《任务驱动型作文列纲》教学设计.pdf

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1、“他山之石，可以攻玉”任务驱动型作文列纲教学设计 一、教学目标：1、明确任务驱动型作文的审题方法 2、学习任务驱动型作文如何展开议论（重点）二、教学过程：（一）导入：提问学生，快速复习作文审题列纲思路。1、高考作文评卷的基本理念（三个采分点）（1）审题立意的准确性（2）思考的深度与广度（本节重点）（3）语言篇章的表现力 2、审题步骤：（1）、明确题型：a、任务驱动型 b、新材料型 任务驱动型的判断标志：a、任务性：针对事件 b、文体规定性：论述类 发表看法、观点 （2）、概括中心事件（3）、明确态度：同意？反对？辩证地看？3、任务驱动型作文常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议

2、充分（明析原因、直指危害、阐明意义）a、分析原因：自身、外界 b、分析功能：正面、负面 联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进）分析社会背景：是否符合社会潮流 结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）分析应对措施 （二）、深入探究：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分）楚天都市报微博上发布的一则新闻引起社会的关注。近期在重庆，一银行报警称有人伪造存款单取钱。民警到场，得知是名在外地从事制图设计的小伙子因辛苦工作一年才存下300 元钱，眼看快过年了无颜见父母，便利用特长将一张300 元存款单 PS 成了 3 万元，但被母亲直接拿去取款，因此露馅。在微博评论中，有网友说到

3、“亲妈都要骗，没钱只要有心就够了呀。”也有网友则说“按照剧本走，应该不会去取钱的才对啊。”还有网友留言认为这是“善意的谎言”。对小伙子修改存款单的行为，你怎么看？写一篇文章，阐述你的看法。要求:综合材料的内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。对下面这篇考场作文进行点评：莫让违规之行脏了孝心 一小伙因担心无颜见父母而 PS 了存款单，因不知情的母亲拿存款单取款而暴露。此事引起争议不断。而我认为，小伙的孝心虽然可以理解，但触犯了相关的法律法规亦是事实，且这样的行为也玷污了小伙这样一份孝心。第一自然段：（）年关将至，因存款微薄而担心无颜见父母的急切心情可以理解。但用

4、 ps 手段将 300 元的存款单篡改成了 3 万元的行为实在不够理智。也许小伙没有想过自己的母亲会拿着这张存款单去取款，更没有想过会造成如此严重的后果；但小伙子 ps 存款单却是事实，这是违法行为。不论出于何种目的，都不可以逾越法律法规的底线。第二自然段：（）退一步来说，如果小伙的母亲没有拿这张存款单去取款，小伙子就能心安理得吗？当小伙看着年老的母亲蒙在鼓里，为他的“努力成果”而满面笑容时，心中是否更多的是愧疚？当母亲当着亲友的面夸耀自己的儿子时，小伙子是否更多的是心虚？换个角度想想：父母因何而高兴?是因为儿子对他们的牵挂，是对儿子能够自食其力的欣慰。当这一切寄托在乌托邦之上时，只不过是一场

5、阿 Q 似的精神自慰而已。第三自然段：（）其实，就算小伙拿着那张只有 300 元的存款单回去，想必父母也不会责怪于他。家是可以包容子女的地方。相信经历过风霜的父母也能体谅他的不易。而且，我想做父母的也不希望被自己的子女欺骗。若真是孝顺、真想使父母开心，不妨多帮他们做点事，多陪陪他们，而不是用篡改存款单这种不理智的甚至是违法的行为去欺骗他们。第四自然段：（）然而，祸终究是闯下了，小伙将为自己的行为买单。而这由他闯下的祸也许还会殃及他人。父母也将因此受累伤心。小伙子会不会悔不当初呢？这不仅会在他的人生轨迹上留下污点，而且还玷污了他一颗萌生着善念的孝心。第五自然段：（）在当今喧嚣的社会之中，像小伙一

6、样无知触法之人还有很多。个中缘由或许值得同情，但这绝不是可以违法乱纪的借口。这种行为，不仅会害己害人、扰乱社会秩序，更是对法律的藐视。若人人皆以所谓的善意、孝心违法乱纪，那社会必将大乱！第六自然段：（）因此，对于小伙的行为我只能说：此情可取，此行不可为。莫要让违规之行脏了孝心！第七自然段：（）模拟给分：分 8 分钟小组合作交流，结合课前预习，分析以上范文。（三）、反馈精讲：1、材料及立意分析：（ppt 展示）围绕存款单造假的事件，不同的网友有不同的看法。网友一从母亲的角度出发，认为孝不一定在于具体的内容，更在于内心的真诚，假存款单是一种不真诚的孝。网友二则认为按常理，父母对于儿女的钱都应该存着

7、，这个母亲去取钱则是个意外。网友三则从儿子的角度来思考，认为儿子也不容易，之所以造了假存款单，就是为了让母亲宽心，即便虚假，其内心也是真的想为父母好。这三种说法不一定都正确，也并非固定项，学生可以在这基础上进行综合思考，甚至可以提出新的观点。但有一点特别值得注意，无论选择或提出什么观点，但有一点是肯定的，儿子 PS 存 单 是 错 的。可 同 情，可 理 解，但 不 能 认 为 是 对 的，因 为 这 是 违 法 行为。2、对下面这篇考场作文进行点评：莫让违规之行脏了孝心 一小伙因担心无颜见父母而 PS 了存款单，因不知情的母亲拿存款单取款而暴露。此事引起争议不断。而我认为，小伙的孝心虽然可以

8、理解，但触犯了相关的法律法规亦是事实，且这样的行为也玷污了小伙这样一份孝心。第一自然段：引简洁（简引材料、提出观点最后一句：“此行为玷污了孝心”）年关将至，因存款微薄而担心无颜见父母的急切心情可以理解。但用 ps 手段将 300 元的存款单篡改成了 3 万元的行为实在不够理智。也许小伙没有想过自己的母亲会拿着这张存款单去取款，更没有想过会造成如此严重的后果；但小伙子 ps 存款单却是事实，这是违法行为。不论出于何种目的，都不可以逾越法律法规的底线。第二自然段：议充分（明析原因）（理解网友们所举的善意理由，最后一句：“无论何种目的都不可以逾越法律法规底线”）退一步来说，如果小伙的母亲没有拿这张存

9、款单去取款，小伙子就能心安理得吗？当小伙看着年老的母亲蒙在鼓里，为他的“努力成果”而满面笑容时，心中是否更多的是愧疚？当母亲当着亲友的面夸耀自己的儿子时，小伙子是否更多的是心虚？换个角度想想：父母因何而高兴?是因为儿子对他们的牵挂，是对儿子能够自食其力的欣慰。当这一切寄托在乌托邦之上时，只不过是一场阿 Q 似的精神自慰而已。第三自然段：议充分（明析原因）分析原因：自身（愧疚、心虚、最后一句：“只是一场阿 Q 似的的精神安慰”）其实，就算小伙拿着那张只有 300 元的存款单回去，想必父母也不会责怪于他。家是可以包容子女的地方。相信经历过风霜的父母也能体谅他的不易。而且，我想做父母的也不希望被自己

10、的子女欺骗。若真是孝顺、真想使父母开心，不妨多帮他们做点事，多陪陪他们，而不是用篡改存款单这种不理智的甚至是违法的行为去欺骗他们。第四自然段：议充分（明析原因）分析原因：外界（第二行：父母会宽容体谅，不希望被骗）然而，祸终究是闯下了，小伙将为自己的行为买单。而这由他闯下的祸也许还会殃及他人。父母也将因此受累伤心。小伙子会不会悔不当初呢？这不仅会在他的人生轨迹上留下污点，而且还玷污了他一颗萌生着善念的孝心。第五自然段：议充分（明析原因）分析原因：自身、外界(殃及他人、父母、人生留下污点)在当今喧嚣的社会之中，像小伙一样无知触法之人还有很多。个中缘由或许值得同情，但这绝不是可以违法乱纪的借口。这种

11、行为，不仅会害己害人、扰乱社会秩序，更是对法律的藐视。若人人皆以所谓的善意、孝心违法乱纪，那社会必将大乱！第六自然段：联紧扣（点面层进）分析社会背景：是否符合社会潮流（最后一句：“以善意违法乱纪，社会将大乱”）因此，对于小伙的行为我只能说：此情可取，此行不可为。莫要让违规之行脏了孝心！第七自然段：结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）最后一句：“莫让违规之行脏了孝心”模拟给分：49 分 总评：毎段的连词环环相扣，文章结构浑然一体，说理回环紧扣对象，能彰显层次。但把这种行为定性为“孝心”显得不够严密，拓展点到即止有空谈之嫌。（四）、当堂训练：按照以上方法示例，对悯其心，悲其行进行分析 范文：悯其

12、心 悲其行 一小伙子因无颜见父母就 PS 一张存单，对此众说纷纭。在我看来，其心可悯，其行可悲。第一自然段的大意：（）何谓“悯其心”？我们不妨来咬文嚼字一番。“悯”者，心旁开一怜悯之门、人文之门也；“心”者，无颜见父母也。这样看来，“悯其心”是怜悯其无颜见父母的心态。他为什么会无颜见父母呢？一个大小伙子，在外一年才存 300 元钱，确实无颜见江东父老啊，更不用说是见在家苦苦守候一年之久的父母了。从“颜面”这点上来讲，小伙子的做法值得怜悯。何谓“悲其行”？首先，这是一种欺骗父母的行为；当母亲欢天喜地去银行取钱时，可曾想到银行职员那看贼一样的目光？可曾想到会和警察对簿公堂？满天欢喜之心瞬间化为无地

13、自容之情，伤害何其深也！其次，这是一种违反法律法规的行为；小伙子或许没想到，其 PS 存款单的行为，即使不露馅也是违反法律法规的行为；一露馅即可能面临着法律法规的制裁。再次，想“衣锦还乡”而不得；假的终归是假的，就算父母没有去取款，囊中羞涩却是不争的事实；大过年的，人来客往，“毛爷爷”没有几张的你“锦”从何来？一旦东窗事发，即沦为笑柄，岂不悲乎！第二至五自然段的大意：（）当然，小伙子无颜见父母还有着深层的文化心理。项羽说：“富贵不还乡，如锦衣夜行，谁知之者？”自古以来衣锦还乡的观念就深深地烙进了我们的血液中。第六自然段：（）在衣锦还乡的心理下，我们见到各式各样的“PS”,有招租男女朋友应付父母

14、的，有租车回家说是自己的来应付七大姑八大姨的，有回乡一掷千金表示其在为混得很好的这一切都无可厚非；然而，此类行为均有一条底线：不可触犯法律法规。很不幸的是，小伙子触犯了。故从心理层面我们对其表示怜悯，从行为方面却认为其很可悲。第七自然段：（）那么，除了“悯”与“悲”，之外，我们从小伙子身上还可以看到什么？如果小伙子收入还可以，却是一个“月光族”，那其应该学会规划；如果是技术不过关导致几乎没有收入，那他应该加强技术钻研，以待来年奋发；如果是单位嫉贤妒能，使其闲置，就应该想办法跳槽，到合适的地方发展无论是哪种情况，他都不应该去 PS 存款单，因为这是一种违法行为。第八至九自然段：（）感谢小伙子，他

15、给我上了生动而深刻的一课，让我深深懂得：无论有着怎样的愿望，哪怕这个愿望的初衷带着善意，都不可以通过逾越法律的底线去实现！第十自然段：（）（五）、反馈精讲：解读悯其心，悲其行：第一段：引简洁（简引材料、提出观点最后一句：“其心可悯，其行可悲”第二至三段：议充分（明析原因）最后一句：“从颜面上讲，小伙子的做法值得怜悯”第四至五段：议充分（明析原因、直指危害）分析功能：负面“事件揭露后，首先，对父母的伤害；其次，受到法律的制裁；最后，沦为笑柄”）第六段：联紧扣（点面层进）分析社会背景：是否符合社会潮流 最后一句：“衣锦还乡的观念烙入血液中”第七段：联紧扣（点面层进）分析社会背景：是否符合社会潮流 第二、三行：“当今社会各式各样的 ps 行为无可厚非！但不可触及法律法规。”第八至九段：结点题（寻找对策、倡议劝勉）作者还对小伙子的逼仄困境做出分析并提出合理建议。结尾：结点题（呼吁号召）“无论什么愿望都不可以逾越法律的底线。”（六）、作业布置：完成第四篇材料范文以“金”驱使慰寂寥的分析