中班语言优质教案《伞》.docx

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1、 中班语言优质教案伞_中班语言绘本优质教案 这篇中班语言教案：动物伞是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教材简介：伞是一首布满童趣的诗歌。分别描绘了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，布满了无限的欢快与生气。这首诗歌语言质朴、清爽，重复性的构造形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。 孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在教师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用自己喜爱的方式制造性的表现文学作品。因此在本次活动中我留意引导幼儿积存和丰富词汇，并努力为每个幼儿供应在集风光前大胆表现自己的时机。培育幼儿

2、的语言表达力量和思维力量。这样的内容无疑是幼儿熟识和宠爱的。在自行创编诗歌过程中我吸取了有丰富阅历的教师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。设计理念：任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的气氛和情境，需要给幼儿探究体验和顿悟的时空，让幼儿在情境中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要教师永久扮演问题遭受者的角色。不是告知、不是赐予、不是灌输，而是退到思维的起点，与幼儿一同探究。运用多媒体手段能突破时空限制，创设情境，开阔幼儿视野，发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言构造

3、美在语言教学中具有美育功能，再加上配乐诗的美感熏陶，使幼儿在学习诗歌中想说，敢说，喜爱说，有时机说的环境，力求让幼儿学会语言的元素，让幼儿有表达的力量。纲要中提出“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣”因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片，来帮忙理解儿歌中的重点词，并在创编的过程中得以运用。在诗歌构造、语感的培育方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以渗透。设计思路：最近中班正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探究，孩子们对春天有了初步的熟悉，也慢慢喜爱上了这个漂亮的季节。春雨是幼儿常常见到的，我发觉孩子们对春雨的声音和现象都产生了深厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观看，我发觉本

4、班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比拟感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿制造一个乐于表达自己想法的时机，因此我设计了伞这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言沟通的乐趣。目标预设：纲要在语言领域中提出 ：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”中班幼儿缺乏生活阅历，奇怪心强。大自然中的事物和现象简单引起幼儿观看和学习的兴趣，使幼儿乐于探究大自然。通过诗歌的学习，可以有意识的培育幼儿的想象力、观看力及口语表达力量。依据这一目标和要求，结

5、合中班幼儿的年龄特点和语言进展现状，我制定了本次活动的目标：1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感;并启发幼儿结合生活阅历大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、跳。3、激发幼儿喜爱大自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创新的精神。活动预备：为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件伞，并在动手操作的环节为幼儿预备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。重点和难点：依据纲要“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点则是：引导幼儿有

6、感情的朗读诗歌、创编诗歌，提高幼儿的口语表达力量。教学过程：这个活动我共安排了四个环节：第一环节我用观赏展览馆各种各样的伞的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。观赏完后，我提出问题“这是什么?它是做什么用的?”对于这种生活阅历比拟强的问题，我可以请一些语言表达力量较弱的幼儿来答复，并准时加以表扬和确定。其次环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：第一的问题是“教师带你们到一个漂亮的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展现课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉奇妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这漂亮的画面，悦耳的雨声，多奇妙啊!我设计的其次个问题

7、是“哎呀!下雨了，这些小动物该想什么方法躲雨呢?它们会用什么东西当伞呢?”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告知我“教师，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等很多自编的诗句，激活了幼儿的思维。中班语言公开课教案伞 【活动目标】 1、理解并学说儿歌，知道为小动物们匹配最适宜的伞。2、想一想、说一说，尝试仿编儿歌，进展口语表达力量。3、情愿扮演角色，表演儿歌，体验互动嬉戏的欢乐。 【活动预备】 大树、蘑菇、荷叶背景图，与儿歌内容有关的小动物标记图，与儿歌内容相匹配的白板课件。 【活动过程】 一、出示草地背景图，引出三只小动物。今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧！谁来了？（拖出

8、小鸟）来，小鸟出来飞一飞吧。咦，这又是谁来了？（点出蚂蚁）小蚂蚁来爬一爬吧，再爬回小椅子。（幼儿学小蚂蚁爬）听！是谁在叫？（播放青蛙叫声）小青蛙跳一跳。（点出青蛙）瞧！淘气的小青蛙跳出来了，它们三个在草地上玩得可快乐了。二、为小动物找适宜的伞挡雨，初步学习儿歌前半局部。（播放下雨的声音，点击画面消失雨点）哎呀，怎么了？雨越下越大，小动物该怎么办呢（幼儿为小动物想方法）在图上找找看，有什么可以给小动物们挡雨做伞呢？（幼儿自由说，引出大树是伞，蘑菇是伞，荷叶是伞）你们发觉了这么多，那这些伞最适宜哪个小动物呢？为什么？好，那现在谁来送小动物们去躲雨呢？（请三个幼儿在白板上操作将小动物送到适宜的伞下躲

9、雨，并问你想送哪个小动物去躲雨，你把它送到了什么伞下。）你们给小动物们找到了适宜的伞，教师还把它编成一首儿歌呢！一起来听一听吧。（教师朗读儿歌前面三句）刚刚你听到了什么？儿歌里的雨声是怎么说的？（幼儿仿照下雨声）教师今日还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞，你想表演哪个小动物，就躲到哪把伞下，教师来扮演哗啦啦的雨，雨落到哪把伞上，躲在下面的小动物就一起来说说儿歌，好了，去吧。其次遍换角色表演，还想玩一遍是吧？那你重新扮演另外一个小动物，并躲到适宜的伞下面。三、猜一猜、想一想，利用连线嬉戏连续学习儿歌后半局部。（换花园背景图）刚刚我们扮演的小鸟、小蚂蚁、青蛙在草地上，还有些小动物在花园里，找一找花园里

10、都有哪些小动物？（用放大镜找出小瓢虫、小鸡、乌龟、松鼠）花园里也下着雨呢，那它们用什么做伞躲雨呢？请你想一想。（引导幼儿自由说一说，可以用儿歌里的话说，说到鸡妈妈的翅膀，教师可以当翅膀，幼儿躲。）（切换四个小动物及相应伞的页面）刚刚小朋友们为小动物找到了各种各样的伞躲雨，教师这里也有一些伞，都有些什么伞呢？请你说说这些小动物最适合找哪一把伞躲雨呢？（依据幼儿叙述教师连线）（加掌声）啊，掌声响起来了，看来我们小朋友都说对了。（切换画面，小动物都躲到伞下）看，小动物们都躲到伞下了，咦，小瓢虫是怎么躲的呢？哦，它是钻到花瓣下的，（强调动词：钻）那小鸡呢？它扑进妈妈的翅膀（请幼儿学扑的动作）还有谁来说

11、说别的小动物？小乌龟是缩进甲壳？还有哪个它翘起大尾巴做伞。来，做一个翘尾巴的动作。小朋友们说得真好，把你们刚刚说的也编到儿歌里去。四、完整朗读儿歌，并为儿歌取名字。那我们把儿歌前面的连起来完整地说一说吧。（画面切换为与儿歌对应的图片，前面是雨点，后面是小动物及相应的伞）我们一起来给儿歌取一个名字吧？你们想扮演小动物躲雨吗？（ ）请你们来选一个小动物标记贴在衣服上，都贴好了吗？现在看这边，儿歌说到哪个小动物，哪个小动物就站起来一边说儿歌一边表演。（儿歌表演两遍）五、完毕活动。（切换全部小动物在草地上玩的图片）咦，雨停了，小动物又可以出来玩了，让我们跟着音乐一起跳起来。不过请你听好了音乐，要是又下

12、雨了，你得像小动物们一样会躲雨哦。你是怎么躲雨？你们可以相互合作表演，我们来做把伞吧。我们再到外面去玩一玩。 附儿歌：伞 哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树是伞！哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇是伞！哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶是伞！哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫躲到花瓣下，花瓣是伞！哗啦哗啦，下雨啦，小鸡钻进妈妈的翅膀，翅膀是伞！哗啦哗啦，下雨啦，乌龟缩进小甲壳，甲壳是伞！哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴是伞！幼儿园中班语言优质课教案伞儿伞儿撑起来 【活动目标】 1、尝试将日常生活中积存的阅历迁移到嬉戏活动当中。2、能依据物体的特征，按嬉戏进展分类，并用语言表达自己的想

13、法。3、体验活动带来的欢乐。 【活动预备】 1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。 【活动过程】 一、图片导入，铺垫儿歌师：有一片特别喧闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）师：那我们叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）师：那我们叫它（甜甜的朋友）师：他们在草坪上快乐的做嬉戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩嬉戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）师：我们来看一看是谁先来帮忙他们了。（出示图片）（伞儿）师：伞儿还要和他们做嬉戏呢

14、，听听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？幼：糖果师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？幼：辣椒师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进展）师：太阳出来了，伞儿收起来。二、分角色进展嬉戏，稳固儿歌师：现在教师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）、师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿

15、伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进展。三、链接生活阅历，对物品进展分类。师：这么美丽的草坪，还有许多朋友也想来玩嬉戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）师：请小女生选一个你喜爱的朋友，请小男生选一个你喜爱的朋友。师：可以看一看，摸一摸，它是什么外形的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？师：小朋友可以相互说一说师：好了，教师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么外形的。请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。师：好，伞儿要和你们做嬉戏，听一听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，师：你们和教师一起说，好吗？师：轰隆轰隆打雷了，哗啦

16、哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来，最终，太阳出来了，伞儿收起来。师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把四、拓展。迁移生活已有阅历，集中思维大胆想象。师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。师：听听看，这次伞儿说的是什么？师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。师：假如你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。五、延长还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。（幼儿教育）中班语言优质课教案五颜六色的伞 【活动目标】 1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美

17、。2、了解诗歌语句构造，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。3、学习运用动词：飞、躲、爬、藏等。 【活动预备】 1、各种小动物的图片，如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。2、各种颜色东西的图片，如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。3、家的图片若干。4、在黑板上画好表格（详见附图） 【活动过程】 上次课的时候教师已经教会了小朋友们伞这首诗歌了，这节课进展诗歌的创编。一、活动导入：小朋友们，刚刚教师教了你们一首好听的诗歌，叫什么名字啊？（伞）学了伞之后，我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇石小白兔的伞。（这里引导小朋友和教师一起说）可是森林里啊，还住着

18、很多小动物，他们啊没有自己的伞，下雨的时候他们没有伞可以撑，会淋湿的，要感冒的。我们啊一起为他们找找伞，这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。二、再现已有学问阅历，为创编做根底：你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔，森林里还有哪些动物吗？（小朋友们说出一样，教师拿出一样贴在黑板上）那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇，还有哪些东西可以用来当伞的？（小朋友们说出一样，教师拿出一样贴在黑板上）小朋友们假如没有说出教师预备的东西，教师可以在小朋友们都讲完之后再拿出来。小朋友们说了教师没有预备得东西，教师可以当场画出来。三、引导小朋友们进展创编：刚刚啊，小朋友们说了很多很多小动物

19、，也说了很多可以用来当伞的东西，现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。先为哪知小动物找伞呢？（可以依据小朋友的要求来，假如意见很大的话，教师可以指定）小朋友说出一种动物，教师把动物的图片放在表格里的相应位置，说可以当伞的东西，把图片放在事物那里，最终一个家的图像都是一样的。贴好一栏，请小朋友一起说一边：下雨了，下雨了，飞过来，在下，把它当做自己的伞。选择若干个，说过一边之后，请小朋友们连起来说一边（教案 ）。分别请小朋友站起来说。四、请小朋友们自己创编：剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编，教师在旁边加以引导。 【活动延长】 今日我们为很多小动物找到了伞，回家后啊，小朋友们可以把小动物们找到的伞告

20、知爸爸妈妈爷爷奶奶听。 附表： 动物图像事物图像家图像贴上去（下同） 附诗歌：五颜六色的伞 下雨了，下雨了，蜜蜂飞过来，躲在红红的花朵下，把它当做自己的伞，蚂蚁爬过来，躺在黄黄的树叶下，把它当做自己的伞，青蛙跳过来，藏在绿绿的荷叶下，把它当做自己的伞，小白兔跳过来，坐在白色的蘑菇下，把它当做自己的伞，下雨了下雨了，大家都有一把伞。中班语言优质教案问路 活动目标 1.理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。 2.学习词语闷孤独，学说故事中的角色对话。 3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其欢乐。 活动预备 1.问路教学挂图。 2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的

21、动物头饰若干。 3.幼儿学习资源。 活动过程 1.引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。 2.教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。 提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情? 鼠先生迷路了，他都来到谁的家?他是怎样问路的? 3.教师完整叙述故事，引导幼儿理解词语闷孤独，并尝试生动展现角色对话。 (1)引导幼儿说出：鼠先生问了几次路?遇见了谁?是怎么说的? (2)请幼儿说说对故事中闷孤独词语的理解，教师加以引导。 (3)引导幼儿尝试角色对话。 4.请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的欢乐。 (1)请幼儿6人为一组，协商安排角色。(教案.

22、出自：)两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。 (2)启发幼儿依据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。 (3)鼓舞幼儿学说角色对话，大胆表演。 5.联系幼儿已有的生活阅历，引导幼儿争论，假如我迷路了，我会用哪些方法找到家人。 中班语言教案及教学反思伞 活动目标： 1、学会用艺术的眼光观看四周事物。 2、能够发挥想象力根据句型进展诗歌仿编。 3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进展朗读和表演。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 活动重难点： 重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗读儿歌。 难点：尝

23、试替换语词仿编儿歌。 活动预备： 小花伞一把，相关图片若干 活动过程： (一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，教师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快?一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。 (二)出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看教师的伞，那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞，大人用大伞)。 (三)结合图片观赏诗歌，感受诗歌意境的奇妙和奇怪的想象，进一步领悟和熟识诗歌内容。 1、教师出示教学插图，引导幼儿观看、思索。提问：小朋友你们看图片上的天气怎么啦?上面都有哪些小动物呢?幼

24、：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗? (1)出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢?大路边的大杨树，是小喜鹊的伞。 (2)是什么地方的大杨树? (3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉，下雨了避雨) 2、学习仿编 (1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看，小青蛙会用什么当伞呢? (2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞? (3)出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的

25、伞。图四：(鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面)鼓舞幼儿依据图意编儿歌。图五：(花园里的花儿下面有只小蜜蜂) 3、教师帮忙幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。 伞大路边的大杨树，是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。 4、鼓舞幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。 5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：伞、小动物的伞、好玩的伞 (四)大胆想象，创编诗歌。 1、教师：小朋友们想一想，大路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢?依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以

26、是谁的伞?要求幼儿把话说完整，并鼓舞幼儿大胆、合抱负象。 2、师：今日图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧!我们先跟后面的教师说声再见，活动完毕。 教学反思： 优点：伞是幼儿特别熟识的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物伞，调动了幼儿的心情，并引出话题我们什么时候会用到伞呢?幼儿很快速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。(本文.中班语言课教案大伞和小伞 活动目标： 1.体会小动物之间合伞的乐趣，感受故事的童趣；2.积极参加故事情节争论，情愿大胆仿编故事中的对话；3.结合自己的生活阅历进展表演活动。 活动预备： 录音（雨声、背景乐）、

27、挂图（背景）、图片（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊、从小到大的伞四把）、小动物头饰（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊）、大小伞数把 活动过程： 一、导入教师播放录音（雨声），引出主题。小朋友好！教师这有个很惊奇的声音，你们来听一听这是什么时候发出的声音？小结：还可能是什么呢？答对了，我这就是下雨的声音。下雨了，哗啦啦哗啦啦。二、观赏故事教师出示背景图。1.吱吱吱,吱吱吱,是谁呀？（小老鼠）教师出示小老鼠和伞1的图片。1.我们向小老鼠打声招呼吧，你们真是个有礼貌的好孩子。2.听,这一天教师强调拟声词噼啪。3.走着走着，小老鼠遇到了谁呀？（小刺猬）教师出示小刺猬和伞2的图片。1.小朋友好（仿照小刺猬）小

28、老鼠也是有礼貌的好孩子，它会怎么跟小刺猬打招呼呢？2.咦，小老鼠和小刺猬的伞一样吗，有什么不一样？小结：除了这个还有什么不一样，对了，小刺猬的伞比小老鼠的要大。3.那小刺猬看到小老鼠的伞比拟小或许会说些什么呢？我们听一听小刺猬是怎么说的吧。4.小刺猬刚刚说了什么呀？小结：你差不多都说出来了，还有哪位小朋友要补充的吗？我们一起来说一遍吧。5.那小老鼠究竟有没有承受小刺猬的邀请呢，我们看一看。认真看，比比谁的眼睛最亮。6.雨水打在小刺猬的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）7.走着走着，小老鼠、小刺猬又遇到了谁？（小黄狗）教师出示小黄狗和伞3的图片。1.小朋友好（仿照小黄狗）2.咦，小黄狗的伞和小刺猬

29、的伞又有什么不一样？3.小黄狗的伞又比小刺猬的伞大，猜猜看小黄狗会怎么说呢？小结：你说得很好，这真是一句好听的话；你真棒，学会共享了。那我们学学小黄狗那句好听的话吧！教师总结幼儿各种好听的话。4.雨水打在小黄狗的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）5.走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗又遇到了谁呢？（黑熊）教师出示黑熊和伞4的图片。1.小朋友好（仿照黑熊）2.黑熊大哥的伞可真大呀！我们在跟着黑熊大哥来说说刚刚那句好听的话吧！3.雨水打在黑熊的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）联系幼儿的生活阅历，引发幼儿愿意合撑一把伞的情感体验。1.现在伞是越来越大了，大伞下有几个小动物了呀？2.四个小动物一起撑着一把

30、大大的伞时心情怎么样呢？哪里看出来的？为什么笑眯眯的呢？（一起共享很快乐）3.小朋友下雨的时候你们和别人一起撑过伞吗?你和谁起撑过？4.你们为什么和他一起撑呢？在一起撑伞快乐吗？教师播放录音（背景音乐），完整观赏一遍故事。师：现在请小朋友完整地听一遍故事，学学里面小动物的话，等下我请学的棒的小朋友上来表演。教师边讲故事边与幼儿互动。三、角色表演上面的幼儿戴上头饰和伞进展表演，下面的幼儿认真观看和倾听。1.我先请四个小朋友上来表演，下面的小朋友做评委，你们来说一说上面的小朋友表现的究竟怎么样？小结：你刚刚仔细看表演了，他们刚刚表演的怎么样？声音很好听，会大声地打招呼和说话，还特别英勇地站出来表演

31、了，我们给他们鼓鼓掌吧！2.变变变，你们变成小老鼠、你们变成小刺猬、你们变成小黄狗，你们变成黑熊，小朋友在原地表演，轮到出场的小动物就站起来，表演的时候一边做着小动物的动作，一边学小动物说话，还要大声说出那句好听的话。教师说旁白提示语，幼儿分组进展表演。 活动延长： 教师与幼儿进展情境表演，共同演绎生活中好朋友之间合伞的情景，传达人与人之间友好相处的温馨场面。教师播放录音（雨声），幼儿模拟情景进展表演。1.下雨了，教师这有一把大伞，我想邀请我的好朋友来我的伞下，和好朋友一起撑伞，我觉得好快乐呀！2.今日教师跟小朋友共享撑一把大伞的欢乐，那你们平常还有和好朋友共享什么呢？小结：跟好朋友共享真是件

32、快乐的事情，那我们是不是应当常常和好朋友共享呢？那我们回去也和自己的好朋友一起共享这个好听的故事吧！大伞和小伞下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠遇到了小刺猬。刺猬哥哥你好！小老鼠有礼貌的说。小刺猬说小老鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠、小刺猬遇到了小黄狗。小黄狗你好！小老鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说小老鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走

33、，雨水打在小黄狗的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗遇到了黑熊。黑熊大哥你好！小老鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说小老鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出噼啪、噼啪的声音。它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，快乐的笑了起来！幼儿园中班语言教案伞 幼儿园中班语言教案：伞 儿歌：伞 学习目标：1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此根底上仿编诗歌。2、激发怜悯心，培育助人为乐的情感。 活动过程： 1、引入主

34、题 观看图片后启发提问森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面谁能用树叶当伞？蚂蚁，由于蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。 2、感受理解。 1）观赏诗歌，教师提问：谁撑开了漂亮的伞？他们用什么做自己的伞？漂亮的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？2）理解重点。教师再次朗读诗歌，喜爱的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？美丽的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞. 3、仿编诗歌。 1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他

35、会淋湿的，请你们帮它找把伞。怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？快下雨了，还有许多小动物没有伞，快为它们想想方法吧。2）供应各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进展创编。3）设问：你情愿为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排赐予鼓舞。 附：儿歌 伞下雨了，下雨了快快撑开漂亮的伞红红的花朵时蜜蜂的伞黄黄的树叶时蚂蚁的伞绿绿的荷叶时青蛙的伞白色的蘑菇是小白兔的伞下雨了 下雨了大家都有一把伞 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班语言优质教案伞”一文，盼望“中班语言优质教案伞”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班语言绘本优质教案专题！