中班舞蹈领域教案.docx

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1、 中班舞蹈领域教案200篇 第1篇、中班音乐活动舞蹈我的身体教案反思 活动目标：1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的兴趣。2、能按音乐节拍做动作，初步培育幼儿的节奏感。3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的兴趣。4、经过舞蹈活动促进全身运动。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：背景音乐。我的身体的音乐活动过程：1、引导幼儿复习上节课学过的内容，“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做动作，教师以鼓舞为主订正幼儿的动作】2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、3、休息片刻，以嬉戏的方式进展教学活动，播放音乐，教师带着幼儿一起仿照动作，让幼儿体验舞蹈带来的兴趣。4、依据

2、音乐的节奏节拍，不断的鼓舞和引导幼儿跟随教师跳2-3遍，初步培育幼儿的节奏感。5、 请幼儿上台表演给小朋友看。6、活动小结：【小朋友们真棒，一会儿爸爸妈妈来接我们的时候，表演给他们看好不好】教师引导幼儿整理自己的物品预备下课。活动反思：从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。从活动的转变上看：我让孩子以肯定的节奏XX XX | X X | X |来发出声音。幼儿在尝试娴熟了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。在听音乐发出声音这个环节中

3、，幼儿能够依据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地依据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体依据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。第2篇、中班音乐活动欢乐的舞蹈教案反思活动目标 1在原有的根底上将新创编的舞蹈表演得更加娴熟。 2应用原有的动作、队形学问和教师新供应的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。 3在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。 4培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备 1能够依据教师供应的舞谱比拟娴熟地表演A段舞蹈。 2三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并

4、能够比拟娴熟地表演各自的舞蹈。活动过程 1幼儿表演已经学会的舞蹈。 2观赏和仿照教师示范的新动作。 教师：今日，教师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们观赏。看一看，教师都做了哪些美丽的动作? 幼儿饶有兴致地欣赏教师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由争论。 教师：请小朋友说说，你喜爱教师表演的什么动作?为什么喜爱? 幼儿1：我发觉袁教师做了一个在后背打鼓的动作。 教师：噢，后背打鼓的动作像什么? 幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。 幼儿3：我看到教师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样! 教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3仿照表演这一动作) 幼儿4：我

5、喜爱腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很英勇、很神气! 教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着教师表演这一动作) 幼儿5：我喜爱两边打鼓的动作，这个动作特殊有气概。(幼儿4边说边表演) 幼儿6：袁教师“向上跳打”的动作，似乎要摸白云! 教师：“向上跳打”这个动作特殊有气概，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作) 教师：刚刚小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小朋友有不同的发觉? 幼儿7：我喜爱教师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演) 幼儿8：我觉得教师扭腰铃的动作特殊好看，铃声也

6、好听。 教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗? 幼儿9：教师前后扭腰铃，扭得很用力。 教师：小朋友说对了，由于满族的腰铃特殊长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出悦耳、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着教师表演扭腰铃的动作) (本环节。教师舞蹈中消失的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发觉学习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活阅历联系起来，引导幼儿去发觉新动作，联想丰富的动作，并鼓舞幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和把握。) 3分段创编。表演展现。 (1)依据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进展自主创编。 教师：上节课中，教师和小朋友一起为

7、满童乐这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小朋友看A段乐曲的节奏鼓谱。(出示A段乐曲的节奏鼓谱) 教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么这样设计? 幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。 幼儿2：能表现出满族人民的英勇。 教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓? 幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。 幼儿2：两边打鼓。 幼儿3：上跳打鼓。 幼儿4：在腿下打鼓。 幼儿5：下腰打鼓。 教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比拟俏皮、好玩。请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓? 幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。 幼儿2：敲鼓

8、沿。 幼儿3：转圈打小鼓。 教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化? 幼儿1：蹲下扭腰铃。 幼儿2：半蹲扭腰铃。 幼儿3：跪下扭腰铃。 (教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过辨别“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和稳固了幼儿原有的学问技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富阅历应用到新舞蹈的创编中去。) 教师：现在，请小朋友把你自己喜爱的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要留意给大鼓、小鼓和腰铃选择适宜的动作，过一会儿，教师邀请小朋友来表演。 (幼儿依据图谱中的节奏型展井了热闹的争论，有的幼儿自主创编、有的幼儿

9、与同伴合作创编。教师鼓舞幼儿把已把握的舞汇、发觉的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。) 教师：刚刚，教师发觉很多小朋友编出了特别好看的动作。下面，教师请小朋友来表演。 全体幼儿宁静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。 教师：请小朋友说说，你喜爱他们表演的什么动作? 幼儿1：我喜爱两边打鼓的动作，由于两边打鼓很美丽。 教师：这个动作我也喜爱，由于两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看! 幼儿2：我喜爱上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看! 教师：刚刚小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏协作在一起，特别好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里

10、就是一望无际的大草原，请小朋友用你们美丽的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧! 教师示意幼儿宁静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。 (本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，表达了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进展合作创编、合作表演奠定了根底。) (2)依据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进展合作创编。 教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有很多人在一起合作表演的。现在，教师请你们观赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。 幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个

11、人在中间跳舞。幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。 幼儿3：两个人对脸打鼓。 幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。 (本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发觉太平鼓舞队形的变化和伙伴间协作表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。) 教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，教师把小朋友们分成三组：第一组是红队，其次组是黄队。第三组是蓝队，请各组小朋友根据你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。 教师提示：各组在编舞的时候，能依据鼓谱中的节奏变化，留意小伙伴之间的合作与协作，要表达出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些好玩的事情编进舞蹈中。 (3)幼儿根据

12、“红、黄、蓝”的标记开头分组，并进展自由争论，商议动作的编排。 (4)各组根据编排的动作，进展变换队形的练习。 (B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。教师将幼儿分成三组争论，目的是让幼儿在合作中学会敬重和接纳别人的意见和想法，感受相互协作的默契，体会共同创编的欢乐。) (5)大组沟通。 教师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的? 第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。 教师：让我们来观赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进展表演展现。) 幼儿1：有的小朋友先站着向上跳打。

13、有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看! 幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。 幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。 教师总结：第一组小朋友表演的动作很新奇，特殊是两个小朋友蹲、起的动作协作得特别好!咱们来看看其次组黄队的小朋友是怎么编的? 其次组幼儿：我们编的是，草原上赛马竞赛。前后串排的动作像赛马一样，竞赛完毕了大家很快乐，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。 教师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(其次组黄队的幼儿进展表演展现。) 教师总结：黄队的小朋友表演出了太平鼓舞的队形变化，在表演“前后串排”的动作时，小朋友眼睛相互看着

14、，就更好了!最终，我们来看看第三组小朋友是怎样编的? 第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小朋友当大树，另一个小朋友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。 教师：噢，你们的创意真好!请小朋友观赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进展表演展现。) 教师总结：第三组小朋友创编的“围着一个小朋友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很好玩，很好看! 教师：现在，我请三组的小朋友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!(播放B段乐曲，三个组的幼儿进展合作表演。) (从本环节我们不难看出：没有从前积存的丰富的太平鼓舞学问技能和从前渐渐培育起来的想象、联想力量和语言表达力量，这样水平的

15、创编、合作和沟通是根本不行能实现的。)完整表演 教师：满童乐是一首欢快的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小朋友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧! 教师语言提示：A段乐曲，小朋友们用自己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A段乐曲一样，还用小朋友自己创编的动作表演；当音乐停顿时。每个小朋友要特别快乐地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最美丽、最独特。 (本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进展完整展现的过程。表演中，幼儿依据乐段的变化调整着自己的心情，表达着对太平鼓舞艺术的独特理

16、解与宠爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。到达了“艺术整合”的教学效果。) 活动反思 本次活动的目标定位在发觉学习、舞蹈创编、合作力量培育等几方面，并在教学活动中着重表达了以下四方面的教学策略： 1运用了启发联想，激发情感的教学策略。教师常常有意识地引导幼儿说出“你创编的动作像什么”“你能学一学这个像照镜子的动作吗”“咱们一起来表演这个动作，看看像不像骑马的姿态”等，帮忙幼儿感知、理解和记忆新动作，并鼓舞幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作，使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领，又有效地熬炼了语言表达的力量。 2运用了自主学习、合作沟通的教学策略。教师常常通过

17、适时的提问，如“你喜爱教师的哪个动作”“你觉得哪个动作更适合大鼓?适合小鼓”等，支持鼓舞幼儿自由地表达和与他人共享自己的想法，同时也使幼儿通过语言的表达加深了对动作的理解和把握。 3运用了发觉学习的教学策略。在本次教学活动中，教师先后播放了两次录像片、一次由教师个人示范表演了舞蹈。通过观看纪录片，使幼儿了解了满族文化与民俗风情特点，发觉了太平鼓舞各种队列的变化和多人合作表演的方式，为幼儿进展创编活动供应可供参考的“高级典范”。通过观赏教师的表演，让幼儿从中发觉了很多新动作，这也为幼儿自主创意性表演供应了更丰富的可用舞蹈语汇。 4运用了节奏图谱的教学策略。满童乐是一首在曲调上富于变化的乐曲，为了

18、帮忙幼儿理解乐曲的构造特点，教师引导幼儿集体设计了鼓谱，把鼓谱中的4分音符、8分音符、4分休止符分别用大鼓、小鼓、腰铃等图形标志出来，根据乐曲的构造组织排列。在小组合作创编活动中，还分别用“红、黄、蓝”帮忙各组区分各自原先创编好的鼓谱。直观形象的鼓谱较有效地降低了幼儿理解和记忆的负担，为幼儿的创编、语言沟通和合作表演供应了有力的支持。 总之，我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、制造、合作等方面获得的综合进展。这样的高质量的进展，是教师细心培育的结果。同时，也正是由于有了良好的进展根底，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。第3篇、中班音乐活动小小

19、舞蹈家教案反思活动目标：1、感受民间舞蹈的美，有表现和创编舞蹈动作的兴趣。2、进一步稳固“秧歌十字步”，学习用手部动作比拟协调地与“秧歌十字步”相协作，能与同伴合作创编、表现歌曲“小拜年”。3、初步了解中国人的过年习俗，体验中国年的欢快、喧闹的气氛。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。活动预备：1、已学会歌曲 小拜年；丰富有关的汉族民间舞蹈语汇2、扇子、手帕、红绸、腰鼓、大鼓、龙、庆新年录象、小拜年磁带、小礼物、彩带若干。3、迎新年舞台创设活动过程：一、欢天喜地迎新年。播放鞭炮声、观看教师、幼儿舞龙表演，让幼儿感知新年的喧闹气氛。“听！大厅里好喧闹呀！我

20、们去看看！”师幼谈话：1、“你们听到什么？看到了什么？什么节日快到了？”2、“除了放鞭炮、舞龙，我们中国人还会怎样庆祝新年？”3、“刚刚小朋友说的这些都是我们中国人庆祝新年的方式，是我们中华民族几千年来的传统习俗！让我们一起来看看电视里的人们是怎样庆祝新年的。”（评：利用情景激趣法，引发幼儿的兴趣。）二、喜气洋洋舞新年。引导幼儿观赏、创编。1、幼儿观赏庆新年录像。教师提问：（1）“你看到了什么？”“心里感觉怎么样？”（2）“新的一年是一个新的开头，你们又长大了一岁，每个人的心里都有很多美妙的愿望，所以我们要用一种欢快、喜悦的心情来迎接新年。（评：用录象中欢快的新年气氛感染幼儿，激发幼儿的表演欲

21、望。）2、师生同唱“小拜年”2遍。师：“带着这份欢快和喜悦，我们一起演唱一首庆新年的歌曲小拜年”。“请小朋友和教师一起边唱边自由地表演。”（评：让幼儿进一步熟识节奏、旋律。）3、教师表演舞蹈，幼儿观赏。师：“新年快到了，教师心里也特殊快乐，我想跳一个舞蹈来迎接新年。认真瞧，你看到了什么动作？”“教师表演的舞蹈里有哪些舞步？你们做做看。”（评：教师运用第一次示范，帮忙幼儿整体感知音乐及舞蹈动作的风格、构造、并通过示范前后的提问，明确了幼儿观看的指向性。）4、引导幼儿学习“秧歌十字步”与手的协作。（1）协作儿歌引导幼儿练习秧歌步十字步。“你往右，我往左，穿插十字走一走。”（2）教师重点示范一个与秧

22、歌十字步协作的手部动作，幼儿学习。（儿歌与口令相结合，然后跟钢琴伴奏）（3）“走秧歌步的时候，你们的手除了可以做这个动作，还可以怎么样做？我们一起试一试。”请个别幼儿上台示范，和其余幼儿共享学习。 （评：从形象化的语言到口令再到听钢琴伴奏跳舞，教师的指导逐步退出。）5、幼儿分组探究、创编。教师分组指导。师：“你们想不想象教师这样拿上道具跳舞？教师为你们预备了红绸、扇子、腰鼓、手巾花，请小朋友们选择自己喜爱的道具跟着“小拜年”的音乐，编一个欢快的舞蹈。”（第1遍）“新年到，我们的心里感觉怎么样？表情怎么样？”“请你用美丽的秧歌步、丰富的表情、有节奏地和你的好朋友一起跳舞”。（第2遍）“和你的好朋

23、友一起做出好看的造型！”（第3遍）（评：引导幼儿从节奏、动作、表情、造型这几个要素创编舞蹈，使幼儿的表演从自我即兴逐步过渡到合作有型。）三、兴高采烈闹新年。幼儿展现、相互观赏、共享阅历。1、幼儿分组上舞台表演，请幼儿评价。逐一请上扇子组、手帕组、红绸腰鼓组。每组表演完后请幼儿评价。“你喜爱谁的表演？为什么？”（重点引导幼儿对秧歌十字步的观看评价。）颁发奖品。教师小结：“每一组的小朋友都表演得很精彩。不光动作美丽，表情丰富，还有好看的造型。看你们跳得那么快乐、龙也想来和你们一起跳舞了。小小舞蹈家们，我们一起用欢快的舞蹈迎接新年吧！。”请出舞龙队，全部幼儿一起表演。（评：分组表演后的评价有助于培育

24、幼儿的评价力量。舞龙的又一次消失将幼儿参加活动的兴趣推向了高潮。）2、和客人教师互动表演。“小舞蹈家们，邀请客人教师拿上彩带和我们一起跳起来！我们大家一起过一个欢快的中国年！”活动反思：在本次活动中，我让过“中国年”作为贯穿整个活动的线索，把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活阅历参加活动，表达“教学生活化”的教育理念。在活动设计中，我力求打破传统的舞蹈教育中“教师教、幼儿学”的方式。结合新纲要的“以人为本”的教育观，“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的熟悉，引导他们自由表现和制造，表达合作学习、共享学习，让幼儿在“

25、过新年”的开心的情感体验中学习了民间舞蹈，在欢乐中得到了进展。幼儿在学习过程中始终有着深厚的兴趣，并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。第4篇、中班音乐活动创编舞蹈鞋匠舞教案反思设计意图：幼儿对线有很大的兴趣，为了使幼儿知道更多线的用途，而且中班幼儿的身体动作的进展较快，故设计此创编舞蹈的活动。活动目标：1、熟识旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。2、借助修鞋的阅历及歌词情境，自己创编动作。3、体验鞋匠劳动时的开心心情，并了解线的用途。4、经过舞蹈活动促进全身运动。5、体验唱歌活动带来的愉悦。活动预备：录像机、录像带老鞋匠的故事。录音机，音乐磁带。活动过程：一、听音乐柳树姑

26、娘进入活动室。二、教师带着幼儿听音乐 做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐 的旋律和节奏，进一步熟识歌词内容。三、看录像老鞋匠的故事，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的开心心情，知道线的用途。四、听音乐创编动作。1、鼓舞幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。2、将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，师生随音乐共同表演。3、引导幼儿在前奏是快速找一个同伴，在音乐开头时面对面地共同白哦眼。五、复习音乐嬉戏抬花轿，并离开活动室。活动反思：这一节音乐观赏活动。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的欢乐与满意。活动中敬重幼儿的目标、多通道参加的方法、注意冗余度的程序等，对于幼儿

27、园音乐观赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能到达音乐观赏的最高境地让孩子发自内心地喜爱。第5篇、中班音乐活动舞蹈欢快秧歌教案反思活动目标：1、学习秧歌根本步伐。2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌喧闹、喜悦的舞蹈特性。3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、经过舞蹈活动促进全身运动。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：1 、舞蹈录象、录音资料2、秧歌道具手巾花、绸带等3、十字步图谱活动过程：一、观看录象，东北秧歌，引出课题1、师提问 ：有谁能告知我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形

28、式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌转变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）2、在看一次，提出要求：认真看，试着学一学。（试试手，脚的动作）二、 学习秧歌十字步1、师：今日我们也来学一学秧歌的根本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，教师指导 理解图谱意思 ）2、教师示范秧歌步动作秧歌步：第一拍，左脚起步向前穿插方向走，其次拍，右脚向前穿插方向走，第三拍，左脚向后穿插方向走，第四拍，右脚向后穿插方向走。留意，预备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以依据图谱上的口令提示走。留意

29、脚步和颜色的对应。3、幼儿学习秧歌十字师：小朋友们别焦急，我们随着秧歌十字步图示，教师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习教师观看辅导. 鼓舞幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，教师个别辅导。4、小朋友们快看，教师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今日教师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞悦耳音乐练习。四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习

30、的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。第6篇、中班舞蹈嬉戏活动我的朋友在哪里教案反思活动目标1、在开心地歌舞嬉戏中培育幼儿遵守嬉戏规章的自律力量。2、培育幼儿对节奏的熟悉。3、在嬉戏过程中对幼儿进展互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。活动过程一、嬉戏赶花会，引导幼儿在句末大胆创编造型。教师以嬉戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中留意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞

31、。二、多声部朗读小鸭小鸡做嬉戏，培育幼儿相互间的协调性。幼儿一局部扮小鸭，一局部扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。小鸭小鸡快过来站队，我们又预备做嬉戏了。（站成四队），今日，小鸭小鸡竞赛朗读，我们看一看哪队朗读得又协调又合拍。三、复习歌曲（拉拉勾）1、情节引入“有只小鸭子不快乐了，我们去帮帮它吧。”怎么帮忙它呢？幼儿争论。对幼儿进展互助友爱的教育。2、复习歌曲拉拉勾。引导幼儿有表情地表演唱。四、学舞蹈嬉戏我的朋友在哪里1、复习歌曲我的朋友在哪里教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。幼儿齐唱后，复习

32、这道歌有几个乐句？（4个）。2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。（合作性、互助性的培育）。读节奏。3、看着节奏谱学习根本动作。4、学习舞蹈嬉戏。教师唱曲示范一次。交待舞蹈嬉戏的规章。组织幼儿舞蹈嬉戏。嬉戏过程中结合幼儿的实际状况进展互助友爱的教育。五、小鸭小鸡律动退场。活动反思通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进展表演，学会与朋友交往的力量，体验合作与共享的欢乐，较好地到达了教学的目标。缺乏：活动中若能再为幼儿制造一些自己嬉戏的空间，

33、效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比拟明确的目标和方向。第7篇、中班音乐活动壮族舞蹈欢乐扁担舞教案反思设计意图：我园始终在开展园级课题民俗传统节日与幼儿园教育相融合的实践与讨论的讨论工作。在课题的实施过程中，我园教师和幼儿渐渐对本地区、本民族的文化产生了深厚的兴趣，特殊是南宁每年的民歌节更是给教师和孩子们了解广西的风土人情搭建了更宽阔的平台。合理地利用身边的教育资源，把本民族的艺术融入幼儿园的教育活动中，深受孩子的宠爱。“扁担舞”是广西壮族文化中一块珍宝，是壮族人民喜爱的一项民俗活动，它的节奏剧烈有力，声响悦耳高亢，特别喧闹而具有感染力，能激发孩子参加舞蹈学习的积极

34、性。因此，我选择扁担舞的学习作为教学活动，试图通过与“扁担舞”的接触，让孩子在热闹、欢快的气氛中，感受外乡艺术的魅力。活动目标：1、感受壮族扁担舞剧烈有力的节奏，体验欢快、喧闹的气氛。2、初步学习扁担舞的典型打法，并尝试进展制造性表现。3、感受扁担舞中相互协作，合作舞蹈的欢乐。4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。5、经过舞蹈活动促进全身运动。活动预备：1、学问方面：了解扁担的作用，观看影像得意的广西初步了解壮族人民的生活习俗。2、场景布置：壮族人民庆丰收的场景金黄的玉米和稻穗、火红的辣椒、饱满的大蒜、壮族的常见饰物绣球、壮锦袋和香包。3、物质方面：（1）扁担与幼儿人数相当；条凳若干张；（2）录音机

35、、磁带大地飞歌、碰蛋歌；（3）图谱一张；（4）大鼓一个（5）煮熟的红蛋与幼儿人数相当。活动过程：一、嬉戏：到壮乡做客教师扮演壮族“刘三姐”在壮族原生态音乐壮乡春早中带着幼儿感受壮乡丰收的气息，激发幼儿的兴趣。二、引导幼儿探讨壮族人民庆祝丰收的方式，并大胆地表述。指导语：你都知道壮族人民哪些庆祝丰收的方式？三、出示扁担，在大地飞歌的音乐中鼓舞幼儿大胆尝试拿扁担舞蹈。指导语：跳扁担舞是壮族人民庆祝丰收的一种方式，让我们一起拿着扁担舞蹈吧。四、请幼儿分组进展自编扁担舞的表演展现。五、观赏原生态扁担舞的VCD，引导幼儿发觉扁担舞的典型动作特点和节奏特点。1、观赏VCD中扁担舞的场面。2、将幼儿分为“小

36、阿牛哥”和“小刘三姐”两队，通过好玩的抢答嬉戏，引发幼儿说出扁担舞的特点。 指导语：（1）扁担舞是一个人在舞蹈还是许多人在舞蹈？（2）扁担舞的道具有哪些？（3）跳舞时，扁担都敲打了哪些地方？是怎样敲打的？（4）扁担敲打时，你感觉它的节奏是怎样的？（5）扁担要怎样拿才不会打到别人或自己？六、师生共同学习扁担舞典型的打法。1、争论：我们能够用身体的哪些部位来表示扁担敲打的位置？2、引导幼儿看图谱，用拍打身体的各个部位来练习扁担敲打的位置和节奏。3、教师根据图谱的节奏敲击大鼓，引导幼儿听鼓声跳扁担舞。七、鼓舞幼儿自由结伴，在音乐大地飞歌中跳起欢快的扁担舞，并大胆创编出与别人不同的打法与节奏。八、壮族

37、传统嬉戏：碰蛋进一步体验壮族人民庆丰收的喜悦心情。活动反思：我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、制造、合作等方面获得的综合进展。这样的高质量的进展，是教师细心培育的结果。同时，也正是由于有了良好的进展根底，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。第8篇、中班美术水果宝宝的舞会教案反思活动目标：1、充分发挥想象，大胆画出各种水果造型，并进展表述。2、体验想象画创作带来的乐趣。活动预备：1、学问预备：幼儿已学过水果变变变的嬉戏。2、ppt课件、背景音乐。幼儿绘画工具、各种水果卡片各一张。活动过程：一、嬉戏导入，激发兴趣。1、玩水果嬉戏：水果香、水果甜，

38、一个水果变变变水果香、水果甜，两个水果变变变二、观看各种水果变成的造型。1、谈话引出帮水果宝宝设计造型提问：请幼儿说说帮水果宝宝设计怎样的造型参与化装舞会。2、魔法公主变造型（1）看课件，听故事。师：小朋友们可真能干，听说森林里的魔法公主也给水果宝宝们设计了一些造型，我们来看一看好不好？（2）演示讲解。这个苹果变出了眼睛、嘴巴，变成了苹果娃娃。这个苹果上边和下边各变出了一个长方形，又变出了一些小须须，变成了小灯笼。这是个桔子，它在一个角上变出了两个直角线，又变出了方向盘，在变出两个圆形的轮子就变成了一辆小汽车再加上几节桔子车厢，又变成了一列小火车。这是个西瓜，在上面变出一个三角形，象个屋顶，再

39、变出门和窗，还有小烟囱，就变成了西瓜房子。这是一个香蕉，变出桅杆、红旗，就变成了小香蕉船。三、幼儿给水果宝宝变造型。1、个别幼儿示范。请一位幼儿上来示范画2、集体作画。教师提要求： 我们去请水果宝宝的时候要排好队。 在画时要保持画面干净。宁静。 画好后回到原位坐好，选出一幅你最喜爱的画。幼儿作画，教师指导。（1）鼓舞幼儿大胆想象，把画面画满，涂上好看的颜色。（2）帮忙力量弱的幼儿选择水果进展想象，克制想象过程中的困难，完成作业，享受胜利的欢乐。（3）准时表扬与众不同，富有制造性的作品。3、引导评价。展现作品，请幼儿选出一幅最喜爱的画并说说喜爱它哪里。教师对想象丰富构思奇怪的作品赐予表扬。四、完

40、毕局部：小朋友和水果宝宝一起跳舞。活动反思：活动中教师与幼儿是一种公平的对话关系，教师的作用不在于赐予幼儿许多的美术学问，而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和布满情感颜色的审美环境，用启发性和艺术化的语言，帮忙幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性，从而获得开心的心情体验。教师对幼儿的作品，不管其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、敬重和欣赏。第9篇、中班美术活动线条舞教案反思活动目标：1、学习画长竖线、短竖线和圆形。2、激发幼儿的想象力，培育幼儿对绘画活动的兴趣。活动预备：1、磁带、录音机、拱形门、多媒体课件、电脑。2、幼儿每人一只蜡笔、画纸。活动过程：1、律动：小鸟飞。2、通过多媒

41、体课件，让幼儿观看线条，引起幼儿绘画兴趣。演示课件：“今日，动画城里来了好多小动物，它们要给你们表演美丽的线条舞，下面，就让我们来观赏一下吧。”提问：小兔子跳的是什么舞？咱们用小手来学一学吧。这短短的小竖线像什么？演示课件：用同样的方法示范，教长竖线和圆形。3、幼儿绘画，教师指导。4、展评作品。5、嬉戏：大雨和小雨。让幼儿仿照小动物跳舞。让幼儿感受音乐，引导幼儿用圆圈表现雷。下小雨了，引导幼儿用短竖线表现小雨。雨越下越大了，引导幼儿用长竖线表现大雨。6、放动画城音乐，幼儿离开活动室。论坛里有相关课件！教学反思这节课我在上的时候发觉了几个问题。一是他们不太会加粗线条；二是他们不知道怎么把画面补充

42、饱满。这两个问题都说明白我在备课时不够充分。这需要我在今后留意。不过这节课小朋友们特别活泼都能动手去画我也比拟满足了。熬炼他们小肌肉的目标也到达了。第10篇、中班音乐活动欢乐的小木匠（舞蹈创编）教案反思设计意图：军民大生产是一首强劲有力的乐曲，它的节奏感强，其中又带有口号与衬词，幼儿会非常感兴趣，活动目标：1在嬉戏中，体验劳动的艰辛和共同嬉戏的开心。2在已有认知阅历的阅历的根底上，初步能创编“欢乐小木匠”的舞蹈。3感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4经过舞蹈活动促进全身运动。5体验唱歌活动带来的愉悦。活动预备：1学问预备：丰富制作椅子的相关学问。2物质预备：录音机、磁带、电视

43、、录象机、录影带等电教设备。3乐曲摘选军民大生产。活动过程：一倾听音乐，探究音乐的表现内容。1倾听音乐，感受音乐的雄壮有力。指导语：“今日教师要和小朋友一起来听音乐做嬉戏，我们先来听音乐，听听看你觉得是谁在干什么？为什么？”2观看录像，初步了解音乐表现的内容。指导语： “你们看到了谁？木匠师傅在干什么？鼓舞幼儿说出锯、抱、刨、钉等动作。木匠师傅可能干了，我们平常看到的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过抱、锯、刨等工作完成的，你们想不想也来学木匠师傅作家具？（想）我们就来当小木匠，当小木匠之前我们要先学学木匠师傅的本事，我们再看一遍录像，看的时候邱教师有一个要求：大家要仔细看，看看木匠师傅是怎样工作的。3再次观看录像，进一步了解音乐表现的内容。提问：“木匠师傅先干什么？接下来干什么？引导幼儿按挨次创编搬（扛）、锯、刨、钉、刷油漆的动作。二动作参加，表现音乐，体验劳动的艰辛。1创编简洁动作，如抱、锯、刨、钉、刷油漆等动作。2引导幼儿通过活动，体验劳动的艰辛，创编“加油、一二、嘿呦”等口号。3引导幼儿进展合作表演。指导语：“怎样使工作做得更快更好呢？”三师生共同舞蹈。1幼儿在教师的带着下站散点表演。2鼓舞幼儿大胆表现各种动作。四教育幼儿爱惜小椅子。活动反思：音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和制造