《护钟》导学案.doc

《《护钟》导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《护钟》导学案.doc（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、护钟学习目标： 1、掌握作者及红旗谱的相关知识。2、了解故事发生的时代背景。3、分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。4 、体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。学习重点： 1、学会分析小说的人物形象、体会环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。2、体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。学习难点：通过人物描写和环境描写，把握人物形象，体会环境描写的作用。课前准备：搜集红旗谱背景材料，以及梁斌的相关介绍教学方法：朗读法、讨论法、延伸拓展法学习方式：自主、合作、探究教学设想： 在对文章进行整体了解的基础上分析文章的写作背景和人物形象，最后总结文章的写作主题。

2、理解文章的思想内容。教学时数：两课时教学储备：1、背景资料：清朝末年，滹沱河上锁井镇的恶霸地主冯兰池，为了霸占四十八亩官地，要砸掉河神庙的古钟，因为钟上铭刻这土地所有权归功的铭文。农民们焦急、气愤又无可奈何。朱老巩提铡刀上堤阻拦，但中了调虎离山之计，古钟被砸，朱老巩愤怒之极，吐血身亡。他叮嘱儿子：“记住咱穷人与地主势不两立，要为我报仇。”朱老巩舍命护钟的慷慨壮举，作为这部小说的楔子，概括了旧时代老一辈农民自发反抗的斗争方式的必然结局。由于没有无产阶级政党的领导，朱老巩单枪匹马，光着膀子拼命，不可能挣脱地主阶级的锁链，但老一代仇恨的火种深深地埋进了下一代的心底，也解开了农民葛民的大风暴的序幕。2

3、、红旗谱内容简介红旗谱是一部反映北方农民革命运动的史诗式作品。它在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，通过冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，反映了他们由单枪匹马的自发反抗到有组织、有领导的自觉斗争的过程。课文护钟节选的便是小说的开头部分。3、梁斌的相关资料梁斌(19141996)，原名梁维周，河北省蠡县人，现代作家，主要作品有红旗谱，播火记，1935年发表第一篇小说夜之交流，1937年5月，梁斌加人中国共产党。1938写出千里堤等剧本以及短篇小说三个布尔什维克的爸爸，后又据此改成中篇小说父亲，成为红旗谱的雏形。20世纪50年代后期，梁斌经过二十余年的酝酿和探索，成功创作

4、了长篇小说红旗谱。作品问世，宛如平地一声春雷震动文坛，很快被改成电影。朱老忠、朱老明、严志和、大贵、运涛等农民运动的骨干和贵他娘、运涛他娘、春兰等朴实勤劳的农村妇女一时成为妇孺皆知的人物，作品影响走向海外，在世界文坛赢得很高的声誉。红旗谱等三部作品被人们誉为“折射时代风云的一面镜子”。预习、导学1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字滹沱（ ） 霓（ ）虹 撅起（ ）小胡髭 （ ）摩挲（ ）铡刀（ ） 窗lng ( ) ( )诈 锃明 （ ）汩汩（ ）矗立（ ） 提防 （ ） 欺侮 （ ）你觉得还有那些字需要掌握请写出来2、了解小说的相关知识（1）、小说的定义：小说是以刻画人物为中心，通过完整

5、的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。（2）、小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。 （3）、小说中常见表现手法衬托 对比 象征 照应 铺垫 欲扬先抑 铺垫（4）、小说的环境描写的分类及作用a、自然环境描写作用。推动情节的发展。 烘托人物感情，表现人物性格。 衬托主题。渲染气氛。 交代故事发生的时间、地点。b、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。（5）、小说的情节：开端、发展、高潮、结局、有时前面有序幕，后面有尾声。（6

6、）、人物形象描写的方法直接表现：肖像、语言、动作、神态、心理、细节。间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）3、复述文章的故事梗概。4、本文的时代背景如何？从哪些内容中可以看出来？5、小说中写了几个人物？试分析人物性格。第一课时学习重点：1、 掌握作者及红旗谱的相关知识。2 、了解故事发生的时代背景。3、了解小说的相关知识，掌握本课的故事梗概。教学过程：一、导入：（2分钟）同学们，在抗日战争期间，有多少中华儿女抛头颅洒热血，同日本侵略者和土豪恶霸们展开了激烈的斗争，他们不怕牺牲，勇于为贫苦大众谋福利的精神是值得我们学习的，今天，我们就来学习作家梁斌红旗谱中的一段，

7、来看一看滹沱河两岸儿女们英勇的斗争事迹，去认识一位英勇护钟却壮志未酬的英雄-朱老巩。二、检查交流“预习导学”1、2（以小组抢答的形式展开，扫清生字，并且教师通过点拨，使学生能够掌握小说的知识要点，从而提高学生分析小说的能力。）（12分钟）三、整体感知课文，理清文章脉络1、学生默读课文，整体感知内容，走进护钟，走进朱老巩。（10分钟）2、交流研讨（小组讨论，理清文章的脉络，小组展开竞赛，看那组回答的最棒。）（15分钟）（1）、本文的体裁是什么？ 小说（2）、理清小说的三要素：人物：朱老巩、严老祥、虎子、冯兰池、严老尚等。环境：锁井镇一带四十八村。故事情节：序幕：1段 开端：2-27段 发展、高潮

8、 28-78段结局：79-80段 尾声：81-86段根据故事情节小说可分三部分第一部分：（1段）冯兰池要砸古钟。交代了故事的起因、地点第二部分：（2段-80段）朱老巩护钟，包括：准备护钟、舍命护钟、护钟失败第三部分：（81段-86段）朱老巩含恨去世2、 找同学复述故事梗概（以小组为单位，展开竞赛，到台前复述内容，培养学生的胆量和语言表达能力）找同学用一两句话概括文章的内容（培养学生对问题的总结和概括能力）本文记叙了锁井镇农民朱老巩阻挡恶霸冯兰池砸钟，古钟被砸，朱老巩含恨而死的故事。四、教师小结(2分钟)本节课，我们初涉小说，了解了小说的三要素、学会找小说的相关知识，学会了对故事的总结和概括，也

9、认识了侠肝义胆，富有正义感的的朱老巩。希望课下多预习，从而能够很好的把握小说的人物形象。五、课堂练习（3分钟）1、护钟节选自 ,作者 ，原名 ，当代 ，主要作品有 ， 。2、小说的三要素有 ， ， 3、小说的故事情节包括 ， ， ， ，又是前面有 后面有 。六布置作业：通过人物描写分析人物形象。（在课本中分析，做出批注）七、板书设计护钟 梁斌体裁：小说人物：朱老巩、严老祥、虎子、冯兰池、严老尚环境：锁丼镇一带四十八村第二课时学习重点：1、分析小说的人物性格、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。2、体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。教学过程：一、复习巩固：（3分钟）1、护钟节选自

10、 ,作者 ，原名 ，当代 ，主要作品有 ， 。2、小说的三要素有 ， ， 3、本文描写了几个人物？二、检查交流预习导学4，5 ，深入研究探讨。（20分钟）（一）、本文的时代背景如何？你能从文中找出体现时代背景和社会环境的文句吗？这些环境描写有何作用？讨论后总结如下：（以小组汇报的形式展开，汇报后教师明确。）学生讨论后教师明确：1、通过人物的装扮描写，交代社会背景（冯兰池他穿着蓝布长袍，青缎坎肩，他把辫子盘在帽盔上）2、通过人物语言描写，交代社会背景（朱老巩说：锁井镇上，大半个村子的土地都是你冯家的，土豪霸道们靠着银钱，土地，挖苦咱庄稼人）3、护钟斗争后的环境描写，暗示古钟被砸，宛如砸在百姓的心

11、上，使他们麻木的心灵渐渐苏醒。教师小结：作者通过上述描写，交代了小说的典型环境：故事发生在清末民初冀中平原，一方面反映了土豪地主与农民之间的矛盾，另一方面揭露了土豪恶霸的自私、凶恶、剥削的本性和老一代农民的觉醒与敢于斗争的精神，为下文情节的发展做铺垫。（二） 、人物形象分析1、尽管朱老巩护钟失败，但这位“燕赵侠士”的形象却鲜明地铭刻于我们的印象之中，这要归功于小说成功的人物刻画手法，那么文章主要运用了哪些描写方法来刻画人物呢？给我们刻画了哪些人物？学生讨论后明确：小说主要运用语言、行动描写来刻画人物形象，主要刻画了朱老巩、严老祥、冯兰池、严老尚等人物。2、分角色朗读朱老巩与严老祥对话、朱老巩与

12、老祥大娘的对话、朱老巩与朱全富的对话、朱老巩与冯兰池斗争时的对话，小组讨论朱老巩是怎样一个人？教师抽查，小组代表发言，其他小组可做补充。（这一环节主要让学生抓住人物的语言行动来分析人物性格）明确：朱老巩极富有正义感和叛逆精神，一听说冯兰池要砸钟，立即气愤填膺，揭露冯兰池的横行霸道，足显他的正义凛然、嫉恶如仇；当严老祥提出斗不过人家“刀笔”时，他血气方刚要武斗，表现出的是刚刚觉醒的农民最初的反抗和斗争方式；面对老祥嫂和朱全富的好心劝阻，他决心已定，足见他的毫不胆怯倔强叛逆；当冯兰池危言恐吓时，他挺身而出；与冯兰池唇枪舌战的斗争中，他毫不示弱，大胆揭发冯家的一笔笔昧心帐；面对冯家爪牙举起的大锤，他

13、义无返顾举刀护钟；当中了冯兰池的调虎离山之计，致使护钟失败，他急怒攻心，一病不起；即将含恨离世之际，他仍不忘嘱托后代，要坚决与土豪恶霸们斗争到底。在朱老巩的身上，我们看到了燕赵之士的侠肝义胆，英雄豪气。3、找出描写严老祥的语句，仔细品读，综合分析严老祥的性格。（1）、当听到朱老巩要和土豪霸道们对抗时，严老祥是什么表现？反映他什么性格？学生找出有关语句，讨论后明确：严老祥具有怯懦的、委曲求全的性格，即使认识到“砸钟”背后的阴暗实质后，他仍然无法抛除已深入骨髓的软弱、自保意识。这正是他弱的一方面。（2）、当看到朱老巩与冯兰池做着无畏斗争后，严老祥是什么表现？学生找到相关语句，讨论后明确：严老祥终于

14、觉醒，勇敢地站在了朱老巩的身旁，与朱老巩并肩抗争。这是他勇的一面。总结由此看来，在严老祥身上表现出的是老一代农民觉醒的过程，他性格里兼具了勇与弱的因素。4、学生按照同样的方法分析冯兰池、严老尚的性格特征。（进行此环节时，学生已经有了一定的分析人物性格的经验，所以，可以让学生自主进行，在这里教师只做些必要的引导和总结即可）总结：冯兰池是地主阶级的代表，他道貌岸然、心黑手辣、仗势欺人、贪婪霸道、阴险狡诈。严老尚则是地主阶级的帮凶，他老奸巨滑、阴险毒辣、狡诈虚伪。三、师生讨论本课写作主题（5分钟）讨论后明确：本文通过大地主冯兰池要砸掉古钟，朱老巩挺身而出护钟的故事，揭露了土豪恶霸的自私、丑恶的嘴脸，

15、赞扬了朱老巩、严老尚等老一代农民的觉醒和敢于抗争的精神。四、思路扩展（5分钟）朱老巩护钟失败的结局，给我们什么启示？讨论后总结：这样的结局告示人们，要获得斗争的胜利，必须调动广大群众的参与，个人奋斗式的斗争，只能以失败而告终。五、口语交际，情感交流-你喜欢文中哪个人物形象，谈谈喜欢他的理由（5分钟）六、板书设计护钟梁斌 朱老巩：正直、嫉恶如仇、刚烈人物 冯兰池：老奸巨滑、阴险毒辣、狡诈虚伪。 七、课堂练习（6分钟）1给下列加点字注音。 锃明()胡髭()肩胛()讹诈() 3指出下列句子的描写方法。 (1)老祥大伯打嘴上拿下旱烟袋，扬起下巴，眨巴着眼睛( ) (2)朱老巩说：“不，到了这个节骨眼儿上，就得跟他弄清楚!”( ) (3)冯兰池看朱老巩恼得像狮子一样，心里说：“他真格儿要想跟我动武?”( ) (4)朱老巩闪开衣裳，脱了个大光膀子。小辫子盘在头顶上，总了个搪扭儿。( ) 4、中考连接我们燕赵古称多感慨悲歌之士，有许多像朱老巩这样侠肝义胆的人士，试举例。明确：有英勇大义、智慧宏达的蔺相如等贤臣名相；有廉颇、乐毅等慷慨重义、勇气过人的猛将；有荆轲、高渐离等不畏强暴、挺身抗命豪杰侠士。