九年级数学教学工作计划九篇.docx

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1、 九年级数学教学工作计划合集九篇九年级数学教学工作规划 篇1 一、教材版本：北师大版数学八年级下册 二、教材分析： 一次函数是中学数学中的一种最简洁、最根本的函数，是反映现实世界的数量关系和变化规律的常见数学模型之一，也是学生今后进一步学习初、高中其它函数和高中解析几何中的直线方程的根底。本节课的教学内容是一次函数的图象和性质，它是正比例函数图象与性质的推广，在很多方面与正比例函数的图象与性质有着严密联系。在学习本节课之前，学生已经学习了变量与函数、平面直角坐标系以及一次函数的概念等有关的学问，对于函数图象的画法也有了肯定的根底，本节课是连续学习反比例函数、二次函数的图象和性质的重要根底，也是

2、今后学习高中代数、解析几何及其他数学分支的重要根底。在本节教学内容中，“数形结合”思想是所包含的主要数学思想。为此，在教学中，通过设置问题，引导学生观看、自主探究，让学生在学习过程中体验、感悟函数思想等思想方法，从而激发学生学习函数的信念和兴趣。 三、教学目标： (1)学问与技能目标： 1、通过学生的实际操作与探究，使学生会利用两个适宜的点画出一次函数的图像，把握一次函数的性质。 2、了解数形结合，分类争论的数学思想，培育分析、归纳、抽象概括的力量，以及语言表述力量。 (2)过程与方法目标：经受探究一次函数的图像与性质的过程，体验数学学习探究的方法;经受观看、试验、推理等数学学习活动过程，进展

3、合情推理和初步推理的力量。 (3)情感态度与价值目标： 1、通过画函数图像，并借助图像讨论函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图像的简洁美 2、在讨论一次函数图像和性质的学习活动中，通过一系列富有探究性的问题，培育学生的实践意识、创新精神和团结合作的精神，在解决一系列的问题中养成敢于面对挑战和勇于克制困难的意志。 四、教学重点：一次函数的 图像和性质。 五、教学难点：学生利用一次函数的图像归纳得到一次函数的性质。 六、教学方法：采纳试验教学的教学模式，运用点拨式指导法进展教学。 七、学法指导：主要采纳让学生通过动手实践、合作探究，从而到达在教师的点拨下，全班同学能沟通问题解决的结果和过程

4、，能对学问和方法有深层的理解。 八、教具预备：一次函数的图像与性质试验报告单，采纳多媒体帮助教学。 九、教学过程：（略） 九年级数学教学工作规划 篇2 一、指导思想 坚持贯彻党的教育方针，连续深入开展新课程教学改革。立足中考，把握新课程改革下的中考命题方向，以课堂教学为中心，针对近年来中考命题的变化和趋势进展讨论，积极探究高效的复习途径，夯实学生数学根底，提高学生做题解题的力量，和解答的精确性，以期在中考中取得优异的数学成绩。并通过本学期的课堂教学，完成九年级下册数学教学任务及整个初中阶段的数学复习教学。 二、教学目标 态度与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，积极探究，改良学生的学习方式

5、，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 学问与技能：理解二次函数的图像、性质与应用；理解相像三角形、相像多边形的判定方法与性质，理解投影与视图在生活中的应用。把握锐角三角函数有关的计算方法。过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确合理地进展运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地推理。班级教学目标：中考优秀率到达 30%，合格率：80%。 三、教材分析 其次十六章、二次函数：本章主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难

6、点是运用二次函数性质解决实际问题。 其次十七章、相像： 本章主要是通过探究相像图形尤其是相像三角形的性质与判定。本章的教学重点是相像多边形的性质和相像三角形的判定。本章的教学难点是相像多这形的性质的理解，相像三角形的判定的理解。 其次十八章、锐角三角函数：本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特别锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，把握其对应的表达式，及特别锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。 其次十九章、投影与视图： 本章主要通过生活实例探究投影与视图两个概念，争论简洁立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简洁

7、立体图形的三视图。本章教学难点是画简洁立体图形的三视图。 四、方法措施 1、从学生实际状况动身，仔细钻研教材教法，细心设置教学情境和教学内容，做到层次清楚，帮忙学生理清思路，建立数学严密的数学规律推理力量。 2、搞好单元测试工作，做好阅卷分析，发觉问题准时订正，同时加大课后对学生的辅导力度。 3、向有阅历的老教师学习，针对近年中考命题趋势，制定具体而周密的复习规划，备好每一节复习课，力求全面而又突出重点。 4、帮忙学生建立良好的数学解题作答习惯，向学生传授必要的作答技巧和适应中考的力量。 五、课时安排 九年级下册新授课程掌握在 4 个星期内，剩余时间用于复习。（说明：关于数学复习规划将在后面连

8、续推出。这里就不多写了。） 九年级数学教学工作规划 篇3 教材分析 位似图形选自义务教育课程标准试验教科书数学(沪科版)九年级上册。本章节立足学生已有的生活阅历，初步的数学活动经受以及把握的有关几何内容，从相像多边形入手，通过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其简洁特性，将图形的相像、位似与已经学习的图形变换和坐标、简洁作图等内容奇妙地结合在一起，让学生进一步体会图形相像、位似的应用价值和丰富的内涵，有意识地培育学生积极的情感和态度，促进学生观看、操作、分析、概括等一般力量和审美意识的进展 教学重点 能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。 教学难点 位似图形的画法。 学情分析 九年级

9、的学生思维活泼，求知欲强，有比拟剧烈的自我意识，对观看、猜测、探究性的问题布满奇怪，因而在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的安排上要设置学生感兴趣的并且具有挑战性的内容，让学生感受到数学来源于生活又回归生活实际，无形中产生深厚的学习兴趣和探究热忱。 设计理念 建立公平合作，相互敬重的师生关系，创设一种师生沟通的互动、互学的学习气氛。利用“自主学习任务单”引导学生的自主学习，重视学生的学习进程，关注个体差异，让不同的人在数学学习中得到不同的发挥。利用信息技术与学科的整合，帮忙学生理解和学习数学。通过观看、分析、动手、动脑等活动，让学生在“做中学”、“学中做”进而到达“我要学”。 教学目标 1

10、、学问与技能：了解位似图形及其有关概念，能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。 2、过程与方法：学生经受将一个图形放大或缩小的方法，并且在学习和运用过程中进展数学应用意识。 3、情感态度与价值观：培育学生动手操作的良好习惯，以积极进取的思想探究数学学科学问，体会数学的实际应用价值和美学价值。 教学预备： 前一天发放“自主学习任务单”，学生完成课前自学，按学生的学习和性格等特征把学生分成若干个学习小组，为课堂合作学习做预备。 信息技术课件等课程资源，直尺圆规等教学工具 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 备注 创设情境生活引入 ? 学习任务一：我会观看思索 ? 1、观看屏幕

11、展现的动画，结合课前学习任务一，列举消失的图形变换。 【独立完成，踊跃反应】 2、观看幻灯片显示，思索图形的特征，归纳位似图形的定义。 （小组内小范围争论后反应） 3、试一试，如图，指出以下各图中的两个图形是否是位似图形，假如是位似图形，请指出其位似中心。（图略） 【在教师的启发下完成】 1、带着学生共同回忆学过的图形变换。 2、在播放图形缩放过程中，回忆相像多边形的有关概念和性质，并准时提问学生，指导标准的定义归纳。 3、启发学生推断两图形是否是位似图形，一看两图形是否相像，二对应点连线是否交于一点。 联系生活创设情境，激发学生的学习感知图形变换之美，增加审美意识，同时在主动参加数学活动过程

12、中感知数学与生活的亲密联系。 ? 7 自主学习 ?合作探究 学习任务二、我能自主探究 一、看一看：观看以下各图并答复以下问题，并与你的同伴进展沟通;（图略） 1、在各图中，位似中心与两个图形有什么位置关系？ 2、在各图中，任意一对对应点与位似中心这三点的位置关系是_。 3、在各图中，任取一对对应点，度量这两个点到位似中心的距离，它们的比与位似比有什么关系？ 4、综合（2）、(3)你可以得到什么结论？ （二）想一想 在上面的图（1）中，位似图形的对应线段AB与AB平行吗？为什么？在其他的几幅图中呢？ 你认为位似图形的其它对应线段也存在这种位置关系吗? 由此我们可以总结出：位似图形的对应边 。 本

13、环节教师充分地将课堂交给每个学生，鼓舞学生认真观看，积极思索，踊跃沟通，准时反应。通过观看学生反响，课堂内巡察准时发觉学生思维的偏差，引导学生的正确思索。 在给出探究的方向后，让学生在观看、测量、计算中沟通自己的发觉，在几个思维活泼的同学的带着下，位似的性质自然浮出水面。 本环节图形的展现还为下一环节学生的画图埋下伏笔，启发思维，突破本节课重难点。 8 学习任务三：我来动手操作 ? 1、已知ABC和点O，以O为位似中心，求作ABC的位似图形，并把边长扩大为原来的2倍。 【小组合作：组长组织争论作图步骤，分别尝试，并准时互助】 2、把图中的五边形ABCDE缩小到原来的。 【先每个同学自己独立用一

14、种方法作图，再小组内沟通，并争论还有没有其他的作图方法】 各小组代表沟通自己小组的不同作法 在各小组巡察，参加到小组活动中，并准时赐予学生帮忙。对第一个作图在各小组活动中解决完成，在完成其次个作图后带学生一起总结一下作位似图形的根本步骤。 学生的制造性得以充分发挥，能依据不同的图形画出位似图形，把不同的画法进展归类，表达了数学的分类思想。 17 学习任务四：我要学以致用 1、如图，图中的小方格是边长为1的正方形，ABC与是以点O为位似中心的位似图形，它们的顶点都在小正方形的顶点上。 （1）画出位似中心点O （2）求出ABC与的位似比。 （3）以点O为位似中心，再画一个，使它与ABC的位似比等于

15、1。 【独立完成，当堂反应】 鼓舞学生大胆暴露自己的错误，呈现学生代表性的错误会答，作出诊断。 播放几个图形变换动画，了同学们进一步感受图形变换之美，也为”课后学习“作铺垫。 一个题目涵盖本节课几个重点的学问点，既能起到稳固的作用，又不加重学生的负担，同时将作画放在网格线中，又迎合了考试。 8 学习反思时反应 五、我的课堂我做主！ 自主小结评价 1、我的收获，我的喜悦 2、我的困惑，还需努力 3、自我评价，小组互评 1、提炼学生的收获，设计板书，形成学问构造图。 2、为学生的困惑供应解决方案，并赐予学生中肯的评价。 熬炼学生归纳、整理、表达的力量。互动评价能让学生获得认同感和成就感。 5 拓展

16、延长 课后学习 1、连续来挑战：课堂时间有限，请同学们连续完成“学习任务三-2”我们未能完成的作图。 2、小小设计师：我们生活中许很多多漂亮的图案都是一些根本的数学图形通过多种图形变换得到的，请充分发挥自己的想象，我们也来做一做设计师，利用图形的轴对称、平移、位似等图形变换设计一个布满美感和创意的图案。 表达数学来源于生活、效劳于生活的新课程理念，培育学生的创新精神 九年级数学教学工作规划 篇4 一、指导思想： 初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,根据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参与生

17、产和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 二、根本状况: 本学期是初中学习的关键时期本学期我担当初三年级三(3)班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经受探究、猜测、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面

18、进展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本规划。 三、教学内容： 本学期所教初三数学包括第一章一元二次方程,其次章二次函数，第三章旋转，第四章圆，第五章概率初步。其中旋转和圆与几何图形有关的。一元二次方程，二次函数，这两章是与数及数的运用有关的。频率初步则是与统计有关。 四、教学目的： 在新课方面通过讲授旋转和圆的有关学问，使学生经受探究、猜想、证明的过程，进一步进展学生的推理论证力量，并能运用这些学问进展论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方

19、形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在频率初步这一章让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。 在一元二次方程和二次函数这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析力量，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维力量和应变力量。 五、教学重点、难点 1、要求学生把握证明的根本要求和方法，学会推理论证; 2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。 难点是 1、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性; 2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学

20、思想。 六、教学措施： 针对上述状况，我规划在马上开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何局部。 2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。 5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 九年级数学教学工作规划 篇5 一、摸清学生线上教学的“底” 1、对居家上网课所学内容，科学命题，进展学情测查。 2、公布问卷调查，分主题、分考

21、点统计学生学习状况。 拿到学生反应后，教师要全局考虑，分析学情。把握较好的内容开学后就少讲或由学生讲，把握不好的内容就奇妙设计，或与新课结合建立学问图谱，或独立安排课时进展难点突破。 3、找到共性化教学的“关键”起点。 学生居家学习状况各异，教师要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题，等等，与学生一起找到他的“零起点”。 4、制定学问内容清单。 通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果，将线上所学内容进展双向细目表的制定，明确能级要求，发给学生逐项评估把握状况。可以让学生依据教师供应的学问清单绘制思维导图。建立学问框架，

22、捋清内在联系，在绘制的过程中端详自己在相关学问上的把握状况。 5、可以让学生自行列出考点，设计考题。 教师对学生提交的考题进展精选，汇编成摸底卷，在开学时供集体测试使用，这样做既可以激发学生的主动性，又便于教师把握学生所学状况，找出问题，后续跟进。 二、多措并举，差异化的异步学习、确保教学质量 策略一：校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。 以年级学科或班级为单位，依据学情测查数据，学生自主选择加学科教师引导，实行同一学科三级同质分班、分级，切忌按总分分班、分组，肯定要按学科同质分班、分组，一个学生数、英、理化可能选不同层级。 走班、同质分组的班级复式补学定位：避开优等生重复学，中等生表层学

23、，差生虚假学。 优等生学科班、小组，以自主学习为主，重在拓展提升，重在学问综合运用、新情景中创新应用。 中等生学科班、小组，以相互争论为主，重在查漏补缺，重在答疑解惑。 潜能生学科班、小组，以教师系统讲授为主，重在概念、定理建构，重在夯实双基、跟上进度，不影响后续学习 策略二：1+13补学。 对学科前十名拔高内容难度，让其独立钻研，让班级11名至20名学生当小教师，一个人带3、4个学困生，实行小组小先生制。因中等生、学困生思维差异较小，中等生讲题学困生能听懂，同时中等生给差生讲一遍，胜自己学几遍，教会别人是最终的学，这样差生学会了，中等生学问深度理解、重新建构了，也跨入优生行列了。 策略三：双

24、测重点强化法。 对某一学问点，依目标从前测；据前测暴露问题，有针对性答疑、解惑、合作研讨、针对性练习；后测，检验补学效果。 策略四：以新带旧法 复课后开头学习新课，遇到前面学问点、概念、定理、公式，可以用旧知链接形式进展系统补习。即学新课，用什么补什么，以新联旧，以新带旧。 策略五：补学新知再次串联法。 对宅家上网课调整的内容如口语交际、理科试验，可以以此重组课程设计、学程设计，采纳串联思维统整、建构方法，在新情景中实现思维生长、深度学习。 策略六：翻转课堂法。 居家上网课权当学生看视频、听直播自学，一上课就进入主干问题研讨，个人、小组问题答疑，最终让学生用思维导图系统梳理，并进展针对性测查。

25、 复课后，实行共性化选择、私人定制、“六法”补学，实现差异化的异步学习，让补有新收获、学有新提高。 三、实施课堂微创新，让学习后半学期学问课堂真正高效起来 设计课堂微创新切入点： 切入点1：单元、主题整合。比方单元整体学习，尝试单元高效课堂：一课导引+一课合学争论+一课自主学习。 切入点2：学程、学时代替传统课时，供应学习地图，搭建脚手架。 切入点3：尝试学教评一体化。明确目标和与目标匹配的评价任务，并将评价任务嵌入学习过程，实现学教评的全都性，从关注设计目标，到更关达成目标。 切入点4：向课堂模式要质量；向信息技术与学科整合、融合、内化要质量；向运用思维工具、学习工具要质量。 切入点5：关注

26、高效课堂“3G”帮助系统一一高效早读、高效作业、高效纠错。 切入点6：培育学生听课“5G”学习素养一一高效阅读、高效思索、高效倾听、高效表达、高效记忆。 以上是我对复课后这学期课咋上的一点思索。我坚信，方法总比困难多，在环境倒逼我们改课、改学大背景下，我们能化危为机，变劣势为优势，实现减时增效，为课改闯出一条新路来！ 九年级数学教学工作规划 篇6 九年级数学教学时间紧，任务重。既要完成新课程的教学，又要考虑下学期对初中阶段整个数学学问的全面系统的复习。所以在留意时间的安排、把握好教学进度的根底上，特制定本学期的教学规划： 一、学情分析： 本学年我担当九（2）班的数学教学任务，从八年级下学期期末

27、考试的成绩总体来看，消失了两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差。 在学习力量上，学生学习的主动性较差，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。学生的规律推理、思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，局部学生学习积极性不高，不少数学生对数学处于一种放弃的心态，作业抄袭现象严峻，学生完成作业的质量大打折扣。 二、教材分析： 本学期教学内容，共计六章，第一章特别的平行四边形，能证明菱形、矩形、正方形的性质和判定定理，理解菱形、矩形、正方形与平行四边形的关系，把握综合法的证明

28、方法。其次章一元二次方程，能够用多种方法求解一元二次方程，体会转化思想，会用一元二次方程解决实际问题，进一步体会模型思想。第三章概率的进一步熟悉，会用列表和画树状图方法计算简洁大事发生的概率，熟悉概率与频率的关系。第四章图形的相像熟悉图形的相像，了解相像三角形的性质，进一步进展学生的推理力量。第五章投影与视图，通过实例了解中心投影与平行投影，会画直棱柱、圆柱、圆锥和球的三种视图。第六章反比例函数，体会反比例函数的意义，能依据已知条件确定反比例函数的表达式，理解反比例函数的性质，体会用反比例函数解决实际问题的方法与思想。 三、教学目标： 1、学问与技能： 第一章特别平行四边形、第四章图形的相像使

29、学生经受探究、猜想、证明的过程，进一步发 展学生的推理论证力量，并能运用这些学问进展论证、计算、和简洁的作图。能证明与三角形、平行四边形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在投影与视图这一章通过详细活动，积存数学活动阅历，进一步增加学生的动手力量进展学生的空间思维。在概率的进一步熟悉这一章让学生理解频率与概率的关系，进一步体会概率是描述随机现象。并会用树状图或表格求概率。 在一元二次方程和反比例函数这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析力量，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳

30、、整理、和运用，从而培育学生的思维力量和应变力量。 在直角三角形的边角关系中，探究30度、45度、60度角的三角函数值从中进展学生观看、分析、发觉的力量。能用锐角三角函数解直角三角形，并会解决与直角三角形有关的实际问题。 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理的进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理，提高学生学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的”学习习惯，实事求是的态度，把握初中数学教材、数学学科“根本要求”的学问点。 2、过程与方法： 经受探究过程，让学生进一步体会

31、数学来源与实践，又应用于实践，通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理的进展运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象、会用归纳、演绎、类比进展简洁的推理，围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展学问梳理，适时地进展分层教学，面对全体学生、培育学生、进展全体学生。 3、情感态度与价值观： 通过学习沟通、合作、争论的方式，积极探究，激发学生的学习兴趣，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的教学价值观，使学生的情感得到进展。 四、教学重难点: 教学重点：菱形、矩形、正方形的有关计算和证明，相像三角形的有关计算和证明，以及周长和面积的计算，反比例函数的图像和性质的应用。一元二次方程的解法和应用

32、。特别三角函数值的运算，解决与直角三角形有关的实际问题。 教学难点：菱形、矩形、正方形以及相像三角形的性质和判定的综合应用。 五、详细措施： （1）仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 （2）抓住课堂45分钟。严格根据教学规划，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量，细心组织课堂活动，使绝大多数学生都能够积极主动参加到课堂活动中来，动手、动口、动脑，活泼思维，发散思维，深刻思维，准时反应信息，提高课堂效益。 （3）课后

33、反应。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 （4）习惯养成，提高力量。要循序渐进，潜移默化地培育学生勤于思索，擅长思索，理解记忆，运用稳固，探赜索隐的习惯，培育学生用心致志，自主学习的习惯，到达内化为自己的一种自觉行为。 （5）总结规律，扬长避短。要准时总结学习规律，吸纳各方建议，补苴罅漏，摒弃错误，探寻阅历，踔厉奋勉，迎接挑战。 九年级数学教学工作规划 篇7 一、 根本状况分析 1、学生状况分析： 通过上学期的努力,我班多数同学学习数学的兴趣渐浓,学习的自觉性明显提高,学习成绩在不断进步,但是由于我班一些学

34、生数学根底太差,学生数学 成绩两极分化的现象没有显着改观,给教学带来很大难度。设法关注每一个学生,重视学生的全面协调进展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期,教学 任务特别艰难。因此,要完成教学任务,必需紧扣教学目标,结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教 学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必需面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富阅历的教师请教沟通, 特制定以下教学复习规划。 2、教材分析： 本学期教学内容共四章，其次十六章、二次函数主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数

35、与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的 综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。 其次十七章、相像 本章主要是通过探究相像图形尤其是相像三角形的性质与判定。本章的教学重点是相像多边形的性质和相像三角形的判定。本章的教学难点是相像多这形的性质的理解，相像三角形的判定的理解。 其次十八章、锐角三角函数 本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特别锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，把握其对应的表达式，及特别锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。 其次十九章、投影与视图 本

36、章主要通过生活实例探究投影与视图两个概念，争论简洁立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简洁立体图形的三视图。本章教学难点是画简洁立体图形的三视图。 二、 教学目标和要求 1、 学问与力量目标学问技能目标 理解二次函数的图像、性质与应用;理解相像三角形、相像多边形的判定方法与性质，把握锐角三角函数有关的计算方法。理解投影与视图在生活中的应用。 2、过程与方法目标 通过探究、学习，使学生逐步学会正确合理地进展运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地推理。通过学习沟通、合作、争论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形

37、成正确地数学价值观。 3、情感、态度与价值观目标 (1)进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进展辩证唯物主义世界观教。 (2)通过体验探究的胜利与失败，培育学生克制困难的士气。 (3)通过小组沟通、争论有关的数学学问，培育学生的合作意识和沟通力量。 (4)通过对实际问题的分析和解决，让学生体会数学的价值，培育学生的应用意识和对数学的兴趣。 九年级数学教学工作规划 篇8 本学期是初中学习的关键时期，教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学

38、总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必需面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富阅历的教师请教沟通，特制定以下教学复习规划。 一、指导思想： 通过数学课的教学，深入推动和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生进展为本，以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标，以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习所必需的根本学问和根本力量，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。针对近年来中考命题的变化和趋势进展讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目

39、的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成绩。 二、学情分析： 这学期我所带的班级仍是九年级（2）班，通过上学期的努力，许多学生在学习习惯方面有较大改良，学习积极性有所提高。但是由于我班一些学生数学根底太差，学生数学成绩两极分化的现象没有显着改观，这局部少数学生自制力量较差，特殊是到了最终一期，对自己要求不严，甚至自暴自弃，给教学带来很大难度。 这些都需要针对不怜悯况实行相应措施，急躁教育。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调进展是教学的首要任务。查漏补缺，特殊是多关怀、鼓舞他们，让这些根底过差的学生能努力把握一局部简洁的学问，提高他们的学习积极性。让全体同学都能树立明确的数学学习

40、目的，形成良好的数学学习气氛，努力把本学期的任务圆满完成。 三、教学内容分析 下期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两大阶段。 1、本学期的新内容还有三章： 其次十六章反比例函数 本章主要学习反比例函数的概念、图象及其性质，学习反比例函数在实际问题中的应用。教学重点：反比例函数图象及其性质。运用反比例函数解决实际问题。教学难点：逐步形成用函数观点处理实际问题的意识。建立反比例函数在解决实际问题时的思维模式。 第28章锐角三角函数 本章主要内容包括：锐角三角函数（正弦、余弦和正切），解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际当中有着广

41、泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形供应了有效的工具。相像三角形的学问是学习锐角三角函数的直接根底，勾股定理等内容也是解直角三角形时常常使用的数学结论，因此本章与第18章“勾股定理”和第27章“相像”有亲密关系。 第29章投影与视图 本章的主要内容包括投影和视图的根底学问，一些根本几何体的三视图，简洁立体图形与它的三视图的相互转化，依据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。 除了这两章，还要复习初中数学教材其它的内容。 2、总复习是本期教学的一个重点。 通过系统的总复习使学生全面熟识初中数学教学内容，在坚固把握根底学问的前提下，能娴熟的运用所学学问分析和解决问题。本学期就将于第6周开头进

42、入专题总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大局部，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计“、“方程与函数“、“解直角三角形“、“三角形“、“四边形“、“圆“是学业考试考中的重点内容。在课标要求下，培育学生创新精神和实践力量是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐消失了一些新奇的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩，那么必需具备扎实的根底学问和学问迁移力量。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住根底不放，对一些常见题解题中的通性通法须把握。 四、学生解题过程中存在的主要问题 1、审题不清，不能正确理解题意。 2、解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍。 3、对所学学问综合应用力量不够。 4、几何依旧对局部同学是一个难点，主要是几何分析力量和推理力量较差。 5、阅读理解力量偏差，见到字数比拟多的解答题先产生畏惧心理。 6、不能对学问敏捷应用。 九年级数学教学工作规划 篇9 九年级时间特别紧急，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九