第10章-性格优秀PPT.ppt

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1、日常生活中，我们常说某人性格倔强，某人性格温顺，那么心理学对性格是怎么说明的呢?人的性格有哪些类型?人为什么会有不同的性格特征?它受哪些因素制约?如何去了解、分析一个人的性格特征?你知道怎样去培育自己良好的性格特征吗?启发与引导启发与引导 本章主要内容什么是性格？性格的特征与结构性格的表现性格的类型及理论性格的形成与培养性格的评定教学难点：教学重点：教学目的：让学生理解性格的概念，驾驭性格的结构与特征、性格的类型，学会运用性格的外部表现及性格评定方法等角度去评定学生性格，初步驾驭培育学生优良性格的方法。性格概念、性格结构与特征、性格形成与培育 性格结构、性格理论、性格形成与培育What Is

2、Personality?第一节第一节 性格概述性格概述 一、性格的内涵 性格是指一个人对待现实的稳定看法和与之相适应的习惯化的行为方式中具有核心愿义的特性心理特征。首先，性格表现在人对现实的看法和与之相适应的行为方式。其次，性格是个体稳定的特性心理特征。最终，性格又是特性中具有核心愿义的心理特征。案例分析:性格差异 有一对双胞胎兄弟，哥哥是城市里最顶尖的会计师，弟弟是监狱里的囚徒。一天，有记者去采访当会计的哥哥，问他成为这么棒的会计师的秘诀是什么？哥哥说：“我家住在贫民区，爸爸既赌博，又酗酒，不务正业；妈妈有精神病，我不努力，能行吗？”其次天，记者又去采访当囚徒的弟弟，问他失足的缘由是什么？弟

3、弟说：“我家住在贫民区，爸爸既赌博，又酗酒，不务正业；妈妈有精神病。没有人管我，我吃不饱，穿不暖，所以去偷去抢”如何看待兄弟两人的差别？二、性格的外部表现（一）性格在活动中的表现 角色扮演等（二）性格在言语中的表现 一个人怎样说话，话多还是话少，用什么方式说话，言语的风格如何，言语是否真诚等都可以表现出人不同的性格特征。（三）性格在外貌上的表现 面部表情、姿态、衣着装扮在确定程度上能反映人的性格特点。三、性格与实力 性格、实力都属于人的特性心理特征，它们既相互区分，又相互联系。性格与实力是在实践过程中发展起来的，二者之间相互影响、相互联系。实力的形成与发展也会促使相应性格特征随之变更。四、性格

4、的结构与特征（一）性格结构的心理学分析1性格的看法特征 （1）对待社会、集体、他人看法的性格特征，正直、虚伪等。（2）对待劳动看法的性格特征，勤劳、懒散。（3）对待自己看法的性格特征，虚心、傲慢。2性格的理智特征（1）在感知方面有被动感知型，主观视察型，具体排列型和概括型等;（2）在想象方面有幻想型和现实型，主动想象型和被动想象型等;（3）在思维方面有独立思索型和盲目仿照型，敏捷型与刻板型，创建型与保守型等。3性格的心情特征 性格的心情特征是指一个人心情活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征。心情强度方面的特征表现在一个人受心情的感染和支配的程度，以及心情受意志限制的程度上。心情的稳

5、定性、持续性方面的特征表现在一个人心情的稳定、长久或起伏波动的程度上 主导心境方面的特征是指不同主导心境在一个人身上稳定表现的程度。4性格的意志特征（1）行为目标方面的性格特征。（2）对行为自觉限制水平方面的性格特征。（3）在紧急或困难条件下表现出来的性格特 征。（4）在常常和长期的工作中表现出来的性格特征。应当指出，性格的各种特征并不是孤立、静止地存在的，也不是一种机械的组合，而是相互联系、相互制约地成为一个整体。首先，各种性格特征之间具有内在联系。其次，各种性格特征在不同的场合有不同的组合。再次，性格是可以变更 的，具有可塑性。（二）性格结构的特征 1性格结构具有完整性和冲突性2性格结构的

6、稳定性与可塑性 正像有的男人在卧房中对妻子是一种面目，在会客时是另一种面目，在工作时又是一种面目。3性格结构具有困难性和主导性 尽管人们的性格困难，却都围围着主导方面而构成人的独特性格。4性格结构具有表层和深层的特征其次节性格的类型和理论其次节性格的类型和理论一、性格的类型（一）按心理机能划分（机能说）美国心理学家培因等人根据理智、情绪、意志三种心理机能在性格中何者占优势，把人的性格划分为理智型、情绪型和意志型。（二）按心理的倾向性划分（向性说）心理学家荣格认为人生命中里比多的活动是一切行为变更的基础。它包括外倾性、内倾性。林崇德将性格依林崇德将性格依“内倾型内倾型”和和“外倾型外倾型”进进行

7、分行分类探讨，并将其分别细分为类探讨，并将其分别细分为5 5种不同的类型种不同的类型 。（三）按个体独立性程度划分（独立听从说）美国心理学家威特金透过知觉来探讨人的性格，他依据场的理论，把人分成场依存性和场独立性两种类型（也叫听从型和独立型）。（四）按人的社会生活方式划分（社会文化学说）斯普兰格：理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型（五）优越型与自卑型 阿德勒：优越型与自卑型二、性格的理论（一）性格特质理论1.奥尔波特 首次将人格特质分为两类：即共同特质和个人特质，个人持质又可以区分为首要特质、中心特质和次要特质。用因素分析的方法构建了人格特质的基本模型。模型分为四层：个别特质和共同

8、特质，表面持质和根源持质，体质特质和环境特质以及动力持质、实力持质和气质特质。2.卡特尔（RBCattell）卡特尔特质结构网络 3.艾森克 认为人格是由外倾性、神经质、精神质三个因素构成，并据此编制了艾森克人格问卷。4、塔佩斯则认为人格是由五个相对稳定的因素组成，这五个因素是开放性、责任心、外倾性、宜人性、神经质或心情稳定性。5、特里根则认为构成人格的因素主要有正心情性、负效价、正效价、负心情性、牢靠性、宜人性、因袭性，并据此建构了“七因素模型”。（二）性格的类型理论 1单一型模式 T 型性格 T型性格是一种好冒险、爱刺激的性格特征。冒险行为假如是朝健康、主动、创建性和建设性的方向发展时，就

9、是T+型性格;假如是破坏性和消极的刺激行为，则被视为T-型性格。2对立型模式内向与外向性格独自一人时感到振奋避免成为注意的焦点先思考，再行动在脑中思考注重隐私听的比说的多不把热情表现出来思考之后再反应，喜欢慢节拍较之广博更喜欢精深 与他人在一起时感到振奋希望成为注意的焦点先行动，再思考喜欢边想边说出声易于被了解说的比听的多热情地交流，朋友圈大反应迅速，喜欢快节拍较之精深更喜欢广博外向性格内向性格3多元型模式阴阳五行说（1）太阴人:多阴无阳，其性格特征是胆小、孤僻、多疑。（2）少阴人:多阴少阳，其性格特征是沉静、节制、稳健、嫉妒 心强。（3）太阳人:多阳无阴，其性格特征是大胆、进攻、高傲、急躁。

10、（4）少阳人:多阳少阴，其性格特征是外露、乐观、机灵、随和。（5）阴阳平和人:阴阳平和，其性格特征是安静、适应性强。（三）性格的ABC理论 A型性格或A型行为模式，即易患冠心病的行为模式。其主要特征是:对时间有紧迫感，做事快，感到时间不够、时间过得快;长期的亢奋状态，总想同时做几件事。B型性格或B型行为模式的主要特征是:悠然自得，不爱惊惶，一般无时间紧迫感，不喜争强，有耐性，能容忍等。C型性格即癌症倾向性格。古罗马医生盖伦指出愁闷的妇女比乐观的妇女更可能发生乳癌。案例：某高校三年级女生张某，在校期间担当学院文艺部部长，工作讲求效率，在工作岗位上将自己的才能发挥得淋漓尽致。可是，张某却常常处于惊

11、惶、焦躁、忙乱状态，有时心情反应特别猛烈。在前段时间，失眠、头痛的次数明显增加，怀疑自己是不是患了什么疾病，去医院检查并未发觉疾病征兆，故前来心理询问。案例分析案例分析分析：询问者在与张某的谈话中发觉，张某是典型的a型性格。对待a型性格要扬长避短，吸取b型性格之精华，刚好地调整、放松自己，做到劳逸结合，张弛有序。为了有效的矫正a型性格，询问者提出以下建议：第一，确定自己的生活目标，集中精力为此而奋斗，不要追求那些未必值得拥有的东西。其次，放弃自己要做一个完人的想法，英勇地接受自己的缺点，信任别人，信任别人也能做好各项工作。第三，尽量淡化荣誉、成就观念，要留意学习、生活、工作的和谐，留意生活的质

12、量和体验。第四，培育多种爱好爱好，增加生活的艺术情调，常常听音乐，看电影，培育艺术修养。第五，在时间支配上要井然有序而留有余地，要镇静自若、踏实稳健的去干每件事，不要以数量来衡量成果，要讲究工作的质量。第六，主动限制、调整自己的心情，避开争论和冲突，以幽默的看法去化解生活中的波折，培育宽容、广博的胸怀。第七，擅长倾听别人的看法，不要打断别人的讲话，不要把别人干的事情抢过来，对别人要多加激励和赞许。第八，有目的的利用机会培育自己的耐性和悠然感，比如排队、逛公园等。第九，多交些知心挚友，建立归属感和平安感，多体会与挚友沟通交心的真实感受。第三节第三节 性格测量与培育性格测量与培育 一、性格的测量（

13、一）行为评定法 视察法 谈话法 作品分析法 个案法 自然试验方法个案法个案法（1 1）支配准备）支配准备（2 2）搜集资料）搜集资料（3 3）分析概括）分析概括（4 4）找寻缘由）找寻缘由（5 5）提出教化建议）提出教化建议（6 6）书写鉴定书）书写鉴定书（二）量表法1.明尼苏达多相人格问卷（MMPI）MMPI目前已成为国际上广泛应用的人格问卷之一。1989年修订版也称为MMPI-2，由567个题目组成，可划分为10个临床量表和4个效度量表。2.卡特尔 16 种人格因素问卷(简称 16PF)依据卡特尔提出的16种根源特质编制而成，共有187个题目，适用于具有阅读实力的16岁以上的成人。3.艾森

14、克人格问卷(EPQ)有成人问卷和少年问卷两种，分别测量16岁以 上成人和715岁儿童。各包含100个左右的题目，每种问卷都包括4种量表:外内向量表、心情稳定性量表、精神质量表和效度量表。4.YG性格问卷 该问卷是由日本京都高校教授矢田部达朗等以美国心理学家吉尔福特的三种性格测验为基础，依据日本人的特点编制的。该问卷包含120个问题，测量12 特性格特质，每个特质各有10个题目。（三）投射法1主题统觉测验（TAT）主题统觉测验（简称TAT）由美国心理学家默瑞和摩根等人编制，该测验共包括30张图片，图片上人物的关系及其所处背景的含义都比较模糊。施测时要求被试依据图画内容的主题，通过想象活动，自由编

15、造一个故事。2罗夏墨迹测验该测验是由瑞士精神病学家罗夏编制的，共有10张卡片，每张卡片上都印有一个双侧对称的墨迹图，其中5张为浓淡不同的黑白图，2张为红与黑的图，3张为几种颜色混合的图。二、性格的形成 探讨：你认为在个体性格形成中受到哪些因素的制约？哪几个因素最为关键？（一）遗传的作用（二）家庭的影响（三）学校教化的作用（四）社会文化因素在性格形成中的作用（五）社会实践活动对性格的作用（六）自我教化在性格形成中的作用（一）重视早期性格习惯培育三、性格的培育与塑造 播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。（二）充分发挥榜样作用时代精英、科学家、杰出青年，尤其是老师和家长，都可

16、以成为学生学习的榜样。榜样的作用:第一，启示作用 其次，限制作用 第三，调整作用 第四，矫正作用 袁隆平院士（三）刚好进行个别指导老师应实行敏捷而有原则的方法，有针对性地进行个别指导，因材施教。（四）激励学生自我教化一切外来影响都必需通过自我调整才能发挥作用。孔子主见“吾日三省吾身”，没有自我教化，就没有人格的成长与发展。【想一想】名著西游记中，唐僧师徒四人他们各自代表哪种性格？性格分析案例性格分析案例唐僧细致，敏感，悲观悟空坚决，坚决，自负八戒活泼，热忱，多变沙僧平稳，随和，寡言探讨与应用1何为性格？性格在人的特性结构中居于什么地位?2举例说明性格如何通过人的言行表现出来?3举例说明性格与气质、实力的关系？4如何评定一个人的性格？5用实例说明如何针对学生性格特点进行因材施教。拓展阅读1.张明洞悉性格的深遂内涵：性格心理学，科学出版社2006年版2.黄希庭 人格心理学浙江教化出版社，2002年版3.王登峰，崔红解读中国人的人格 社会科学文献出版社 2005年版感谢大家！感谢大家！