教师继续教育培训个人总结_继续教育培训总结.docx

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1、教师继续教育培训个人总结_继续教育培训总结 老师接着教化培训个人总结_接着教化培训总结 篇1 透过小学老师接着教化让自己过去的教化教学产生了很多的感慨，透过学习，本人了解到自己过去的很多不足，同时也提高了相识，获验。现主要从教学方式方面总结如下:教学方式是干脆影响学习方式构成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变”，一是，老师主角的转变，由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为此刻的组织者、帮忙者、引导者、促进者。由施与者转转成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。应对飞速发展的科技学问，在这天教化

2、信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的好处。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在这天自然地成为老师的行为。二是，教学策略的转变，探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建贴合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习带给平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生带给实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨日的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段转成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合潜力的培育和训练，强调以学生

3、为主体的有好处的语言实践活动，营造简洁开心、专心向上的学习氛围。例如:在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，老师引导学生视察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互沟通描述自己宠爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动专心，创建力得到了培育。还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是此刻老师们追求的一个境界，即使一个细微环节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达:能够用词语描述;能够用动作表演;能够用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探究的过程。四是，教学呈现方式的转变，注意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量

4、的信息高速马路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此能够创建了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地变更着人们的学习、工作和生活，使学习资料更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教化提出了严峻的挑战，也为教化创建了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教化工作者务必自觉地运用当代信息技术革新教化思想。透过校本培训学习，使老师更新教化观验、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。

5、更好地实现校内的办学理验和办学特色，进校内的可持续发展和老师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机学问得到了巩固和提高，我信任自己接着努力，今后我必需会用信息技术处理教学工作。 老师接着教化培训个人总结_接着教化培训总结 篇2 透过接着教化培训，使我能够确立正确的教化教学理念，具有良好的职业道德和合理的学问结构，具备较高的教化教学水平和教化科研潜力，适应实施素养教化的要求。要具备担当观摩课的潜力，具备老师业务和科研的潜力。在教学技能方面，除了每周的研讨外，还在业务学习时间进行了听、评课，学科教学理论，科研等方面的培训工作。另外，还特性注意教学技能等方面的培训。进行校际观摩等活动促成

6、长。师徒结对既训练了自己，收获良多!接着教化培训方法多样，效果良好.现将学习体会总结如下:1.听：采纳讲座、报告会集中进行培训。2.看：透过观摩示范课、优质课(包括录像)对我进行培训。3.赛：每学年校内定期举办教学竞赛、论文评比、成果展示等活动，在活动中体现价值，不断激励我.4.研：依据自己的教学实际，围绕校内的主导课题参与或学习一个课题探讨任务，让我在课题探讨中不断学习，不断“充电”，不断更新学问储备，较好地体现了探讨的过程也是自身提高的过程。接着教化平台学习现代教化教学理论，丰富自己的教化教学手段。5.阅历沟通：透过开展老师间的教化教学阅历沟通，相互取长补短，对不断改善自己的教化教学手段，

7、提高教化效果有着专心的促进作用。校内每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参与，逐级评比，有效地提高了老师的课堂教学艺术.每周一次群众备课活动，在探讨中取长补短，互通信息，促进共同提高;参与上级教研部门举办的学术研讨会、沟通会，或到兄弟校内参观学习。总之，在接着教化培训中，使我受益匪浅，透过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种形式，提高了我的政治思想素养和教化教学潜力。 老师接着教化培训个人总结_接着教化培训总结 篇3 当今时代要求老师要不断地学习文化学问，渐渐提高自身的专业素养，迎接时代的挑战。为适应新世纪教化形势的发展，就要不断提升自身素养，及业务水平，不断更新自己的教化教学观

8、念，努力搞好自身的教化教学工作，一年来透过接着教化培训，我的个人素养又有了新的提高。现将我的接着教化状况总结如下：一、学习目标的完成状况：本人在这学期里，不断加强接着教化学习，透过自学、培训及自练等方式，自己在各方面都有一些进步，完成自己制定的学习目标，详细体此刻：1、提高了思想觉悟和理论水平，树立了爱岗敬业的思想，教化观得到转变，更新了教化思想。2、进一步驾驭了教化理论和专业学问，不断提高了教学技能。3、改善了教化教学方法，并专心投身教学实践，教学过程更加优化，为提高教化教学工作质量打下必需的基础。二、完成的主要工作：1、加强专业潜力的培育，促进学问结构发展，具备新的教化思想，教化理念、教化

9、方法和手段。我利用课余时间加强专业学问的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习阅历丰富的老师先进之处，运用于教学。2、专心参与各种学习，提高思想觉悟和业务素养，每周坚持政治学习，仔细笔记。学习教化法老师法老师职业道德及各项教化法规。3、坚持不懈地参与各级开展的教研活动和业务学习、技能培训等，在教研活动中，仔细做好打算，专心参与并与老师共同探讨新的教学方法，并仔细作好记载和活动小结，刚好反思。4、实践就是老师在自修、反思的基础上改善教化教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。课堂教学是老师将所学理论付诸实践的主阵地。本人大胆尝试公开教学。每学期都参与校内组织的评教评学活动，带着问题听课，找出得

10、与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，透过评课既巩固了所学学问，又提高了运用理论学问解决实际问题的潜力。三、今后的措施：1、接着加强政治理论的学习，坚固专业思想，并加强师德的修养学习。2、仔细学习教化理论和业务学问，学习课程标准，专心参与各级教研活动，专心投身于教化教学改革。3、专心参与教学技能的培训，自练、自学，敢于实践，不断提高教学技能，为搞好来年的教学工作而努力。总之，透过接着教化培训，我收获了许多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了‘活到老学到’老的重要好处。 老师接着教化培训个人总结_接着教化培训总结 篇4 老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提

11、高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。经过今年接着教化培训的学习，使我在教化思想、教化理论及业务潜力等方面受益颇多。我深切地相识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教化教学工作更重。要，适应素养教化的须要，务必不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本，确立现代教化观。本学年的接着教化，培训资料多，涉及的学问面广，详细收获如下：1、透过师德培训，使我相识到，成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师，务必注意细微环节，充溢师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教化行业的信念和决心。

12、2、时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。3、听取了我县及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分相识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，老师的观念变更是关键，首先要变更原有的教化方式和教学模式，即变更以前“老师讲授学生理解"老师指导学生参加”的全新的教学模式，提倡自主.合作.探究的学习方式，充分调动学生学习的专心性，提高学

13、生学习的参加度。4、学习了各种先进的教化教学阅历。使我深切感觉到，做为一名老师，不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我接着以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，提高自身教学业务水平。5、在教学中学习、反思。我仔细教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有透过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学潜力有所提高。6、多读书，读好书。仔细阅读校内订阅的教化教学刊物，仔细写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领

14、悟书中的精髓，吸取书中的养分，充溢自己。接着教化为的是素养教化，素养教化离不开接着教化。在今后的接着教化学习中，我将接着努力。 老师接着教化培训个人总结_接着教化培训总结 篇5 学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教化方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为已任，确定了德育的先导。学校发扬“团结奋进求实创新”的精神，大力加强德育工作，主动推动素养教化，全面提高教化教学质量。学校在今年通过了自治区德育达标验收;现将我校开展素养教化的几点做法和所取得的成果总结如下。(一)更新教化观念，坚固树立九年义务教化的责任感。首先，树立正确的教化观、价值观和人才观。国际竞争归根究竟是人才的

15、竞争，社会主义现代化建设要实现两个根本性转变，最大障碍不是资源问题、资金问题，而是十几亿人口素养问题。因为实施素养教化是关系国家、民族前途命运的重大问题，实施素养教化是一件紧迫而宏大的教化工作。学校提出“以教学为中心，以质量求发展”的指导思想，以培育“四有”新人为根本动身点，以全面提高学生的基本素养为根本目的，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以“加强基础，发展特性”作为实施素养的基本原则。坚持以人为本，渐渐打破以学科学问为中心的教化体系，构建以人的发展为中心的教化体系，以促进人格发展、相识发展和身体发展，“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，开拓课内外两个课堂，实践“减负增效”

16、、培育学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。学校以教化法、老师法、九年义务教化法及教化主管部门颁布的教化行政法规和文件为依据，规范教化行为。加强行风建设，切实转变工作作风，坚持走群众路途。(二)建立一支高师德、业务精的师资队伍。俗话说：“名师出高徒”、“什么样连长带有什么样的兵”、“学高为师，身正为范”，这些都从某些方面说明只有高素养教化的老师，才能成为学生学习生活的楷模，才能塑造更多高质量的人才。首先，加强师德师风建设。老师职业道德是师德教化最重要内容，学校以中小学老师职业道德为内容利用教职工会议，教研组会议组织开

17、展学习、探讨、撰写学习心得。学校以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体老师。广阔教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体老师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教化教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。其次，加强老师业务培育。学校实施可持续发展战略，其重点就是青年老师的培育。学校制定青年老师培育的“三、六、九”工程，即三年以内成为合格老师，六年成为骨干老师，九年成为学科带头人。(三)加强教研教改，全面提高教化教学质量。1、选准课题、树立典型、以点带面、逐步推动。针对教学中存在的“单”、“窄”、“死”等弊端，即教学内容单一，方法单一，范围窄视野窄，教法死板、守旧，老师

18、重于灌输，学生的主动性受到压抑，自学、独立实力较低。学校经过深化的调查探讨，相识到必需从课堂教学入手，构造一个与素养教化相适应的现代化教学模式，促使学生生动活泼、主动和谐地发展，提出了“老师为主导、学生为主体、学生自主学习为主线”的教改指导思想，以优化课堂教学过程，改革教学结构入手，要求各教研组均有教研或教改课题，除了老师本人撰写论文外，更主要的是把思路及理论实施于教化教学之中。以课堂教学和学法指导为实施素养教化的突破口。为的确减轻学生过重的课业负担，提高教学质量，实现减负增效。学校坚持从主渠道入手，探究高效率课堂教学的教改课题，经过实践探究，总结出“课堂教学高效率”的九大原则：1、注意认知过

19、程;2、注意主体作用的发挥;3、注意教法运用、学法的驾驭;4、注意时间科学利用;5、注意现代化教学手段的运用;6、注意创新思维，实践实力的培育;7、注意渗透育人思想;8、注意立体教学创设艺术氛围;9、注意整体发展，人人参加。抓课堂教改和学法改革同步推动，制定学法改革要做到四大转变的要求：1、从被好听课向勤思多问转变;2、从侧重结论记忆向重视认知思维过程转变;3、从应付或完成老师布置的书面作业和刚好复习与超前预习转变;4、从简洁记录板书向擅长捕获老师授课中自己所缺乏的或被诱发出来新的思维亮点并刚好记录转变。教学的九大原则的实施和学法改革的四大转变使素养教化在课堂教学中落到实处。2、面对全体，因材

20、施教，分层教学，分类推动。首先，着眼整体发展，实行分层管理，分层教学，分类推动。一个学校素养教化水平的凹凸的重要标记是学生整体发展水平。学生学习基础、接受实力等方面参差不齐，假如用同样方法，同样要求对学生进行教化，必定挫伤后进生主动性，又抑制中上学生的进取心，造成有些人“吃不饱”，而有些人“吃不消”，奢侈教化资源，影响整体发展。其次，立足个体成长，发挥特性特长。每个人的特性，素养有差异，教学模式不能一模一样，作为基础教化，学生个体以“合格+特长”为培育模式，学校依据学生爱好、特长，成立不同学科的爱好小组，不仅有文化学科，又有体、音、美、书法等学科的爱好小组，各学科爱好小组活动也全面绽开，利用课

21、外活动时间集中辅导开展活动，学校还实行各种竞赛，支持激励学生参与各级各类学科竞赛，均取得显著的成果。(四)建立教化工作评价方案和激励机制。老师的教化活动是一种辛苦的脑力劳动，应得到充分体现，才能使之获得自身价值的确定，激发成就感，建立公允合理评价方法，从而将老师这份职业真正内化为追求实现自身价值的事业。学校构建了健康有序的竞争机制，激励先进、鞭策后进。1、制定班级管理和科任老师教学业务量化细则，实行班级和教学目标跟踪管理。班级管理细则分成班主任工作和班级管理两个部分，由年段长、政教处负责考评，其结果作为评比先进班级，优秀班主任和班主任调整的重要依据。2、建立学生综合素养评价，关注学生全面发展，

22、以德、智、体、美等方面综合评价学生为基础，充分体现个体差异，注意学生的特性、特长和发展潜能，使之适应素养教化要求，推动课程改革。我校通过制定一系列考评方法，激发老师教化教学热忱，形成良性高效竞争机制。在对教职工的“德、能、勤、绩”方面的考核，注意侧重于“德”“绩”的考核。全校绝大多数的教职工已形成暗中竞争的意识，近年来的中考成果能初步体现出教职工投入教化教学工作的较佳效果。(五)创设良好教化环境，坚持全面育人方针。人的发展，除了遗传因素和自身努力外，还受环境影响。青少年心理不稳定、不成熟，可塑性强，环境的潜移默化的影响更明显。学校细心设计，全面构建良好的育人环境，把学校、家庭、社会三者有机结合起来。首先，创设美观幽雅的校内环境。学校建设宣扬栏、学科园地专栏、图书室、阅读室、办好校内广播，宣扬标语、开展多种多样课外活动，举办校内文化节、田径运动会，实行各种专题讲座等活动丰富校内文化生活。其次，建立宽松和谐的人际环境。在校内开展尊师爱生教化，文明礼仪教化，坚持排脱“师道尊严”的束缚，严禁体罚或变相体罚学生，搞好老师、学生、家长三点一线的关系，成立家长委员会、家长学校，建立老师家访制度等，让全社会都关切和支持学校推行素养教化。