习作：奇妙的想象课件.pptx

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1、部编版小学语文三年级下册第五单元部编版小学语文三年级下册第五单元习作习作 奇妙的想象奇妙的想象 在纸上按出自己的手指印，再把它画成想在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。象中的事物，看谁想得新奇。提示：手指印可以想象成各种可爱的小动物。提示：手指印可以想象成各种可爱的小动物。第一关：第一关：指印变变变指印变变变1.准备各种颜料。2.把自己的手指涂上颜色，摁在白纸上。3.根据形状，画出想象中的图案。闯关攻略我的想象我的想象用用“先先再再接着接着然后然后最后最后”说说创作过程。说说创作过程。选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。

2、u夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友洞口，去寻找自己的朋友u一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空爪地伸向天空u一天，不知道什么原因，小精怪念错了咒语，把一天，不知道什么原因，小精怪念错了咒语，把自己变成了一个瘸子。自己变成了一个瘸子。第二关：第二关：接龙编故事接龙编故事闯关攻略闯关攻略 这道题是训练我们展开想象，续编故事，这道题是训练我们展开想象，续编故事，续编的故事一定要顺着给出

3、的开头发挥想象。续编的故事一定要顺着给出的开头发挥想象。1 1、认真读开头，感受故事发生的时间、地点和周围的环境。、认真读开头，感受故事发生的时间、地点和周围的环境。2 2、设想看到了什么，发生了什么事。、设想看到了什么，发生了什么事。3 3、进行大胆的、积极向上的想象。、进行大胆的、积极向上的想象。4 4、交流你的想象，要求声音响亮、表达清楚。、交流你的想象，要求声音响亮、表达清楚。我会编：我会编：一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空 小

4、牧童一看就乐了，村里的事物太奇怪了：南北村路东西走，看小牧童一看就乐了，村里的事物太奇怪了：南北村路东西走，看见门前人咬狗，拿起狗来打砖头，却被砖头咬住手。山下石头滚上见门前人咬狗，拿起狗来打砖头，却被砖头咬住手。山下石头滚上坡，树上鲤鱼正搭窝，太阳从西往东落，池塘生长小骆驼。有一群坡，树上鲤鱼正搭窝，太阳从西往东落，池塘生长小骆驼。有一群儿童吹着鼓打着号，大个儿石头水上漂，小鸡叼着老鹰跑，老鼠正儿童吹着鼓打着号，大个儿石头水上漂，小鸡叼着老鹰跑，老鼠正逮大花猫逮大花猫我会编：我会编：一天，不知道什么原因，小精怪念错了咒语，把自己变成了一个一天，不知道什么原因，小精怪念错了咒语，把自己变成了一

5、个瘸子。瘸子。小精怪一瘸一拐地在森林里走着，小兔子看见了，一路蹦跳过小精怪一瘸一拐地在森林里走着，小兔子看见了，一路蹦跳过来，帮他提手中的东西。小猴子看到了，扶着他走下了高高的山坡。来，帮他提手中的东西。小猴子看到了，扶着他走下了高高的山坡。百灵鸟看见了，给他送来了许多好吃的果子。百灵鸟看见了，给他送来了许多好吃的果子。当小精怪向小兔、小猴、百灵鸟说当小精怪向小兔、小猴、百灵鸟说“谢谢谢谢”时。他们的脸上时。他们的脸上都露出了甜甜的笑。都露出了甜甜的笑。小精怪这时才明白了，原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏小精怪这时才明白了，原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。

6、在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。第三关：第三关：读故事写故事读故事写故事第一组：第一组：找一找铅笔的所有梦想有什么相似之处。找一找铅笔的所有梦想有什么相似之处。第二组：第二组：关注一下文章的开头，想想这样的开头有什么作用，关注一下文章的开头，想想这样的开头有什么作用，再看看文章的结尾，你发现了什么？再看看文章的结尾，你发现了什么？第三组：第三组：找出作者描写每个梦想的表达方式有什么相似之处找出作者描写每个梦想的表达方式有什么相似之处？运用了哪些手法？运用了哪些手法？第四组：第四组：着重体会这是一支怎样的铅笔？它的每个梦想里分着重体会这是一支怎样的铅笔？它的每个梦想里分 别藏着铅笔内心深处哪些

7、优秀的品质？别藏着铅笔内心深处哪些优秀的品质？一支铅笔的梦想一支铅笔的梦想例文赏析例文赏析选材立意：选材立意：文章中的铅笔一直被关在抽屉里，没有自由可言，也不能文章中的铅笔一直被关在抽屉里，没有自由可言，也不能接触到外面的世界，就像是被关在屋子里的孩子，会对着紧闭接触到外面的世界，就像是被关在屋子里的孩子，会对着紧闭的大门生出很多梦想。作者就是由此展开了联想与想象。的大门生出很多梦想。作者就是由此展开了联想与想象。习作例文：习作例文：一支铅笔的梦想一支铅笔的梦想 想一想，一支老憋（想一想，一支老憋（bi）在抽屉）在抽屉（t）里的铅笔，会有多少梦想？）里的铅笔，会有多少梦想？谁也不知道，一支铅笔

8、有多少梦想谁也不知道，一支铅笔有多少梦想就像种在稿（就像种在稿（oo）纸上的字，发多）纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。少芽，开多少花，结多少童话。问句开头，问句开头，吸引读者。吸引读者。首尾呼应首尾呼应 第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角豆角；或者，伪；或者，伪（wi）装成嫩嫩的）装成嫩嫩的丝瓜丝瓜。菜园里的派对马上开始！。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！哈，多么好玩！多么开心！第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？

9、我要为玩水的鸟当吗？我要为玩水的鸟当船篙船篙（o），为过河的蚂），为过河的蚂蚁当蚁当木筏木筏（f），船上的、岸边的一齐喝彩！哈，），船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！多么好玩！多么开心！第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿撑竿，当一阵儿小猴，当一阵儿小猴子的子的标枪标枪。挂在脖子上的奖牌闪闪的。哈，多么好。挂在脖子上的奖牌闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！玩！多么开心！豆角、丝瓜、豆角、丝瓜、船篙、木筏、船篙、木筏、撑竿、标枪撑竿、标枪和铅笔一样和铅笔一样都是都是细长细长的。的。这样

10、的想象这样的想象自然、合理自然、合理。一支铅笔的梦想一支铅笔的梦想 想一想，一支老憋（想一想，一支老憋（bibi）在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？）在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要哈，多么好玩！多么开心！哈，多么好玩！多么开心！第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要我要哈，多么好玩！多么开心！哈，多么好玩！多么开心！第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要哈，多么好玩！多么开心！哈，多么好玩！多

11、么开心！第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要哈，多么好玩！多么开心！哈，多么好玩！多么开心！第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要我要哈，多么好玩！多么开心！哈，多么好玩！多么开心！谁也不知道，一支铅笔有多少梦想谁也不知道，一支铅笔有多少梦想就像种在稿（就像种在稿（oo）纸）纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。习作例文：习作例文：排比排比设问设问反复反复总总分分总总铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一

12、说。先写出铅笔的梦想是什么，后面再围绕这句先写出铅笔的梦想是什么，后面再围绕这句话具体描述。开头和结尾都沿用文章里的模式。话具体描述。开头和结尾都沿用文章里的模式。第六个梦想，是第六个梦想，是 。知道我要做。知道我要做什么吗？我要什么吗？我要 哈，多么好玩！多么开心！哈，多么好玩！多么开心！来到沙漠里来到沙漠里 变成一根神奇的水管，浇灌沙变成一根神奇的水管，浇灌沙漠里的树苗，让它们长成参天大树，为过往的漠里的树苗，让它们长成参天大树，为过往的行人遮阴，让小鸟在树上安家，让沙漠变成绿行人遮阴，让小鸟在树上安家，让沙漠变成绿舟，从此鸟语花香！舟，从此鸟语花香！我要到山坡上，萌（我要到山坡上，萌（m

13、n）出嫩嫩的芽儿；还在）出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不就猜不出我是谁了。出我是谁了。我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。我要在青叶间，长成长长的我要在青叶间，长成长长的豆角豆角；或者，伪；或者，伪（wi）装成嫩嫩的）装成嫩嫩的丝瓜丝瓜。菜园里的派对马上开始！。菜园里的派对马上开始！我要为玩水的鸟当我要为玩水的鸟当船篙船篙（o），为过河的蚂蚁当），为过河的蚂蚁当木筏木筏（f），船上的、岸边

14、的一齐喝彩！），船上的、岸边的一齐喝彩！我要当一会儿小松鼠的我要当一会儿小松鼠的撑竿撑竿，当一阵儿小猴子的，当一阵儿小猴子的标标枪枪。挂在脖子上的奖牌闪闪的。挂在脖子上的奖牌闪闪的。渴望自由渴望自由助人为乐助人为乐勤劳善良勤劳善良积极进取积极进取健康快乐健康快乐结构导图：结构导图：一一支支铅铅笔笔的的梦梦想想开头：一支铅笔会有多少梦想？开头：一支铅笔会有多少梦想？（引出话题）（引出话题）铅笔的五个铅笔的五个梦想梦想梦想一：溜出教室梦想一：溜出教室梦想二：跳进荷塘里梦想二：跳进荷塘里梦想三：躲进菜园里梦想三：躲进菜园里梦想四：来到小溪边梦想四：来到小溪边梦想五：跑到运动场上梦想五：跑到运动场上结

15、尾：谁也不知道一支铅笔有多少梦想结尾：谁也不知道一支铅笔有多少梦想 （照应开头）（照应开头）文章采用了文章采用了“总总分分总总”的结构。的结构。1、问句开头，开篇点题。、问句开头，开篇点题。2、结尾扣题，首尾呼应。、结尾扣题，首尾呼应。3、想象手法的大量运用，又符合生活实际。想象手法的大量运用，又符合生活实际。4、排比段的运用，让文章结构清晰明了排比段的运用，让文章结构清晰明了。5、设问句的运用，轻松活泼。设问句的运用，轻松活泼。6、运用反复，情感强烈。、运用反复，情感强烈。写作手法：写作手法：奇妙的想象奇妙的想象 在想象的世界里，什么都可能发生，一在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那

16、么奇妙。下面这些题目一定会激切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。发你无穷的遐想。奇妙的想象素素 材材 选选 择择从给定的题目中任选一个题目。从给定的题目中任选一个题目。选择身边熟悉的事物。选择身边熟悉的事物。对未来的畅想。对未来的畅想。（将来人们衣食住行的样子和功能。）将来人们衣食住行的样子和功能。）1 1、拟题立意：、拟题立意：明确主题，围绕主题来拟题。明确主题，围绕主题来拟题。（如（如赞扬某种优秀的品质，表达某种爱憎的情感赞扬某种优秀的品质，表达某种爱憎的情感）以现实为依据，从多个角度想象。以现实为依据，从多个角度想象。注意突出题目中的关键词。注意突出题目中的关键词。最好

17、玩的国王最好玩的国王一本有魔法的书一本有魔法的书选择几件事情来突出国王的好玩；选择几件事情来突出国王的好玩；从手平时的工作任务入手来想象，写它从手平时的工作任务入手来想象，写它为什么会罢工，罢工之后是什么情况，为什么会罢工，罢工之后是什么情况，由此说明了一个什么道理等；由此说明了一个什么道理等；手罢工啦手罢工啦想象书到底有什么魔法，想象书到底有什么魔法，这个魔法又会带给人们这个魔法又会带给人们什么影响或作用；什么影响或作用；2写作手法写作手法:围绕一定的主题去构思一个具体、生动、新颖、奇妙围绕一定的主题去构思一个具体、生动、新颖、奇妙的故事，表达出真情实感；的故事，表达出真情实感；采用采用“总

18、总分分总总”的结构；的结构；按一定的顺序，写清楚故事的起因、经过和结果；按一定的顺序，写清楚故事的起因、经过和结果；运用恰当的修辞手法，如夸张、比喻、拟人、排比等；运用恰当的修辞手法，如夸张、比喻、拟人、排比等；用上自己平时积累的好词佳句；用上自己平时积累的好词佳句；加入语言、动作、神态、心理等细节加入语言、动作、神态、心理等细节描写；描写；状元成才路尽情展开想象，来描绘自己的奇妙世界吧！一本有魔法的书一本有魔法的书 明明是个不爱学习的孩子，常常被明明是个不爱学习的孩子，常常被老师和妈妈批评。老师和妈妈批评。这一天，明明又因为没有完成作业这一天，明明又因为没有完成作业被老师批评了。放学了，他一

19、个人垂头被老师批评了。放学了，他一个人垂头丧气地走在回家的路上。突然，他看见丧气地走在回家的路上。突然，他看见地上有一本书。他好奇地捡起来一看，地上有一本书。他好奇地捡起来一看，书名是书名是我是有魔法的书我是有魔法的书。写出写出了事情的起了事情的起因，用词准因，用词准确。确。哦，原来是一本有魔法的书。哦，原来是一本有魔法的书。明明翻开书，只见第一页写着：我明明翻开书，只见第一页写着：我是一本有魔法的书，你想要什么，是一本有魔法的书，你想要什么，只需要在书上写下来，我就能帮你只需要在书上写下来，我就能帮你实现愿望。实现愿望。真的吗真的吗?明明想试一下。他急明明想试一下。他急忙拿出笔，在书上写：我

20、想要一瓶忙拿出笔，在书上写：我想要一瓶酸奶。酸奶。想象力想象力丰富，精彩的丰富，精彩的故事情节由此故事情节由此展开。展开。写完了，他满怀期待地等着奇写完了，他满怀期待地等着奇迹出现。可是，他面前什么也没有迹出现。可是，他面前什么也没有出现。出现。他生气地想：他生气地想：“什么有魔法的什么有魔法的书，骗人的。书，骗人的。”这时，书上又显示出一行字：这时，书上又显示出一行字：字迹潦草，无法识别！字迹潦草，无法识别！对明对明明的情绪和明的情绪和心理描写很心理描写很恰当。恰当。原来，明明不好好学习，字也写得差，他写原来，明明不好好学习，字也写得差，他写的这几个字，字迹非常潦草，而且还有错别字。的这几个

21、字，字迹非常潦草，而且还有错别字。这本书根本就不认识啊！这本书根本就不认识啊！刚好班长乐乐走过来了，明明跟乐乐说了这刚好班长乐乐走过来了，明明跟乐乐说了这件事，乐乐也很好奇，也想试一试，于是也写了件事，乐乐也很好奇，也想试一试，于是也写了这句话：我想要一瓶酸奶。奇迹出现了，乐乐面这句话：我想要一瓶酸奶。奇迹出现了，乐乐面前马上出现了一瓶酸奶。前马上出现了一瓶酸奶。原来，这真是一本有魔法的原来，这真是一本有魔法的书啊！明明明白了：不好好学习，书啊！明明明白了：不好好学习，连魔法也不会帮自己！连魔法也不会帮自己！结尾结尾含义深刻，含义深刻，发人深省。发人深省。点评：点评：小作者在这篇习作中，用一个简短易小作者在这篇习作中，用一个简短易懂的故事，告诉我们一个深刻的道理，给懂的故事，告诉我们一个深刻的道理，给人以启迪。想象大胆又合乎情理。人以启迪。想象大胆又合乎情理。状元成才路尽情展开想象，来描绘自己的奇异世界吧！