团队破冰与团队建设.ppt

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1、福州市名优教师高级研修班（语文学科）北京师范大学，陈飞星 博士团队破冰与团队建设暨素质拓展游戏示范性教学 禁止吸烟 关闭手机（静音）Thank You for Your Cooperation!游戏1 征集签名游戏2 团队建设游戏3 众口相声游戏4 生日排序OUTLINE找到一个符合某项特征的人，并请她或他在相应 的表格中签名。用最快的速度，让每个小格中都有人为你签名；但不能有重复的签名，而且，表格中不能有自己 的签名。必须实事求是。别忘了致谢为你签名的人，并记住她或他的名字 （至少应认得其签名）。前5名完成的人有嘉奖，后5名将受罚。游戏1 征集签名：任务与规则为什么愿意把热烈的掌声献给前几名

2、？他们身上有什么值得我们学习的优点？参考答案：心态积极、沟通和执行能力强、做事目标明确，善于学习，善于打破自我设限，善于互助和寻求外界帮助。你下意识中圈定的合作伙伴有哪些？没有完成征集签名任务的原因？参考答案：碰到困难轻言放弃应该给予批评；粗心教训：细节决定成败。游戏1 征集签名：讨论（1）除素质教育外，做这个游戏还可以达到什么目的？参考答案：这是一个很经典的破冰游戏，可以让学生在轻松 活泼的氛围中相互认识，拉近人与人之间的关系；教师可以 通过这个游戏掌握更多的信息，并从中发现一些特殊人才，有利于班集体建设。如何才能做好这个游戏？参考答案：根据学生特点和培训目的设计征集签名表格；如果时间允许，

3、可以提出更多要求，以便同学们更好地相互 认识；通过“验收”和“拍全家福照片”环节，将气氛推向高潮；务必重视素质教育，鼓励创新；适当引进奖惩措施。游戏1 征集签名：讨论（2）有一次，一位中学老师曾这样提问：如果有学生只 顾自己完成任务，而不给别人签字，该怎么处理？参考答案：正如林肯总统曾经说过的那样，一个人能够在一段时 间内欺骗所有的人，也可以永远地欺骗一部份人，但不可能永远 地欺骗所有的人。也就是说，一个自私的、不善于和他人合作的 人可能会成功一时，但不可能永远左右逢源，永远有好运气；唯 有善于合作，才能助人助己，才能取得更大的成就。另外，应该 鼓励青少年多参加集体活动。因为，在集体活动中他们

4、将受到严 厉的自我教育一个小朋友如果总是想占别人的便宜，那别的 小朋友就会不再和他玩。游戏1 征集签名：讨论（3）分三队我是谁个性串唱队长/队名队训/队歌团队建设成果展示游戏2 团队建设请一个同学起头，做一个简单的自我介绍；坐在他（她）左（右）手边的同学首先要重述前一个同学的自我介绍，然后再介绍自己；向同一个方向轮转到第三个同学时，该 同学首先要将前面两位同学的自我绍串连起来重述一遍，然后再介绍自己。依此类推，直到最后一位同学（上半轮 结束）。按上半轮相反的方向将上述活动重复一遍。这个游戏可做多轮；随着轮次的增加，难度/信息也可逐渐 增加。（连接上页）个性串唱：任务与规则第一轮：“我是王二，来

5、自长乐。”“我是坐在长乐来的王二 左手边的张三，来自连江。”“我是坐在长乐来的王二左手 边的连江来的张三左手边的李四，来自永泰。”第二轮：“我是王二，来自长乐，最喜欢吃红烧肉。”“我 是坐在长乐来的最喜欢吃红烧肉的王二左手边的张三，来 自连江，最喜欢吃海鲜。”“我是坐在长乐来的最喜欢吃红 烧肉的王二左手边的连江来的最喜欢吃海鲜的张三左手边 的李四，来自永泰，最喜欢吃苹果。”（连接上页）个性串唱：串唱词举例全体队员站成一横排，面向观众，合作完成众口相声的 任务。必须人人参与说台词，但一人一次只能说一句。每句话不得有明显停顿，两句话的间隔不得超过三秒。一旦出错，即宣告失败。只有顺利说出了每一轮的最

6、后一句话，该轮才算成功。在60秒内，成功轮次最高的团队即为优胜团队。游戏3 众口相声：任务与规则（1）第一轮 1只青蛙 1张嘴 2只眼睛 4条腿 噗通 跳下水游戏3 众口相声：任务与规则（2）第二轮 2只青蛙 2张嘴 4只眼睛 8条腿 噗通 噗通 跳下水第三轮 3只青蛙 3张嘴 6只眼睛 12条腿 噗通 噗通 噗通 跳下水从决策到比赛的全过程，是否做到了全员积极参与？你们是如何制定计划和工作流程的？你们是否有明确的分工协作？是否以实战状态（比赛时的站队方式）进行了演练？是否将“信息可视化”引用到了本次游戏中？类似启发：好记性不如烂笔头，看板管理。是否还应用了什么好的办法帮助团队完成任务？比如：

7、每一轮说第一句话的人伸出手指提示其他队友。这个游戏是否激发了你的团队荣誉感？游戏3 众口相声：讨论用最快的速度完成“生日排序”任务，即，按全队每名队员 的生日（不管年，只考虑月、日）大小排序。在游戏过程中，你的脚着地时必须踩在指定的直线上。在完成任务之前不准说话（全体扮演聋哑人）。任何违规行为都将受到惩罚，第一次违规，罚做1个“卡通 跳”，第二次犯错，罚做2个，依此类推；在有人受罚时，团队必须停止工作。完成任务后由队长用OK的手势向教练示意。游戏4 生日排序：任务与规则领导力：队长有没有发挥作用？队长的领导意识和 领导能力如何？如果我是队长，我会怎么做？相关讨论：一个团队必须要有统一的领导，才

8、能有统一的思想、统一的目标和统一的行动。在这个游戏中，经常能看到学生们在 没有统一思想前就开始擅自行动，有的同学先往某个方向移动；过一会儿发现自己的移动方向是与多数人相背的，又不得不调整 移动方向。究其根本原因，就是没有统一的领导，或者说，队长 没有及时发挥其领导作用。游戏4 生日排序：讨论（1）执行力：一个团队要提高战斗力，除了领导给力，队员应该如何做？军队为什么会有超强的执行力？相关讨论：首先要有服从意识和团队意识。军队之所以战斗力超 强，关键的一点就在于军人将“服从”视为天职。在这个游戏中，团队需要解决的首要问题是确定排序的方向。这个问题的难度本 身并不大，难点在于不能说话，不利于队长发

9、号施令；队伍站成 一条直线也不利于团队集中意见。因此，解决问题的最好办法，不是各抒己见，而是自觉地服从队长的指挥。表现好的队员不仅 会保持安静，仔细地观察和认真地领会队长的指令，而且会自觉 地蹲下来，以便其他队员能看到队长。游戏4 生日排序：讨论（2）沟通能力：对沟通渠道和方式的多样性是否有了新 的认识？对如何进行有效沟通是否有了更为深刻的 感悟？相关讨论：如果条件允许，应该采用“面对面”的沟通方式（圆桌 会议就是一种较好的团队沟通方式）。除了说话之外，还可以用 肢体和书面语言进行沟通。此外，在一个团队内部应该用一种大 家都能理解的“语言”进行沟通；指令必须明确，以免产生歧义。比如，用手势表示

10、数字，可能会因为地方性的习惯差异而产生歧 义；在指出排序方向时，应该用“1月份的往那头”代替“生日小的 往那头”，因为可能有人认为12月份的生日是最小的。游戏4 生日排序：讨论（3）创新能力：有没有找到好的方法帮助团队更好地完 成任务？是否对“方法总比困难多”这句话有了更加 深刻的理解？相关讨论：好的方法有助于解决问题，因此，方法创新是团队工 作效率得以提高的保证。利用笔或砖块（如果场地条件允许，可 用砖块在地上写字），甚至用手机或身份证代替最容易想到的手 势进行沟通就是一种创新。也许有的同学会说，身边没有带这些 工具，但更重要的问题是，即使带了，是否能想到利用它们？还 有一种有关交叉换位的重

11、要的方法创新：坐到地上（甚至把双脚 翘起来）以方便队友进行交叉换位。游戏4 生日排序：讨论（4）学习能力：是否模仿了队友的好方法进行沟通或换位？相关讨论：不够虚心，不够认真，对更高效率的工作方法缺乏追 求，都可能成为“好好学习，天天向上”的障碍。协作精神：游戏过程中是否体现出了良好的协作精神？相关讨论：在旁边的人进行交叉换位时，应该及时地伸出援手。敬业精神：“交卷”前是否对“答案”做了认真的检查？相关讨论：生产单位要对产品进行必要的验收，学生要对考题的 答案进行必要的检查。这不仅是责任心的体现，而且是关注细节 的工作作风的体现。游戏4 生日排序：讨论（5）团队在完成任务的过程中共有多少次违规行

12、为（最后一 个违规同学跳了多少个卡通跳）？违规的原因是什么？你们是怎么看待违规行为的？结合自己的生活经历，你是否有与众不同的感悟？对自己的表现满意吗？对你们团队的表现满意吗？如果再做一遍，你们应该怎么做？游戏4 生日排序：讨论（6）经典案例1：在一次活动中，一位站在排头的同学首先用手势表明自 己的生日是1月1日，然后用手势要求其他人以他为标准进行排序，即，月份大的往队伍的另一端移动。当别的同学试图与他交换意见 时，他除了重复他上述的两种肢体语言外，所做的事情就是双手紧 抱胸前，背转身体，对别人的意见不理不睬。就局部而言，他没有 违规，按照他的意见去做团队也能完成任务。然后，不幸的是，刚 巧当时

13、排在他身边的队员的生日大部分是11或12月份的，因此，团 队用了很长时间才最终完成任务。如果这位同学不固执己见，自己 往队伍的另一端移动的话，团队就可以在较短的时间内完成任务。相关讨论：这个案例生动地诠释了什么叫“局部”，什么叫“整体”，个人的行为应该服从于团队的整体利益。游戏4 生日排序：讨论（7）经典案例2：在一次活动中，一位同学突然离开标志线，站到队伍 的前面，大声地对大家说：“1月份的往我左手方向走，12月份的往 我右手方向走。”然后，他自觉地认罚，做了2个卡通跳。相关讨论：碰到这样的事情，教练该如何处理？是否认为：“他是 我们的英雄，他牺牲自己，但成全了团队”，甚至还要求同学们用 热

14、烈的掌声表扬该同学？强烈建议：千万不能为这种“以身试法”的违规行为推波助澜！要及 时开展法制教育，加强同学们的法制观念。做游戏必须遵守游戏规 则，在学校里必须遵守校纪校规，走上社会后则必须遵守国家的法 纪法规、为人处世的道德准则和工作单位的规章制度。最基本的法 纪法规和道德底线是不能随意打破的！否则，社会就不能安定，世 界就会大乱。游戏4 生日排序：讨论（8）经典案例3：在教练宣布游戏开始后，经常会有同 学举手想提问题；或者在游戏结束后抱怨教练没有 把规则讲清楚，以至于大家不知道排序的方向而无 法完成任务。还有同学想问，是按阳历还是按阴历 排序？相关讨论：解决这些问题的办法很简单，只要团队内部

15、统一思想 即可。把问题留给学生，培养独立思考，自己想办法解决问题的 能力，正是素质拓展训练的目的之一。游戏4 生日排序：讨论（9）游戏指导要点：先说规则，并且立即生效，以防止学生提问和讨论。后说任务，务必正确，可复述一遍，确保大家听清楚。越严格越好，学生才会认真对待，效果也会更好。队列不能太长，即，每队人数最好不超过20个。如果一个班的学生很多，就要分组进行，这时就需要 助手帮助监控。游戏4 生日排序：讨论（10）授课教师简介陈飞星，博士，北京师范大学高级实验师。曾留学英国 Lancaster University 和美国 Cornell University，具有多年从事环境教育与素质教育的经验。特别是在过去的15年中，作为国内第一批从事拓展训练的教练，为国内众多的企事业单位、大专院校和中小学校开展拓展训练逾千次，培训学员人数逾10万；而且，引进或自主开发了一批极有价值的领导力和团队素质训练项目和方案，极大地丰富和完善了国内的拓展训练形式和内容，尤其是在将拓展训练引入校园，强化拓展训练的素质教育功能的研究和实践方面做了大量创造性和富有成效的工作。Thank You for Your Attention!陈飞星