探究计算机存储信息的奥秘.doc

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1、探究计算机存储信息的奥秘教学设计东莞市光明中学 杨宇欢一、教学设想：本节课结合广东省高等教育出版社出版的广东省初级中学课本信息技术第一册（下）第四章第三节教材内容进行教学设计。本课主要是让学生掌握十进制转换成“异进制”（二进制、八进制和十六进制）及“异进制”（二进制、八进制和十六进制）转换为十进制的转换方法。通过教师的讲解以及结合学生课堂练习来达到本课的学习目的。根据本课的特点，笔者主要以任务驱动式的教学方式贯穿课堂。通过提供列举的例子用以提出问题，教师讲解转换方法来分析问题，学生独立完成课堂任务以解决问题。通过在完成任务的过程中，让学生以小组形式进行交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作

2、能力。为了使不同层次的学生都能很好地理解本课程中的进制转换知识，笔者在课堂的整体设计思路本着“由浅入深、从易到难”的进度来开展的。这样，使基础较差的学生能容易接受新知，对基础较好的也有进一步提高自主学习的质量和效率，让每个学生能够“各得其所”。二、教学对象分析本课的教学对象是初中一年级的学生。初中一年级的学生应该掌握一定的数学基础，其中包括有：余数的求值，数位的加权，常数的平方求值等。通过前面课程的学习，学生对计算机系统的组成（硬件和软件）已经有了一定的认识。但大部分学生对于计算机信息的表示方式却比较陌生。而对于计算机进制的转换学起来更具有一定的困难和挑战，为了让学生能够容易接受本课知识点，顺

3、利的完成任务，掌握计算方法，因此在课前就需要做好充分的理论和练习准备。初中一年级学生的数学计算能力往往比较薄弱，不适宜在短时间内作一些复杂的数值计算。因此，对学生的要求必须要做到“循序渐进”，努力促进学习的成功感，做到事半功倍。三、教学目标：（一）知识目标：1、掌握信息存储在计算机中的表现形式二进制；2、掌握了解二进制的基本特点与应用（二进制、八进制、十六进制的表示方法）；3、掌握异进制转换为十进制，十进制转换为异进制的方法。 综合应用：结合合并图像的多种方法，选取合适的素材，创作出具有一定主题的作品。 （二）能力目标：1、 培养学生的自主学习、探究学习以及协作学习的能力；2、 培养学生的知识

4、延伸的能力；3、 培养学生的独立解决问题的能力。 （三）情感目标：1、 培养学生与他人合作与交流的人际关系；2、 培养学生认真、严谨的仔细的学习精神；3、 培养学生的信息能力素养。四、教学重点：1、 二进制转换为十进制、十进制转换为二进制；2、 异进制转换为十进制（探究延伸）；3、 十进制转换为异进制（探究延伸）；五、教学难点：了解数制的基本概念；异进制转换为十进制，十进制转换为异进制。六、教学方法：任务探究法、协作学习、小组竞争七、教学工具 IT-tools网上教学辅助平台 网络教室广播软件 电子白板软件八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课(1分钟)1、 设置情景

5、：展示计算机内部高电平和低电平的数字信号图像，供学生欣赏。2、 引入课题：为什么计算机内部信号会用两种电平来表示啊？（答案：由于半导体的硬件特征决定，因此，二进制中不管是什么数值都用“0”和“1”来表示）。提出本课课题。了解二进制的概念和作用，明确学习目标通过观看，让学生了解本课的趣味性，引入本课程的主题。引入任务，知识铺垫(5分钟)1、 讲解二进制转换成十进制的方法2、 设问（举一反三）：能不能将八进制、十六进制也转换成十进制呢？通过观察教师讲解，了解二进制转换成十进制的基本方法通过展示例子，明确学习重点。任务探究，自主学习基本操作学习（8分钟）1、 布置练习任务一：写出（1101）2 转换

6、成十进制的方法2、指导学生进行任务探究学习，学习如何将八进制和十六进制转换成十进制的方法3、鼓励学生争当小组长（让做得快的同学充当小组长），指导有需要的同学完成练习。1、 完成任务一。2、 在练习过程中，完成快的同学做小组长辅导其他同学。培养学生的自主学习能力及合作能力。探究演示（3分钟）举一反三：八进制转换为十进制方法观看教师操作，并判断其正误，从而完成知识延伸。让学生通过观察分析同学的操作，使之对照自己的操作，及时纠正自己的错误。通过强调容易造成错误之处，使学生对操作难点形成正确的认知。小结（2分钟）广播教学：演示如何将异进制转换成十进制的方法进行分解，并总结：异进制转十进制： 先确定次方

7、位，后分权相加学生自查自己刚才求值是否正确，如不正确则根据老师所讲作适当的修正。让学生通过观看教师演示方法后纠正自学中出现的错误讲解并练习（2分钟）1、讲解二进制转换成十进制的方法2、指导学生完成43D转换为二进制听老师讲解后进行练习。有能力的同学完成课本练习这部分涉及的操作较多，适当的范例观摩和教师操作演示可以帮学生快速掌握操作技巧。通过简单的数值转换例子展开教学，使不通层次的学生都有所提高。布置任务举一反三（10分钟）布置练习任务二：将 48D 转换成八进制及十六进制学生进行计算求值通过完成在线求值任务反馈所学知识任务反馈，学习评价(3分钟)1、提问个别学生列出的求值方法；2、组织学生对他

8、人求值作出评价。3、请个别学生归纳计算方法。评价他人方法改进自己的做法是否正确让学生指出别人成功之处和容易出错之处，以此提高自己对进制转换方法的认知，养学生实事求是，严谨认真的学习态度。课堂总结，知识升华(6分钟)总结本课知识点1、 异进制转换十进制的方法：异进制转十进制： 确定次方位 分权后相加；2、 十进制转换二进制的方法：连续除以“2”后求余数（注意：高位在下低位在上）3、 十进制转换异进制的方法：连续除以“异进制位数值”后求余数（注意：高位在下低位在上）思考反馈帮助学生形成系统的知识体系，培养学生的信息能力素养九、评价指标评价内容评价指标评价等级欠佳一般精通知识点掌握（30）了解二进制

9、“0”和“1”是计算机信息存储的基本表现形式了解二进制、八进制、十六进制的书写表示方法数制转换方法掌握（40）了解十进制数的表现形式，并能将十进制数进行分解能将二进制数转换成十进制数能将八进制数转换成十进制数能将十六进制数转换成十进制数能将十进制数转换成二进制数举一反三（40）能将十进制数转换成八进制数能将十进制数转换成十六进制数综合评价及求值方法十、教学流程图开始图像展示创设情境，引入课题讲解二进制的概念和作用，明确学习目标教师演示探究学习，完成练习任务一讲解十六进制转换成十进制的方法学生通过观看教师演示方法后纠正错误总结 异进制转十进制的方法知识小结观察操作要点完成课本练习教师演示讲解二进制转换成十进制的方法改进方法介绍计算方法学生以小组互评计算正确性，总结经验自我学习评价教师总结本节课程知识点结束