市美容美发行业协会、青岛亿城通科技公司、南昌现代保健科技公司、利群集团青岛电子商务公司、青岛五洲源商贸有限公司、织网、新浪青岛网、山东地图网、青岛之窗网、好孕网、搜狐青岛网等企业共同构建的电子商务培训基地电子商务技能培训滨海基地已经初具规模。滨海基地的学员从入学开始，就直接参加基地各商务网站及基地合作企业相关网站的经营、管理、推销、招商，一边学习、一边实践，边干边学，在干中学、在学中干，将理论学习与技能培训有机结合。 随着教改的不断深化和基地建设的不断发展，滨海基地不仅正在成为电子商务技能型人才的培训基地，也可以成为与营销专业相关的各类专业技能型人才的培训基地。而相关的越来越庞大的

9、学员队伍，已经成为电子商务发展和企业营销促销的十分活跃的力量。目前基地属下的几个网站已经能够满足对电子商务各种基本、典型商务模式管理实践的要求，包括：内容服务、商务交易、交易平台、虚拟社区。（三）依托教改立项，推进学科建设依托山东省教学改革立项，不断推进电子商务专业学科建设。2004年至今，电子商务专业共承担省级教学改革立项两项：网络营销RNMM角色定位教学法及其支撑系统研究（2005.11-2008.4）、电子商务技能培养ROM模式内化工程的探索与实践（在研）。网络营销RNMM角色定位教学法及其支撑系统研究项目的核心思想是：营销技能只能在“真实的环境中”造就，而且只有当学生以营销主体的角色参

10、入其中才能取得实效。该项目的提出是在多年、特别是2004年以来的改革实践基础上逐渐认识的。多年的实践，我们逐渐形成了一套比较完整的改革理念：1、作为高等职业教育的电子商务专业必须以就业为导向，把培养电子商务技能型人才-电子商务师作为自己的培养目标;2、电子商务的本质是商务，成败在营销，关键是人才。电子商务营销技能是电子商务师必须掌握的核心技能。3、什么是技能？技能应该是技术、素质和经验的统一。真正的营销技能不可能在封闭的环境中培养，只能在真实、开放的环境中，转变角色、进入角色，刻苦磨练才能造就。4、我们的目标是：把学生培养成为有理想、有抱负的技能性、复合型、创新型、创业型的电子商务应用人才。5

11、、我们的做法是：以市场营销的理论和方法为指导，以商务网站的经营、管理和招商为内容，学习培养电子商务的基本营销技能，在干中学、在学中干、边学边干。6、对于学生必须掌握的核心技能的培养必须坚持：“贯穿始终、连续不断、浑然一体”贯穿始终是指核心技能的培养应该从新生入学开始，一直坚持到毕业为止；连续不断是指核心技能的培养应该遵循由浅入深、循序渐进、步步深入，持续不断；浑然一体是指核心技能的培养应该有清醒的全局意识和协同意识，将教改的理念融入到理论教学、实习实训、各类考试、毕业设计、社会调查、课外活动、技能大赛等全部活动中去，坚持以解决基地经营管理中的实际问题、提高基地网站经营管理的水平为上述各项工作的

12、出发点和落脚点。电子商务技能培养ROM模式内化工程的探索与实践项目由以下5个主要环节组成：1）环境工程将目前以学校为基地的“真实、开放的滨海实训基地”拓展到校企共建、内外结合、企业更多参与管理的更加稳定实习环境，使学生能够在企业环境中完成“职业道德、职业素质、职业技能”的真正转变；研究探索新基地的管理体制、机制，力求使之成为推动我校电子商务人才培养和就业持续稳定得以发展一个保障尝试以新基地为依托进行“2+1”（2年在校内以现有的滨海实训基地为主要实训环境完成电子商务相关基础课程、专业课程和相关基本技能的学习和实训，1年以职工的身份直接参加专业对口的企业实习）2）双师工程积极组织教师（首先是骨干

13、教师）参加本教改项目、基地管理与建设、亮点工程、推广工程、内化工程，在实践中锻炼、培养、建设队伍。推动教师思想教育、管理体制和机制的进一步深化改革，形成良好的“推动、约束、激励、淘汰”机制，从根本上保障双师队伍的建设。3）内化工程将“职业道德、职业素质、职业技能”三个转化（或三个接轨）融入到相应的规章制度、培养计划、课程设置、教学大纲、实训大纲、教学文件中去，使改革的成果以规范的、“立法”的形式“内化”为学校建设的规范管理。4）亮点工程首先以电子商务专业学生必须熟练掌握的核心营销技能和学生就业急需的基本技能为内容，组织若干亮点工程小组，内容采取推荐与自选相结合、实施采取学生与指导教师相结合，以

14、实现：核心技能在实践能力和经验积累上的重点突破；教师和学生实践能力和创新能力的迅速成长；以亮点工程检验、推动、完善教学改革的不断深化；以亮点激励学生的学习热情和改革热情，推动改革的持续发展5）推广工程将新基地建设成为以“ROM”模式培养电子商务技能型人才的基地，建设成青岛市企业发展电子商务的人才培训基地，大大拓展学校与企业的广泛合作、大大提高学校在人才市场的地位和影响，反过来，进一步推动学校的教改、就业乃至整个学校高职教育的发展。（四）构建良性循环机制，促进学生“转换角色、进入角色”转变角色就是把自己的学生身份，转换为企业的正式员工身份，以企业员工的心态、标准和劳动热情来干好自己负责的工作；进

15、入角色就是要严格按照企业岗位规范来要求和约束学生的工作行为，工作业绩也要按照企业的标准来进行考核；目的就是要以真实的环境进行不断的训练、磨合，在学校期间就对未来工作进行热身，打造成企业需要的、毕业就可上岗的、实现零距离就业的实用型电子商务人才。我们已经并正在进行的努力是：努力构造一种“牵引-激励-约束-淘汰”的良性循环的学习机制：（1）反复宣传我们的改革理念，让学生清醒的意识到，只有“转变角色、进入角色，在真实开放的环境把自己真正当成基地网站的主人，在实践中刻苦磨练自己才有希望把自己造就成才”；（2）加强荣辱观的教育，“我与基地网站一同成长”，我们就是网站的经营者和管理，网站的进步就是我们的进

16、步，网站的成功就是我们的成功；（3）将“职业道德和营销业绩”明确纳入考核指标体系，工作不负责任，实训成绩就不能及格，营销业绩不及格，实训成绩也不能及格；（4）明确规定：网站经营中由企业按合同返回给基地的所有收益的90%，以奖学金和助学金的名义按学生的实际业绩发放给学生，鼓励学生就业、创业的积极性。五、学生成果多年来我们坚持在真实、开放环境中边干边学，鼓励学生以营销主体的角色参入其中，转变角色，进入角色，学生从中收益颇丰。05级电子商务协会会长任杰等同学在在全国高校的营销沙盘大赛中获得一等奖，并建立了的自己商业网站地摊网。06级电子商务协会的学生创建、经营及管理的商业网站就有几十个，如：电子商务

17、协会会长刘磊涛同学创建的商业网站有4个（青岛滨海学院电子商务协会官方网站、新浪青岛-电子商务频道、休闲图文网、新浪青岛-健康频道。崔国锋同学创建了的青岛资源网；王栋同学创建了白领休闲会所，张志军同学创建了新浪青岛-创业频道。07级电子商务协会会长陈鹏飞同学参与了多个商务网站的运营管理，如青岛校园招聘网、青州交友社区、携手网，并网上开店，每月的收入足以维持自己的学业。李全同学创建了商务网站花城水邑。并运行维护。丁岚同学建立了“QQ迷之家”商业网站并进行运营维护。王龙同学在淘宝网上开了自己的店铺,并创建了潍坊校园招聘网、潍坊电子商务信息网。张云龙同学组建了自己的游戏电影工作室幻星工作室，成功制作出2部游戏MV，2部方言恶搞歌曲，1部游戏剧情配音，2部单机游戏技能展示，制作图片网站，日访问IP几十个，来自全国各地。傅英涛同学创建了不同层次的商业网站。六、专业特点及前景展望本专业在全面培养学生企业经营管理基本原理和方法的基础上，注重讲授市场营销知识，在真实、开放环境下对学生进行电子商务营销技能的培训。随着因特网的发展和经济的全球化，中小企业迫切需要走向电子商务化，需要大量电子商务人才，学生就业前景广阔。我院毕业生，由于素质好、专业基础知识扎实，受到用人单位的好评。