口语交际：辩论ppt课件.pptx

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1、口语交际：辩论口语口语交际：辩论交际：辩论 语文 六年级 下册口语交际：辩论一、总体理解：一、总体理解：辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠抬杠”，把进行辩论叫，把进行辩论叫“理论理论理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭。对于辩论，通常有广义和狭义的理解：义的理解：狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不不同程度上的言语冲突，它既包括有

2、明确目的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。口语交际：辩论二、辩论的类型二、辩论的类型 实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又要将充当辩论的对手，又要将“敌论敌论”和和“敌论据敌论据”加以批驳，加以批驳，直至把直至把“敌论敌论”驳得体无完肤为止。这是辩论

3、的初级形态。驳得体无完肤为止。这是辩论的初级形态。1.1.演讲式辩论演讲式辩论 辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各持针锋相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩持针锋相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩论形式。根据双方各出人数的多少可分为论形式。根据双方各出人数的多少可分为“2 22”“32”“33”“43”“44”4”辩论形式。目前辩论形式。目前“4 44”4”式被广泛采用。式被广泛采用。2.2.对抗式辩论对抗式辩论口语交际：辩论3.3.擂台式辩论擂台式辩论 它它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展指某一辩家

4、或某一辩论优胜团体，为展示自己无坚不摧的辩才，自立为示自己无坚不摧的辩才，自立为“擂主擂主”，接受，接受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论更富客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论更富有挑战性，戏剧性。因而也更有观赏性。有挑战性，戏剧性。因而也更有观赏性。口语交际：辩论三、辩论的特点三、辩论的特点2.2.对抗性对抗性4.4.通俗性通俗性3.3.思辨性思辨性1.1.双向性双向性口语交际：辩论四、课文提要四、课文提要1.1.辩论前，要做充分准备。辩论前，要做充分准备。有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。料

5、，也要收集能反驳对方观点的材料。选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。以把要点记在卡片上。口语交际：辩论四、四、课文课文提要提要2.2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。观点。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方自由辩论时，进一步强

6、调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。观点进行有效的反驳。口语交际：辩论五、辩论技巧五、辩论技巧1.1.化害为利，转败为胜化害为利，转败为胜首先首先，镇定自若，创造条件。，镇定自若，创造条件。其次，抓住转化的关键不放。其次，抓住转化的关键不放。第三，坚持不懈，见机而行。第三，坚持不懈，见机而行。例：电脑时代需要例：电脑时代需要/不需要认真练字不需要认真练字考虑用电脑打字的利害和练字的花费与回报，抓考虑用电脑打字的利害和练字的花费与回报，抓住各自观点的两面，化害为利，转败为胜住各自观点的两面，化害为利，转败为胜口语交际：辩论2.2.肯定其正，剖析其误肯定其正，剖析其误 辩辩论论中中往往往往有

7、有这这种种情情形形，对对方方提提出出的的观观点点并并不不完完全全是是错错的的，而而是是正正误误混混杂杂，求求同同析析异异则则能能化化解解这这个个难难题题。求求同同析析异异不不急急着着全全面面反反击击，而而是是先先肯肯定定对对方方论论点点里里正正确确的的部部分分，再再抓抓住住其其错错误误的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。例例：班班干干部部轮轮流流好好/竞竞选选好好 这这一一论论题题在在双双方方阐阐述述观观点点时时定定会会有有一一些些重重叠叠的的论论述述，这这时时便便需需要要肯肯定定对对方方论论点点里里正正确确的的部部分分，再再抓抓住其错误的地

8、方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。住其错误的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。口语交际：辩论3.3.晓以利害，以情动人晓以利害，以情动人 在在辩辩论论中中，有有时时争争辩辩的的核核心心问问题题往往往往是是某某一一事事物物的的利利与与害害、得得与与失失的的问问题题，根根据据这这个个问问题题，我我们们在在涉涉及及这这一一类类辩辩题题的的辩辩论论时时，可可以以针针对对对对方方的的不不同同观观点点，晓晓以以利利害害，让让对对方方在在权权衡衡利利害害得得失失关关系系后后，放放弃弃其其错错误主张，使之与辩者的观点趋向统一。误主张，使之与辩者的观点趋向统一。口语交际：辩论4.4.巧设问题，因势

9、利导巧设问题，因势利导 司司马马迁迁认认为为：“善善战战者者因因其其势势而而利利其其导导”。这这句句话话同同样样适适用用于于辩辩论论，即即善善辩辩者者，对对对对方方的的观观点点并并不不立立即即反反驳驳，而而是是利利用用其其中中的的模模棱棱两两可可，一一步步步步地地引引导导，最最终终水水到到渠渠成成，引引出出自自己己的的正正确确观观点点，否否定定别别人人的的错错误误观观点点，这就是这就是“因势利导因势利导”法。法。口语交际：辩论六、辩论计谋六、辩论计谋1.1.顺其意而用，逆其道而行顺其意而用，逆其道而行 百百战战奇奇法法中中说说：“顺顺其其意意而而用用，逆逆其其道道而而行行之之”。意意思思是是说

10、说顺顺从从中中谋谋求求攻攻敌敌之之法法，在在佯佯顺顺中中将将敌敌人人制制服服。在在这这里里顺顺敌敌是是为为了了制制敌敌，而而逆逆势势又又是是借借助助于于顺顺势势，顺顺逆逆结结合合，掌握战争的主动权。掌握战争的主动权。这这一一军军事事谋谋略略也也可可以以用用于于辩辩论论，在在发发现现论论敌敌的的意意图图之之后后，因因势势顺顺从从，诱诱敌敌深深入入，一一直直引引向向荒荒谬谬的的极极点点，然然后后突突然逆转，杀回马枪，击中其要害，置论敌于死地。然逆转，杀回马枪，击中其要害，置论敌于死地。口语交际：辩论事例四：一一个个病病人人进进入入医医院院，对对护护士士说说：“请请把把我我安安排排在在三等病房，因为

11、我很穷。三等病房，因为我很穷。”护士说：护士说：“没有人能帮助你吗？没有人能帮助你吗？”病病人人回回答答：“没没有有，我我只只有有一一个个姐姐姐姐，她她是是修修女女，也很穷。也很穷。”护护士士嘲嘲笑笑说说：“修修女女富富得得很很，因因为为她她和和上上帝帝结结了了婚。婚。”病病人人听听了了护护士士的的讽讽刺刺，十十分分生生气气，回回敬敬道道：“”那你向我姐夫要钱吧那你向我姐夫要钱吧 口语交际：辩论2.2.借用幽默，消窘解困借用幽默，消窘解困 在在交交际际活活动动中中，幽幽默默而而机机智智的的妙妙语语就就像像润润滑滑剂剂，可可以以融融洽洽双双方方的的感感情情；坦坦率率而而风风趣趣的话犹如开窍药，能

12、够创造神奇的效果。的话犹如开窍药，能够创造神奇的效果。口语交际：辩论 一一天天早早晨晨，丘丘吉吉尔尔洗洗完完澡澡，正正在在白白宫宫的的浴浴室室里里光光着着身子踱步时，有人在敲浴室的门。身子踱步时，有人在敲浴室的门。“进来吧，进来吧。进来吧，进来吧。”丘吉尔大声喊道。丘吉尔大声喊道。门门一一开开，出出现现在在门门口口的的是是美美国国总总统统罗罗斯斯福福。他他看看到到丘丘吉尔一丝不挂，便转身想退出去。吉尔一丝不挂，便转身想退出去。“进进来来吧吧，总总统统先先生生，”丘丘吉吉尔尔伸伸出出双双臂臂，大大声声呼呼唤唤，“”说完，两人哈哈大笑起来。说完，两人哈哈大笑起来。你看！英国首相对美国总统的你看！英

13、国首相对美国总统的坦诚相见坦诚相见，是绝对没有任何一丝隐瞒啊！，是绝对没有任何一丝隐瞒啊！事例五：口语交际：辩论3.3.3.3.各路设卡，多方刁难各路设卡，多方刁难各路设卡，多方刁难各路设卡，多方刁难 在在辩辩论论中中，常常常常会会遇遇到到一一些些无无礼礼的的诡诡辩辩。这这些些大大多多是是穷穷途途末末路路，却却又又很很难难用用真真理理来来驳驳倒倒他他。这这时时可可以用各路设卡，多方制敌的方法。以用各路设卡，多方制敌的方法。口语交际：辩论事例六：从前，有位财主，穷人见他都必须低头。有次，一位年轻人见到从前，有位财主，穷人见他都必须低头。有次，一位年轻人见到他后却昂首挺胸的向前走。财主很气愤，骂道

14、：他后却昂首挺胸的向前走。财主很气愤，骂道：“穷小子，你为何不穷小子，你为何不低头？低头？”“你有钱，可你的钱并不给我，我为何要向你低头？你有钱，可你的钱并不给我，我为何要向你低头？”“好吧，我把我的钱拿十分之二给你，你给我低头。好吧，我把我的钱拿十分之二给你，你给我低头。”“你拿十分之八，我拿十分之二，这不公平，我还是不低头。你拿十分之八，我拿十分之二，这不公平，我还是不低头。”“那么我把我的钱拿一半给你，你给我低头！那么我把我的钱拿一半给你，你给我低头！”“那时候，我和你平等了，为何要向你低头？那时候，我和你平等了，为何要向你低头？”“那么，我把我的钱全部给你，你该向我低头了吧！那么，我把

15、我的钱全部给你，你该向我低头了吧！”“”财主无言以对，尴尬不已。财主无言以对，尴尬不已。那我就是财主，你是穷人，你应该向我低头。那我就是财主，你是穷人，你应该向我低头。口语交际：辩论4.4.委婉答话，巧妙回击委婉答话，巧妙回击 面面对对论论敌敌的的攻攻击击，以以含含蓄蓄、幽幽默默的的形形式式来来进进行行反反诘诘，这这一一巧巧妙妙的的反反诘诘不不仅仅能能赢赢得得观观众众的的掌掌声声，而而且且可可使使寻寻衅衅者者在在被被讥讥讽讽、嘲嘲弄弄中中无无地地自自容容。反反诘诘其其实实是是一一种种“明明知知故故问问”这这种种方方法法的的特特点点是是抓抓住住论论敌敌观观点点的的要要害害，单单刀刀直直入入，从从

16、反反面面提提问问，答答案案往往往往就包含在问话中。就包含在问话中。口语交际：辩论事例七：俄国诗人马雅可夫斯基不太注意仪表。有一次，俄国诗人马雅可夫斯基不太注意仪表。有一次，他戴一顶破帽子外出，一个游手好闲的人嘲笑他：他戴一顶破帽子外出，一个游手好闲的人嘲笑他：“喂，你脑袋上的那个东西是什么玩艺？是帽子吗？喂，你脑袋上的那个东西是什么玩艺？是帽子吗？”马雅可夫斯基应声反问：马雅可夫斯基应声反问：“”你愚蠢得连顶破帽子都不认识了？你愚蠢得连顶破帽子都不认识了？口语交际：辩论每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方，进行辩论。电脑时代需要电脑时代需要/不需要认真练字不需要认真练

17、字 班干部轮流好班干部轮流好/竞选好竞选好互联网增进互联网增进/疏远人们的疏远人们的感情感情口语交际：辩论辩论小结：1.1.辩论前，要做充分准备。辩论前，要做充分准备。有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。料，也要收集能反驳对方观点的材料。选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。以把要点记在卡片上。口语交际：辩论辩论小结：2.2.辩论时，既要证明自己，又要反

18、驳别人。辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。观点。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。观点进行有效的反驳。口语交际：辩论辩论结束后，与同学交流一下，有哪些地方可以做的更好。1.1.听出别人讲话中的矛盾漏洞。听出别人讲话中的矛盾漏洞。2.2.抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。谢谢观看看语文园地语语 文文 园园 地地语文 六年级

19、下册语文园地交流平台语文园地分享分享学习学习好好习惯习惯语文园地分享学习好习惯分享学习好习惯勤学习,爱思考,好奇心,不可少。看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。为什么,追根由,是什么,要弄清。问同学,问老师,问父母,问兄长,问词典,问自然,学学问,问是宝。有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。语文园地词句段运用语文园地词句段运用 你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语的意思吗？走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火走：跑 弗：不 俱：全；都 然：对 及：比得上 赴：奔向语文园地 读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也有过这样的引用？正像数学家华罗庚说过的，科学的

20、灵感，绝不是坐等可以等来的。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。语文园地走走马观花马观花 自愧自愧弗弗如如 声泪声泪俱俱下下 不以为不以为然然 过犹不过犹不及及 赴赴汤蹈火汤蹈火检查复习检查复习语文园地书写提示语文园地 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。三门记是其楷书代表作之一。语文园地语文园地日积月累语文园地 穷则变，变则通，通则久。周易【释义】事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状，进行变革和革命。【释义】如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。苟日新，日日新，又日新。周易语文园地 青，取之于蓝而青于蓝。荀子【释义】靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。【释义】如果能使百姓获益，不必效法古代的规定，如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。淮南子语文园地谢谢观看看