学案咬 文 嚼 字.doc

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1、咬 文 嚼 字第一课时教学目标1.通过对“咬文嚼字”辨析学习，探讨咬文嚼字式学习方法。2.针对高考题型提示咬文嚼字的重要性及方法引导。3.培养同学们汉语为世界上优秀语言的意识，激发同学们的爱国热情。相关链接了解作者朱光潜(18971986)，现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。代表作有：文艺心理学、诗论、谈文学、西方美学史等。1919年考入香港大学教育系，毕业后在上海、浙江中学教书。1925年起先后留学于英国爱丁堡大学、伦敦大学和法国巴黎大学、斯特拉斯堡大学，主修语言和文学，获爱丁堡大学文学硕士、斯特拉斯堡大学文学博士学位。1929年，由于开明书店出版其给青年的十二封信而闻名全

2、国。1933年回国，任北京大学西语系教授，主讲西方名著选读、文艺批评史和文艺心理学。1936年出版文艺心理学，为中国人自己撰写的第一部具有现代科学形态和独特体系的、比较系统的美学专著，也是“五四”新文化运动以来的重要文献之一。1937年后历任四川大学文学院院长、武汉大学外文系教授兼教务长。1946年回北京大学任西语系教授兼系主任，讲授外国文学，后转哲学系讲美学。1947年8月1948年8月兼任北京大学文学院代理院长。1949年以后，一直任北大西语系教授，还曾任中国科学院学部委员，中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事、顾问，中国美学会会长、名誉会长，中国外国文学学会常务理事、顾问,全国政协

3、委员、常务委员，中国民主同盟中央委员等职。朱光潜教授对中西文化都有很深的造诣，在他的七百多万字的论著和译著中，融贯中西，创立了自己的美学理论，在我国文学史和美学发展史上享有重要的地位，堪称一代宗师，为祖国培养了大批人才，其中许多已成为国内外著名学者。自主学习预习检测1下列加点词语读音有误的一项是（ ）A晕车（yn） 红晕（yn） 轮外圆晕（yn） 晕头转向（yn） B咀嚼（ju） 嚼舌（jio） 细嚼慢咽 （jio咬文嚼字（jiao） C没镞（z） 斟酌（zhu） 蕴藉丰富（yn） 清沁肺腑（qng） D岑寂（cn） 付梓（z） 锱铢必较（zizh）尺牍宣言（d）2下列解释有误的是（ ）A才高

4、八斗：形容富有文才。 援引：引用成例。 援，引用。B学富五车：形容书读得多。 尺牍：书信。古代书简约长一尺，故名。C锱、铢：古代很小的重量单位。蕴藉：含蓄而不显露。D杀青：泛指写定著作。 付梓：把稿件印出来。3、熟读课文，梳理文章结构，把握文章思路。第一部分: （ 段至 段） ，意味不同。 阐明 和 的密切关系 ，意味不同。 ，意味不同。第二部分：（ 段至 段）正面： 讲 的使用：负面： 第三部分:（ 段） 4、分析文中所举实例的内容(1)、作者用了哪些实例来论证“咬文嚼字”？ (2)、试分析前三个例子分别说明了什么道理。1 ） 2） 3） 合作探究。 5、作者打破了“推敲”二字的传统理解，而

5、做了创造性的改造和评价。对“推敲”的总评价为： 。对“推”的评价为： 对“敲”的评价为： 对“推”与“敲”分析后的总结为： 我的疑惑。总结归纳。训练评估课堂检测：6、诗中的括号内，填入六个字，构成六幅画。塞鸿秋浔阳即景元周德清长江万里白如（），淮山数点青如（），江帆几片疾如（），山泉千尺飞如（）。塞鸿一字来如（）。课后训练：下面我们就来试着咬文嚼字一下。 1， 首先在阅读方面。 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉水咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 你认为这首诗第三联两句话中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请你简要分析。 2， 其次在写作方面。

6、 请根据特定的情境增加词语，使下面的文字表现出特定的意思。（扩句） 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。 1， 要求扩展后的句子抒发主人公欢快的心情。 2， 要求扩展后的句子抒发主人公苦闷的心情。学习反思。第二课时教学目标1.通过对“咬文嚼字”辨析学习，探讨咬文嚼字式学习方法。2.针对高考题型提示咬文嚼字的重要性及方法引导。3.培养同学们汉语为世界上优秀语言的意识，激发同学们的爱国热情。相关链接了解随笔的相关知识随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。随笔

7、的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是其突出的特色。所谓的“文化随笔”就是对一些文化现象或文化人物进行解读、分析、咏叹的文字。“文化随笔”在文学体裁上属于散文一类。当代作家余秋雨的山居笔记、霜冷长河、千年一叹等就是“文化随笔”的代表作。自主学习预习检测1、选出画线词语使用无误的一项（ ） A有些人根本不了解文字和思想感情的

8、密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。但是更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。B无论是阅读以及写作，字的难处在意义的确定与控制。C一个作者在用字用词上离不掉“套板反应”，在运思布局上面，以至在整个人生态度方面也就难免如此。D在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。2选出横线上词语填充最恰当的一项（ ）他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来赏月， ，他也自有一副胸襟气质。A自在无碍，兴尽而返，独往独来B兴尽而返，独往独来，自在无碍C独往独来，兴尽而返，自在无碍D兴尽而返，自在无碍，独往独来3结合上下文，解释加点词的

9、含义。（1）语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感，你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就真正是“作”出来的，不致落入下乘。“作”： （2）文学之所以为文学，就在这一点生发上面。这一点： 合作探究。 比较下列句子，哪句表现力更强些？Aa春风又入江南岸，明月何时照我还？ b春风又绿江南岸，明月何时照我还？Ba绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意浓。 b绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。Ca忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 b眼看朋辈成新鬼，怒向刀边觅小诗。我的疑惑。总结归纳。借鉴吸收课文的写法。1、评价作者的观点【新颖】: 【鲜明】: 【正确】: 【深刻】: 2、请同学们讨论学

10、习本文给我们的启示。1）内容启示： 2）写法启示： 训练评估课堂检测赏析下面一段文字，领悟其内蕴，筛选有用信息，完成文后问题。联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥，也是如此。从前做诗文的人都倚靠文料触机幼学琼林事类统编之类书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。美人都是“柳腰桃面”“王嫱、西施”，才子都是“学富五车，才高八斗”；谈风景必是“春花秋月”，叙离别不离“柳岸灞桥”；做买卖都有“端木遗风”，到现在用铅字排印书籍还是“付梓”“杀青”。像这样的例子举不胜举，它们是

11、从前人所谓“套话”。我们所谓“滥调”。一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调，而你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意。这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，他就根本与文艺无缘。因为就作者说，“套板反应”和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字用词上面离不掉“套板反应”，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。不过习惯力量的深广非我们意料所及，沿着习惯的去做，总比新创较省力，人生来有惰性，常使我们不知不觉地一滑就滑到“套板反应”里去。你如果随便在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析，

12、你就会发现那里面的思想情感和语言，大半都由“套板反应”起来的。韩愈谈他自己做古文，“惟陈言之务去”。这是一句最紧要的教训。语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感，你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就真正是“作”出来的，不致落入下乘。1文章解说了“联想”的来源，又做了生动的描写。“联想”的来源为_。对“联想”的生动描写为（请摘原句回答）： 。上述引文中运用的修辞格有：_和_。2文段中使用了“乞灵”和“自鸣得意”，请思考它们在文中的具体含义。“乞灵”具体指的是 ；（归纳为15字）“自鸣得意”的原因是 。（归纳为14字）课后训练请赏析下文，领悟其内蕴，筛选有用信息，完成

13、文后问题。诗的境界（节选） 朱光潜像一般艺术一样，诗是人生世相的返照。人生世相本来是混整的，常住永在而又变动不居的。诗并不能把这漠无边际的混整抄袭过来，或是像柏拉图所说的“模仿”过来。诗对于人生世相必有取舍，有剪裁，有取舍剪裁就必有创造，必有作者的性格和情趣的浸润渗透。诗必有所本，本于自然；亦必有所创，创为艺术。自然与艺术媾和，结果乃在实际的人生世相之上，另建立一个宇宙，正犹如织丝缕为锦绣，凿顽石为雕刻，非全是空中楼阁，亦非全是依样画葫芦。诗与实际的人生世相之关系，妙处惟在不即不离。惟其“不离”，所以有真实感；惟其“不即”，所以新鲜有趣。每首诗都自成一种境界。无论是作者或是读者，在心神领会一首

14、好诗时，都必有一幅画境或是一幕戏景，很新鲜生动地突现于眼前，使他神魂为之勾摄，若惊若喜，霎时无暇旁顾，仿佛这小天地中有独立自足之乐，此外偌大乾坤宇宙，以及个人生活中一切憎爱悲喜，都像在这霎时间烟消云散去了。纯粹的诗的心境是凝神注视，纯粹的诗的心所观境是孤立绝缘。心与其所观境如鱼戏水，忻合无间。始任举二短诗为例：君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。（崔颢长干行）空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。（王维鹿柴）这两首诗都俨然是戏景，是画境。它们都是从混整的悠久而流动的人生世相中摄取来的一刹那，一片段 3开篇一句“像一般艺术一样，诗是人生世相的返照。”这里不用“写照”而用了“返照”，旨在揭示的道理为 。（概括不超过40字）4作者将诗与自然，诗与生活的辩证关系作了透辟论述。在作者笔下：诗与自然的关系为： 。（概括不超过33字）诗与生活的关系为： 。（限18字）作者在揭示出诗与生活的关系之后，又从两个角度作了解说，它们分别是：（各占13字）a ;b 。本文与课文中均使用了“不即不离”这一成语，它的涵义是 。5作者不露痕迹地将作诗、读诗与想象糅在一起论述。认为写诗、读诗时，发挥想象的好处是： 。为证明自己的观点，作者所举的具体例子是：a b 例证后的分析是 。学习反思：