语文开学第一课课件.ppt

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1、学习导引学习导引欢迎同学们欢迎同学们！youshin小问卷小问卷1、你觉得语文学习有意思吗？、你觉得语文学习有意思吗？A、有意思、有意思 B、一般般、一般般C、没意思、没意思2、你是如何看待语文学习的？、你是如何看待语文学习的？A、很有必要，提高语言素养，积累文、很有必要，提高语言素养，积累文学知识学知识B、有必要，可以提高知识水平、有必要，可以提高知识水平C、一般，因为考，所以学、一般，因为考，所以学D、没必要，中国话谁不会说、没必要，中国话谁不会说小问卷小问卷你觉得应当如何学好语文？你觉得应当如何学好语文？A、背诵、背诵 B、理解、理解 C、不知道、不知道你喜欢怎样的语文老师？你喜欢怎样的

2、语文老师？语文的魅力语文的魅力问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。梅子黄时雨。翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华茂春翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风松。仿佛兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪。之回雪。笔补造化笔补造化施氏食狮史施氏食狮史施氏食狮史是一篇由是一篇由赵元任赵元任所写的设限所写的设限文章。文章。全文共九十二字，每字的普通话发音都是全文共九十二字，每字的普通话发音都是shi。限制性地使用一组同一读音但字形不同的汉限制性地使用一组同

3、一读音但字形不同的汉字来行文，借以说明汉字及汉语书面语的功字来行文，借以说明汉字及汉语书面语的功能能以形表意。以形表意。石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。适施氏时石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。适施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。事。有一位姓施的诗人

4、，他的名号叫石室诗士。他特别嗜好狮子，发有一位姓施的诗人，他的名号叫石室诗士。他特别嗜好狮子，发誓要吃十头狮子。姓施的常常到市集里看狮子。十点钟，刚好十誓要吃十头狮子。姓施的常常到市集里看狮子。十点钟，刚好十头狮子来到市集。这时，刚好姓施的（也）来到市集。姓（施）头狮子来到市集。这时，刚好姓施的（也）来到市集。姓（施）的看这十头狮子，仗着箭的力量，使这十头狮子死了。姓（施）的看这十头狮子，仗着箭的力量，使这十头狮子死了。姓（施）的收拾这十头狮子，到石头做的屋子。石头做的屋子潮湿，姓的收拾这十头狮子，到石头做的屋子。石头做的屋子潮湿，姓（施）的命令侍者擦拭石头做的屋子。石头做的屋子擦（好了），（

5、施）的命令侍者擦拭石头做的屋子。石头做的屋子擦（好了），姓（施）的开始尝试吃这十头狮子。吃的时候，才知道这十头狮姓（施）的开始尝试吃这十头狮子。吃的时候，才知道这十头狮子，实际上是十座石头做的狮子的尸体。尝试翻译这个故事。子，实际上是十座石头做的狮子的尸体。尝试翻译这个故事。音音趣趣学习要求学习要求准备用品：准备用品：笔记本，默写本，字词本，练字本，作文笔记本，默写本，字词本，练字本，作文本，词典本，词典关于作业关于作业关于听课、笔记关于听课、笔记学习意识学习意识积累（背、默、抄、记）积累（背、默、抄、记）顿悟（悟性、思考、灵感）顿悟（悟性、思考、灵感）创造（写作、读书）创造（写作、读书）熟读

6、、背诵的习惯。熟读、背诵的习惯。阅读优秀课外读物阅读优秀课外读物，积累语言材料的习惯。积累语言材料的习惯。推敲语言文学的习惯。推敲语言文学的习惯。规范地书写的习惯。规范地书写的习惯。专注地听人说话的习惯。专注地听人说话的习惯。勤思考、爱质疑的习惯。勤思考、爱质疑的习惯。勤查工具书的习惯。勤查工具书的习惯。基本知识的梳理与前瞻基本知识的梳理与前瞻1、字词、字词课程标准课程标准要求：要求：能熟练地使用字典、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字计认识常用汉字3500个，其中个，其中3000个左个左右会写。在使用硬笔熟练地书写正楷字右会写

7、。在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。高书写的速度。锲而不舍锲而不舍 酩酊大醉酩酊大醉 罄竹难书罄竹难书 如法炮如法炮制制 市侩市侩 攫取攫取 倏忽倏忽 锲锲(qi)而不舍而不舍 酩酩(mng)酊酊(dng)大醉大醉 罄罄(qng)竹竹难书难书 如法炮如法炮(po)制制 市市侩侩(kui)攫攫(ju)取取倏倏(sh)忽忽多音字：多音字：乘乘 模模 着着 乘乘 着着模模乘乘(chng)车车千乘（千乘（shng）之国）之国模模(m)仿仿 模糊模糊模模(m)样样 模板模板着着(zho)数数着着(zho)火火看着看着(zhe)着着

8、(zhu)陆陆 着着(zhu)落落2010中考中考错别字：错别字：布署布署 怙恶不俊怙恶不俊 大有稗益大有稗益 穿流穿流不息不息部署部署 怙怙(h)恶恶不悛不悛(qun)大有裨大有裨(b)益益稗稗(bi)官野史官野史川流不息川流不息成语：成语：您的家真漂亮，可谓是蓬荜生辉啊。您的家真漂亮，可谓是蓬荜生辉啊。李经理的功绩罄竹难书。李经理的功绩罄竹难书。让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举措的始作俑者，是两位在五星红旗下措的始作俑者，是两位在五星红旗下成长起来的青年人成长起来的青年人这个数码相机现在在年轻人手中可谓这个数码相机现在在年轻人手中可谓炙手可热。炙手可热。蓬荜

9、生辉：使寒门增添光辉（多用作宾客来到家蓬荜生辉：使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。罄竹难书：罄：尽，完；竹：古时用来写字的竹罄竹难书：罄：尽，完；竹：古时用来写字的竹简。形容罪行多得写不完。简。形容罪行多得写不完。【出处出处】:旧唐书旧唐书李密传李密传：“罄南山之竹，罄南山之竹，书罪未穷；决东海之波，流恶难尽。书罪未穷；决东海之波，流恶难尽。”始作俑者：俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。始作俑者：俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。【出处出

10、处】:孟子孟子梁惠王上梁惠王上：“仲尼曰：仲尼曰：始始作俑者，其无后乎。作俑者，其无后乎。为其象人而用之也。为其象人而用之也。”炙手可热：炙手可热：【解释解释】:手摸上去感到热得烫人。手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。【出处出处】:唐唐杜甫杜甫丽人行丽人行：“炙手可热势绝炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔。伦，慎莫近前丞相嗔。”每天都在说的中国话，你每天都在说的中国话，你真的能说准确么？真的能说准确么？2、表达方式：表述内容所使用的方法表达方式：表述内容所使用的方法记叙、描写、议论、说明、抒情记叙、描写、议论、说明、抒情记叙：叙说记叙：叙说描

11、写：描绘描写：描绘议论：发表见解议论：发表见解说明：解说说明：解说抒情：抒发感情抒情：抒发感情3、文体：、文体：记叙文记叙文 说明文说明文 议论文议论文记叙文：以记叙为主，兼用多种表达方式。记叙文：以记叙为主，兼用多种表达方式。有的抒情，有的夹叙夹议。有的抒情，有的夹叙夹议。6要素要素分类：写人，记事，写景，状物分类：写人，记事，写景，状物顺序：顺叙，倒叙，插叙顺序：顺叙，倒叙，插叙说明文：说明文：以说明为主。传授知识为目的。以说明为主。传授知识为目的。特点：知识性，科学性，条序性特点：知识性，科学性，条序性 简明性简明性顺序：时间，空间，逻辑，认识顺序：时间，空间，逻辑，认识议论文：议论文：

12、以议论为主。以议论为主。特点：理论性，逻辑性，概括性特点：理论性，逻辑性，概括性要素：论点，论据，论证要素：论点，论据，论证表现手法：语句组织方式表现手法：语句组织方式悬念；抑扬，衬托，白描，象征；想象，悬念；抑扬，衬托，白描，象征；想象，联想，渲染；托物言志，借景抒情，直抒联想，渲染；托物言志，借景抒情，直抒胸臆，对比，卒章显志。胸臆，对比，卒章显志。修辞修辞比喻，拟人，夸张，排比，反复，对偶，比喻，拟人，夸张，排比，反复，对偶，反问。反问。借代，对比，互文，双关，反语，顶真，借代，对比，互文，双关，反语，顶真，回环，通感。回环，通感。比喻：打比方。比喻：打比方。不同事物；相似点；不同事物；

13、相似点；小明和他爸爸长得很像。小明和他爸爸长得很像。天阴沉沉的，好像要下雨。天阴沉沉的，好像要下雨。我仿佛还生活在小学。我仿佛还生活在小学。种类：明喻，暗喻，借喻。种类：明喻，暗喻，借喻。借喻：借喻：我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了。了。形象生动；丰富的想象。形象生动；丰富的想象。拟人：赋予事物以人的情感言行。拟人：赋予事物以人的情感言行。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。情景交融，烘托气氛，抒发感情。情景交融，烘托气氛，抒发感情。夸张：对事物某方面扩大或缩小的描述。夸张

14、：对事物某方面扩大或缩小的描述。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。强调特征强调特征排比：不少于三个相同或相似的结构连用；排比：不少于三个相同或相似的结构连用；增强气势。增强气势。“亲情是什么？亲情是朔风呼啸的冬夜，亲情是什么？亲情是朔风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线；是烈日炎炎的夏日，母亲手中飞翻的针线；是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇；是久别重逢后，父亲手中驱蚊的芭蕉扇；是久别重逢后，亲人的一句平淡的问话亲人的一句平淡的问话回来了回来了；是父；是父亲暴怒时的一顿拳脚亲暴怒时的一顿拳脚”对偶：结构相似，字数相同，表达相似或对偶：结构相似，字数相同，表达相似或相反的意思。相反

15、的意思。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。互文：上下所用词语交错省略又互相补充。互文：上下所用词语交错省略又互相补充。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。秦时明月汉时关秦时明月汉时关通感通感通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，联想引起感觉转移，“以感觉写感觉以感觉写感觉”。微风过处微风过处,送来缕缕清香送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的茫的歌声似的”(朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。将两种感觉互通，即为通感。