人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计.docx

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1、人教版PEP 小学五年级上册英语其次单元Unit2 My week 教案教学设计Unit 2My week第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确答复；2、四会单词，周一至周五，并能娴熟运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲 “My days of the week”。教学重点本课时的教学重点是 Lets learn 局部的五个四会单词： Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型敏捷运用这几个单词。教

2、学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have。教学预备1、教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别预备做玩耍用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3、教师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warmup热身（1） 教师播放Start 局部的歌谣 Lets chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Lets chant、Lets sing、L

3、ets do 局部的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣， 让学生温故知，以减轻教与学的难度。（2） 教师使用四年级下册其次单元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English on Mondays. 结合课程表，进展日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.2、Presentation课呈现（1） 教师结合Let

4、s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些开课的名称或较难把握的名称，如 science, moral education, social studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。（2） 出示 Lets learn 局部的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生认真观看， 觉察单词构成上的这一共同点。教师鼓励学生巧记、速记单词。可在班内进展“谁的记忆

5、力最好？”的拼写单词竞赛。最终让学生在单词卡反面仿写单词。3、Lets play (趣味操练)（1） 读课表让学生按座次，依次说出Lets learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“Its a time schedule. Lets have a look.” 第一名学生说，“Its 8:00. Its time for Chinese. We haveChinese on Monday.” 其次名学生说，“Its 8:50. Its time for English. We have English onMonday.” 第三名学生说，“Its 9:50. Its

6、time for math. We have math on Monday”.学生说，“Its 10:40. Its time for music. We have Chinese on music.”（2） Lets play第四名学生手持标有星期的圆盘，随便转动指针，依据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its.”进展沟通，稳固所学单词。还可参加询问和答复课表的句子，如 What do we have on Monday? We have.（3） Lets sing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。可依据教学实际

7、状况不在本课选用此局部。4、Consolidation and extension稳固与扩展（1） 让学生做 A Let”s learn 局部的活动手册配套练习。（2） 让学生听Let”s learn 局部的录音，读给朋友或家长听。（3） 让学生依据个人喜好设计英文课程表，在班级进展展现。（4） 让学生参照Let”s Play 局部说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。（5） 让学生把学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。5、小结板书设计Unit 2My weekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridayUnit 2My week其次课

8、时教学目标及要求1、能听懂，会说 What day is it today? Its . What do you have on ? We have . I like .并能在情景中娴熟运用。2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。教学重点本课时需要重点把握句型：What day is it today？ It”s.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays要求学生在实际情景中自如运用这些句子。教学难点本课时的难点是Let”s try 局部

9、，内容多，易混淆。要求教师多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进展分句听和分段听。另一难点是 能够简洁描述一周内的学习和生活状况。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 :/ Lspjy 课件|视频|试卷教学预备1、教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件；2、教师预备一张日历和课程表。教师自制玩耍转盘；3、教师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。教学方法小组合作法，图片展现法教学过程设计1、Warmup热身（1） 教师放Start 局部的歌谣Lets chant 录音，学生复习稳固有关星期的单词和课程名称。（2） 日常口语练习，内容可参考如下：A：What day i

10、s it today？ B：It”s Tuesday A：What do you have?B: We have PEclassI like Tuesdays 2、 Presentation课呈现（1） 教师播放Let”s try 的录音，让学生认真听，尽量按选出正确的图，并说出先后挨次。听了一遍后，教师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。假设学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音， 让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对句型的听觉感知。（2） 在此根底上，教师出示本课时Lets talk 对话局部的图片，利

11、用教学VCD 或录音带，让学生来看一看、听一听Amy 要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培育他们听的技能。小组或班级评比谁是听力王，对学生听的表现准时评价。（3） 反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。3、Lets play (趣味操练)（1） 教师利用转盘教具做玩耍，操练第一组句型：What day is it today ？ It”s. 然后引导学生依据实际的课程表替换句型中的关键词，操练其次组句型： What do you have on？ We have. （2） 让学生依据自己的课程表，预备描述一下自己本周的学习状况。可先在小组内或同桌间进展沟通。然后在全班宣读。在预备

12、过程中教师要有意识地引导学生说出本局部重点学习的两组句型，如：What do you have on Wednesdays ？ We/I have. 沟通完毕后，教师不要遗忘让大家评比出最受欢送的宣读者。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 :/ Lspjy 课 件 | 视 更 多 免 费 资 源 下 载 绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 :/ Lspjy 课件|视频|试卷频|试卷（3） Group work引导学生依据刚刚预备的学习状况宣读稿，分小组争论各自宠爱什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最宠爱的课程和最宠爱星期几的课程，在班级内做汇报。鼓舞学生表述尽可能多的理由。4、Consoli

13、dation and extension稳固与扩展（1） 让学生做A Let”s talk 局部的活动手册配套练习。（2） 让学生听Let”s talk 局部的录音，读给朋友或家长听。（3） 让学生参照自己设计的课程表说一说宠爱的课程和宠爱星期几。要特别说的宠爱的理由。（4） 让学生把学的文化背景学问介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。5、 小结板书设计Unit 2My weekWhat day is it today？ It”s.What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and PEI like W

14、ednesdays教学反思Unit 2My week第三课时教学目标及要求1、能读懂 Read and write 局部的对话，并在实际情景中运用；2、能够听说读写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习；3、了解pronunciation 中字母组合ow, ou 的发音，以及 cl cr 发音的区分，并指导含有这些字母组合的单词。教学重点本课时需要理解、认读的句型：What day is it today？ It”s Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays要求

15、学生重点把握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。教学难点本课时的难点是Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并觉察其发音规律。字母组合ow，ou 的发音肯定要到位，cl，cr 的滑音变化要特别强调。绕口令的朗读。教学预备1、教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件；2、教师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warmup热身l师生齐唱本单元 C 局部的歌曲“My Days of the Week”，复习稳固有关星期的单词。2日常口语练习，内容可参考如下：A：What da

16、y is it today？ B：It”s ThursdayC：I like musicDo we have music today？ D：Yes2、 Presentation课呈现（1） 教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：“It”s time to go to bed. Mike puts away his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbagWhy？”让学生带着问题快速读对话， 然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来缘由即可。（2） 看教学 VCD 或课件，听录音跟读对话，留意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句

17、子的练习。（3） 教师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。3、Lets play (趣味操练)（1） Pair work要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本局部语言进展沟通。（2） Pronunciation本课时学习的是字母组合ow，ou 的发音，教师出示一些含有字母组合ou 及不含ou 的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ou 并发音为 的单词归为一类，同样教授字母组合ow。教授辅音字母组合时要特别强调cl，cr 的发音区分，培育学生的观看和仿照力量。鼓舞学生找更多这样发音的单词进展练习。4、Consolidation an

18、d extension稳固与扩展（1） 让学生做A Read and write 局部的活动手册配套练习。（2） 让学生听Read and write、Pronunciation 局部的录音，读给朋友或家长听。（3） 让学生参照Pair work 说一说，做一做，设计一张自己宠爱的课程表介绍给大家。可参照语言I like music and English very muchI have English and music on Mondays5、小结板书设计Unit 2My weekWhat day is it today？ It”s WednesdaysWhat do you have o

19、n Thursdays？We have English，math and science on ThursdaysUnit 2My week第四课时教学目标及要求1、能听懂会说两首歌谣；2、听说读写Saturday, Sunday 这两个单词和 do homework, watch TV, read books 三个短语， 并能结合所给句型在实际情景中运用；3、能够理解story time 中的故事。教学重点1、本课时的教学重点是 Let”s learn 局部的四会单词和短语：Saturday，Sunday, do homework， watch TV，read books；2、要求学生能结合

20、所给句型和词语，在实际情景中娴熟运用单词和词组。教学难点联系实际，描述其他活动。教学预备1、教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件；1、教师预备表演故事所需的手偶或头套；2、教师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等；4、教师和学生共同预备本课时所需的单词卡片。教学方法小组合作法 教学过程设计1、Warmup热身（1） 听音跟唱：教师播放本单元 Lets sing 局部的歌曲，复习关于星期的单词等内容， 如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday； What a fun da

21、y ！A fun day！让学生生疏本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。（2） 日常口语练习，内容可参考如下：A：What do you have on Mondays？B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays？ C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays？D：I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays？ 2、 Presentation课呈现（1） 教师在日常口语练习后

22、问学生：What do you have on Saturdays? 学生答复：No 教师说：Then，What do you do on Saturdays ？ Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师仿照图片上的动作，分别引出短语Watch TV，do homework 和 read books。然后问学生：What about Sundays？引导学生表述自己的周末活动。（2） 看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，留意在替换句型中操练词。（3） 教师范写单词和短语，学生在练

23、习本上适量书写或在单词卡片反面仿写。因学生已把握MondayFriday 五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday 和 Sunday。动词词组中的词homework，watch，read 也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。3、Lets play (趣味操练)（1） 教师播放B 局部的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难把握的 often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领悟意思。（2） 听录音跟读歌谣，留意理解和体会。可让学生进展适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。（3） Story time本局部为选修内容，

24、教师可依据学生状况进展分层次教学，鼓舞优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大局部学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看VCD 理解故事含义。教师要留意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容，为以后学习更多的英语学问做铺垫。同时留意培育学生认真做事的良好习惯。4、Consolidation and extension稳固与扩展（1） 让学生做B Let”s learn 局部的活动手册配套练习。（2） 让学生听Let”s learn 局部的录音，读给朋友或家长听。（3） 让学生把学的歌谣吟唱给家长或朋友听。（4） 让学生依据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进展改编。句式可依据原有的歌谣

25、，用词可依据个人喜好酌情改动。（5） 让学生试着把故事讲给家长或朋友听。5、 小结板书设计Unit 2My weekSaturdaySundaydohomeworkwatch TVread booksUnit 2My week第五课时教学目标及要求1、能听懂会说What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中运用；2、能够完成Lets check 局部对本单元学习进展阶段性评价。教学重点本课时需要重点把握句型：What do you do on Saturdays

26、/ Sundays？I often do homework ，read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。教学难点本课时的难点是正确运用学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外，Let”s try 局部内容较多且易混淆，教师要留意引导学生认真看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进展铺垫。教学预备1、教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、教师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等；3、教师和学生共同预备有关周末活动的照片；4、教师预备一些相关的文化背景资料。教学方法图片展现法 教学过程设计1、Warmu

27、p热身（1） 编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进展改编汇报演出，评比出最正确创意奖。（2） 使用其次、四课时学过的单词和句型进展日常口语练习，内容可参考如下：A: What do you have on Mondays?B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays? C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday? A: Wha

28、t do you do on Saturdays?B: I often do homework.2、 Presentation课呈现（1） 在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Lets try 局部的图片，让学生依据图上内容，说一说这些人物的周末活动。（2） 听录音，完成听音圈图的练习。（3） Lets try 局部在听觉上，感知句型。在此根底上，教师让学生观看教学VCD 或结合挂图听录音，学习 Lets talk 局部的对话。可多引导他们进展替换关键词组造句的练习。（4） 听录音，跟读对话。两人一组读对话。3、Lets play (趣味操练)（1） Pair work朗读

29、对话之后，让学生结合自己的实际状况在同桌之间结对沟通。然后完成Pair work局部的问卷调查，沟通各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进展沟通。（2） Lets check播放录音，让学生依据录音内容做练习，对本单元的重要语言进展阶段性评价。4、Consolidation and extension稳固与扩展1 让学生做B Lets talk 局部的活动手册配套练习。2Good to know此局部为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的其次个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月

30、的其次个星期一。我国现在也有人承受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师在讲到这两个节日的来历时要留意培育学生敬重长辈的品质。5、小结板书设计Unit 2My weekWhat do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.Unit 2My week第六课时教学目标及要求1、能理解认读Read and write 局部的对话，并能在情景中运用；2、听说读写Read and write 中的四会句子，并依据对话内容完成句子填空练习； 3、Task time 中的小制作，可课后完成。教学重点

31、本课时的重点是四会把握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework。教学难点本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如 I watch TV on Saturdays. 并能进展词组和单词的敏捷应用，以及句中的大小写书写标准。教学预备1、教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、教师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等；3、教师和学生共同预备纸张和画笔，制作一本有关一周活动的活页书。教学方法情景教学法 教学过程设计

32、1、Warmup热身l汇报周末活动把课后收集到的周末活动进展整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I”在班级内汇报，找出学生们最宠爱的周末活动。2日常口语练习，内容可参考如下：A： What day is it today？ B：It”s MondayC：What do you have on Mondays？B：I have mathI don”t like MondaysI love Sundays A：What do you do on Sundays？2、 Presentation课呈现（1） 教师呈现教材图片，让学生说出表现Zoom 周六活动的三张

33、小图代表哪三个动词短语。并试着依据 Zoom 的宠爱程度排序。教师再问学生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？请学生阅读对话后答复。（2） 看挂图或课件，听录音跟读对话，留意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。（3） 教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进展“谁写得又快又好”的竞赛活动。3、Lets play (趣味操练)（1） Group work分小组争论Amy 和 Wu Yifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组争论每位成员各自的周末安排，觉察共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。（2） Task time这局

34、部是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是 把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进展小组间沟通。该项任务可以由学生个人 完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要留意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，沟通状况。4、Consolidation and extension稳固与扩展让学生做 B Read and write 局部的活动手册配套练习。5、小结板书设计Unit 2My weekWhat do you do on Saturdays?I watch TV on Saturdays. What abut you?I do my homework.