滨州市邹平县魏桥实验学校省级规范.doc

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1、山东省省级规范化学校申 报 表（义务教育阶段学校）申报类型： 初 评 学校类型： 九 年 制 学 校 申报学校： 邹平县魏桥实验学校 申报时间： 2009年10月 山 东 省 教 育 厅 制 说 明1、本申报表依据山东省规范化学校建设与管理办法和山东省省级规范化学校评估标准与实施细则（试行）制定。2、初次申报省级规范化学校和5年期满申请省级规范化学校复评的学校须填写本表，经学校主管部门审查同意后上报市教育行政部门。3、市教育行政部门对申请评估的学校进行复核并确认基本达到省级规范化学校标准后，由市教育行政部门按规定向省教育厅报送，本表一式5份。4、表中学“校主管部门审核意见”根据学校隶属关系由县

2、或市教育行政部门填写。“专家组评估意见”由省或省委托市教育行政部门组织的专家组填写。5、本表一般为打印。学校自评报告幅面不够时，可增加页面，其他页面和栏目不得调整。 6、本申报表由省教育厅负责解释，各市地可自行翻印。一、学校基本情况学校名称山东省邹平县魏桥实验学校建校时间2004年9月校址山东省邹平县魏桥镇清河大道999号校区数2初次申报学校市级规范化学校批准时间2006年1月复评学校原省级规范化学校批准时间及批次主要领导姓名电话手机电子邮箱校长齐行书0543-Wqsy0001书记校领导班子职数学 历职 称年龄任课情况省级刊物发表文章硕士及以上本科专科其他高级中级其他55以上55-4545-3

3、535以下人数均周节数当年3年总数66332434312专任教师人数硕士及以上本科大专其他高级中级其他50以上50-4040-3030以下骨干教师学科带头人省级2市级5269173961813611566516137 教职工总人数332学生总数班级数平均班额最大班额师班比生师比488710148.4532.7:114.7:1学校获得主要荣誉建校仅五年多连续四年被评为邹平县“初中教育工作先进单位”，被中央教科所授予“全国德育科研先进示范学校”、 获“省化学实验教科书使用先进学校”、“市规范化学校”、 滨州市首批“实验室及实验室教学管理示范学校”，“市师德建设先进集体”、市“教学示范学校”、市“教

4、育信息化示范学校”、市“校舍设施维护管理优秀学校”、“市青年文明号”、 市“图书室建设管理使用优秀学校”，“邹平县示范学校”、2009年2月“邹平县综合督导评估全县第一名”、县首批“依法治校示范校”、“中小学生行为规范示范学校” 、“校本培训示范学校”、“平安和谐校园”等五十余项荣誉。办学特色办学特色1、以“绿色阅读”为载体的“书香校园”建设，成果丰硕，形成我校显著的办学特色和教育品牌。“绿色阅读”是我校在全省的首倡。“绿色阅读”是一种自然本色的生态阅读，让学生自由酣畅地徜徉书海，在书香中“浸泡习得”，与文章进行心贴心地对话交流，积累、感悟、熏陶、培养语感。 “绿色阅读”是语文学习习得的规律，

5、是几千年来沉淀的优良传统在简单中，让语文学习返璞归真。为保证“绿色阅读”能够有效进行，2005年5月，学校大手笔规划，多方筹集巨资建设了4个大型阅读室，今年新增两个，总面积830多平米，书架上半部为开放式，下半部为书桌式，每个学生都有固定座位，可以当场记录读书笔记；在教学楼门厅建设开放式书架，创造良好的阅读条件；建设近260平方米的教工书吧。藏书达到省定标准，可容纳12个班的学生同时阅读，而相互之间不受影响，体现“以人为本”的理念。有了设施完善的阅读环境，我们便着手提高阅读效率。为此，学校立即对语文课进行了调整，改革课型结构，改变课时安排。我们将语文课的课型分为教读课、阅读课和写作课，每周6课

6、时的语文课用两课时教学教材内容，两课时进行写作教学，两课时在阅览室上阅读课，目的在于加大学生的阅读量和写作量。这在全市乃至全省是首倡者。阅读课上的阅读材料主要有四种。积极进行阅读课课型研究。教师在进行集体备课时认真探讨阅读课的教学方式，形成了三种基本课型：阅读指导课、阅读积累课、阅读欣赏课。这三种课型都是建立在学生自主阅读基础上的，在具体操作时教师根据学生实际引导的侧重点有所区别。浓浓的书香，高标准的阅读室、教工书吧、开放式书架等读书氛围和条件，让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，享受学习的快乐。我们发现，书读多了，学生的言行更加端庄，气质更加高雅，待人接物更加有礼有节，生活学习更加积极进取。绿

7、色阅读成就着学生安身立命的素养，学校成就着一批批儒雅少年，实现着学习语言与学习做人的双重可持续发展。2007年至今，有天津、河北、广东、山西、黑龙江、江苏以及济南、东营等地近四十个考察团3100余人次到我校学习、考察。全省“个性化阅读教学与文学教育”课题研讨会、中国教育报主办的“全国初中语文教学改革研讨会”等四个会议相继在我校举行。省教研室语文教研员张伟中博士、省教科所领导、天津首席课改专家王敏勤教授、中国教育报新课程周刊赵小雅主编对我校书香校园特色作出高度评价。2、德育体验教育特色。在德育工作具体操作中，以养成教育为抓手，通过培育学生养成良好生活习惯、学习习惯，树立做人的基本道德构架，促进学

8、生在道德的知情意行多层面主动健康发展有效体验活动。为更好落实学校“优秀做人、成功做事”的育人目标，学校创造性的开展以“今天我当家”（大拇指活动）为中心的德育体验教育，将社会实践课程集中使用，形成我校的特色，培养了学生能做事、做成事、做好事和自主管理的能力。学校点面结合，回归学生主体地位，精心设计体验活动，鼓励学生在体验中主动成长。学校在面上成功开展“大拇指”活动，也称“爱校体验日”，值班的学生承担起校园的学生礼仪、秩序、环境卫生等的管理，所有班级轮流值勤。每个学生从舆论氛围到行动形象，都切实体验“我是校园小主人”的光荣与快乐。集学生自主管理、礼仪教育于一体，收到了良好的效果。学生在一天中管理学

9、校秩序，体验当家作主的艰辛与自豪。在活动中，学生成了学校的主人，校园井然有序，又在体验中感悟了人生。同学们既是教育的主体，也是教育的对象，从而营造了一个教育氛围，学生在丰富的过程体验中，积淀着“成功做事”的本领，良好习惯得到更快形成。学生素质优良化已经名闻全国。3、生态课堂改革的扎实推进，形成了我校鲜明的课堂教学特色。为更好的推进我校素质教育的实施，我们启动了以生态教育理论为支撑的课堂改革，核心在当堂完成教学任务。建设生态课堂，塑造学生完善、自由的心灵，全面实现课程文化的育人价值，实施以来成效显著，达到了减负增效的目的。课程文化是学校文化的主体，魏桥实验学校的课程文化重在“以人为本”；追求课程

10、文化的最终价值是关注生命教育。魏桥实验学校认为：课程文化应正确对待知识、技能和情感及智慧，塑造学生完善、自由的心灵，全面实现课程文化的育人价值。教学关系不是静态的、单向的，而是动态的、互动的；不是学生被动地接受，而是学生主动地学习。为此他提出，有效的课堂教学，首先要实现“以学为主”的转变，关注学生，了解学生的学习需要。其次要有和谐的师生关系，教师要尊重每一位学生，激发学生的学习动机。在组织教学时，教师要“走下讲台”，将讲台变成学生展示的舞台，凸显学生的主体性。注意学生学习兴趣的培养，注意学生学科素养的系统培养，注意学生良好习惯的养成教育，将知识、能力与学生的学习动机、品行修养有机结合。生态课堂

11、的核心是：激发兴趣、达成目标、养成习惯，让每一个学生都有收获。为促进课堂的规范和实效，我校组织教师600余人次北上天津、南下东庐、洋思等名校，东到青岛诸城寿光、二进杜朗口。邀请天津首席课改专家王敏勤教授、省市县教研室领导到校作报告、听评课，推动了我校课改健康发展。在市、县教研室的业务指导中，领导们对我校课改的的理念、课堂开放程度、学生参与度、学生综合素质发展给予高度评价。认为我校的课改注重了平时的落实，绝非一日之功。实施教学改革，教学质量稳步提高，实现“一年规范、两年跨越、三年腾飞”。充分印证了全校教职工在学生管理方面的卓越成效和课堂改革带来的教师队伍业务能力的迅速提升，我校被评为市教学示范学

12、校。4、形成了独具的科学教育特色。学校先后成立了机器人、无线电测向、四驱车、摄影摄像工作室等，形成多样化科学教育特色平台。2008年我校在省四驱车大赛中一举夺得第一名，机器人多次获省市大奖，学生科学素质显著提升。开发校本课程。在北京举行的有四位中国科学院院士参加的“第二届全国科学教育大会”上我校代表邹平实验区做了主题发言，得到与会专家学者的一致认可。教育科研2008年6月以彩页等形式全面介绍我校的科学教育办学特色。教育科研2008年6月以彩页形式全面介绍我校的科学教育特色。5、教师道德教育特色。根据学校由十几所学校合并的现实，狠抓师德建设，凝心聚力。注重有实效的教育活动开展、有效的制度引导、有

13、实际影响的内部师德标兵形象树立、有强大舆论监督作用的环境造就。开展“向魏立告同志学习”到“我如何做好创业者”大讨论，扎扎实实进行师德建设。师德标兵魏立告老师带病坚持工作，被誉为“挂着尿袋的追梦人”，其事迹在大众日报、山东电视台等省市各大媒体相继报道，今年又经全市人民投票以得票率第一名被推选为“感动滨州十大人物”。魏立告老师三尺讲台上的极限人生，成为邹平教育的名片。结合新课程改革的要求，开展了“如何建设平等民主和谐的师生关系”的主题活动，通过师德演讲，师生论坛，师德大讨论，师生互动活动，三八妇女节、教师节主题庆祝活动等等有效形式，引导广大教职工爱校如家，爱生如子，凝心聚力，形成了良好的校风、教风

14、。制定魏桥实验学校关于师德建设的若干规定，开发师德校本课程你在为谁工作、智慧人生、创业者的足迹，组织系统学习，开办网上师德论坛,唤发了广大教职工的工作热情和积极性。积极推进学校民主建设，建成了一支作风正、能吃苦，能力强、朴素踏实的教师队伍，为学校发展奠定了坚实的基础。今年又以优异的成绩，在全县三十多个单位中脱颖而出，被滨州市教育局、市教育工会授予“师德建设先进集体”。2008年3月又制定魏桥实验学校道德标准，为学校教师道德教育制定了更好的方向。6、阳光体育特色。坚持“健康第一”方针不动摇，实施“阳光体育运动”，让“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”深入人心，确保学生每天锻炼一小时

15、，养成体育锻炼的习惯。大力落实30分钟的大课间，我校的大课间活动开展扎实，集体舞、扇子舞、拳术、踢毽子、跳皮筋、跳绳、篮球等活动内容丰富，不仅确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时，让学生跑起来、跳起来、动起来，快快乐乐地健康成长，尽显青春旋律，丰富的阳光体育活动成为学生尽情展现朝气蓬勃青春魅力的舞台，又成为学校靓丽一景。人民教育2008年第20期以三个彩页、8000余字的文章，中国教育报、中国教师报分别在2008年6月11日和27日以整版、专版，教育科研2008年6月以彩页等形式全面介绍我校的书香校园、科学教育、课堂改革、德育体验教育等办学特色。办学条件（校舍）：校园占地面积（平方米）普通教室

16、 （110个，平方米/个）67.5平米/个生均占地面积（平方米）37.2实验室 （18个，平方米/个）96平米/个校舍建筑面积（平方米）44245其中：物理实验室/探究室 （6个）96平米/个生均建筑面积（平方米）9.1化学实验室/探究室 （4个）96平米/个校园绿化面积（平方米）89178.23生物实验室/探究室 （3个）96平米/个生均绿化面积（平方米）18.25小学科学活动室（5个，平方米/个）96平米/个陈旧校舍面积（平方米）无计算机教室（4个，平方米/个）96平米/个现有危房面积（平方米）无语言实验室（6个，平方米/个）96平米/个学生宿舍面积（平方米）16662综合实践活动室（4个

17、，平方米/个）90平米/个生均面积（平方米）5.85德育展览室 （5个，平方米/个）共476平米食堂餐厅面积（平方米）6690卫生保健室2个 （平方米）144平米生均面积（平方米）2.42音乐教室 （7个，平方米/个）96平米/个综合电教室（平方米）787美术（书法）教室（6个，平方米/个）96平米/个网络中心 （平方米）90舞蹈教室 （2个，平方米/个）140平米/个，112平米/个学生阅览室（平方米）830器乐排练室（1个，平方米/个）64平米/个教师阅览室（平方米）260史地教室 （1个，平方米/个）96平米/个电子阅览室（平方米）192心理咨询室 2个 （平方米）84平方米藏书室 （平

18、方米）980机器人实验室（1个，平方米/个）56平方米体育活动室(体育馆)（平方米）2400说明：占地面积不含教职工宿舍面积；建筑面积不含教职工和学生宿舍面积。办学条件（教学设施）：名 称配备情况名 称配备情况1、理化生（科学）常规教学仪器达标11、多媒体教学设备 （套）1412、理化生（科学）探究实验仪器基本达标12、多媒体教学 教学资源 （G）5703、文科教学装备达标13、摄像（照相）机 (台)3+64、体育教学器材设备达标14、录音机 (台)425、综合实践教学器材设备达标15、图书馆藏书量(册)6、音乐教学器材设备达标 生均图书(册)40（初）/30（小）7、美术教学器材设备达标16

19、、报刊种类 （种）1158、卫生保健器械与设备达标17、教学工具书、参考书种类 （种）3639、计算机总量(台)62618、田径场环形跑道 （米）400/200/200（三条）其中：学生用机 (台/生机比)357台/1：1419、篮球场/排球场（个） 14/7 教师用机 (台/师机比)269台/1：120、乒乓球台 （张）5610、校园网（类型、网址）说明：1-8项填写达到山东省普通中小学办学条件标准情况。分达标、基本达标（指主要设备齐全，总量达到应配数量的95%以上）、不够齐全（指配备总量占应配数量的80-94%）、不齐全（指配备总量占应配数量的80%以下）、未配备。教学设施使用情况实验室是

20、否开放是物理实验开出率(%)演示：100%分组：100%学生阅览室是否开放 是化学实验开出率(%)演示：100%分组：100%计算机室是否开放是生物实验开出率(%)演示：100%分组：100% 体育活动室是否开放是生均每学年借书(册)14.6册 近3年教师教科研情况：报刊发表专业文章数现有科研课题数计市级省级国家级计市级省级国家级2007年1422125412008年333327222009年64155864科研成果获奖项数计市级省级国家级一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖2007年232008年9221222009年1633361近3年教育质量及学生获奖情况：小计市级省级

21、国家级一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖体育竞赛14132艺术比赛、表演、展览721332351青少年科技发明511111其 他学业水平或毕业考试与市县平均水平比较初中毕业生毕业考试成绩高于全县平均水平二、学校自评报告自评成绩办学条件397分学校管理300分素质教育实施300分办学特色30分自评报告自评报告自评报告自评报告自评报告自评报告自评报告自评报告自评报告自评报告希望在这里扬帆起航-魏桥实验学校申报山东省级规范化学校自评报告我校自2004年9月投入使用以来，在各级领导部门正确领导下，以科学发展观和新课程改革精神为指导，以省教育厅规范办学行为精神为指南，以办人民满意的教

22、育为宗旨，以有效管理的思想统帅全局，整合文化资源，明确办学理念。确立了“扎根齐鲁文化沃土，汲取儒家思想精髓，实施生态教育，建设书香校园，争创齐鲁名校”的学校内涵发展思路。以规范管理为基础，以改革创新为动力，以新课程改革为重点，以师德建设为总抓手，艰苦创业，积极探索教育教学的新思路、新方法，课堂改革焕发勃勃生机，得到市县教研室充分肯定。倡导积极向上的学校文化，形成魏桥实验学校人才培养的思想体系。在学校管理及教育教学方面都有较大突破，不断扩大教育优势，逐步形成了我校以绿色阅读为载体、“书香校园”建设为核心的强势教育品牌和生态课堂改革、科学教育、生态德育体验教育等办学特色。书香校园建设成就显著，有全

23、国各地一百多个考察团16000余人到我校考察；生态教育的思想得到中国教师报、全国和谐教育学会专家的高度评价；学生良好的常规养成教育有目共睹，孩子们守纪律、懂规矩、明礼仪、讲秩序蔚然成风。学校良好的校风逐渐形成，师生的整体素质明显提高。各种争创任务全部完成；教育督导成绩突出，连续四年受到县教育局表彰，2008年督导获全县第一名。赢得了社会各界的广泛赞誉，学校声誉不断提升。一、基本情况：学校于2004年9月建设完成并投入使用，是九年一贯制学校。占地281.5亩，建筑面积76960平方米。按省规范化标准建设，充分考虑中小学生的行为模式对学习、生活空间及室内环境的要求；校园环境自然、和谐、舒适。是一所

24、知识化、人文化、信息化、园林化、秩序化学校。学校现有101个教学班，在校学生5484人，其中外来务工人员子女临时就读597人，教职工332人，其中专任教师269人。学校拥有一支结构合理，素质精干，敬业精神强，勇于创新的教师队伍；学校注重引导教师成长为有教育思想的人，努力建设一只师德高尚、学术一流的教师队伍。以建设齐鲁名校为目标，确立了“面向未来，以人为本，办师生自主发展、社会满意的教育”的基本理念，不断弘扬“弘道弘毅，为人为学”的校训，确立了“科研兴校强内涵 文化立校铸品牌”的兴校思想、“扎根齐鲁文化沃土，汲取儒家思想精髓，实施生态教育，建设书香校园，争创齐鲁名校”的学校内涵发展思路和教育学生

25、“优秀做人、成功做事”的培养目标。注重学生的全面发展和个性培养，全面实施素质教育。学校校园布局合理，三区分明。校舍设施先进，学校配有省内一流的阅读室、教工书吧、理化生实验室、科学活动室、计算机教室、体育活动室、餐厅、学生公寓、浴室等现代化设施。美术（书法）、史地、综合实践活动室、德育展室、舞蹈室等均按一类标准装备。校园网已成为教师办公、学习，学生学习的优良平台。配有初中400米、小学400米操场，足球、篮球、排球、乒乓球场地均按标准要求配置。为了提高学生的综合素质，学校有创造性地开设了丰富多彩的校本课程，促进了学生特长的培养，潜能的挖掘。学校 “体育节”、“语文节”、“艺术节”等活动，提供给学

26、生展示个人才艺的舞台。学校还先后成立了管乐队、民乐队、合唱团、无线电测向、机器人、四驱车、摄影摄像工作室等，形成多样化特色教育平台。在各类体育艺术竞赛中，魏桥实验学校学子摘金夺银，捷报频传。07、08、09三届毕业生，都取得了优异的成绩，向社会、家长交上了满意的答卷。几年来，魏桥实验学校艰苦奋斗、负重发展，不断完善学校硬件设施。如今，花团锦簇的校内绿化，先进的阅读室，功能齐全的运动场地，气势恢宏的体育馆、装备先进的报告厅，已成为魏桥实验学校的亮点和景点。运动场上，翠绿色的天然草坪与标准跑道相映成趣，悦人耳目，与多彩的篮球场融为一体，漫步校园，绿树掩映，青草依依，到处春意盎然；自然气息与人文色彩

27、相得益彰，无不显现出蓬勃青春的气息。建校仅仅五年时间，连续被评为“邹平县教育工作先进单位”，2008年综合考评列全县第一名；2008省规范化学校验收初评得到专家组一致好评；获“中央教科所德育科研先进示范学校”、“省化学实验教科书使用先进学校”、“市规范化学校”、滨州市首批“实验室及实验室教学管理示范学校”，“市师德建设先进集体”、 市“青年文明号”、市“教学示范学校”、市“教育信息化示范学校”、市“校舍设施维护管理优秀学校”、市“图书室建设管理使用优秀学校”，县首批“依法治校”示范校、“中小学生行为规范”示范学校、“校本培训示范学校”、“平安和谐校园”等五十余项荣誉。一流的环境，一流的设施，一

28、流的服务，高素质的教师队伍，使学生享受着优质的教育。目前学校正朝着“高起点、高质量、有特色”的省级规范化学校的目标迈进。二、自查情况：为进一步加快学校发展，办人民满意的教育，学校制定了明确的发展规划，把握新课程改革、办学行为规范化、国家、省、市关于加快农村基础教育的有利时机，抓住教育强县和教育强镇的机遇，乘势而上，争创山东省规范化学校。争创山东省规范化学校，是促进魏桥实验学校不断发展的过程，是魏桥实验学校师生不断成长的过程，是人民群众对优质教育需求不断满足的过程。几年来，学校不断推进教学改革、强化学校管理、推进科研兴校、完善教学设施，改善校园环境等方面加以深化，着力打造和谐、特色教育的办学特色

29、，全力实施素质教育，教育教学质量得到全面提高，被公认为我县学校中“发展得最好，最放心和最具条件申报省级规范化学校”的学校。三、主要做法与成绩：(一)高标准、高起点推进办学条件现代化、校舍建设投资8000余万元人民币，校园分教学、运动和生活三大区域，各类教学用房配置齐全。在各级教育主管部门的领导下，学校坚持办全省知名，全国有影响，学生素质全面发展、优质发展的目标，学校高起点、高标准地推进办学条件现代化。我校自创立之初就成立了以梁峰校长为组长学校设施配备工作领导小组，务求加强领导、加强管理，保证工作落实、保障高标准推进学校设施配备工作。在各级党委、政府大力支持下，学校克服种种困难自筹资金1200余

30、万元，完成了学校教育教学设施配备。为学生享受优质教育、素质全面发展创造了一流的条件。2、结合我校办学特色和育人目标，构建独特的育人环境学校技术装备，绝不仅仅是简单的购置设备，它更是一项系统工作，是一项独特、富于学校个性特点的工作。因此，我校始终坚持结合学校办学特色和育人目标，构建既专业实用又新颖独特的育人文化，两者融合，在设施装备工作细节实施的各个层面，全面体现或融入学校育人特色。因此，我校的很多设计，如：阅读室、德育室都呈现出与众不同的亮点。阅读室更是体现了魏桥实验学校的智慧。教师阅读室布置温馨雅致：摆设上既有中式的藤椅，又有流行的实木地板；既有传统的报架，也有和谐气氛营造；俨然一个休闲的茶

31、吧，为教师的自我充电和业余休憩提供了极好的场所。学生阅读室更是充分考虑了各年段的心理生理特点，配以不同的木器摆设，中间以书柜自然隔开，使之既为整体，又互不干扰，生动地体现了生态教育突出的以人为本的理念。3、注重规范管理，强调服务教育教学学校技术装备的最终目的，是为了更好的服务于学校教育教学实践。因此，我校在教室以及教学设备的使用上，更加给予了细节上的重视与管理。在制度上，建立和健全相关科室的资产管理、设备使用与维护、财产安全等一系列的制度，成文并上墙，要求各有关教师严格规范执行。学校还采取定期、不定期结合的方式，组织部门负责人对于各教室进行教学使用情况的专项检查，增强教师对于教学资源的使用意识

32、。正是基于严谨、细致的细节管理，我校虽然建校时间不长，但是专业教室的使用，教师对于设备使用的熟练程度，都达到了较高的水平，直接促进了我校的教育教学工作。学校管理人员不断强化服务意识，他们工作负责，创造性强，吃苦耐劳，为我校设施管理工作高水准打下了人员上的扎实基础；不断研究科学的管理方法，管理达到一流水准，获得滨州市首批“实验室及实验室教学管理示范学校”，“市图书室建设管理使用优秀学校”，“市教育信息化示范学校”、“市校舍设施维护管理优秀学校”等荣誉。受到省市县各级领导的好评和天津、山西、黑龙江、广东等地考察团的称赞。得到市教育局卢局长、省教研室语文教研员张伟忠博士、中国教育报新课程周刊赵小雅主

33、编等的称赞。功能室的建设、管理、使用已经成为我们学校的亮点、名片。（二）办学理念先进，办学目标，内涵发展思路明确办学思想、办学理念是一所学校办学的灵魂。规范化、示范性学校，必须在先进的办学思想、理念的指导下发展学校。为创建品牌学校，我校提出“生态教育”的办学思想，坚持“面向未来，以人为本，以师生主动发展为本，办社会满意的教育”的办学理念，弘扬“弘道弘毅、为人为学”的校训，落实“科研兴校强内涵、文化立校铸品牌”的兴校思想、“扎根齐鲁文化沃土，汲取儒家思想精髓，实施生态教育，建设书香校园，争创齐鲁名校”的学校内涵发展思路和教育学生“优秀做人、成功做事”的培养目标。我校提出的“生态教育”的办学思想得

34、到全国和谐教育学会会长、天津首席课改专家王敏勤教授和中国教师报的高度评价；近两年来，在生态教育思想指导下，经过不断地实践总结和理论探究，形成了具有魏桥实验特色的和谐教育。以“优美的校园环境、严格的学校管理、一流的教育质量”为办学宗旨，培养学生具有高尚的思想品质、健康的心理素质、完善的人格特征、扎实的文化知识、良好的学习习惯、不懈的创新精神、较强的实践能力和充分的个性特长，使之成为“语言文明、行为规范、衣着得体、明礼待人”的合格小公民。学校在传授学生知识、培养能力的同时，注重提高学生的综合素养：即从人生目标和价值取向入手，全面提升学生的道德品质；从健全的个性心理品质入手，全面提升学生健全的人格；

35、从自主管理和学会合作入手，全面提升学生协作能力；从学习方式和知识运用入手，全面提升学生创新精神和实践能力。（三）加强教师队伍建设，全面提高师资素质学校重视教师队伍发展，以生态教育理念下教职工管理和生态教师专业发展为理论依据，以教师道德教育、终身学习为手段；运用和谐理念，从“管理就是生产力”，“人才就是第一资源”的高度进行有效学校管理改革，把激活学校最宝贵的最具活力的办学要素“人”作为改革工作的第一要务。在管理上以两支队伍建设为抓手：一是建设一支团结协作、廉洁务实、精通业务、开拓进取的干部队伍；二是建设一支师德高尚、理念先进、业务扎实、结构合理的教职工队伍。要求作为学校的有效管理者，应该具有科学

36、的管理水平，最大限度地调动师生的积极性和创造性；必须注重六个方面的问题，不断提高自身素质。1、转变管理观念；2、提高管理素质；3、讲求管理策略；4、丰富管理手段；5、抓好管理重点；6、践行教育反思。我校教师队伍是一支师德高尚、业务精湛、以中青年教师为主的队伍。学历达标，教师年龄结构合理，各年级骨干教师搭配均衡。学校注重引导教师成长为有教育思想的人，高水平、高素质、高技能、高奉献的人才不断脱颖而出，教师整体素质优良。为培养一支高素质的教师队伍，学校启动了“四大工程”：1、实施“师德教育”工程，提高教师师德修养的道德教育。教师的道德决定了教师自身的发展，决定了学校和教育的发展。教职工的有效管理最为

37、重要的是道德教育。提高教师的道德水平，教师就可以自主发展，学校的管理就有了效益。根据学校由十几所学校合并的现实，狠抓师德建设，凝心聚力。注重有实效的教育活动开展、有效的制度引导、有实际影响的内部师德标兵形象树立、有强大舆论监督作用的环境造就。开展“向魏立告同志学习”到“我如何做好创业者”大讨论，扎扎实实进行师德建设。师德标兵魏立告老师带病坚持工作，被誉为“挂着尿袋的追梦人”，其事迹在大众日报、山东电视台等省市各大媒体相继报道，2007年又被全市人民投票推选为“感动滨州十大人物”，并被推报为山东省劳动模范候选人。魏立告老师三尺讲台上的极限人生，成为邹平教育的名片。结合新课程改革的要求，开展了“如

38、何建设平等民主和谐的师生关系”的主题活动，通过师德演讲，师生论坛，师德大讨论，师生互动活动，三八妇女节、教师节主题庆祝活动等等形式，引导广大教职工爱校如家，爱生如子，凝心聚力，形成了良好的校风、教风。制定魏桥实验学校关于师德建设的若干规定，开发师德校本课程你在为谁工作、智慧人生，组织系统学习，开办网上师德论坛,唤发了广大教职工的工作热情和积极性。积极推进学校民主建设，建成了一支作风正、能吃苦、能力强、朴素踏实的教师队伍，为学校发展奠定了坚实的基础。、以优异的成绩，在全县三十多个单位中脱颖而出，被滨州市教育局、市教育工会授予“师德建设先进集体”。2008年3月制定魏桥实验学校道德标准，为学校教师

39、道德教育制定了更好的方向。2009年9月，省教育厅确定在全省重点宣传的十大师德标兵，魏立告老师是其中之一。2、实施“激励”工程，激活教师工作内驱力学校实行教职工德、能、勤、绩评估制；完善各类评优评先实施办法和教职工评价考核办法。为激励教师的发展意识，出台规定，凡是在刊物、报纸发表教学文章，学校给与奖励。3、实施“有效学习”工程，树立终身学习观念建立教师终身学习机制，让教师的专业知识水平、思想认识水平时刻走在时代的前列。学校给教师创造学习的条件，打造“书香校园”的浓厚氛围，让读书学习成为教师职业生活的必须。4、实施“生态专业化发展”工程，组建学科委员会，实现队伍建设新突破。坚持不懈的抓教师队伍业

40、务水平和素质的提升，扎实开展教改工程，建设一个有凝聚力、竞争力和团结合作的教师群体。在教师队伍业务素质提高上，我校扎实做好了多项工作。一是扎实做好集体备课、做好校本教研、校本培训。二是专家引领、骨干带动、活动促进。三是加大骨干教师培训力度，采取重点培养，优秀带动，个人提高的骨干教师培养战略，为学校的发展注入了新的活力，营造了良好的教研氛围。学校注重教育科研工作的开展，教师队伍具备较强的科研意识，骨干教师具有独立开展研究课题的能力，并起到辐射带动作用。投入较大资金支持教师的教育科研工作，学校通过每天四节开放课、教改论坛，课题研究汇报，集体备课、中青年教师优质课评选、示范课、课堂教学达标、教师基本

41、功比赛、普通话考试等活动提高教师的教研能力和教学水平。学校承担国家、省市县研究课题如中国教育学会“十一五”重点课题“提高教学效率，减轻学生负担的整体建构和谐教学实验”，“名师教法研究”、“中小学艺术教学最优化变革研究”、“改革语文教学管理体制，促进师生双主体和谐发展研究”，“教师学会发展研究”等，教研活动扎实，成效显著。强化教研组建设，通过集体备课、听评课、“同课异构”、业务学习等常规活动，促进学术交流，提升教师素质，通过课堂教学评比、教学基本功评比、最佳学习状态班集体创建、班级建设评比、教研组和年级组评比。鼓励良性竞争，使教师的个体竞争力在群体中得以发挥，同时又促进整个群体的竞争力，形成自主

42、发展的健康心理。建设教工书吧，创造条件，带动了教师积极学习氛围的形成。管理中运用激励机制，调动了教师的积极主动性，每一位教师都有主人意识，人人都能尽其才、尽其力、尽其职。在分区管理中积累了教师专业发展的丰富经验，现在教师的包容品格、反思精神、创新能力得到很好发展。学校为教师专业发展积极搭建舞台，将教育行政管理与教学管理科学融合，建立了基于学校层面的管委会和基于学科发展的学科委员会；根据大学校实际，在教师和学生管理层面设置学区，赋权增能，权力下放，形成了各种灵活主动的管理方法，使精细化管理更加贴近学校的每一项具体工作，每一个具体细节。成立学科委员会是大学校、新学校内涵发展的需要，是实现教师校本发

43、展的有效途径，我们立足现有的教师队伍，成立以骨干教师为首的学科委员会，挖掘内部潜力、弥补学区管理带来的学科建设弱化，提高整体素质，实现教师的新发展，以此来促进学校的可持续发展。我校多次承办国家、省级现场会。有90余人次教师代表全县执教公开课，牛继广、张玲玲两名教师到天津送课。有140余人次获县优质课评选一、二等奖，共有李涛、牛继广、吴兴旺等36人次被评为省、市、县名师、教学能手和学科带头人。积极营造教师成长的良好氛围，鼓励教师成名成家，学校教师队伍建设正朝着建设一支德艺双馨的学者型、专家型教师队伍迈进。（四）加强生态教育教学管理，全面实施素质教育为更好的推进我校素质教育的实施，我们启动了以生态教育理论为支撑的课堂改革，核心在当堂完成教学任务。建设生态课堂，塑造学生完善、自由的心灵，全面实现课程文化的育人价值，实施以来成效显著，达到了减负增效的目的