我国计算机本科专业教育未来格局与发展方式探讨.ppt

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1、计算机科学与技术专业规范计算机科学与技术专业规范（信息技术方向）（信息技术方向）教育部高等学校计算机科学与技术教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会教学指导委员会(2006-2010)(2006-2010)教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）内容提要内容提要n信息技术方向人才培养的基本定位信息技术方向人才培养的基本定位n信息技术方向的问题空间信息技术方向的问题空间n能力与素质要求能力与素质要求n知识结构概览知识结构概览n课程体系示例课程体系示例n其他问题其他问题教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）现在计算机专业毕业生主要从业类型

2、现在计算机专业毕业生主要从业类型n科学科学研究研究l重在知识创新和技术创新重在知识创新和技术创新n技术技术开发与工程实施开发与工程实施l重在制造和开发重在制造和开发n信息信息技术管理与技术管理与服务服务l重在重在对各类信息系统的对各类信息系统的规划规划、创建创建、技术维、技术维护与护与管理管理教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）美国劳工部统计局2006年报告:2004-20142004-2014增长最多的职位增长最多的职位n网络系统与数据通信分析员网络系统与数据通信分析员（设计，测试与评估企业信息系统）（设计，测试与评估企业信息系统）l第第2位位:增加增加54.6

3、%；主要为学士主要为学士 23万人n计算机软件工程师计算机软件工程师,应用应用 （分析用户需求；设计，构建与维护应（分析用户需求；设计，构建与维护应用软件）用软件）l第第5位位:增加增加48.8%；主要为学士主要为学士 46万人n计算机软件工程师，系统计算机软件工程师，系统 （协调企业计算机系统的构建与维护，（协调企业计算机系统的构建与维护，规划未来发展）规划未来发展）l第第8位位:增加增加43.0%；主要为学士主要为学士 34万人n网络与计算机系统管理员网络与计算机系统管理员 （设计，安装与维护企业的网络环境）（设计，安装与维护企业的网络环境）l第第11位位:增加增加38.4%,主要为学士主

4、要为学士 28万人n数据库管理员数据库管理员 （组织与管理数据）（组织与管理数据）l第第12位位:增加增加38.2%,主要为学士主要为学士 10万人n计算机系统分析员计算机系统分析员 （应用计算机技术满足企业个性需要）（应用计算机技术满足企业个性需要）l第第25位位:增加增加31.4%,主要为学士主要为学士 49万人n(括弧中为2004年从业人数）教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）大型机构中信息技术人员：大型机构中信息技术人员：2%-2.5%2%-2.5%n基于我们对于几类中国大型机构中信息技基于我们对于几类中国大型机构中信息技术部门人员所占百分比的调查术部门人

5、员所占百分比的调查n类型：保险，民航，气象，地震，大学类型：保险，民航，气象，地震，大学n信息技术部门：信息中心，网络中心等信息技术部门：信息中心，网络中心等n同时，注意到在各种企事业机构中同时，注意到在各种企事业机构中“IT Budget”在逐年增加；特别是，从在逐年增加；特别是，从2000年开始，在一个机构（国际）的年开始，在一个机构（国际）的IT预算中预算中管理费用超过设备费用，到管理费用超过设备费用，到2005年已经年已经达到达到2/3。教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）什么是信息技术专业方向什么是信息技术专业方向?n信息技术作为大学人才培养的一个知识信

6、息技术作为大学人才培养的一个知识体系，其基本目标是体系，其基本目标是:l围绕社会中各种组织机构（以及个人）的需围绕社会中各种组织机构（以及个人）的需求求l通过对计算技术的通过对计算技术的选择、应用和集成选择、应用和集成l创建创建优化的信息系统优化的信息系统l并对其运行实行有效的并对其运行实行有效的技术维护和管理技术维护和管理。教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）信息技术方向毕业生信息技术方向毕业生n信息化技术解决方案的提供者与实施者信息化技术解决方案的提供者与实施者（“信息化服务工程师信息化服务工程师”）l在理论上，应理解各种计算技术，这样一种在理论上，应理解各种

7、计算技术，这样一种理解应该能够直接指导为满足用户需求对技理解应该能够直接指导为满足用户需求对技术的选择和应用；术的选择和应用；l在实践上，应善于系统集成，善于理解用户在实践上，应善于系统集成，善于理解用户的需求和提供最优的满足这种需求的技术路的需求和提供最优的满足这种需求的技术路线，有效地对系统运行实施技术性管理。线，有效地对系统运行实施技术性管理。教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）信息技术方向的问题空间信息技术方向的问题空间理论原理创新应用部署配置开发倾向理论倾向应用组织系统行为应用技术软件开发系统平台结构计算机硬件体系摘自CC2005教育部高等学校计算机科学

8、与技术教学指导委员会（2006-2010）与其他三个方向的知识取向比较与其他三个方向的知识取向比较教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）信息技术方向要求的基本能力信息技术方向要求的基本能力n对信息技术领域的核心技术和概念能熟练对信息技术领域的核心技术和概念能熟练运用运用 n为解决个人和组织机构所面临的问题，能为解决个人和组织机构所面临的问题，能系统地分析、确定和阐明用户的需求系统地分析、确定和阐明用户的需求 n能设计高效实用的信息技术解决方案，并能设计高效实用的信息技术解决方案，并善于将该解决方案和用户环境整合善于将该解决方案和用户环境整合 教育部高等学校计算机科学

9、与技术教学指导委员会（2006-2010）信息技术方向要求的基本素质信息技术方向要求的基本素质n能鉴别和评价当前流行的和新兴的技术，能鉴别和评价当前流行的和新兴的技术，根据用户需求评估其适用性根据用户需求评估其适用性 n能分析技术对个人，组织，社会带来的影能分析技术对个人，组织，社会带来的影响，包括伦理，法律和政策等方面问题响，包括伦理，法律和政策等方面问题 n善于总结成功经验与失败教训，并能用于善于总结成功经验与失败教训，并能用于指导后续实践指导后续实践 n具有独立思考和解决问题的能力具有独立思考和解决问题的能力 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）所要求的交流

10、与学习能力所要求的交流与学习能力n能将个人行动与团队合作相融合，在队伍能将个人行动与团队合作相融合，在队伍中相互协作来达到团队的共同目标中相互协作来达到团队的共同目标 n能通过口头和书面的方式，运用恰当的专能通过口头和书面的方式，运用恰当的专业词汇和客户、用户及同伴进行有效的交业词汇和客户、用户及同伴进行有效的交流和沟通流和沟通 n具有终身学习的意识具有终身学习的意识 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）信息技术方向的知识结构信息技术方向的知识结构n12个知识领域个知识领域l信息技术基础，程序设计基础，集成程序设信息技术基础，程序设计基础，集成程序设计技术，人机交

11、互，信息保障与安全，信息计技术，人机交互，信息保障与安全，信息管理，计算机网络，平台技术，系统管理与管理，计算机网络，平台技术，系统管理与维护，系统架构与集成，社会知识与专业素维护，系统架构与集成，社会知识与专业素质，质，Web系统和技术系统和技术n其中包含其中包含92个知识单元个知识单元n建议最小必修学时建议最小必修学时281。采纳自CCIT 2005教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）知识领域：信息技术基础知识领域：信息技术基础 n基本概念（基本概念（17）n组织机构的信息化（组织机构的信息化（6）n信息技术发展史（信息技术发展史（3）n信息技术与其他学科的关

12、系信息技术与其他学科的关系（3）n典型应用领域（典型应用领域（2）n数学与统计学在信息技术中的应用（数学与统计学在信息技术中的应用（3）教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）知识领域：人机交互知识领域：人机交互 n人的因素（人的因素（6）n应用领域中的人机交互问题（应用领域中的人机交互问题（2）n以人为中心的评价（以人为中心的评价（4）n开发有效的人机界面开发有效的人机界面（9）n易用性（易用性（1）n新兴技术新兴技术（2）n以人为中心的软件开发以人为中心的软件开发（5）教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）知识领域：信息保障和安全知识领

13、域：信息保障和安全 n基本知识（基本知识（3）n安全机制与对策（安全机制与对策（5）n实施信息安全的相关任务和问题实施信息安全的相关任务和问题（3）n策略策略（3）n攻击（攻击（2）n安全域安全域（2）n计算机取证（计算机取证（1）n信息状态信息状态（1）n安全服务（安全服务（1）n隐患分析模型（隐患分析模型（1）n漏洞漏洞（1）教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）知识领域：信息管理知识领域：信息管理 n信息管理的概念和基础知识（信息管理的概念和基础知识（8）n数据库查询语言数据库查询语言（9）n数据组织和体系结构数据组织和体系结构（7）n数据建模数据建模（6）n

14、数据库环境的管理（数据库环境的管理（3）n特殊用途的数据库（特殊用途的数据库（1）教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）知识领域：集成程序设计技术知识领域：集成程序设计技术 n程序语言概述程序语言概述（1）n系统间通信技术（系统间通信技术（5）n数据映射与数据交换（数据映射与数据交换（4）n集成编码（集成编码（4）n脚本技术（脚本技术（4）n软件安全实践（软件安全实践（4）n其他相关问题（其他相关问题（1）教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）知识领域：计算机网络知识领域：计算机网络 n网络基础（网络基础（3）n路由与交换（路由与交换（8

15、）n物理层（物理层（6）n网络安全（网络安全（1）n网络应用领域（网络应用领域（1）n网络管理网络管理（没有标注最少学时的表示可按需安排）教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）知识领域：程序设计基础知识领域：程序设计基础 n基本数据结构基本数据结构（10）n程序设计的基本要素程序设计的基本要素（9）n面向对象程序设计（面向对象程序设计（9）n算法和问题求解（算法和问题求解（6）n基于事件驱动的程序设计（基于事件驱动的程序设计（3）n递归递归（1）教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）知识领域：平台技术知识领域：平台技术 n操作系统操作系统

16、（10）n计算机组织与系统结构（计算机组织与系统结构（3）n计算基础设施计算基础设施（1）n企业级软件企业级软件n固件固件n硬件硬件 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）知识领域：系统管理和维护知识领域：系统管理和维护n操作系统（操作系统（4）n应用系统应用系统（3）n与系统管理相关的活动（与系统管理相关的活动（2）n管理域（管理域（2）教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）知识领域：系统架构与集成知识领域：系统架构与集成n需求（需求（5）n采购采购（4）n集成（集成（3）n项目管理（项目管理（3）n测试和质量保证测试和质量保证（3）n

17、组织机构环境组织机构环境（1）n系统架构（系统架构（2）教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）知识领域：社会知识与专业素质知识领域：社会知识与专业素质n信息技术专业写作信息技术专业写作（5）n信息技术行业与教育发展史（信息技术行业与教育发展史（3）n计算的社会环境（计算的社会环境（3）n团队合作（团队合作（3）n知识产权（知识产权（2）n信息技术应用涉及的法律问题（信息技术应用涉及的法律问题（2）n组织机构的环境（组织机构的环境（2）n职业操守规范与责任（职业操守规范与责任（2）n隐私和公民权利隐私和公民权利（1）教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（200

18、6-2010）知识领域：知识领域：WebWeb系统和技术系统和技术nWeb技术（技术（10）n信息体系结构信息体系结构（4）n数字媒体数字媒体（3）nWeb开发开发（3）n漏洞漏洞（1）n社会软件社会软件 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）知识体核心知识要求的含义知识体核心知识要求的含义n为数不多的必修内容为数不多的必修内容n有足够的空间用来发展各自特色有足够的空间用来发展各自特色n因此：因此：l任何一个准备实施的课程计划必须覆盖规范任何一个准备实施的课程计划必须覆盖规范的核心知识，这大约占总学时数的六分之一的核心知识，这大约占总学时数的六分之一到七分之一。到七

19、分之一。l其他部分内容构成完整的课程体系，并应该其他部分内容构成完整的课程体系，并应该能够体现所追求的目标与办学定位。能够体现所追求的目标与办学定位。教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）信息技术方向必修课程组示例n信息技术导论信息技术导论n信息技术应用数学入门信息技术应用数学入门n程序设计与问题求解程序设计与问题求解n数据结构与算法数据结构与算法n计算机系统平台计算机系统平台n应用集成原理与工具应用集成原理与工具nWeb系统与技术系统与技术n计算机网络与互联网计算机网络与互联网n数据库与信息管理数据库与信息管理n人机交互人机交互n面向对象方法面向对象方法n信息保障

20、与安全信息保障与安全n社会信息学社会信息学n信息系统工程与实践信息系统工程与实践n系统维护与管理系统维护与管理教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）其他方面其他方面n师资队伍建设师资队伍建设：不同的专业意识，新的知：不同的专业意识，新的知识结构与教学内容组织，实践经验识结构与教学内容组织，实践经验n教学条件建设教学条件建设：计算机与网络实验环境，：计算机与网络实验环境，软件系统环境，真实实践环境软件系统环境，真实实践环境n教学方式改革教学方式改革：参与式与互动式教学，实：参与式与互动式教学，实验与实践，课程设计，案例教学，专业意验与实践，课程设计，案例教学，专业意识教育与素质教育识教育与素质教育教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）总结总结n信息技术是计算机科学与技术专业发展的信息技术是计算机科学与技术专业发展的一个新方向一个新方向l既源于社会需求，也由于知识积累既源于社会需求，也由于知识积累n各办学单位可根据规范形成自己的培养方各办学单位可根据规范形成自己的培养方案与教学计划案与教学计划l勇于实践，鼓励特色勇于实践，鼓励特色n加强切磋交流，共同提高中国信息技术人加强切磋交流，共同提高中国信息技术人才培养水平才培养水平