2021年上半年教师资格证考试《小学美术专业面试》真题及答案解析.docx

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1、2021年上半年教师资格证考试小学美术专业面试真题及答案解析1简答题（江南博哥）1.题目:低年级连续的图形片段教学2.内容:特点:整齐、有序、富有韵律。方法:对折绘制图形剪出图形打开成形。3.基本要求:(1)试讲约10分钟(2)通过演示或板书，教会学生用连续的方式剪出有趣的图形;(3)教学过程中要有适当的互动环节;(4)考核目标:教学设计、教学实践、教学评价。参考解析：一、图片导入教师展示一组有连续图形的生活用品图片，请学生欣赏并讨论这些装饰图案的特点。进而揭示课题连续的图形。二、新课学习1、展示彩陶器作品，教师进行作品介绍，引导学生进一步交流连续图形的装饰效果，感受其整齐、有序、富有韵律的美

2、，并小结连续图形的特点。2、欣赏连续图形剪纸作品，交流图形连续的方法。讨论连续图形折、剪的方法，交流制作步骤。3、继续欣赏图例，教师总结其中要点:折缝两边不能全部剪断，图案需与纸条两边相连。4、教师示范:(1)将纸条多次对折;(2)绘制一个基本图案。注意内图案需与纸条两边相连;(3)剪出图形，流畅光滑;()打开成形。三、学生练习1、多媒体展示民间传统图形纹样进行欣赏，拓宽学生的视野，教师提示:展示的图形可以作为参考，可以在此基础上进行简化。2、提出作业要求:(1)折剪1-3个连续的图形。(2)图形要美观、新颖、有创意。多媒体展示学生作品,播放音乐，开始创作。四、展示评价1、教师将全班学生的作品

3、展示在黑板上。2、提出评选要求: (1)作品连续成形，不断裂; (2)图案设计有创意; (3)制作细致，剪得光滑、流畅。进行互评、自评、教师评五、小结拓展(1)教师引导学生总结本节课的收获。(2)拓展:连续的剪纸图形可以用来装饰哪些物品，大家课下可以进行尝试。2简答题试讲1题目：动物与我们同行2内容：3基本要求：(1)试讲时间约10分钟；(2)引导学生认识和理解可以用多种方法和材料表现动物，学会简单观察艺术品的方法；(3)教学中注意体现对学生情感和价值观的培养；(4)配合教学内容适当板书，板书美观；(5)表达准确、流畅，语言具有感染力。参考解析：一、教学目标知识与技能：了解艺术品不同的表现方法

4、，学会简单观察艺术品的方法。过程与方法：通过作品的观察、分析，感受表现方法和表现材料的多样性，提高作品的感知能力。情感、态度和价值观：提高对不同材料的感知度，养成热爱动物、保护动物的美好情感。二、教学重难点重点：认识用壁画、雕塑、绘画表现动物的方式，学会观察艺术品。难点：从材料与表现方法观察艺术品。三、教学过程活动一：激趣导入播放动物世界纪录片，请学生带着以下问题观看：视频中都有哪些动物?(美洲豹、长颈鹿、斑马)还在哪里见过这些动物?(动画片，图册，书本上等)学生回答，教师引导：动物们不仅仅是人类的好伙伴，也是画家们笔下的素材，画家们运用不同的艺术表现方式来表达对它们的喜爱，让我们一起来看看都

5、可以怎么表现吧!揭示课题动物与我们同行。活动二：描述分析1.表现方法(1)通过PPT展示法国拉斯科洞窟马踏飞燕照夜白请同学观察：作品中表现的动物是什么?(马)这三匹马分别给你什么感受?你喜欢哪一匹?学生自由回答，教师总结：法国拉斯科洞窟壁画中的马简洁、马踏飞燕中的马矫健灵动、照夜白的马奔腾跳跃。(2)设置“找朋友”的活动，出示壁画、雕塑、绘画的词卡，请学生将词卡与作品相连。学生积极参与，教师总结：法国拉斯科洞窟为壁画，马踏飞燕为雕塑，照夜白为中国画，顺势总结得出：艺术家们通过壁画、雕塑、中国画等方式来表现动物。2.使用材料请学生对比观察马踏飞燕与照夜白，思考：马踏飞燕这件雕塑作品是用什么材料制

6、作的?(金属，青铜)照夜白中的马是用什么材料绘制的?(毛笔在宣纸上绘画完成的)你还知道哪些材料可以来表现动物吗?(木头、陶泥等)学生回答，教师启发引导：创作材料的不同也给我们带来了不同的艺术体验。活动三：总结解释请学生思考在展示的作品中，都采用了哪些角度来欣赏动物题材的艺术品?师生共同总结：观察艺术品可以从表现方式的角度来进行观察，有壁画、雕塑、绘画等不同表现方式。也可以从材料的角度来进行欣赏，有青铜，纸本等不同材料。无论何种方法何种材料，都寄托了艺术家对动物的喜爱之情。活动四：欣赏评价学生们观察鸵鸟一家作品，思考：作品运用到了哪种表现方式?(雕塑)作品运用了哪些材料?(木头、报纸等废旧材料)

7、教师引导学生总结：废旧材料也可以用于艺术品的创作，通过灵巧的双手，创作出简约、夸张的动物形象。活动五：小结作业1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：动物是我们的好朋友，保护动物是我们应尽的责任，我们生活在一个共同的星球之上，不仅要保护它们，还要保护它们所生存的环境，爱护自然，守护我们共同的家园。2.课后尝试用身边的废旧材料制作一件动物作品。四、板书设计3简答题1、题目：花儿朵朵2.内容:(1)自然界中最为争奇斗艳的莫过于鲜花，形形色色的花朵总是给我们带来愉悦或惊喜。生活中，人们利用-些方法将花朵绘制成纹样，常带给我们美好和遐思。(2)花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成的。(3)根据花

8、儿的特点，我们可以利用夸张、简化、添画等方法大胆自如的进行变化。3.基本要求:(1)写出教学过程的主要步骤;(2)抓住花的形状特点，设计一个花卉的单独纹样;(3)教学过程中至少设计提问一次;(4)按课题需要进行启发性或说明性图示板绘(或纸绘)，并与讲解相结合;(5)试讲时间为10分钟左右。参考解析：活动一：激趣导入教师播放关于花卉的音乐旋律牡丹之歌茉莉花桃花朵朵开栀子花开，提出问题：这些旋律表现的是什么花?(牡丹、茉莉花、桃花、栀子花)在音乐中人们歌唱美丽的花儿，今天在美术课上老师就带领大家用画笔描绘美丽的花儿，揭示课题花儿朵朵。活动二：直观感知1.形态特征教师播放牡丹、铃兰、向日葵、牵牛花、

9、马蹄莲、灯笼花等花卉图片，请学生观赏并提问：你认识哪些花?(牡丹、铃兰、向日葵)他们各自的形态一样吗?像什么?(形态各异;牡丹花像绣球、铃兰像铃铛、灯笼花像灯笼灯)教师总结：大自然中花卉形态多样，都有各自的特征，有半圆形、心形等，多去观察、思考能帮助我们很好的了解花卉的形态特征。2.花卉结构教师继续引导学生观看图片并提问：谁能说一说花卉有哪些部分组成?学生代表回答：花瓣、花蕊、花柄。教师出示花卉教学挂图并总结：花卉外形变化多样，但其组成部分是相似的，由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成。活动三：形式分析1.夸张教师展示向日葵花卉图片，并提出问题：向日葵的形状像什么?你能简单的画一画吗?(像圆盘)

10、学生回答之后，教师鼓励其在画纸上进行绘画尝试。教师展示向日葵单独纹样作品，继续提问：想一想，设计者运用了什么手法使向日葵的形象更加生动?比一比和自己绘制的有什么不同之处。(花盘里的果实用彩色格子代替了;自己画的写实，展示的作品有点夸张)2.变化、添画教师展示马蹄莲灯笼花作品并提问：这两件作品表现的是什么?你是如何看出来的?(马蹄莲、灯笼花;马蹄莲花瓣变化成了三角形、灯笼花像灯笼)这两件作品运用了什么手法来突出花卉的形态特征?(对花朵进行了变化、添画)3.学生作品分析教师展示睡莲等学生作品，并和学生一起欣赏讨论(作者根据睡莲外形特征对叶子进行概括、对花瓣进行变化，使其形成单独纹样)教师总结：花卉

11、单独纹样具有装饰性。绘制花卉单独纹样时，要依据其外形特征进行想象，然后设计绘制，其手法有：夸张、变化、添画等。活动四：示范讲解教师以“牵牛花”为例，向学生示范花卉单独纹样绘制步骤以及思路：1.观察牵牛花外形特点。(像喇叭)2.用变化手法设计喇叭外形、用概括手法绘制花枝、叶子。(画出一大、一小两朵使画面均衡)3.使用玫瑰红、绿色进行色彩装饰。(用玫瑰红装饰花朵，用绿色装饰叶子)4.整体调整，使纹样完整、美观。(调整细节，单独纹样完成)活动五：实践展评1.请同学们自由展开想象，选择自己喜欢的花卉，动手设计花卉单独纹样作品。强调要根据花卉外形特征大胆的进行设计绘制。2.教师巡视指导。3.完成作品后举

12、办“赏花大会”，请同学自愿分享自己的成果，张贴在作品交流园地，并拍照留念。4.其他同学从装饰手法、色彩、美观度等方面进行评析。活动六：小结作业1.请学生主动汇报本堂课的收获和体会，教师总结升华：鲜花装扮我们的生活，给人们带来美的享受，我们用歌声、画笔表达对花儿的喜爱，希望大家能够保护花草、保护环境，让花儿开的更美!2.课后请同学们多去观察大自然中的花卉，向长辈请教了解它们的生活习性，养成善于观察美、发现美、保护美的习惯。4简答题1.题目:雪花飘飘2.内容:观察认识雪花不同特征。设计制作（掌握多种雪花纹样剪纸方法)。3.基本要求:(1)试讲时间为10分钟左右；(2)要求示范和讲解相结合，学生能看

13、清楚教师的示范，包括基本步骤图示；(3)教学中体现对学生感受自然、热爱自然、热爱生活价值观的培养；(4)用适当的方法打开学生思路，鼓励创新，表现多种雪花剪纸纹样；(5)师生互动，教师引导学生如何以剪纸的方式表现雪花飘飘。参考解析：活动一：谜语激趣导入谜语导入：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝也无叶，此花原从天上来。活动二：观察感知雪花PPt展示雪景图片及显微镜下雪花的照片。提问：下雪之后景物有什么变化?学生结合生活中的经验及观察图片回答：下雪后景物全变白了，树上、路上有厚厚的积雪，踩上去咯吱咯吱的，还可以打雪仗。追问：雪花是什么样子的?学生观察并回答：雪花是六角形的，由许多小的冰晶组成

14、的，冰晶像钻石一样，有好多面，并且每一片雪花的形状没有一模一样的。让学生在本子上画出想象中雪花的样子，并互相交流还可以画成什么样的创新形状。活动三：探究剪纸方法出示剪纸的雪花纹样，让学生在想一想如何才能剪出六个角都一样的雪花形状?给学生发白色正方形纸片，学生同桌两人为一小组进行讨论。学生派代表上前进行演示并讲解，老师在旁边提示：1.一张正方形纸先沿对角线对折，然后分三份，两角向中心折叠。2.在对折好的纸上画图案，注意围绕中心点绘制。3.剪的时候注意不要把线剪断了。教师提问：如何才能剪出和这位同学不一样的雪花图案?除了刚才的方法大家还有什么其他的方法可以用纸表现雪花?学生思考回答：大画的时候图案

15、可以进行创新。除了传统的剪纸方法，还可以用纸折叠和粘贴的方式来制作雪花。活动四：实践展示评价布置课堂练习：用喜欢的方式来设计制作不同形状的雪花。学生练习，老师巡视指导。在黑板上布置雪花飘飘主题展，让学生把自己的作品贴在黑板上，评选出最受欢迎奖、最有创意奖、最有个性奖等。学生分别说出自己评选的理由，老师总结。活动五：拓展小结作业提问：为什么雪花的形状没有一模一样的?学生结合已有经验回答：因为雪花在云内下降的过程中，也会从适宜于形成这种形状的环境降到适宜于形成另一种形状的环境，于是便出观了各种复杂的雪花形状。师生共同总结本节课的重点，教师提示大家自然界美丽又神奇，引导学生热爱大自然。留课后作业，把

16、自己设计制作的雪花用来布置班级的美术角。【板书设计】略5简答题1.题目:低年级怪兽2.内容:3.基本要求:(1）试讲时间约10分钟;(2）选用适当的教学方法启发学生说出古代怪兽艺术品的特点及运用的表现手法;(3以师生互动的方式启发学生运用夸张、想象、变形等方法设计怪兽的形象;(4）教学过程中要有多维度的评价方式。参考解析：环节一：创设情境，导入新课教师创设情境，给学生讲解“年兽”的故事，引起学生兴趣，并引入本课课题怪兽。环节二：感知作品，新课讲授1.教师展示各时期带有“怪兽”的作品，请学生观察，提出问题：“作品中的怪兽都出现在哪些物品上，他们在当时的作用是什么?”学生思考后回答，教师总结：怪兽

17、在古代多应用于古代的建筑、祭祀中，具有袪凶避灾的作用，都是由动物的形象衍生而来。2.教师根据学生的回答继续提问：这些怪兽给了你们怎样的感受?学生思考后回答，教师总结：表情狰狞，形象夸张。3.教师继续展示作品错金银双翼铜神兽三彩镇墓兽请学生观察并讨论：“这些怪兽和日常看到的动物有什么区别?哪些部分进行了变化?”学生小组讨论后回答，教师总结：这些艺术品都是古代的艺术家智慧的结晶，运用了夸张、变形、想象、替代的方式创作出来的。4.教师提问学生：如果让你创作一个怪兽形象，你会怎样设计?运用那种创作方法?环节三：示范方法，详细讲解教师以手提袋为例，示范讲解“怪兽”的基本方法，并分步骤讲解：1.纸袋的改造

18、;2.剪、粘完成立体部分;3.画出基本脸部形状;4.完善装饰。环节四：自由创作，实践展评1.出示活动要求：以美术小组为单位运用综合材料设计制作怪兽，教师巡视与个别辅导。2.学生自评、互评作品，从怪兽的制作方法、造型特点方面进行评价，教师总结，并以班级为单位运用刚才所制作的作品演出情景剧。环节五：回顾知识，小结作业1.课堂小结(创作手法、制作方法、寓意)。2.搜集古代其他“怪兽”的形象和故事，说一说他们的形象有哪些特点。【板书设计】略6简答题1.题目:海底世界多奇妙2.内容:3.基本要求:(1）要有板书;(2）试讲十分钟左右;(3）条理清晰，重点突出;(4）学生掌掘海洋生物的形状与色彩。参考解析

19、：(一)导入新课教师播放视频，引导学生赏析，并思考通过观看视频中的人物的着装，大家能猜出他的职业是什么吗?学生观察回答：潜水员;大家看，他现在要走了，你能猜一猜他要去哪里吗?学生踊跃回答：去潜水等。教师总结：你们想和他一起漫游海底世界吗?现在让我们一起和潜水员到奇妙的海底世界看看吧!顺势导入新课海底世界多奇妙。(二)新课教学教师播放海底世界纪录片片断，引导学生观察，提出问题：哪位小朋友知道海底世界的故事呢?学生回答。教师总结：(教师带领学生观察并讲述海底故事)在距离我们很近，又很遥远的地方，有一个广阔的深蓝色的海洋世界。那里生活着无数的小鱼和大鱼，他们天真烂漫、和平友好，生活的无忧无虑。提出问

20、题：大家看海底多美呀，海底有哪些奇妙的生物呢?学生观察并回答。教师总结：他们住着珊瑚和贝壳建造成的小屋、吃着五颜六色的海底美食;许多小鱼不但成为了好朋友，也结识了可爱的海龟、漂亮的水母、活泼的小虾和严肃的大鲸鱼等等许多海洋生物小朋友们都非常聪明，知道这么多海洋的生物，那么它们都是什么颜色呢?学生仔细观察并回答。教师总结：灰色的鲸鱼、拖着绿壳的海龟、透明的水母、五颜六色的海星和珊瑚那么它们都是什么形状呢?学生思考回答：半圆乌龟;五角形海星;扇形扇贝等。师：这么奇妙美丽的海底世界，大家想不想用你们的画笔把它表现出来呢?下面我们就一起创作出你想象中的海底世界吧!(三)巩固练习作业要求：设计一幅奇妙的

21、海底世界图画，发挥想象，创作手法不限。要求：形式新颖，注意颜色搭配。教师示范，学生创作，教师巡视并指导纠错。(四)评价作业开展以“海底世界”为题的作品展览活动。请学生将作业拿到台前进行展示，学生自评，同学之间互评。教师根据学生作业情况，本着鼓励为主的原则进行点评。指明学生作品亮点的同时指出不足，并给予改进意见。作业：尝试将自己的作品创编一段海底小故事。【板书设计】略7简答题1.题目:可爱的动物2.内容:要点提示与建议:制作能站立起来的动物，可以通过折、卷、剪、贴等方法。基本要求:(1)讲解制作的主要步骤;(2)配合教学内容板书;(3)教学过程中设计提问;(4)试讲时间为10分钟左右。参考解析：

22、(一)设疑导入，引出新课教师引导学生玩“猜猜它是谁”的游戏，不说出动物的名称，只形容你观察到的特点，看看谁能猜出来;“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶”。学生回答，教师总结：你们形容得真可爱，每个动物都有自己的特点，今天我们就一起看看这些可爱的动物。进而引出课题可爱的动物。(二)合作探究，解决问题1.欣赏感知教师引导学生观看影片，并提问：影片中的动物和你们看到了有什么不同?(看大屏幕中做好的立体动物)，你最喜欢哪一个?学生回答，教师总结：影片中的动物是用纸做出来的，能站立，喜欢立体的动物。2.具体分析(1)教师以立体“斑马”为例，引导学生观看并思考：通过观察你认为斑马外形有什么可

23、爱特征?你有怎样的印象?学生回答，教师总结：颈部的条纹较宽。斑马身上的条纹是同类之间的一种颜色语言;当有危险时，头马一动，其他斑马就会迅速逃跑，安静时很可爱。(2)教师播放多幅立体动物模型，引导学生观看并提问：这个立体动物模型，是通过什么样的方法突出动物的主要特征?写生回答，教师总结：夸张、概括。(3)教师展示多个做好的立体动物模型，分别下发各个小组，引导学生观看并思考：它是怎么站起来的?还可以用哪些方法制作?看不懂的可以拆一拆再组合。学生回答，教师总结：折纸方法对折、卷;把对折边平行放在桌面上，可以做牛、老虎还可以把对折边垂直于桌面，可以坐袋鼠、青蛙(三)示范讲解1.教师介绍小树枝、彩泥、泡

24、沫板、小纸船等能辅助制作作品的材料，并以“牛”为例，进行示范，确定以下具体制作步骤：(1)讲A4纸进行对角折叠，简单画出牛身上花纹，定稿;(2)花纹填上颜色，剪出肚子部分;(3)将剪出的白纸对折画上牛头图案;(4)牛头和牛身贴在一起。2.课堂练习制作自己喜欢的动物，让动物站立起来。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正;表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导，并提醒同学注意工具使用的安全性。)3.展示评价(1)学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的创作思路和创想。(2)学生互相展示作品，并从动物形态特征和花纹等方面特点交流评议。(3)教师总结评议。4.小结作业总结：教师带

25、领学生回顾本课所学，简单归纳。作业：课下将本节课的手工作品收集在一起，设计为“可爱动物博览会”。【板书设计】略8简答题1.题目:可爱的动物2.内容:要点提示与建议:制作能站立起来的动物，可以通过折、卷、剪、贴等方法。基本要求:(1)讲解制作的主要步骤；(2)配合教学内容板书；(3)教学过程中设计提问；(4)试讲时间为10分钟左右。参考解析：(一)设疑导入，引出新课教师引导学生玩“猜猜它是谁”的游戏，不说出动物的名称，只形容你观察到的特点，看看谁能猜出来;“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶”。学生回答，教师总结：你们形容得真可爱，每个动物都有自己的特点，今天我们就一起看看这些可爱的

26、动物。进而引出课题可爱的动物。(二)合作探究，解决问题1.欣赏感知教师引导学生观看影片，并提问：影片中的动物和你们看到了有什么不同?(看大屏幕中做好的立体动物)，你最喜欢哪一个?学生回答，教师总结：影片中的动物是用纸做出来的，能站立，喜欢立体的动物。2.具体分析(1)教师以立体“斑马”为例，引导学生观看并思考：通过观察你认为斑马外形有什么可爱特征?你有怎样的印象?学生回答，教师总结：颈部的条纹较宽。斑马身上的条纹是同类之间的一种颜色语言;当有危险时，头马一动，其他斑马就会迅速逃跑，安静时很可爱。(2)教师播放多幅立体动物模型，引导学生观看并提问：这个立体动物模型，是通过什么样的方法突出动物的主

27、要特征?写生回答，教师总结：夸张、概括。(3)教师展示多个做好的立体动物模型，分别下发各个小组，引导学生观看并思考：它是怎么站起来的?还可以用哪些方法制作?看不懂的可以拆一拆再组合。学生回答，教师总结：折纸方法对折、卷;把对折边平行放在桌面上，可以做牛、老虎还可以把对折边垂直于桌面，可以坐袋鼠、青蛙(三)示范讲解1.教师介绍小树枝、彩泥、泡沫板、小纸船等能辅助制作作品的材料，并以“牛”为例，进行示范，确定以下具体制作步骤：(1)讲A4纸进行对角折叠，简单画出牛身上花纹，定稿;(2)花纹填上颜色，剪出肚子部分;(3)将剪出的白纸对折画上牛头图案;(4)牛头和牛身贴在一起。2.课堂练习制作自己喜欢

28、的动物，让动物站立起来。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正;表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导，并提醒同学注意工具使用的安全性。)3.展示评价(1)学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的创作思路和创想。(2)学生互相展示作品，并从动物形态特征和花纹等方面特点交流评议。(3)教师总结评议。4.小结作业总结：教师带领学生回顾本课所学，简单归纳。作业：课下将本节课的手工作品收集在一起，设计为“可爱动物博览会”。【板书设计】略9简答题1.题目:低年级连续的图形片段教学2.内容:特点:整齐、有序、富有韵律。方法:对折绘制图形剪出图形打开成形。3.基本要求:(1)试讲约10分

29、钟(2)通过演示或板书，教会学生用连续的方式剪出有趣的图形;(3)教学过程中要有适当的互动环节;(4)考核目标:教学设计、教学实践、教学评价。参考解析：一、图片导入教师展示一组有连续图形的生活用品图片，请学生欣赏并讨论这些装饰图案的特点。进而揭示课题连续的图形。二、新课学习1、展示彩陶器作品，教师进行作品介绍，引导学生进一步交流连续图形的装饰效果，感受其整齐、有序、富有韵律的美，并小结连续图形的特点。2、欣赏连续图形剪纸作品，交流图形连续的方法。讨论连续图形折、剪的方法，交流制作步骤。3、继续欣赏图例，教师总结其中要点:折缝两边不能全部剪断，图案需与纸条两边相连。4、教师示范:(1)将纸条多次

30、对折;(2)绘制一个基本图案。注意内图案需与纸条两边相连;(3)剪出图形，流畅光滑;()打开成形。三、学生练习1、多媒体展示民间传统图形纹样进行欣赏，拓宽学生的视野，教师提示:展示的图形可以作为参考，可以在此基础上进行简化。2、提出作业要求:(1)折剪1-3个连续的图形。(2)图形要美观、新颖、有创意。多媒体展示学生作品,播放音乐，开始创作。四、展示评价1、教师将全班学生的作品展示在黑板上。2、提出评选要求: (1)作品连续成形，不断裂; (2)图案设计有创意; (3)制作细致，剪得光滑、流畅。进行互评、自评、教师评五、小结拓展(1)教师引导学生总结本节课的收获。(2)拓展:连续的剪纸图形可以

31、用来装饰哪些物品，大家课下可以进行尝试。10简答题1.题目:低年级形形色色的背景片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)按课题需要使用教具和讲解，要求示范和讲解结合,学生能看清教师的示范;(3)引导学生了解添画背景的方法并创作;(4)适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，为自己喜欢的图形做出背景;(5)教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板绘。参考解析：一、情境导入ppt出示幅只有一条鱼的儿童画作品,提问画面缺少什么?引出缺少背景。教师请学生讨论想要给小鱼添加怎样的背景，并小结:背景可以有好多种，今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用我们喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。板

32、书课题形形色色的背景。二、新知讲授1、出示两张图案一样的作品，一张有背景，一张没背景。请学生对比欣赏，说一说有什么不同的感觉。2、介绍心形的几种图案排列的方法，并提出问题:除了心形，你还能想到其它的形状吗?3、教师拿出课前准备好的一幅人物画进行示范。(1)教师扮演线的角色:我是一条直线，我会在画面中从左向右前进，遇到挡路的，就从背后穿过去或跳过去。提出问题:如果你是竖线，会怎么办?请一名学生上台试画。(2)如果你是一个点，你会站在哪里?(3)如果你是一个小方块，你又会铺在哪里?教师小结: 一块花格子背景诞生了。还有很多不一样的小伙伴想要加入:曲线、弧线、折线、波浪、圆形、三角形、月亮形.4、对

33、比知识出示作品:第一幅:背景是单色-主体是彩色;第二幅:背景线条密-主题线条疏密稀;第三幅:背景颜色暖-主体颜色冷。提出问题:这几幅作品中背景与主体有什么特别之处?你从画中读” 到了什么?5、背景与主体的搭配欣赏感受点线面及组合与画面主体的搭配带来的不同的视觉效果。提出问题:点、线、颜色等组合分别使你想到了什么?三、学生练习1.欣赏小朋友的作品，同时思考什么样的背景能将自己的画面衬托得更生动、更精彩。2.提出作业要求:运用点线面或者选择你喜欢的图形作为画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些,切忌浮躁。学生创作，教师巡视指导，遇到有代表性的问题当着全班及时点评。四、展示评价1、学生完成作业后让其展

34、示在黑板上。2、互评(1)运用了什么基本形做背景? (2)哪张画运用了冷暖对比? (3)哪张有疏密变化? (4)背景是单色还是彩色? (5)哪幅作品线条最平稳?教师进行总结性评价，对学生的创意和构思进行表扬，同时鼓励作品有问题的学生加以改进。五、小结拓展1.请学生谈谈本节课的收获。2.鼓励学生在平时的生活中多观察身边的事物，运用所学知识装饰、美化生活。板书设计：略11简答题1.题目:中年级春节到片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)引导学生理解门门神画的寓意并创作;(3)要求示范和讲解结合，学生能看清教师的示范;(4)适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新;(5)教学结构和

35、节奏合理。参考解析：一、情境导入教师设置课堂情境:今天有两位大神将降临我们的课堂，他们怒目圆睁，表情严厉，双手持兵器，全身武装。他们总是喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。大家猜猜他们是什么神?引出课题:春节到二、新知探究1、播放视频短片，了解门神故事。通过短片了解到:门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。2、分析门神特征教师展示门神画图片，请同学们思考这些门神画是怎样来表达辟邪祈福的寓意。(1)教师分发门神画图片，学生分组探讨，寻找门神画的寓意象征。(2)分组汇报探讨结果，老师补充总结，神态组A.出示一组神画表情图，理解门神表情

36、严厉的寓意。B.出示门神整体图，说说门神的动作和手中兵器的寓意。C.总结板书门神“神态威严”的特征。D.拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿表情动作。服饰组:A.解析衣饰结构和特色。出示普通战衣和门神服饰对比，找出不同之处。B:挖掘常见花纹及寓意。进一步来观察门神服饰的花纹，有鱼鳞纹、祥云纹、如意头、太极图等。C.总结板书:门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。色彩组:A.出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。B.总结:色彩对比强烈，艳丽、喜庆，有主色调，配色有规律。(4)构图组:A.分别出示古代人物画和其他年画与门神对比，说说构图特色。B.门神人物都是顶天立地的，身材魁梧，动作张扬，

37、所以构图饱满，这样更符合门神形象驱邪祈福的意图。C.总结板书:构图饱满。3、教师小结:以上门门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。4、探索门神画法，教师进行示范:(1)画人物初形，直接出示初形图。(2)教师示范画表情、服饰结构，学生添加花纹。(3)学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。三、学生练习1、提出作业要求:参照传统门神画，画一位喜欢的门神。2、练习作业，播放新年音乐。教师进行巡回指导。四、展示评价1、将完成的作品贴在展示区。2、鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。3、再以互评、教师总结评价的角度，针对构思巧妙、形象生动、色彩鲜明等方面进行评价。五、小结拓展1、请学

38、生谈谈本节课收获。2、拓展:门神文化经历后世民间的发展，扩充了新的形象,请大家课下查找资料，看看他们有什么寓意。板书设计:略12简答题1.题目:高年级皮影片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟；(2)通过演示或板书,引导学生掌握皮影的制作流程和工艺;(3)教学过程中要有适当的互动环节;(4)考核目标:教学设计、教学实践、教学评价。参考解析：一、视频导入多媒体展示一段皮影戏录像，通过灯光戏影间舞动的皮影精灵和具有创作的影像，能够让学生耳目一新。进而揭开课题皮影。二、新知探究1、教师以提问的形式请学生说出对皮影的认识。教师进行概括和总结:皮影戏又称“影子戏”，是一种精湛的工艺品，它融

39、合音乐、美术、戏曲与民间故事等多种艺术为一体，是中华民族创作的一种独特的民间艺术，早在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。2、教师出示不同时期(明、清、现代.)、不同地域(山西、四川.等不同风格的皮影作品图片，引导学生欣赏讨论,从表现内容、色彩、形式等方面进行分析，深入了解皮影相关知识。依次引出知识点:(1) 皮影的形象有人物、动物等。(2)皮影人分为头茬和身段两部分，有时身段可共用，只换头茬就变成不同的人物了。(3)皮影是用线条镂空法进行形象刻画的,是光与影的艺术。(4)服饰吸取了民间印花布和戏剧服装图案形式，还融合了剪纸艺术。(5)色彩一般以红、黑、青、绿、黑为主，运用平涂、双面着色。3

40、.教师展示课前准备的教具,邀请同学利用光和影在幕后做出各种影像，让同学更加了解光和影的作用，探讨皮影戏的成像原理。4.播放皮影戏片段,让学生感受并模仿其中皮影人物的动作。5.观看皮影制作的视频，引导学生了解皮影的制作方法，同时知道素材的丰富性。教师进行课堂示范，并进行讲解。(1)先确定构图,确定影人位置;(2)勾画头茬、身段外形，讲解头茬表现形式有阴刻和阳刻等方法。(3)通过镂刻、折剪、浸染、点染等方式深入表现影人;(4)完善作品细节。三、学生练习1.作业要求:参照步骤图制作一幅民间皮影人物形象图。2.学生练习，教师巡回指导。四、展示评价1.请学生上台展示自己制作的作品，介绍创作历程和想法。2

41、.其他同学发表意见，互相评价。投票选出自己最喜爱的作品。3.教师进行总结评价，既要指出作品中的闪光点进行表扬,也要指出问题并给出改正建议。五、小结拓展1.小结:请同学回顾本课内容，分享收获和乐趣。2.拓展:课后积极搜集皮影的相关知识，拓展视野。板书设计:略13简答题1.题目:中年级窗口教学2.内容:(1)窗的形状与组成。(2)窗口风景的绘制。(用基本绘画方法，通过窗口景物表现美的窗口)参考解析：活动一:激趣导入教师展示谜语:“大四方， 小四方，没有它，闷得慌”，提出问题:猜一猜这是我们生活中哪个最常见的建筑物? (窗户)学生大胆猜测，教师揭示谜底并引导:窗户让我们身处居室依然能够沐浴阳光、亲近

42、自然，造型各异的窗户可以收纳室外的风光，宛如一幅幅镶嵌在墙上的风景画，你们想用画笔将喜欢的窗口景色画下来吗?今天我们就一起将它描绘下来，让我们在室内就能欣赏到窗外的景色。活动二:描述分析1.种类丰富的窗户教师展示多种窗户的图片，组织学生进行分类游戏，提出问题:(1)哪个小组想展示一一下你们的分类成果?。(第一类: 木窗、塑料窗、铝合金窗、玻璃窗等:第二类:推拉窗、折叠窗、百叶窗等)(2)大家都是依据什么分类的? (材料、 形状)学生回答， 教师总结:窗户的种类十分丰富，材质上有木制、塑料制、金属等:造型上可分为:推拉窗、折叠窗、百叶窗等。2.窗的组成教师展示现代家居窗口图片，引导学生边观察边思

43、考:窗有哪些部分组成? (窗 户的木框架、窗户格子、还有装饰的窗帘等)教师总结:窗有窗框、窗格、装饰三部分组成。3.画家笔下的窗口教师展示法国野兽主义画家马蒂斯的作品开着的窗户，提出问题:画面近处和远处描绘了哪些内容?给人-一种什么感受? (近处- -窗户打开， 垂下很多藤蔓;远处- - -远处大海上，几条小船在航行:生机勃勃，富有动感)画家是如何描绘如此动感的画面的，运用了哪些颜色呢?这些颜色是什么关系?(蓝色、橙色、绿色、紫色等;主要为对比色)画面中，近处花卉的笔触和远处大海的笔触有什么区别? (近处花卉一一小笔触: 远处大海一大笔触)教师总结:画面虽然采用了对比色，但是巧妙的补色点缀和过

44、渡使画面显得很和谐。笔触从绿色的小点，扩展到笔触更宽-一点的淡红色、白色，也营造了-一种过渡，使画面显得更和谐。4.窗口多样的绘画表现形式教师展示多 种关于窗口的优秀学生作品，表现形式除了油画、水粉还有线描、中国西等，带领学生了解绘制窗口的多样表现形式。活动三:示范讲解教师对窗口的景色进行速写示范，确定如下具体步骤:1.画窗框(选择方形的窗框) :2.画窗格(绘制条纹状的窗格) ;3.画装饰(添画窗帘、窗台物品) ;4.画窗外风景(远处有山和小房子) ;5.调整完成。活动四:实践展评1.布置练习:回忆或者想象自己喜欢的窗口，在二十分钟内完成-幅关于窗口景色的作品，表现形式不限，并提示注意卫生。

45、2.教师在学生练习时巡视指导。提示学生注意构图饱满、窗户的透视准确、色彩和谐统3.教师引导学生自愿上台展示作品，作为小小介绍员向其他同学介绍自己作品的优点:教师组织其他同学采用匿名评价卡的方式选出“最佳创意奖”、“最佳诗意奖”、“ 最佳表现奖”并在评价卡上从构图、造型、色彩、透视关系等方面写出评语，教师根据学生投票公布获奖名单，并进行总结性评价。(如绿锁窗前:圆形窗户外面有一棵茂密的梧桐树，装饰着红灯笼，- -只小花猫伏在窗台上，构图饱满，色彩既对比又和谐，窗户透视准确)活动五:小结作业1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华:窗户是建筑的眼睛，眼睛是心灵的窗口，人们通过自己的智慧和勤劳，让简单的窗口展现出了无限的艺术魅力，古往今来，文人墨客倚窗抒怀，“ 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”“积翠纱窗暗，飞泉绣户凉，画家也经常以窗为题材表现自然风景，表现自己向往的窗外空间。小小的窗户能收千顷汪洋，能收四时之烂漫，希望同学们关注像窗一样普普通通的事物，用美的眼睛感悟生活。2.课后请同学们观察生活中的窗户，并且以速写的形式将其记录下来。板书设计：略