培训推荐流程3.0版.doc

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1、英特尔 未来教育基础课程项目主讲教师培训推荐流程（3.0） 编写说明: 1 本文档基于英特尔 未来教育基础课程国家级骨干教师培训时的培训活动记录制作，作为各省在开展省级主讲教师培训时的参考流程。 2 培训时间是按照每天培训 8 小时设计的，中午 2 小时休息。各省骨干教师可以根据当地实际情况对午休时间进行调整（有的地区有午休习 惯，有的则没有），总之保证每天 8 小时培训时间即可。 3 考虑到基础课程项目对基础课程的强调，本流程中将基础课程安排在成功技能课程之前，预计的教学时间是基础课程 3 天，成功技能 2 天。 4 欢迎各省骨干教师在培训的过程中进一步丰富本培训流程的内容，并就其中的问题在

2、英特尔 未来教育基础课程项目教学支持平台 （ 5 本流程中将省级培训的课程主讲和助教（项目骨干教师）统称为培训者，将参训的计算机教师（项目主讲教师）称为学员，主讲教师回到 自己学校后，将接受基础课程培训的那些老师称为学科教师，将接受成功技能课程培训的那些初一初二学生称为学生。 6 本版培训推荐流程的修订，得到了国家级骨干教师团队的大力支持，在此谨代表英特尔 未来教育基础课程项目组，对他们表示特别感谢！ y 表示 可选择的教学策略 表示 备课可参考的教学视频 培训前一天 时间 15:00 - 17:00 (120 分钟) 活动 培训前会议 开会地点:培训教室 注意事项 会前准备清单: z 收集学

3、员名单:姓名，性别，年龄，单位，学科，教龄 参加人员:培训承办单位人员，培训者团队，培训评估 z 检查每台电脑都可用，上网没有问题 人员(可选)，英特尔项目管理代表(可选) 讨论议题: 1) 检查教室布置情况 2) 了解学员背景 3) 确认培训资源需求，如分组是否用扑克牌 4) 确认培训教学流程 培训者团队组成:省县级培训至少由 2 位已受训骨干 教师担当。通常 1 位老师担任课程主讲，至少 1 位老 师担任助教。 z 确保每台电脑已安装了培训必须的软件(参考附录 E) z 在每台电脑上安装电子版技能手册并测试正常使用 z 在教师机上安装 ftp 软件(server-U) z 培训学员资料包括

4、: 1) 英特尔 未来教育成功技能课程教师用书 2) 英特尔 未来教育基础课程骨干教师培训教材 3) 写有姓名和单位的胸牌(可选) 4) 一个笔记本(可选) 5) 带有英特尔标志的圆珠笔或荧光笔(可选) z 布置教室桌椅，如有可能，最好岛型布置，注意保持组之间的 距离，便于活动，特别注意地上电线走向，避免摔跤 z 确认 2-3 组至少有一套纸质技能手册(可选) z 坐在后排或旁边的学员能否清楚看到投影字体？ - 1 - 时间 活动 20:00 - 21:00 (60 分钟) 教学小组会议（课程主讲和助教） 注意事项 z 播放音视频片断时音响效果如何？最好用明天要播放的文件 进行测试，一定要全部

5、放一遍 z 检查话筒声音 z 张贴项目宣传画(可选)，挂上横幅(可选)，放置路引标志(可 选) z 准备两付扑克牌，用于分组 z 培训者团队讨论第一天培训流程和讲课分工 z 如果需要，可以根据学员名单分组，指定小组长，分组可以按 照地区或者学科，目的是为了让这些学员培训回去后能够互相 支持 z 将明日要用到的文档(随机分组程序/样例/视频等)存放到教 师机上 z 在教师机上安装时钟程序(可选) 第一天 时间 7:45 - 8:00 (15 分钟) 活动 培训前准备会议 8:00 - 8:30 (30 分钟) 开幕仪式 z 欢迎学员 注意事项 培训者团队应利用这段时间做好当天培训的准备工作: z

6、 再次确认教室各项设施可用，特别是昨天新提出的要求 z 打开需要用到的教师机、投影仪、屏幕、话筒 z 打开教师机上的时钟程序(可选) z 在大屏幕上显示分组名单，要求学员按照分组名单就坐(可选) 教学视频:开幕式_蔡耘讲话/开幕式_朱文利讲话 z 主办方致开幕辞 z 介绍英特尔公司，英特尔基金会，英特尔教育计 z 在省级培训中，可能是由项目主管单位介绍项目，也可能是由 划课程体系，基础课程与未来教育其他课程的关 系 z 介绍基础课程与成功技能课程之间的区别，大致 的培训安排，学员回去后的任务及要求 z 介绍项目在中国的实施情况和规划 z 培训者做自我介绍 课程介绍 培训者介绍 8:30 - 8

7、:50 z 各位培训者自我介绍:来自的单位，参加项目培训的经历 z 如果有教学支持组或评估组的人在场，介绍他们的角色和职责 - 2 - 时间 (20 分钟) 活动 z 学员默读教材上的内容 注意事项 强调: z 介绍基础课程的课程目标、对学员的期望、各模 z 第 1-3 天学员的角色是回去后向学科教师教授基础课程的教 块的关系和学员角色 z 将学员每 4-5 人组成一个小组，讨论课程目标、 学习后的成果、学员的期望和角色 8:50 - 9:25 (35 分钟) 模块 1:获得 21 世纪基本技能 师。任务是熟悉基础课程的教学内容，了解基础课程的教学方 法 z 介绍学员桌上的教材（包括:成功技能

8、课程教师用书） z 告诉学员可以在教材上做笔记（特别是教法的注释），这些教 材是不会被检查或者回收的 z 介绍附录 D:课程实施指南 z 介绍附录 E:培训准备清单 9:25 - 9:55 (30 分钟) 练习 1:自我介绍 z 组织学员将自己的信息写在教材上，内容包括: 姓名、联系方式、偏爱的教学方式、子女情况等 z 让所有学员依次进行自我介绍 练习 2:确定基本技能 z 引入问题，举例示范 z 如果可以上网，介绍教学支持平台，要求学员注册登陆，并将 信息输入个人简介中 z 培训者可以做一个示范 z 这个活动需要每位学员都自我介绍 z 先给学员举出一个例子，如:阅读的能力 z 将学员每 4-

9、5 人组成一个小组，讨论对问题的回 提醒: 答并写在教材上（10 分钟） z 说明分享阶段的活动要求，在全班分享每个小组 的观点 z 请学员默读练习 1 剩下的内容 z 总结重要观点 z 小组中每位成员都要参与，分别承担不同的角色:协调员、记 录员、发言人、参与者 z 学员在考虑问题答案的时候，不要翻看下页内容 z 这些讨论题没有唯一的答案，只是个人的见解 y 指导策略:利用这段时间认真地倾听学员的讨论，并回答一些需 要澄清的问题。培训者作为一个辅助者，应该尽可能少说话，少解 释，多引导 y 分享策略:要求后面发言的小组不要重复前面小组说过的内容。 说明这种策略对于训练学生学会倾听的作用。要求

10、学员记笔记 y 指导策略:观察学员的阅读进度，当大部分人阅读完毕的时候开 始总结 9:55 - 10:10(15 分钟) 休息 10:10 - 10:50 练习 3:对比今日课堂与明日课堂 - 3 - 时间 (40 分钟) 活动 z 引入问题，举例示范 z 让学员将想法写在教材上（5 分钟） z 两两自由组合进行交流（5 分钟） z 让 2-3 组学员在全班交流分享 注意事项 z 培训者可以用自己的经历来示范，说说自己喜欢的教育方式和 自己不喜欢的，以及为什么 y 分享策略:要求学员介绍同伴讲了什么，而不是介绍自己的观点 提醒: z 总结这个分享策略的优点。说明这是促进学生认真聆听的一个 手段

11、，还可以缩短回答时间（讲别人的观点会比较简洁），培 养那些不敢表达自己观点的学生大胆发言（因为讲的是别人的 观点） 10:50 - 11:00 (10 分钟) z 围绕教材上内容，结合学员的发言，讲解传统教 育的优点和缺点，引入以学生为中心的教学方式 z 让学员阅读教材中表格（5 分钟） z 按表格分类介绍，每介绍一类表格内容，提问 1-2 个学员谈体会 z 介绍基础课程整合了传统以教师为中心和 21 世 纪以学生为中心教学方法的特色 z 让学员回答教材上步骤 3 问题，并在全班分享 家庭作业:反思模块 1 z 简单介绍该部分内容 z 简单介绍本模块的家庭作业 z 给学员 5 分钟的时间完成教

12、材上的问题 z 指导学员在阅读的过程中联想自己的经历 强调: z 在以学生为中心的学习中，学生可以选择适合自己的内容和方 法来进行学习 z 我们的课程就是要将以教师为中心的教学和以学生为中心的 学习结合起来 z 由于主讲教师培训是集中培训模式，所以应该先做后面的模块 小结活动，然后再回过来当堂完成家庭作业（后面各模块类似） 强调: z 家庭作业是非常重要的 z 如果学员回去后采用每周培训至少 2 个模块的分散培训模式， 可以将家庭作业在课后完成。如果是集中培训模式，可以先做 后面的模块小结活动，然后再回过来当堂完成家庭作业（后面 各模块类似） z 在下一个模块开始的时候，会分享彼此的作业 z

13、作业第 2 题对于有些学员来说可能不易理解，培训者可以就 学科教师之间的合作举些例子，如:某位数学老师精通 excel， 可以找他求教成绩统计方面的问题。某位老师很希望跟其他老 师合作就某个主题开展跨学科的项目式教学等 - 4 - 时间 11:00 - 11:05 (5 分钟) 活动 模块 1 小结 注意事项 z 要求学员反思教材上的 2 个问题，并将回答写在 z 鼓励学员记下大家的发言，作为回去后的教学素材 教材上 z 请学员在全班分享对问题的回答 模块 2:计算机基础知识和因特网 结对和分享:反思模块 1 z 介绍结对分享活动的内容和方法 z 让助教示范（可简化为 1-1-1 模式） z

14、组织学员结对分享反思模块 1 中题目的回答 z 导入模块 2 的内容 y 提问策略:让回答完问题的人点下一位学员发言/随机分组程序 教学视频:GS_M2-11_结对和分享 z 让学员看教材的附录 F 的结对和分享活动指南 y 结对分享策略:可使用随机分组程序来分组。也可以利用扑克牌 实行分组（将所有的牌撕成两半，随机的发给每个学员半张牌，再 组织学员进行配对，能够组合成一张牌的两个人分为一组。也可使 用两幅牌，拥有同样花色的结成一对）。参看骨干教师教材附录 F 的结对和分享活动指南 11:05 - 11:20 (15 分钟) 11:20 - 11:30 (10 分钟) 11:30 - 12:0

15、0 (30 分钟) 练习 1:计算机组成和鼠标操作 z 讲解练习 1，演示鼠标的使用，说明如何讲授这 部分内容，以便学员回去授课 练习 2:体验 windows 系统 z 讲解练习 2，组织学员体验教材中的 15 个步骤 提醒: z 让学员阅读这 15 个步骤，并利用电脑进行相对 z 让学员扮演成不熟悉计算机的学科教师，按照教材上的步骤完 应的操作 成练习 2 z 将问题的答案写在横线上 z 鼓励学员通过自己的探索或者是合作来找到答案，而不要查找 技能手册 z 让学员思考一下怎样教那些不熟悉电脑的学科教师，探讨可能 遇到的问题和应对措施 12:00 - 14:00(120 分钟) 午餐/午休

16、14:00 - 14:35 (35 分钟) 练习 3:体验因特网 z 讲解练习 3 并布置学员在本练习中应该完成的任 z 活动中的探索网站很重要，尽量给学员充分的时间完成探索步 务 骤 z 学员利用因特网完成练习 3，并回答本练习中相 强调: 应的问题 z 让学员扮演成不熟悉计算机的学科教师，按照教材上的步骤完 成练习 3 z 将问题的答案写在横线上 - 5 - 时间 活动 注意事项 z 鼓励学员通过自己的探索或者是合作来找到答案，而不要查找 技能手册 z 让学员思考一下怎样教那些不熟悉电脑的学科教师，探讨可能 遇到的问题和应对措施 z 告诉学员不同搜索引擎在具体话题的搜索上可能会各有千秋，

17、在查资料的时候不要只使用一种搜索引擎，可以多使用几种搜 索引擎，搜索结果会有不同。这也就是为什么一些搜索引擎门 户会集中多家搜索引擎一起搜索的原因 14:35 - 14:40 (5 分钟) 模块 2 小结 z 要求学员反思教材上的 2 个问题，并将回答写在 z 鼓励学员记下大家的发言，作为回去后的教学素材 教材上 z 请学员在全班分享对问题的回答 家庭作业:反思模块 2 z 简单介绍本模块的家庭作业 z 给学员 5 分钟的时间完成教材上的问题 模块 3:培养思辩能力和协作精神 结对和分享:反思模块 2 z 组织学员结对分享反思模块 2 中题目的回答 z 导入模块 3 的内容 练习 1:激发高阶

18、思维 z 介绍低阶思维技能和高阶思维技能 z 引导学员完成教材上的重要的发现与发明活 动 练习 2:促进合作 y 提问策略:让回答完问题的人点下一位学员发言/随机分组程序 z 由于主讲教师培训是集中培训模式，所以应该先做后面的模块 小结活动，然后再回过来当堂完成家庭作业 14:40 - 14:45 (5 分钟) 14:45 - 14:55 (10 分钟) 14:55 - 15:30 (35 分钟) 15:30 - 16:05 (35 分钟) y 结对分享策略: 参看骨干教师教材附录 F 的结对和分享活动指 南 强调: z 思辩能力和协作精神是本模块中最重要的 z 在总结重要的发现与发明的活动时

19、，要把这个活动与前面 介绍的思维技能结合起来，告诉他们:现在他们所进行的活动 将需要他们在不同的思维水平上进行思考 强调: z 介绍达到学习目标的内容，给出时间让学员 z 合作能力:学生轮流做不一定是合作；优势互补 回答教材上的问题并在全班分享 z 介绍分组合作策略的内容，给出时间让学员 z 可以由助教分享分组的经验作为引子 回答教材上的问题并在全班分享 z 介绍促进协作的内容，分组讨论教材 5 个情 境的解决办法并在全班分享 y 分组策略:分成 5 组。学员按顺序从 1-5 中分配到一个数字， 分到相同数字的学员并为一组，并得到与数字相同的问题情境 16:05 - 16:20(15 分钟)

20、休息 - 6 - 时间 16:20- 16:30 (10 分钟) 16:30 - 16:35 (5 分钟) 活动 练习 3:制定计划、动手操作、认真检查、交流分享 z 组织学员阅读教材内容，并回答教材上问题 模块 3 小结 注意事项 z 要求学员反思教材上的 2 个问题，并将回答写在 z 鼓励学员记下大家的发言，作为回去后的教学素材 教材上 z 请学员在全班分享对问题的回答 家庭作业:反思模块 3 z 简单介绍本模块的家庭作业 z 给学员 5 分钟的时间完成教材上的问题 16:35 - 16:40 (5 分钟) 16:40 - 16:50 (10 分钟) 16:50 - 17:00 (10 分

21、钟) 17:00 - 17:10 (10 分钟) 17:10 - 17:30 (20 分钟) 模块 4:探索字处理 结对和分享:反思模块 3 z 组织学员结对分享反思模块 3 中题目的回答 z 导入模块 4 的内容 练习 1:探索字处理软件 z 介绍练习 1 的内容 z 让学员自由组合，完成教材上的 5 个挑战任务 练习 2:讨论字处理技能 z 讨论并分享教材上的 3 个问题 练习 3:使用技能手册 y 提问策略:让回答完问题的人点下一位学员发言/随机分组程序 z 由于主讲教师培训是集中培训模式，所以应该先做后面的模块 小结活动，然后再回过来当堂完成家庭作业 z 作业第 1 个问题如果直接回答

22、可能会比较抽象，可以建议学 员举课堂教学中的具体实例 y 结对分享策略: 参看骨干教师教材附录 F 的结对和分享活动指 南 强调: z 让学员扮演成不熟悉电脑的学科教师，以便于将来回去培训 z 介绍技能手册的内容，在合适的地方停顿，对教 z 技能手册的 CD 版介绍给大家 材上的问题进行提问，给出时间让学员在全班分 享答案 提醒: z 要像查字典那样使用这本技能手册，指导学科教师查阅/共享， 指导学科教师了解手册目录的设计，任务分类方法 z 手册无法穷尽完成任务的所有方法，允许不同做法 z 这是实现不让学员讲解具体技术技能的手段 17:30 - 17:35 (5 分钟) 练习 4:字处理参考资

23、源 z 让学员阅读教材中的技能组 z 提问教材上的问题 强调: z 回答问题的学员一定要进入角色 - 7 - 时间 17:35 - 18:40 (65 分钟) 活动 练习 5:运用字处理技能 z 简要介绍必选和任选活动 z 介绍附录 F 的必做活动教学策略 z 让学员翻到教材上的考试卷，培训者参照附 录 F 的教学策略来实施教学 注意事项 z 在学员回去对学科教师培训时，允许学科教师合作，但是在主 讲教师培训时，建议学员每人一台机器单独完成必选活动，以 便让学员更熟悉教材内容 z 培训者课前需要准备好一个样例 y 分组策略:让学员进行自由组合，单独或合作完成考试卷中 的任务（同一学科的学员可以

24、组合在一起完成任务） 制定计划阶段: z 样例只是参考用的，学员必须发挥自己的创造性，不要照搬教 材上的样例 z 要求学员先在纸上做计划，经培训者审核同意之后再动手操作 z 提醒学员在回去后的培训过程中一定要让学科教师有充足的 计划时间，同时让他们有自己发挥的空间 动手操作阶段: z 在实际动手过程中一定要严格按照教材中的步骤进行 z 一定要给学员充足的时间来练习和完成操作 z 强调技能手册的作用 认真检查阶段: z 提醒学员记得保存作品 y 引导策略: z 可以在制定计划过程中选择一个按要求完成计划的小组进 行鼓励，展示给全班看 z 可以在动手操作过程中表扬按照步骤操作的学员，以此提 醒大家

25、要按照步骤操作 z 可以对分工合理、协作完成任务的小组给予表扬，以此鼓励大 家积极合作 z 可以表扬在操作过程中使用了技能手册的学员，强调学员在回 去培训时需要帮助学科教师学会如何使用技能手册，而不是告 诉他们答案 提示: z 在考试卷活动中，A、B、C、D 要用项目编号，不能直接 输入，可以向学员示范 - 8 - 时间 活动 18:40 - 18:45 (5 分钟) 18:45 - 18:50 (5 分钟) 家庭作业:反思模块 4 z 简单介绍本模块的家庭作业 z 让学员利用课后的时间完成教材上的问题 模块 4 小结 注意事项 z 判断题需要创建窗体，不能简单输入一个类似符号 z 如果需要，

26、示范制表位的使用 z 学员需用课后时间完成今天所有模块（1-4）的家庭作业，提 醒学员后面的培训中会再次用到这些家庭作业 z 要求学员反思教材上的 2 个问题，并将回答写在 z 鼓励学员记下大家的发言，作为回去后的教学素材 教材上 z 请学员在全班分享对问题的回答 第一天培训回顾 z 回顾今天学习的内容 z 回答学员提出的问题 z 介绍如何填写反馈意见和建议 z 让学员完成反馈意见和建议 z 收集反馈意见和建议 z 提醒学员清理座位，带走他们的物品 培训后总结会议 y 提问策略:让回答完问题的人点下一位学员发言/随机分组程序 18:50 - 19:00 (10 分钟) 19:00 - 19:1

27、5 (15 分钟) z 简单浏览反馈意见和建议 z 反思今天培训的情况 z 讨论培训中出现的问题 z 讨论是否需要调整明天的培训计划 z 为明天的培训做准备 晚上 汇总反馈意见和建议 第二天 时间 7:45 - 8:00 (15 分钟) 8:00 - 8:05 8:05 - 8:15 (10 分钟) 活动 培训前准备会议 第 1 天反馈建议分享答疑 模块 5:应用字处理 结对和分享:反思模块 4 z 组织学员结对分享反思模块 4 中题目的回答 注意事项 z 核查当天的培训准备情况 z 使用投影仪将晚上整理的反馈分析表在全班显示 y 结对分享策略: 参看骨干教师教材附录 F 的结对和分享活动指

28、南 - 9 - 时间 8:15 - 9:15 (60 分钟) 活动 z 导入模块 5 的内容 练习 1:制作字处理效率工具 z 依次介绍 4 个任选活动 z 让学员自选一个活动，并完成相应的任务（学员 可独立完成或组合完成） 注意事项 9:15 - 9:30 (15 分钟) 9:30 - 10:10 (40 分钟) z 让学员按照 4 个阶段的步骤完成活动 练习 2:成为诤友 z 介绍成为诤友活动的内容 练习 3:展示字处理效率工具 z 介绍展示活动的步骤 z 由 4-6 组上台展示自己的作品 z 先由演示小组介绍作品并回答教材上 5 个问题， 然后征求其他学员的反馈和建议 y 确认策略:可以

29、让愿意做某个活动的学员举手并统计 z 学员可以继续按照上一个模块的分组来单独或与同伴合作完 成活动 y 参考:模块 4 练习 5 的策略和注意事项 y 选择策略: 每种任选活动展示一个作品，可由学员小组自愿或 培训者及其他学员推荐 提示: z 要求各小组将作品上传到教师机中 z 展示作品时，需要确保所有学员都认真倾听 z 在提建议时，要注重措辞（可参看练习 2:成为诤友） z 建议学员多考虑自己在将来培训的时候会遇到什么样的问题 z 如果时间充裕，应该尽量多展示几组作品 z 学员在初次完成作品时可能没有严格按照步骤做，培训者可以 策略地提问或就作品细节反馈（如：谁用窗体制作了可选框？ 怎么做的

30、？），以此来提示学员遵循步骤的重要性 10:10 - 10:15 (5 分钟) 模块 5 小结 z 要求学员反思教材上的 2 个问题，并将回答写在 z 鼓励学员记下大家的发言，作为回去后的教学素材 教材上 z 请学员在全班分享对问题的回答 家庭作业:反思模块 5 z 简单介绍本模块的家庭作业 z 给学员 5 分钟的时间完成教材上的问题 模块 6:探索多媒体 y 提问策略:让回答完问题的人点下一位学员发言/随机分组程序 10:15 - 10:30(15 分钟) 休息 z 由于主讲教师培训是集中培训模式，所以应该先做后面的模块 小结活动，然后再回过来当堂完成家庭作业 10:30 - 10:35 (

31、5 分钟) 10:35 - 10:45 - 10 - 时间 (10 分钟) 10:45 - 10:55 (10 分钟) 10:55 - 11:05 (10 分钟) 11:05 - 11:10 (5 分钟) 11:10 - 12:10 (60 分钟) 活动 结对和分享:反思模块 5 z 组织学员结对分享反思模块 5 中题目的回答 z 导入模块 6 的内容 练习 1:探索多媒体软件 z 介绍练习 1 的内容 z 让学员自由组合，完成教材上的 7 个挑战任务 练习 2:讨论多媒体技能 z 讨论并分享教材上的 2 个问题 练习 3:多媒体参考资源 z 让学员阅读教材中的技能组 z 提问教材上的问题 练

32、习 4:运用多媒体技能 z 简要介绍必选和任选活动 z 让学员翻到教材上的教学课件，培训者参照 附录 F 的教学策略来实施教学 注意事项 y 结对分享策略: 参看骨干教师教材附录 F 的结对和分享活动指 南 强调: 让学员扮演成不熟悉电脑的学科教师，以便于将来回去培训 z 培训者课前需要准备好一个样例 z 学员可以继续按照上一个模块的分组来单独或与同伴合作完 成活动 y 参考:模块 4 练习 5 的策略和注意事项 12:10 - 12:15 (5 分钟) 模块 6 小结 z 要求学员反思教材上的 2 个问题，并将回答写在 z 鼓励学员记下大家的发言，作为回去后的教学素材 教材上 z 请学员在全

33、班分享对问题的回答 家庭作业:反思模块 6 z 简单介绍本模块的家庭作业 z 给学员 5 分钟的时间完成教材上的问题 模块 7:应用多媒体 结对和分享:反思模块 6 z 组织学员结对分享反思模块 6 中题目的回答 z 导入模块 7 的内容 练习 1:制作多媒体教学工具 z 依次介绍 4 个任选活动 z 让学员自选一个活动，并完成相应的任务 y 提问策略:让回答完问题的人点下一位学员发言/随机分组程序 12:15 - 14:15(120 分钟) 午餐/午休 z 由于主讲教师培训是集中培训模式，所以应该先做后面的模块 小结活动，然后再回过来当堂完成家庭作业 14:15 - 14:20 (5 分钟)

34、 14:20 - 14:30 (10 分钟) 14:30 - 15:30 (60 分钟) y 结对分享策略: 参看骨干教师教材附录 F 的结对和分享活动指 南 y 确认策略:可以让愿意做某个活动的学员举手并统计 - 11 - 时间 活动 15:30 - 16:10 (40 分钟) z 让学员按照 4 个阶段的步骤完成活动 练习 2:展示多媒体教学工具 z 由 4-6 组上台展示自己的作品 注意事项 z 学员可以继续按照上一个模块的分组来单独或与同伴合作完 成活动 y 参考:模块 4 练习 5 的策略和注意事项 y 选择策略: 每种任选活动展示一个作品，可由学员小组自愿或 z 先由演示小组介绍作

35、品并回答教材上 5 个问题， 培训者及其他学员推荐 然后征求其他学员的反馈和建议 提示: z 要求各小组将作品上传到教师机中 z 展示作品时，需要确保所有学员都认真倾听 z 在提建议时，要注重措辞（可参看模块 5 练习 2:成为诤友） z 建议学员多考虑自己在将来培训的时候会遇到什么样的问题 z 如果时间充裕，应该尽量多展示几组作品 16:10 - 16:15 (5 分钟) 模块 7 小结 z 要求学员反思教材上的 2 个问题，并将回答写在 z 鼓励学员记下大家的发言，作为回去后的教学素材 教材上 z 请学员在全班分享对问题的回答 家庭作业:反思模块 7 z 简单介绍本模块的家庭作业 z 给学

36、员 5 分钟的时间完成教材上的问题 模块 8:探索电子表格 结对和分享:反思模块 7 z 组织学员结对分享反思模块 7 中题目的回答 z 导入模块 8 的内容 练习 1:探索电子表格软件 z 介绍练习 1 的内容 z 让学员自由组合，完成教材上的 5 个挑战任务 练习 2:讨论电子表格技能 z 讨论并分享教材上的 3 个问题 练习 3:电子表格参考资源 z 让学员阅读教材中的技能组 z 提问教材上的问题 y 提问策略:让回答完问题的人点下一位学员发言/随机分组程序 16:15 - 16:30(15 分钟) 休息 z 由于主讲教师培训是集中培训模式，所以应该先做后面的模块 小结活动，然后再回过来

37、当堂完成家庭作业 16:30 - 16:35 (5 分钟) 16:35 - 16:45 (10 分钟) 16:45 - 16:55 (10 分钟) 16:55 - 17:05 (10 分钟) 17:05 - 17:10 (5 分钟) y 结对分享策略: 参看骨干教师教材附录 F 的结对和分享活动指 南 强调: 让学员扮演成不熟悉电脑的学科教师，以便于将来回去培训 - 12 - 时间 17:10 - 18:10 (60 分钟) 活动 练习 4:运用电子表格技能 z 简要介绍必选和任选活动 注意事项 z 培训者课前需要准备好一个样例 z 让学员翻到教材上的成绩簿，培训者参照附 z 学员可以继续按照

38、上一个模块的分组来单独或与同伴合作完 录 F 的教学策略来实施教学 18:10 - 18:15 (5 分钟) 18:15 - 18:20 (5 分钟) 家庭作业:反思模块 8 z 简单介绍本模块的家庭作业 z 让学员利用课后的时间完成教材上的问题 模块 8 小结 成活动 y 参考:模块 4 练习 5 的策略和注意事项 提示: z 需要引导学员更多关注数据是否合理，图形是不是直观等涉及 高阶思维能力的问题，而不仅是技术实现方面的问题 z 组织和采集信息的技能非常重要，是培训课程重点培养的 z 课后的时间学员需完成今天讲解的所有模块（5-8）的家庭作 业，提醒学员后面的培训中会再次用到所有这些家庭

39、作业 z 要求学员反思教材上的 2 个问题，并将回答写在 z 鼓励学员记下大家的发言，作为回去后的教学素材 教材上 z 请学员在全班分享对问题的回答 第二天培训回顾 z 回顾今天学习的内容 z 回答学员提出的问题 z 让学员完成反馈意见和建议 z 收集反馈意见和建议 z 提醒学员清理座位，带走他们的物品 培训后总结会议 y 提问策略:让回答完问题的人点下一位学员发言/随机分组程序 18:20 - 18:30 (10 分钟) 18:30 - 18:45 (15 分钟) z 简单浏览反馈意见和建议 z 反思今天培训的情况 z 讨论培训中出现的问题 z 讨论是否需要调整明天的培训计划 z 为明天的培

40、训做准备 晚上 汇总反馈意见和建议 第三天 时间 活动 注意事项 - 13 - 时间 7:45 - 8:00 (15 分钟) 8:00 - 8:05 8:05 - 8:15 (10 分钟) 8:15 - 9:05 (50 分钟) 活动 培训前准备会议 第 2 天反馈建议分享答疑 模块 9:应用电子表格 结对和分享:反思模块 8 z 组织学员结对分享反思模块 8 中题目的回答 z 导入模块 9 的内容 练习 1:制作电子表格教学工具 z 依次介绍 4 个任选活动 z 让学员自选一个活动，并完成相应的任务 注意事项 z 核查当天的培训准备情况 z 使用投影仪将晚上整理的反馈分析表在全班显示 y 结对分享策略: 参看骨