2019广东中考物理复习研究课件：第十一章 物态变化(共36张PPT).ppt

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1、第十一章 物态变化,考点清单,物态变化,温度,温度计、寒暑表及体温计的区别,六种物态变化,晶体和非晶体的熔化和凝固,汽化的两种方式,温度,定义：表示物体的 的物理量，热的物体温度 ，冷的物体温度 摄氏温度：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为 ，沸水的温度定为 ，0和100之间分成 100等份，每一等份代表 中考常考常量：a人的正常体温为 37左右；b人体感觉舒适的环境温度约为 1825；c洗澡时合适的水温约为 40；d考场内的温度约为 26 30,温度计,温度计的使用和读数,原理：根据液体 的规律制成的常用的温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表等,冷热程度,高,低,0,100,1,热胀冷缩

2、,温度计的使用和读数,会选：选择合适 的温度计，首先要看清它的 和 如图每个大格中有10小格，分度值为 会放：温度计的玻璃泡应该全部浸入 中，不要碰到_ 或 _ ，待温度计的示数_ 后再读数会看：读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的 相平（如图中“眼睛”B），并看清液柱是在零刻度的上方还是下方，若刻度由下往上越来越大，为“零上”，反之，为“零下”会读、记：读液面下最近的整刻度值，然后从整刻度值上开始数小格数到液面，整刻度值 小格数 分度值即为最终读数图中温度计的示数为_ .,量程,量程,分度值,1,被测液体,容器底,容器壁,稳定,液面,43,温度计、寒暑表及体温计的

3、区别,不能,能,六种物态变化,液态,液态,放热,气态,气态,放热,气态,气态,放热,晶体和非晶体的熔化和凝固,熔化,凝固,保持不变,升高,等于,没有,升高,固,不变,固液共存,吸收,升高,降低,液,不变,固液共存,放出,降低,汽化的两种方式,表面,内部,表面,任何,沸点,微弱,剧烈,表面积,温度,汽化,吸热,回归教材,1. （2017德州4题）夏天，盛一盆水，在盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只比盆小一点的篮子.篮子里有剩饭、剩菜，再把一个纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水里（如图所示），就做成一个“简易冰箱”.即使经过一天时间里面的饭菜也不会变质，与“简易冰箱”的工作原理相同的是（

4、）A. 吃冰棒解热 B. 在中暑病人额头上擦酒精C. 烧开水时冒“白气” D. 衣箱中的樟脑丸逐渐变小,（RJ八上P63图3.39） 第1题图,B,2. （2018安徽14题）图示为某种物质熔化时温度随时间变化的图像.根据图像，下列判断正确的是（ ）A. 该物质熔化过程持续了25 minB. 该物质是晶体，熔点为80 C. 在第30 min，该物质处于固液共存状态D. 在第10 min到第25 min之间，由于物质温度不变，所以不吸收热量,（RJ八上P57图3.26）第2题图,B,3. 如图所示，昆虫和植物上的露珠是由于空气中的水蒸气遇冷 形成的，随着温度升高，露珠消失，此过程中发生的物态变化

5、是 .,（RJ八上P61图3.36）第3题图,液化,汽化,4. （动手动脑学物理改编）如图所示，在一个标准大气压下，某同学将冰块放入空易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌大约半分钟，测得易拉罐中冰与盐水混合物的温度低于0 ，实验时易拉罐的底部有白霜生成. 这是因为加盐使冰的熔点 （选填“高于”、“低于”或“等于”）0 ，白霜的生成是 现象.,（RJ八上P67图3.45、3.46）第4题图,低于,凝华,5. （2017恩施州38题）探究水的沸腾.（1）水沸腾时内部产生大量气泡，从下至上气泡是 （选填“由大变小”或“由小变大”）；（2）若水沸腾前的加热时间过长，改进的方法有： （只需写出一条）；（3

6、）水沸腾时会产生大量的“白气”，这些“白气”实际上是 （选填“水蒸气”、“小水滴”或“小冰晶”）.,由小变大,给烧杯加盖,小水滴,实验一探究固体熔化时温度变化规律【设计与进行实验】1. 主要实验器材：酒精灯、烧杯、试管、固体颗粒（粉末状或者小颗粒）、水、温度计（利用液体的热胀冷缩原理）、停表；2. 实验器材的组装顺序（自下而上）：铁架台酒精灯石棉网烧杯试管温度计；3. 温度计的使用与读数；,命题点,4. 试管在烧杯中的位置：试管中所装物质要完全浸没在水中；试管不接触烧杯底或烧杯壁；5. 采用水浴法加热的优点：固体受热均匀.【分析数据和现象，总结结论】6. 根据实验数据画出温度时间图像：先描点，

7、然后顺次用平滑的线条连接各点；7. 根据温度时间图像判断晶体或非晶体、物态、熔点等；8. 根据图像和数据总结结论.,【交流与反思】9. 烧杯口处的“白气”，试管、烧杯壁水珠的成因：水蒸气遇冷液化形成的小水珠；10. 熔化前后曲线的倾斜程度不一样的原因：同种物质，在不同状态下的比热容不同.实验结论：晶体熔化时有一定的温度，即熔点，而非晶体没有熔点，晶体熔化时要持续吸热，但温度保持不变；非晶体熔化时要吸热，物质先变软再变稠，然后再变稀，温度一直升高.,针对训练,例 1 （2018临沂）如图甲所示，是小明“探究物质熔化规律”的实验装置.（1）实验中通过水对试管加热，而不是直接加热试管，目的是 .,例

8、1题图,【解析】(1)将装有物质的试管放入水中加热，这是水浴法，采用水浴法，物质受热均匀，并且温度变化比较慢，便于记录实验温度；,使物质均匀受热,（2）实验中某时刻温度计示数如图乙所示，该物质此时的温度为 .,【解析】(2)由图可知，温度在0 以上，分度值为1 ，故示数为2 ；,2,（3）实验中每隔一分钟记录一次物质的温度及对应状态，并记录数据，作出温度随时间变化的规律图像，如图丙所示.由图像可知：该物质在熔化过程中吸收热量，温度 ，该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”）.,【解析】(3)由图可知，该物质在熔化过程中，吸收热量，温度保持不变，故该物质是晶体；,保持不变,晶体,（4）比较图像中A

9、B段与CD段可知：该物质在 （选填“AB”或“CD”）段吸热能力强.,【解析】(4)根据公式Q吸cmt可以知道，当质量和吸收的热量相同时，比热容和升高的温度t成反比AB段温度升高的快，是因为该物质固态时的比热容比液态时的比热容小，AB段吸热能力小于CD段吸热能力,CD,（5）在BC阶段物质处于 状态（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）；（6）该物质熔化共用 min，第3 min时该物质的内能 （选填“大于”、“小于”或“等于”）6 min时的内能；（7）在熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，试管中的物质会停止熔化；将试管放回烧杯后，该物质又继续熔化，这说明 ；,固液共存态,4,小于,熔

10、化需要吸热,（8）由图丙可以看出，物质在熔化前后，温度上升快慢不相等，其原因是 ，如果用相同质量0 的AB段物质和0 的CD段物质来冷却食物，则 （选填“AB”或“CD”）段物质的效果比较好.,物质熔化前后比热容不同,AB,实验二 探究水沸腾温度变化特点【设计与进行实验】1. 实验仪器：温度计、停表、石棉网、铁架台等；2. 器材组装顺序（自下而上）：铁架台酒精灯石棉网烧杯温度计；3. 温度计的使用与读数；4. 加快沸腾的方法：用初温较高的水直接加热；水的质量尽可能少一些；加带孔的盖来减少热量损失；,命题点,5. 沸腾前后气泡的特点（如图所示）；6. 探究水沸腾时是否吸热：撤去酒精灯，稍等一会儿

11、，观察水是否会沸腾.【分析数据和现象，总结结论】7. 水的沸点的判断：水的温度升高到一定程度后，温度保持不变，水中 有大量气泡产生，此时水的温度就是水的沸点；8. 根据数据正误进行评估；9. 温度时间图像的理解；10. 分析数据，总结结论.,【交流与反思】11. 改变水的内能的方式；12. 烧杯口处产生“白气”的原因：水蒸气遇冷液化形成的小水珠；13. 水沸点不是100 的原因（1）当地大气压小于一个标准大气压时，导致水的沸点低于100摄氏度；（2）杯口的盖密封较严时，导致烧杯内的气压高于一个标准大气压，导致水的沸点高于100摄氏度；（3）水中有杂质，温度计的示数不准确，都会导致水的沸点不是1

12、00摄氏度；14. 水蒸气烫伤较水更严重：水蒸气液化放热.实验结论：水在沸腾过程中不断吸热，温度保持不变.,针对训练,例 2 （2018十堰）小天在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验过程中，实验的实验装置如图甲所示.,例2题图,（1）在图甲实验装置中，存在的错误是 ；,【解析】(1)由图可知，温度计的玻璃泡接触了容器壁；,温度计碰到容器壁,（2）图乙是小天三次观察温度计读数时眼睛的位置，其中正确的是 （选填“1”、“2”或“3”）；,【解析】(2)读取温度计示数时，视线与温度计中的液柱上表面相平，不能仰视或俯视故视线2是正确的；,2,（3）改正错误后，继续进行实验，小天发现水在沸腾过程中，产生

13、的气泡体积在上升过程中 （选填“变大”、“变小”或“不变”），温度计示数保持不变，但需要酒精灯持续加热，这说明液体在沸腾过程中要 ；,【解析】(3)水沸腾时，我们可以观察到有大量气泡产生，气泡在上升过程中不断变大，在沸腾过程中水的温度保持不变，但酒精灯要持续加热，所以说水在沸腾的过程中要不断吸热；,变大,吸热,（4）实验过程中，小天将实验数据填入上表中，得出结论：水的沸点为 ，由数据可知，烧杯内气压 （选填“大于”、“小于”或“等于”）一个标准大气压.,【解析】(4)由表格可知，水温到了98 后温度就不再上升，故水的沸点为98 ；此时水的沸点低于100 ，所以当地气压小于1标准大气压,98 ,

14、小于,（5）安装实验器材时，应按照 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行；（6）水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是水蒸气遇冷 （填物态变化名称）形成的；（7）水沸腾后，小明停止加热，水还继续沸腾，这是因为 ，过了一会，水停止沸腾，说明 ；,自下而上,液化,石棉网温度还高于烧杯温度，还能继续供热,水沸腾需要吸热,（8）实验过程中，发现从开始加热到沸腾的这段时间过长，为了缩短加热时间，可以采取的措施是 ；（9）根据表格数据在图中作出水的沸腾图像.,减少水量或加盖纸板,补充设问图,如答图所示,补充设问答图,例 3 （2018德州）在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验中.（1）安装

15、好实验器材后，为缩短实验时间，小强在烧杯中倒入热水，热水中温度计的示数如图甲所示，此时温度计的示数为 .,例3题图,68,（2）当水温接近90 时，每隔1 min记录一次温度，并绘制了图乙所示水温随时间变化的图像，由图像可知：水沸腾时的特点是 .（3）小强观察到：沸腾时水中气泡的情形为图丙中 （选填“A”或“B”）图.（4）小强同学想提高水的沸点，换用了火力更大的酒精灯加热，这种做法 （选填“可行”或“不可行”）.,持续吸热，温度不变,A,不可行,（5）在此实验中水的沸点是 ，此时水上方气压 （选填“大于”、“小于”或“等于”）标准大气压.（6）停止加热后水还会沸腾一段时间，是因为 .（7）若烧杯中的水的质量为300 g，从90 开始加热直至烧杯中水沸腾的过程中，水吸收的热量为 J.,97,小于,石棉网的温度高于水温，水可以继续从石棉网吸热,8.82103,